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F DEM GIAS

DE LA LIDAD

ESCUELA ASOCIACION
LIBERTARIO TRABAJADORES
FERRARI DEL ESTADO

EOU'PO DE CO,,UN'CACION / DEPARTÁ TüEN¡O DE JON,TüAG'ON

j
 AAODIJLO DE
METODOLO IASDE
ANAL ls
DE LA AD
análisi tural
análi
análi

ry%§

EICUETA DE FORMAC¡ON
SINDICAT t¡BERTARIO FERRAR.I
AREA DE FOR'IAACION
@
EGIUIPO DE COMUNICACION
ASOCIACION TRABAJADORES DEL ESTADO
(D
 CONTENIDOS
Presentación ............... ........... ........... 3
1. Analizar la realidad en nuestras organizaciones
y grupos ......................4
2. ¿Por qué hacemos análisis de la realidad?..... S
3.¿Para qué hacemos análisis de la realid ad? ....7
Desde dónde hacemos análisis de la
realidad ..... .........10
4. Objetivos det análisis de la reatidad ..............11
5. Metodologías de análisis de la realidad ........13
técnicas
Métodos y .......14
6. Análisiscoyntural .......15
hace
Cómo se ...............16
Algunas observaciones ................... 1 g
7. Análisisestructural ...................... 1g
hace?
¿Cómo se ...........20
8. Análisisvívencial .......22
hace?
¿Cómo se ...........2a
Ventajas y riesgos del método de
análisis vivencial .. .........2S
9. El acompañamiento de
los procesos de análisis ..................................., 26
10. Algunas ideas recuperadas en experiencias
anteriores de aplicación de estas metodologías27

Médulo de metodologías de análisis de Iá réalidad

Asociación de Trabajadores del Estado - Equipo de

Comunicación

Escuela de Formación srndicar Libertario Ferrari- Director:

Raúr sufriñi
Area de formación - Coordinadora: Alicia Crescini
Eduardo Balán - Néstor Borri - Ricardo Gringras
F_ormulación y diseño de la cartiila: Alicia CIescini,
Néstor Borri
Dibuios:EduardoBalán
,uunooo*rr's.' jutiode1993
 PRESENTACION

Este trabajo que presentamos es f ruto de la sistemattzaciÓn de muchas

experiencias realizadas en América Latina y en nuestro pís por organizaciones
barriales, políticas, sindicales y pastorales.
lncorpora también aportes de las ciencias soctales y del nco camino de
las experiencias de educación popular.
Desde todos esfos ámbitos se trata de enten&r la reahdad con la
f inatidad de transformación que implica todo trabajo compromebdo on el
quehacer
socialy político.
Todas las organizaciones (locales. nactonales. regtonales,
internacionates) se enfrentan a problemas muchas veces desancertantes que
redundan en respuestasfragmentarias, desmovilización.'quiúre'& oryntzaciones
y compañeros.
Este material intenta recuperar la riqueza de 'parar la plota' para ver
"dónde eStamOS parados". Y así, grupal y demoCrát¡camente. Construir un
conocimiento más profundo de la realidad que vivimos'
Estos métodos son fundamentalmente un instrumento para@mprender
procesos comptejos que tienen sus raíces en nuestra histona. que aparecen de
manera múltipte y muchas veces confusa en el acontecer dtano. cuya comprensiÓn
es central para ser protagonistas concientes del presente y delfuturo.
Muchas respuestas en las que creíamos, hoy se pre*ntan nsuficientes.
Este material pretende ser una herramienta para encontrar nuevas respuestas,
adecuadas a las exigencias det presente, y que nos posibtlrten dedtr un futuro con
justicia para todos.

ClaudioLozano Raúl Sufritti Alicia Crescini

Coordinador Equipo Director Escuela Coordtnadora área
de comunicaciÓn sindical LibertarioFerrar de formación
 ANALMR H
n IAL I DAD
EN NU I§TRA§ ORGANITA( IONES Y GRUPOS

E=,a ,--a:. - :tr:: :- entado a

proporcc.a' a :':r-:a- t.es y
rs¿-.tzl! :-::: : -:: -:: : a-a el
grupos her.a^-
ito r lsa
,B+:[tl+i Y )É{iP. c
análisis de as '.-. _j:,.:: a-,a
enf rentan,

)Aos metc::s..I-. : -:tr=-.?l:s

Los
nO SOn Ce"aC:S - :.: -'.:-' aS
posibilroaCes 3= :::-_ 1- :-:_ a as
diversas: ":,.-s.?.- - -: j t?.les y
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proble:a. t-.: :: .=':^ la
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E: -: ^-:':l:: SOn
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4 - METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD
 Ü

D POR QUE
hacemos análisis
de la realidad ? ü

/POrque:a,. ^--.---: :.:' : : :. a. ,::]:leduelen,

desmo,,, Z.--' = = - -=::-1 :=-OS :- ? ZZI¡0, Y nO
=
estamose::: -^-: :'

/ Porque frgc"e':=-a-': '--: '-: : ::-::_:- ie que los

SeCtOfeS pCO-3':: ::':' .: --_:::: analiZaf la
realidad es un modo de sacarnos la venda

/ Porque necesitamos ver, conocer y descubrir la realidad. Esto es

diferente que comprenderla y poder ser protagonistas para
transformarla.

/ Porque muchas veces somos ingenuos, conf iados, dependientes

de creerle a otros, esperando siempre que todo venga desde arriba
t
/ Porque todo cambia, nada se mantiene, los cambios son mu,,,
veloces, profundos y abarcativos y es necesario actualizarse y
encontrar un rumbo común para el pueblo en su conjunto

/
I
Porque podemos comprender que no sólo saben "los que saben' y p@e,ros c.e€r mas en nuestros
t

compañerosyvecinos,cuandojuntosdejamosdeladoel"notemetas'porquerᧀnt€"vive,,surealidad
aunque no la vea tal cual es. Si analizamos juntos, nuestras posibilidades se potencian.

/ Porque a partir de analizar la realidad podemos encontrar modos de organización para modificarla.
Esto plantea una problemática bastante común: cuando alguien traba¡a por la organización del conjunto
y los demás no participan. ¿Por qué ocurre esto? Se formula esta hrco:es S 'porQUe no creen en la
propuesta que se está haciendo".

/ Porque la gente tiende a creeren hechos concretos y comprobabtes prnc,oatmente. y porque en muchas
organizaciones, sectores y grupos los valores demasiado afrrmados se ponen en duda

/ Porque los medios de comunicación actúan como f iltro al mostrar ta reahdad de manera parcial y desde
determrnadas perspectivas, que muchas veces nos dispersan y desarticulan

METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD - 5

 le4
. -'- -= -'::-3':emente nos metemos en una consigna sin mirar
=
=' =:=::'
':::=:::
.. lasconsignasestánteñidas porlos propios prejuicios
re personas, sectores, circunstancias, etc., a las que les
,b"
\-r
:: :-a-3s características no siempre válidas: las cosas, la gente.
:: s-:esos son como cada uno los ve yse cae en la tentación de
::'- ?. zar la realidad de acuerdo a esa "visión" que de ella se tiene

'. \ t§ur ln Y/u L

¡t¿*¿ttoó QU t / Esta observación plantea una necesidad: ¿cómo mostrar la
realidad para que no duela? o, mejor dicho
¡5onÑ1AR r LAvAfo
A nNqurznR?
cómo mostrar la
n
[_/ realidad en su
compleiidad sin
que desmovilice
sino gu€n por el
contrar¡o, nos
proporcione
elementos para 0
transformarla

6 - METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD

 r
PMQUE
?
3 I hacemos anál¡sis
(, «Ie Ia reali<lacl ? o

En genera - -::.-:- rones se

enfrentan ? Frc: ;-:: l emas que
afectana --:-:: : muchos
compañeros '-:s.'. : mrsmos:
salud, vivienca r : r. :
= -. muchas
cosas.
Y no se pres3-::- oJos
claramente ni de a unc smo
tiempo y mezcladc

Entonces, hacemos análi sis de la realidad,

así, de manera sistemát rcá ! ordenada,
justamente

PARA ENCARAR IIE.'OR

LA RESOLUC¡óN
DE ESTAS SITUACIONES
DIFíCILES.

/ Para poder contextualizar y aprender a distinguir está mal - o, más

exactamente, entre lo que conviene y lo que no con

/ Para no meter la pata por simptificar demasiado. y en as cosas de verdad

r\IETODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD - 7

 / Para conseguir mayor eficacia en nuestro trabajo. O sea, capacidad transformadora y de
organización.

/ ?ara decidir con mayor libertad (conocer para poder elegir y tomar postura)

/ ?ara conseguir cierta capacidad de predicción y evitar que los sucesos "nos pasen por arriba"

/ Para hacernos capaces de reconocer los tiempos de los procesos y saber cuándo actuar y cuándo
no hacerlo

/ Para aprender a distinguir Ios diferentes ámbitos de la realidad. sin separarlos.

Hay quienes dicen "esto es política, esto es economía, esto es religión. etc". Muchas veces estas
separaciones, o mejor dicho el ocultamiento de las relaciones entre dimensiones diferentes de la
realidad, anulan la posibilidad de transformarla.

/ Para hacernos más capaces de recuperar la historia y el valor de Ia experiencia para conocer mejor

/ Paradescubrircausas, efectos y procesosyseñalaryaprovechar las "fisuras" paradiseñarproyectos

alternativos (estrateg ias)

/ Para aprender a construir desde lo pequeño.

Conocer la realidad, saber como funciona, saber más excatamente lo que nos pasa, nos ayuda a no
visualizar los problemas como una gran albóndiga que nadie sabe por dónde agarrarla.
"Conocer la realidad'- "saber"- nos da "poder". Hace crecer nuestra capacidad y nos ayuda a
combatir los miedos

/ Para conseguir mejores herramientas e incorprorar recursos a nuestro trabajo

/ Para discriminar mejor la información, y discernirla

/ Para objetivizar el conocimiento y poder transm;t't'lo oe modo que sirva para ver mejor nuestra
realidad concreta

/ Para ser capaces de establecer relaciones adecuadas con las realidades más globales
Las luchas se han f ragmentado, muchas organizaciones se han dividido, muchos grupos e instituciones
actúan a nivellocal-barrial, sectorial etc- pero enfrentan lospoblemas parcialmente, aisladas en una
"burbuja".

/ Para no apoyarnos solamente en un concocimiento personal y subjetivo de los acontecimientos

/ Para comprender la trama de la sociedad

/ Para rescatar de la realidad aspectos positivos y acostumbrarnos a no considerarla solamente desde

sus aspectos desmovilizantes o desesperanzadores.
/ Paraaproximarnos a las pespectivas de los que más padecen, a las condiciones que esta realidad
plantea y poner en evidencia las desigualdades

8 - METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD

 Anteseramasfacl|.opareClamasfacrl-SaOe.]ej'.==-.,j.:....,
y quiénes los malos en la película. Ahora ya no es tan as -as -= : :-^ :^- - : -: : : ::
de dominación, son más complejos. Están más confuscs
ra'- ' -':^ ' - -'- - -- -'
-- : '
dejado de existir quienes los enf rentan (aunque las formas oe :'--=:r.- : : :

/ Paraser CapaCeS de reaCCionar (accionar Sin motivación impueSta Ce: l= :.' ..

=
' : l:

/ ANALIZAR PERIODICAMENTE LA REALIDI]

..-=S-:]
=..
GFIUPO U ORGANIZACIÓN ES TAMBIÉN UN EIE= ] : ] =: =:
APRENDER A ESCUCHAR CON ATENCIÓN AL OTRO
JUNTARNOS CON LOS DEMAS EN LA BÚSOUEDA DEL RUt,lBO
COMUN DEL PUEBLO, ROMPIENDO CC" ..]S -] S
INDIVIDUALISMOS Y ESTO ES UNA CUESTION QUE
FAVORECE NO SOLO EN LO INMEDIATO SINO QUE
="
PERSPECTIVA, FORTALECE PROFUNDAMENTE A NUESTBAS
ORGANIZACIONES GRUPOS Y COMPAÑEROS

VER LA REALIDAD DE FORMA SIMPLE Y

DOGMÁTICA NO SIRVE.
ES NECESARIO ANALIZARLA DESDE LA
PLURALIDAD
CONCIENTES DE QUE CADA UNO HABRÁ DE
PERCIBIRLA DESDE UN CONTEXTO, ES
DECIR A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA, UNA
HISTORIA Y UNA PERSPECTIVA
PERSONALES.

a;

METODOLOGIAS DE ANALISIS DE L
 DESDE oórqor HAcEMos nruÁllsls DE LA REALIDAD

La forma en que vemos la realidad depende de muchos FACTORES. algunos de los cuales son más
Centes:
./ el CONTEXTO (la situación. los acontecrmrentos. sentimientos y circunstancias
que nos rodean alanalizar la realtdadl

/ eI SITTO O LUGAR DE MIBADA

as estrategias, respuestas,
frustraciones y triunfos- acun-, a:: : : : ¡ por nuestros compañeros
y organrzaclones.

./ la PERSPECTIVA desde donde enfocan'cs

/ los ELEMENTOS con que contamos

./ Ia METODOLOGíA que utilizamos

./ el OBJETIVO que proponemos para nues:'o a^alisis

El análisis de la realidad depende sobretodo de QUIEN - :: QU'E' l

se venga luchando... Una misma cosa puede ser positiva para uncs ; '=)='
de igual manera un ministro de economíaque un grupode madres .= -^ :.
empresario... las cosas son buenas o malas en relación a las pe's:-==

ES IMPORTANTE TEi'== =' : -=NTA

NUESTRA HISTORIA, NUESTRA REALIDAD
DE TODOS LOS DIAS. NUESTRA RSONA, PE
NUESTROS VALORES

1O - METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD

 I
t 5 .BJEIMO§
deI anáIisis
de la raalidad
Respecto a los objetivos, nuestro análisis de la realidad puede encararse de diferentes maneras que
responderán al interes de obtener resultados distintos:

rn

ANÁLISIS INSTRUMENTAL:
§irve para definir lae mejores estrategias a
soguir en alguna sttuación, para determinar
qué hacemos en lo concreto

ANÁLISIS CONCI ENTIZADOR :

Se realiza para descubrir la realidad y para
tomar conciáácia de ella; para motivar la
comprensión de causas, efectos y procesos.

fiNAhlSlS DINAMIZADOH: .... ,,,,......

HarA:i p,oft€t €ri "funcionamiento" ,

gf.U$És
,"áe,h,anchados"; e|ercitación,,.,,.,..r..i.o.m.ó
:m,etodolog ía de trabajo y funcionam,te*to..§fUpHl¡r¡

METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA FIEALIDAD - 11

 =-.-:: cscasos.esnecesarioestardispuestosaverlarealidadcomounatotalidad,enlacual seamos
::::::: r= rs:^3urryreconocerlossignospositivosapartirdeloscualespodamosrescatarel sentidodela
- -- = l; - -:s:'a r'ranera de luchar.
' 3^ ese movimiento rescatamos también nuestros valores, nuestra manera de entender el mundo,
: := : : - S:3:,ayelfUtUfO.
S e,*pre.pordetrásdeestosobjetivos,estáelderescatarelsentidodelavidatalcualmereceservivida.

12 - METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD

5 de aná lisis de Ia
rea I¡ a

§uponiendo la
compa:ración d,e la realidad con
el curso concreto de un río,
desde su nacimiento en la
Hlsntañá hasta su
desembocadura, la imagen
puede servir para comprender
Ias diferencias entre los
métodos de análisis que
pueden utilizarse.

/ MÉTODO COYUNTURAL:
Sirve para analizar un aspecto determrnaco ce a-:3-e^c : :r.::r.la en su cauce)en
suscaracterísticasactualesycambiantes = ---- :'-:t-:::,:-:3cente.el problema
ferroviario, etc).

/ METODO ESTRUCTURAL:
rve para analzar la realr en sus características más
permanentes(estructura social, la econom co en las últimas décadas,
etc.).

/ METODO VIVENCIAL:
Sirve para analizar las relaciones de la realidad con la propia experiencia vltal (la corriente
del río) permitiendo que la historia vivida pueda incorporarse a las experiencias propias
(personales, grupales, sectoriales, del conjunto social, etc) para descubrir desde esas
vivencias las causas, efectos y procesos que las determinaron.

METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD - 13

 Estos METODOS pueden ser ejercitados a partir de diversas TECNICAS. Es conveniente
'c confundir lo uno con lo otro.

Et METODO tiene que ver con los RESULTADOS :-e se desean obtener, y su selección se
determina según QUE QUEREMOS LOGRAR'

Un mismo método puede ejercitarse a partrr de c':':':es TECNICAS (dinámicas de grupo'

técnicas de educación popular), ya que ellas es'a- lalas a COMO LOGRARLO'

se elegirá una u otra TECNICA según su mejor aoa.::. - ,' ?^ as características delgrupo
que
producirá el análisis (es imposible utilizar técnicas :: :-l-a.e escrito en un grupo cuyos
miembros no se hayan alfabetizados pero , sin emba'!: : :- : -313''r hacer análisis a través de
técnicas de dramatizaciÓn o por imágenes)'

14 - METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD

 6 ANALISI§
my[Il{TljmL
LametodologíadeANÁLISlS DE COYUNTURA responde, generalmente, a unob¡etivo instrumental:
sirve para definir las estrategias a utilizar frente a determinado acontecimiento o problema.

LA COYUNTURA
es lo actual. lo que está ocurriendo en estos días,
y cambia según los acontecimientos.

Nos resulta más -= -:. - --,,-==:,-J: estamos viviendo. Todos los días pasan cosas, algunas se
transforman en acontecim :-.-: --: -1i.-.:S :a"a e país, para un grupo, para una comunidad o barrio. Otras se
pierden o pasan desaperc

Lo que pasa es un ACONTECIMIENTO

cuando desencadena CONSECUENCIAS
en la v¡da cot¡diana.

La radio, la T.V. los diarios, etc., nos dan muchísima información que a veces creemos que sólo
escuchamos o miramos, pero que INFLUYEN MAS DE LO QUE PARECE CUANDO TOMAMOS DECISIONES.
El análisis de coyuntura nos ayuda a

DESCUBRIR

c;e . -:
más profundamente cómo se entrelazan las cosas s

Es una mezcla de CONOCIMIENTO Y DESCUBRINIlENTO r= : l-e esta pasando, que se hace

siempre EN FUNCION DE UNA NECESIDAD O INTERES.

METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD - 15

 ¿::il:."? Para realizarlo es necesario ir respondiendo
adecuadamente a preguntas concretas.
Un buen análisis depende de que quienes lo realicen
respondan a todas ellas.
Estas son las preguntas:

I - ¿QUE PASA ?
Es necesario partir de un hecho concreto, DETERMINAR EL
ACONTECIMIENTO
lnmediatamente. es necesario obtener la mejor información
posible sobre el aconteclmiento. para poder acercársele y desmenuzar
la diversidad de sus elementos. Es necesario buscar información y no
dejarse llevar por los rumores. mrrar preguntar. leer, escuchar hasta que
tengamos todos los detalles que podamos obtener.

2 - ¿DONDE PASA?
Tratamos de ESTABLECER EL ESCENARIO 1a veces son más
de uno) donde se manlfres:a = ::-' ::- I s: -:Jiendo las posibles
diferencias de nivel (local. reg :-. :'- . - -: . :'scurando obtener una
visión panorámica total incorpora- l: -:'- s :;: = - i' :s posibles (nacionales,
internacionales si los hubiera S=:'= = l: , =-3c Cesde dónde parte el
-
hecho, y hasta dónde influve

3- ¿QUIENES LO HACEN O DICEN?

Se IDENTIFICAN LOS ACTORES tratando de ver no sólo los
nombres sino también el GRUPO. SECTOR O CLASE A QUE
pERTENECEN (si es del pais o del extranjero, si es dueño de una fábrica
o es obrero, sindicalista. ama Ce casa. campesino' Si es cura, Obispo,
laico. si pertenece a tal o cual partido. etc). Tratamos también de
establecer la diferenciación entre actores "principales", "protagonistas y
secundarios", 'visibles y ocultos rndividuales y grupales", "tradicionales
y nuevos", etc.

16 - METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD

4- ¿QU E RELACTON(Es) E§TABLECEN
ENTRE ELLOS?
Es::s :"_:,: :="s:-as -stltuciones, que están involucrados
en el aconie: -:-:_ --_.:::::.*_s :-a rzandotienen relaciones entre sÍ
y con otros. C _. =^ ::'=- l-.= :a^a? Cómo? por qué gana? Las
preguntas ncs a, -:a' :.:-
=- -i: =::=s "elaciones como RELACIONES
DE FUERZA Y DE RECURSOS. ::-c RELACTONES DE PODER

. CONFRONTACION

- COEXISTENCIA ,.:- . .:-

-COOPERACION c-.- --- ::

pretenden). y las es:a: -
=_=
que cuenta cada pa-:=

ESTE PASO ES EL MAS BRAVO,

PERO EL MAS IMPORTANTE PARA
VER QUE PASA.

Complementariamente es imprescindible
considerar:

5- ¿CUALES SON LOS ATENSAJES QUE

EMITE CADA ACTOR Y CUAL ES EL
TENGUAJE QUE UTILIZA?

6- ¿QUE PAPEL ESTAN JUGANDO

LOS MED|OS }áAS|VOS, y DE QUE
IV1ANERA SE RELACIONAN CON Et
CONFLICTO Y SUS DIFERENTE§
ACTORES?

METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD - 17

 -ya sea del barrio'pats c
I ::: -:s 3e haber analizado el acontecimiento, hecho, noticia, circunstancia
-:'::^eTOS qUe

TRABAJAR GLOBALMENTE
LO OUE PASA EN LA COYUNTURA
O sea, un¡r ¿qué pasa? (acontecime¡nto) con el
¿Dónde pasá?iescenar¡o), anal¡zamos ¿quiénes
l-ohacen o dicen?(actores) y vemos ¿cómo se
relacionan? (relaciones de fuerzas) I

y qué relación tiene una cosa con otra'

Asíentenderemos mejor qué pasa en la situación elegida
o alguien del grupo realice un cierre' Esto
siempre en el análisis es importante que el cooordinador
poder entonces compiender cómo se reracionan íntimamente
r_iere decir uNIR ras distintas parles anarizadas y
e.tre sí.

NO IMPORTA LA FORMA EN QUE INTENTEMOS

RELACIONAR TODO'
LoIMPoRTANTEESHACERLoPABACoMPRENDER
. Á-tl
MEJ0RQuEESTAPASANDoENNUESTRAREALIDAD.

ALGUT{AS OB$EHVACIONES:
ptooj: 'e
respuesta para cada una. Luego, en plenario,
os grupos deben tomartodas las pregunta:
y
a cada cuestión.
náoian de discutirse de modo que quede un afiche unr cc

-esta metodología también permite el uso de otras tecnica SI natizaciones, papelógrafo, tarjetones, collage,
lectura de información seleccionada de periódicos etc
menos sencillo. Se señalan algunos
-evidentemente,ladefiniciÓnderelacionesentreactoreseselaspecto
crrterios que aYuden a resolverlo:
se dan en la realidad' pero tratar de ser lo
- no tener miedo a explicitar las relaciones de poder tal como
y antipatías)
más objetivos posible (no dejar que "pesen'r simpatias
- se trata de poner en evidencia cuáles eljuego de
poderes que se manif iesta en elconflicto, y es necesario
humana es, también, una reración de poder), porque
expricitarro sin ocurtaÁientos ni miedos (toda reracion
que se defina'
de ello depende el acierto de la estrategia
de poder existentes' y es
- la estrategia definida pretenderá, al fin y al cabo, modificar las relaciones
Se define a partir de cÓmo se lo eiercita y de
necesario tener claro que el poder en sí no eá malo ni bueno.
Esto debe quedar bien explícito en nuetros análisis'
cuáles son los resultados que se procuran alcanzar,

SE TRATA PE-
cuANDO REALIZAMOS EL ANÁLlSls CoYUNTURAL, NO
sELEcctoNAR OUá OÚEneuos vER . sE rRArA DE vEIlg?g
LO QUE
DELIMITADO
PODAMOS DENTRO DEL MARCO QUE NOS HEMOS

REALIDAD
18 - METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA
 Despuésdehaberanalizadoelacontecimiento,hecho,noticia,circunstancia-yaSeadelbarrio.paisc
que
nternacional- tenemos

TRABAJAR GLOBALMENTE
LO QUE PASA EN LA COYUNTURA
con el
O un¡r ¿qué pasa? (acontecimeinto) iénes
""", anal ¡ zam os ¿qu
Ioái]"-pá"áei""Jenar¡ol,
í"h;; b o¡"ánltactores) v vemos ¿cómo se
relacionan? (relaciones de fuerzas)

tiene una cosa con otra'

melor ' qué pasa en la situación elegida y qué relación
Así entenderemos grupo t:'1i""-ui,:ierre' Esto
es rmportante que el cooordinador o alguien del íntimamente
SiemPre en elanálisis compiender c¿rio se relacionan
distintas pañ es analizadas y poder
quiere decir UNIR las "nün.".
entre sÍ.

lNrENrE[1t-TtAcloNAR
No lMPoRrA LA FORMA EN QUE
Lo IMPoRTANTE.AEs HACERL0
PARf:YT*.T?:1
PASANDO EN NUESTBA HEALIDAD'

para cada una Luego' en plenario'

todas las preguntas y prod-ucir ul 1f i"h-"-9: respuesta
-los grupos deben tomar
qu"O" un afiche único para cada cuestión'
habrán de discutirJ JJ roáo'quJ paperósraro, tarietones' corrase'
^+i-aainnac nanelóorafo'
collage'
..filil::ff:ffi::ffi"-H=*i:T:::.:::,;,amatizaciones
tLt""tionada de periódicos' etc')
lectura de informacün sencillo' se señalan algunos
entre actores es er aspecto menos
_evidentemente, ra definición de relaciones
"
tt::"i reraciones de
o'n en ra rearidad' pero tratar de
ser ro
:::,?[1"J,'Jff1"ffi'que "pesen" srmpatías
T,*',)1::Jii":
y antipatías)
más objetivo, potü'l iÁ5 a"l" conflicto' y es necesar'
necesarro
que se manifiesta en el conflicto,
poner en evidencia cuál es el iuego d9 ogderes de poder)' porque
- se trata de
re"racion .urrnáL., tr*ui¿n,
una retación
n¡ miedos ñoáá
expricitarro.in o"uñ"Áientos
i u"iárto de la estrategia que se defina' y es
de ello depende las relaciones de poder existentes'
. la estrategia definida pretenderá, ", ,,n , al cabo, modificar
o"iin" a partir de cbmo se lo eiercita
y de
en .ino maro ni ou"no.'ál
d"b;r"d;ioien e*pricito en nuetros análisis'
poder
necesario tener craro que er
cuáres son ros resurtados
que se ,ro.ur",ii.";;r. ;;¿
"á
,

=:
i á§33 §i*tft§,i'Et fi§§:s ::,: THI*r"*S;#
.ISIS COYUNTURAL, NO SE TRATA

=,8B'i,T᧠#,ir'árffi'ffid;o oúe r.ros HEMos DELTMTTAD.

DE
+,'
DE LA REALIDAD
18. METODOLOGIAS DE ANALISIS
 7 ANA L sl§
E§TRU c UML

LA ESTRUCTURA
es Io más permanente,
Ia forma Én que está organizada la sociedad.

La estructura también sufre modificaciones, pero mucho más

lentamente.
Comprenderla nos resulta a veces más difícil, pues es c ::-:-= . -
an alizarl a cotid ianam ente.
-as _:s::-:s acostumbrados a

Pero decubrir en qué consiste la estructura y qué tiene que ver

c ls nace tomar conciencia
de lo importante que es conocer cómo funcionan los distintos aspectos
comprenderlos y poder
transformarlos, siendo nosotros mismos agentes de cambio.
En este caso, la metodología sirve

PARA ANALIZAR
LOS GRANDES ASPECTOS
DE LA HEALIDAD GLOBAL
Y DESCUBRIR LA RELACION ENTRE ELLOS.

Es muy útircuando se prantean objetivos de concíentización.

Ayuda a adquirir una imagen amplia de la rs¿;,6¿d pero requrere
una firme act¡tud de pluralismo -
asumida como un valor fundamental en la relacron comunrtar,a y en la vida y
la dinámica de nuestra organización
- ya que la ideologización dogmática de la realidad constrtuye et mayor
riesgo de f racaso en el análisis por este
método.

METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD - 19

ffi"?Las etapas a cumplir en el análisis de estructura
son:

I - determ¡nacion del marco de análisis

(internacional,
hemisférico, contincntal, nacional)

2- distinción de los aspectos estructuralesa considerar¡

-Aspecto cultural:
que guían el
se refiere a las tradiciones, las ideas y los valores
con lo propio de las etnias' las
sentido común de la sociedad:
pueblo' Los
costumbres, las creencias, las expresiones del
án"ontr"ros en las formas educativas (dentro y fuera de-1a
en los mensajes de radio
álcueta¡, en la investigación científica,
y-ú, las iglesiai y ámbitos religiosos (sus contenidos
";
doctrinales,susmensa¡es,susprácticaslitúrgicasocelebratorias)'

-Aspccto Político:
que rigen la vida
lncluye también lo jurídico. Son las instituciones
politicos sus órganos de gobierno' las
áe ,n pais, de sus partidos
y grupos de presión' Tiene que ver
asociáciones intermedias los
etc) se implementa y
qu¿ proyecto (de país, de sociedad,
"án
qué otros alternativos se pueden considerar'

-Aspecto económico:
qué se produce'
lncluye todo lo relacionado con la producción:
que prestar atención especial a
quiéñ lo produce y cómo. Hay
üs retaciones y
técnicas sociales de producción' a. la
áistri¡ución de las riquezas, a los controles sobre ellas y a las
formas de subsistencia.

LA REALIDAD
20 - METODOLOGIAS DE ANALISIS DE
 -l\specto social:

En este aspecto aparecen "mezcrados" muchos ingredientes

de
los anteriores. En ra estructura sociar, propiañrente dicha,
deberemos considerar:
- las clases sociales
- los conflictos y relaciones entre ellas
- quiénes influyen más y quiénes menos
- quiénes están arriba y quiénes están abajo
- quiénes son dejados de lado y
quiénes son tenidos en cuenta para las decisiones

otambién quégrupos mayoritarios y minoritarios existen, cómo

están compuestos, qué les pasa, qué piensan, qué dicen, qué
hacen y fundamentalmente cómo se relacionan.

3- Análisis de la realidad en cada aspecto

considerado
y discriminación de los elemcntos que interactúan
en cada uno de ellos

4' Formulación del esquema de relaciones

¿Cuál es eIASPECTO QUE PRIMA sobre tos demás?

- ¿Sobre cuál prima más evidentemente?

- ¿cuát es et RoL cuMpLIDo poR Los oeuÁs ASPECTOS,

a través de los elementos que
de ellos participan enrelación al eje principal? (¿cuáles son ,lejitimadores, 'lustificadores".
,
espectadores'. aliados". etc.)

- SE COMPLETA UN ESOUEMA DE ]NTERACCIONES.

¿Cuáles son los ESPACTOS DE

¿Se descubren ahora ELEMENTOS NUEVOS _ : _a :s .-.' * a'., c. PREpONDERANCTA?

¿Se descubren FACTORES pOStTtVOS a .:s:a:a-^

METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD - 21

 ANAL rs ilffi
U VIYEN cl fiü

(
-
ñ

Esta metodología se desarrolla

A PARTIR DE LA EXPERIENCIA .LAS VIVENCIAS.

PERSONAL DE CADA PARTICIPANTE.

Nos permite

RECUPEHAH
LA VIDA Y LA EXPEHIENCIA
PERSONAL Y COTIDIANA
COMO PUNTO DE PARTIDA

para que, desde allí, podamos llegar a las CAUSAS de los problemas que las circunstancias nos
plar¡tean. y nos hagamos capaces de DISCERN¡R ELEMENTOS COYUNTURALES Y ESTRUCTURALES a fin
de poder descubrir CAMINOS DE ACCION.

22 - METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD

 i cómo
br" hace? , Se trabaja sobre una serie de TEMAS
BASICOS QUE HACEN A LA VIDA
o COilDIANA. siempre están presentes
y que
en los análisis de tipo estructural y
coyuntural pero sólo en forma implícita.

Estos temas son:

/ la familia
/ el lrabaio
/ Ia salud
/ la vivienda y la tierra
/ la educación
/ el sindicato
/ e! partido político
/ la organización barrial
/ los sueños y proyectos personales
/ elc (según las realidades del grupo)

l - Trabajo en grupos
Los participantes se reúnen en grupos para compartir la reflexiór¡ sobre uno de los temas, el que sus
miembros hayan elegido, esforzándose por encontrar respuestas comunes a cada una de estas tres preguntas:

l - ¿Qué me pasa?
2- ¿Por qué nos pasa esto?
3- ¿Qué pódcmos hacer?

2- Plenario y síntesis
Transcurrido el tiempo necesario, se reúnen todos los grupos y responden a la primera pregunta.
Se abre plenario para incorpor ar apgrtes de los'demás, por'a establecer vinculaciones entre las
respuestas correspondientes a los diferentes temas y para producir una síntesis común.
Vuelve a repetirse la misma mecánica para la segunda pregunta, y luego para la tercera.

METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD - 23

 3- Elaboración grupal:
zada esta etapa, y a partir del material que se haya generado, el plenario procurará distinguir:
.CAUSAS:
¿Cuáles son las causas principales y secundarias de estos
problemas y situaciones?

EFECTOS :
¿qué consecuencias tienen estas cosas? ¿En qué otras
situaciones, problemas y aspectos de nuestra realidad
influyen? ¿cómo?

. PROCESOS:
¿Cómosefueron ges::- I : ::: :
evolucionando? ¿cc- l >: :-:
y situaciones? ¿que =:;: r-:
hechos marcan el pas: la - - .. :

esperar que ocurra co- :::=: :

. INTERROGANTES
¿Qué interrogantes nos
problemas?

De esta manera, el grupo o la organización estará en me a descubrir sus propios

caminos de acción.

VENTAJAS Y RIE§GO§ trEL N¡ÉIOOO DE ANÁLISIS VIVEHCIAL

/Permiteundescubrimientobastantedifícil deobtenerporlosc:'::-=::t:. :--::-=. t:-.rahastaqué

punto "lo que me pasa a mí" también le pasa al otro, y que c t-= --: :::: :: :::: :;e les esté
=
ocurriendo a muchos de alguna manera. Esta constatación es'¿: 'a:_'=:a'1= descubrimiento de
causas y procesos, porque surge de una vinculación directa y vital cte ra exp€ilencia de cada uno
conlasdelosdemás.Permiteadministrarlaescasezdeinformacion:-='i-=-i-:s-:-cr.osdel
3rupo. facilitando la incorporación progresiva de elementos conceptuales : -: =: l-= :_.€Jen ser
-rrelor comprendidos por su vinculación con la experiencia pe-s_-.
/ Se pafte del reconocimiento de que todos manejamos alguna inlormacion. que sea, y se
o:'ocura que todos puedan aprender haciendo a partir de esa mrs- a -' : - - . : : - y enriquecida
:c' a de los demás.
/ Ofrece al animador la oportunidad de ayudar a aprender partiendo del rescate de lo que la gente ya sabe,
aportar nuevos elementos y facilita el no caer en el riesgo de interfenr en ese proceso con sus propias
ideologizaciones.
/ Como riesgo, hay que señalar la movilización interior que produce en los participantes. exige del
animador una buena capacitación en la contención emocional del grupo.

24 - METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD

 A Gt H § AcLAHActoNEs, coñrEHTARros y pHEGU,NTfrs pÁnÁ'
FHóFü,DrzaR y EvALUAB LA urrirzÁüróN trE Esros mÉ;;§t§,
/ ¿Esposiblelaaplicacióndeestasmetodologíascuandonosemanejansuficientementealgunoselementos
conceptuales mínimos? ¿cómo hacer para trabajar con los escasos elementos que
maneja la
gente?¿cómo a-yudar a que se incorporen elementos nuevos?
¿cómo superar nuestras propias
limitaciones? ¿Cómo acelerar los procesos de aprendizaie?

'/ Es necesario distinguir entre la metodología y la información que maneja la gente.

La metodología
puede se' -'- z2i?:-a'cuiera sea el nivel de información de la gente.
El anál¡s¡s áxperiencial se afirma,
=' . s;puesto de que "la gente algo sabe" y que puede Aprender otras cosas más
precrsa-:^:=
imporlantes si se parte de lo que ya sabe.

Se aprende haciendo. Por lo tanto será menos díficultoso ayudar a que todos
incorporemos elementos
--:':ss hacemosanálisisdelarealidadjuntosaparlirdeloquecadaunopuedaponerencomún.

El coordinador o animador aportará ro suyo a partir de lo que ya tiene

/ Que el animador no ideologice, porque puede poner en movimiento una bola que
crece y que luego es muy
dif ícil de parar. Sin embargo, esto no s¡gnif ica que carezcamos de ideología:
debemos trabajar persuadidos
de que ¡a gente sabe mucho más de lo que nosotros creemos y de !Jque parece saber cuando sólo
se expresa por la palabra.

/ No desconocemos el caudal de conocimiento del pueblo, pero no podemos

dejar de reconocer nuestras
propias limitaciones: esa tentación de reproducir hacia adentro grupo
el tas iropias leyes del sistema,
porque no está claro cómo operan en la realidad y no podemos plantearles
alternativas. ¿Cómo entendemos
la realidad para no hacer "más de lo mismo',?

/ Estemos alertas frente a las actitudes basistas ( del tipo "el pueblo lo sabe
todo y sólo es necesario
acompañarlo"). Una postura alternativa se plantea si, partiendo de lo que el pueblo
sabe, nos proponemos
aplicar recursos adecuados para facititar la comprensión de lo nuevo, oe to que
todavía no posee como
para utilizar con eficacia. Recordar que si "saber es poder", quienes
no podemos algo es poiqre aún no
hemos comprendido lo necesario para pasar del ,'qué', nos pasa al ,,por qué,,
nos pasa.

METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD - 25

 I

F'

A[0 lv|P MIIHTo

D d elo§procesos d€análisis
EI

Elanimador(llámeselecoordinador,dirigente,delegado,responsabledelaformación)esquien,de
grupo'
alguna manera, p"rrrná"" alerta a los avatares de todos los procesos del
Paraayudaraorientarelacompañamientodelosprocesosdeanálisisyaestimularlacapacidaddel con
actituls referidas a ra acción deranimador, obtenidas
grupo para predecir p.ro"á.á., se anotan ro..iguiánt"s
la técnica del "SEMAFORO"' (o los equipos
para que los miembros del grupo o la organización
El "'EMAFORO"es una técnica en repartir a los integrantes
frexionen sobre esto. consiste
responsabre, o" .oorj¡no ,áorio oe anatü¡i) ie positivas' riesgos y
"r se deben anotar' respectivamente actitudes
tarietas verdes, amarillas y roias' E" :lT pro"".o, de anárisis. se ponen en común agrupando
tarietas
actitudes a evitar por quien coordina o an,rr'tá,
que se relacionan en tre sí'
ACTITUDES POSITIVAS
ES
l'
,ore(3e el crecimiento gruPal e
,rdualI
rnue ve el pluralismo Y la aPertura
el comPartir solidario
»muerVe
- permite reconooemo6 el 'ubicar" al gruPo
ayuda a
- es movilizador
- permite 'sentimse Parte

m BIESGOS
-intelectualismo, obsesividad en el
análisis
- improv¡saclon
- falta de consensos

N
- prejuicios enf rentamientos-Polarización
- desaliento - ingenuidad
- dogmatismo - simplificación: "la causa única"
- miedo a "ve/' (mecanismos de defensa) - parálisis

ACTITUDE§ A IVITAA
-Creer que los resultados dependen de él
- Creerse suPerior
- Desvalorizar el ProPio rol
- Orientar la información V ta !i-s9^u¡1!1
del grupo para imponer. su propla loea
de cómo son las cosas
- Ser dirigista. Debe ser realista
- Subestimar a los demás , sin valorar
sus modos de aPrender
- Creer que los liderazgos "se ganan"'
Los liderazgos se construyen'
- Permitir desequilibrios
- Nivelar Para abajo
- que su liderazgo es absoluto
it"é,
- PerPetuarse en su rol
- Podar otros liderazgos que surlan
- Olvidar que cuenla con cierto poder
- Maneiarse "con la propia y Única receta"
- Afirmar la rutina cómo método de
funcionamiento
- Hablar en dilícil
- Deiar de resPetar los tiemPos
- Perder de vista los obietivos
- DesPreciar las necesidades de
contenciÓn del gruPo
y
- Perder la relación entre técnicas
métodos

LA REALIDAD
26. METODOLOG AS DE ANALISIS DE
 to ALGUNAS
en
IDEA§
re,cup€;rada§ experiencias anteriores de
ap I icación de estas metodologías

/ Es importante recuperar de nuestra realidad lo que tiene de positivo. de lucha y de fiesta.

/ Hay muchas formas de "celebrar" la vida. Es dif ícil celebrar en la complejidad de las situaciones de nuestro país
y de América Latina.
/ Es importante redescubrir Ia vida para recuperarla y celebrarla.
/ Para poder hacerlo, necesitamos conocer !a realidad.
/ Parece que el pensamiento surge con el dolor. El dolor nos hace pensar y nos lleva a pensar qué es lo que
nos está pasando.
/ CONOCER ES SER CAPAZ DE TRANSFORMAR. SER CAPAZ DE TRANSFORMAR ES IR CONSTRUYENDO
PODER.
/ Hay muchas maneras distintas de comprender la realidad y de influir sobre ella para transformarla.
/ Una de las formas de analizar la realidad es manipularla de acuerdo a nuestros rntereses y no de acuerdo con
lo que la realidad nos presenta.
/ Es importante aceptar que hay muchas formas de ver la realidad. Esto exige un gran espíritu pluralista, que
no es fácil de asumir.
/ Es importante valorar la propia vida y experiencia para poder entender cómo se puede enfocar la realidad.
/ Hay que superar una mirada ingenua. No tender a simplificar la realidad. Esto ha tenido un gran costo para
muchos en nuestro país y en América Latina.
/ Es importante visualizar las conexiones y las interconexiones de los diferentes aspectos de la realidad y
de sus diferentes elementos.
/ Nuestra POSICIÓN ante lo que queremos analizar marca profundamente qué y cómo lo hacemos. Posición
quiere decir: circunstancias físicas, emocionales, culturales, sociales. polítrcas. religiosas y económicas en
las que nos encontramos cuando - concientemente o no- intentamos conocer algo.

METODOLOGIAS DE ANALISIS DE LA REALIDAD - 27