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ISSN No.

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Reflexiones entorno al diseño y su formación académica. El papel del diseño Industrial en un mundo globalizado. El diseño para todos y la inclusión de las personas con discapacidad.

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MASD, REVISTA DIGITAL DE DISEÑO - Facultad de Diseño, Imagen y Comunicación - Universidad El Bosque - Edición número 06.

Índice
EDICIÓN #.

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Juan Pablo Salcedo Obregón D.I., M.A. Decano Facultad de Diseño, Imagen y Comunicación Juan Pablo Salcedo Obregón, D.I., M.A. Alejandro Villaneda, D.I. Felipe Ramírez Gil, D.I., M.S.c. Comité Editorial Felipe Ramírez Gil D.I., M.S.c. Director Editorial Daniela Barbosa Samuel Lopez Viviana Velaidez Daniela Escobar Comité de apoyo estudiantil Diana María Jara Rivera D.G. Ricardo Zokos Correa D.G. Concepto de diseño y diagramación

4 Editorial Villaneda, D.I. Por: Alejandro 8 Aproximaciones al diseño del Suroccidente colombiano; una lectura desde la Escuela de diseño de la Universidad de Nariño.
Por: Hugo Plazas, D.G.

REVISTA MAS D ISSN No. 2027-095X © 2010 + D
Publicado en Colombia en abril de 2010.

masd@unbosque.edu.co Suscripciones y contactos
La revista es una publicación editada por la Facultad de Diseño, Imagen y Comunicación de la Universidad El Bosque. Está prohibida su reproducción parcial o total sin previa auto-rización de la Facultad de Diseño, Imagen y Comunicación. Las opiniones expresadas por los autores no corresponden necesariamente a las de la revista.

16 Reflexiones entorno al diseño y su formación académica. Por: Jorge del Castillo, D.I.
del diseño Industrial en un 25 El papel Universidad de Pamplona. mundo globalizado. Una mirada desde la
Por: Carlos Luna, D.I.

31 Recomendados. 35 El diseño para todos y la inclusión de las personas con discapacidad Por: Rafael Pabón, filósofo. 42 Diseño U El Bosque.

FACULTAD DE DISEÑO, IMAGEN Y COMUNICACIÓN

Facultad de Diseño, Imagen y Comunicación Universidad El Bosque, Teléfono: 6489000 Ext 133 Bogotá, Colombia Miembros de:
Ricardo Zokos Correa D.G. Diseño de Portada Diana María Jara Rivera D.G. Web Master Camilo Vega Sandra Milena Vega Agradecimientos

56 Perfiles.

REVISTA DIGITAL DE DISEÑO

Facultad de Diseño, Imagen y Comunicación - Universidad El Bosque

Editorial

Editorial

Durante mi época de estudiante recuerdo las múltiples definiciones acerca del diseño; cada una dependía del profesor de turno. Entre ellas hubo una que aún resuena, diseñar es un acto de fe. Esta definición es aún valida, dado que al interior del mismo diseño no existe una evidencia del proceso creativo que realizamos y donde lo único que es visible es el producto. Es así como en algunos momentos pareciese que los diseñadores fueramos profesionales dotados con ciertas características innatas, casi mágicas, que nos permiten configurar productos, comunicación, vestidos, entre otros. Sin embargo, si esto es cierto, valdría la pena preguntar por la responsabilidad que tenemos quienes adelantamos procesos de formación en diseño. Siendo así, vemos cómo en los diferentes talleres academicos de diseño surgen los profesores omnipotentes quienes determinan que es un buen proceso de diseño y que no, valorando para algunos casos con herramientas objetivas y en gran medida argumentos subjetivos, los resultados del ejercicio de diseñar. Bien valdría la pena preguntar y revisar sobre que estan evaluando dichas herramientas, ¿el ejercicio proyectual, la incorporación de condiciones

ergonómicas, la interpretación del mercado, la apropiación tecnológica, la funcionalidad, los aspectos comunicativos, la usabilidad, la coherencia formal, entre otros? Muchas de estas condiciones pueden ser parametrizadas desde otros campos como la ingeniería, la psicología, la ergonomía. Ahora bien ¿desde que óptica evaluamos los aspectos estéticos del producto (dentro de los cuales esta la misma usabilidad, en la medida que principalmente esta es de tipo experiencial) y que en gran medida es el aporte que hacemos los diseñadores? Como referente nacional podemos mencionar los diferentes foros y la investigación de la Asociación Colombiana Red Académica de Diseño (RAD), orientados a la fundamentación conceptual del diseño en las universidades colombianas que inicialmente fue planteada para el desarrollo de las pruebas ECAES para los programas de diseño, y que hoy vuelve a cobrar vigencia con la promulgación de la ley 1324 de 2009 que establece los parámetros y criterios de la evaluación de la educación. En dichos encuentros se plantearon las competencias que debe tener un diseñador basados en la resolución 3463 de 2003 formulados por un grupo de universidades (que posteriormente conforma-

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Es común que la palabra diseño se acomode a diferentes concepciones tales como incluyente. emocional. la voz de dios. es pensar en los medios como validamos nuestros desarrollos. que en una analogía medieval. evaluar nuestros acuerdos. el papel de los educadores en diseño es la de evidenciar los procesos por los cuales determinamos la configuración de un producto. concurrente. lo cual sin embargo no es claro con los desarrollos en los campos de la virtualidad y en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación. De este modo ha quedado plasmado en un papel la voz del pueblo. negociando y validando nuestros desarrollos y sobre todo permitiendo y validando las diferencias estéticas de los diferentes contextos con los cuales trabajamos. en la cual se definieron los componentes y competencias para los diseños. ergonomía. pretenden proteger sus feudos con acuerdos tácitos y que buscaban evitar que un diseñador industrial hiciera el trabajo de un diseñador gráfico y viceversa. discutiendo. Esto obliga a las instituciones asociadas a la educación en diseño a tener claridad en los procesos de evaluación. ecológico.Universidad El Bosque Editorial rían la RAD).I. En las reuniones organizadas por el ICFES previas a la promulgación de la resolución. pasando por encima de valoraciones subjetivas a priori. en la cual al interior de las diferentes ponencias y “presencias” se evidenciaba de nuevo el vacio en los contenidos del diseño. con evidencias que demuestren la validación de nuestra toma de decisiones y que a la vez permitan la subjetividad. Para trascender la fe. Así mismo desde la redacción de las mismas competencias estas no están planteadas para describir desempeños por lo que resultan ambiguas y poco especificas. Esto es pensar en la fundamentación disciplinar. estas fueron establecidas más por la capacidad de la retorica para llegar a acuerdos que por investigaciones serias que permitieran argumentar los aspectos disciplinares asociados a la epistemología y por ende a la educación del diseño. La coyuntura de la prueba ECAES para diseño debe ser capaz de ponernos a reflexionar. Edición 06 6 Edición 06 7 . Imagen y Comunicación . dejando nuevamente al diseño en el limbo de una creatividad mágica. Otra evidencia de la falta de contenido argumentativo disciplinar del diseño es la ocurrida en el pasado congreso bianual de investigaciones Diseño+ realizado por la universidad ICESI en Cali en el mes de octubre. determinar cuales es el conjunto de decisiones racionales que nos permiten realizar configuraciones plásticas acordes a un contexto determinado. Dichos parámetros de calidad de la educación en diseño fueron establecidos con base al desarrollo histórico de la formación y que a la vez evidencian la poca profundización que se hace en aspectos disciplinares. la cual independiente de que creamos o no es insuficiente para explicar lo que hacemos como diseñadores y más cuando nuestra función social es transmitir dicho conocimiento. social. no por medios retóricos sino a través de la argumentación. argumentando. el cual asumimos por un acto de fe. vacío que tenemos que llenar con fe. estratégico entre otras. Alejandro Villaneda D. para ir mas allá de ser predicadores cual única estrategia es la retórica con la cual evangelizamos estudiantes. cayendo en el vicio de las definiciones personales dadas entre los diferentes directores de programas de ese entonces. con el único fin de elaborar discursos para poder argumentar nuestro quehacer y que solo logran ubicarnos a la sombra de los avances de otras disciplinas y campos de desarrollo. investigar sobre estos asuntos y no al revés.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. inherente a nuestra naturaleza.

Proyecto: Mesa Killa.G. Egresado Udenar Diseño Industrial. Proyecto: Cortometraje animado Instrucciones para subir una escalera. intereses y expectativas del ya casi constituido gremio del diseño local.Nariño Aproximaciones al Una lectura desde la Escuela de Diseño de la Universidad de Nariño D. Año: 2008. los municipios de Nariño. específicamente desde la experiencia del Departamento de Diseño de la Universidad de Nariño. Egresados Udenar Diseño Gráfico. › Autor: José Francísco Argoty. Año: 2008. Docente Udenar Diseño Industrial. Pasto . del sur del Cauca y el bajo Putumayo. En este sentido. Edición 06 9 . Proyecto: Silla Lala. y el provecho obtenido en términos de nuevos profesionales. nuevas empresas y nuevos escenarios de integración disciplinar. Miguel Jurado. Hugo Alonso Plazas Suroccidente Colombiano: Diseño del Tratar el tema del diseño en el suroccidente colombiano.Aproximaciones al diseño del Suroccidente Colombiano › Autores: John Cortez. Es necesario aclarar que los Programas profesionales de Diseño aparecen en la Universidad de Nariño en 1994 con Diseño Industrial y 2000 con Diseño Gráfico. › Autor: Danilo Calvache. sin embargo permiten detectar algunas visiones. Año: 2008. Diana Moreno. el diseño se presenta como una oportunidad de traspasar fronteras de lo inmediato del contexto regional para interactuar con discursos universales. encadenamientos. en una amalgama de oportunidades para la adopción de estrategias hacia el desarrollo alternativo. requiere ponderar elementos académicos y del contexto local en función de entregar un recuento cercano a los procesos de incorporación del diseño en ámbito cultural de la ciudad de Pasto. Estos 15 años de diseño son un periodo muy corto para hablar de transformaciones. Esp.

Al interior de la Escuela se gesta una fuerte dinámica en la participación en eventos locales. Egresado Udenar Diseño Gráfico. de comercialización. convocatorias. obligan al diseño a fundir sus antiguos postulados en una difusa. Cortometraje animado Espíritu Burlón.Universidad El Bosque Aproximaciones al diseño del Suroccidente Colombiano No en vano “acercamos ennos la › Autor: Oscar Guerrero. Éste es el nuevo reto académico. que respeten el medio ambiente.. el panorama actual puede ser visto como un estado de maduración en el cual es necesario repensar los caminos del diseño en el contexto local bajo el marco de las influencias del diseño mundial. Lo anterior hace pensar en la necesidad de traspasar las barreras del oficio e integrar el discurso de la forma al contexto actual para propiciar nuevos sentidos para el diseño. egresados y profesores que demuestran la fuerte actividad académica de los Programas de diseño en los últimos años. Año: 2006. que superen los estados de exclusión social y promuevan la construcción de la ciudadanía. tecnológicos. estratégicos y directivos de las organizaciones. gráfico. en el vínculo con empresas públicas como Sena. Imagen y Comunicación . Los constantes cambios del diseño. Proyectos: Marca para la empresa 925. Año: 2008. actualidad al escenario de la convergencia de los diseños y la supuesta desaparición de los apellidos como industrial. nacionales e internacionales como seminarios. sin olvidar sus espacios de integración e interacción con otras disciplinas.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. que atiendan el carácter de lo público y la democracia. fronteras imaginadas de la provincia para entrar en dialogo directo con las diferentes posturas del diseño. congresos. concursos.. textil. que permiten superar el tradicional aislamiento regional y trascender las Edición 06 10 Edición 06 11 . la ingeniería y la artesanía. entre otros. más no confusa red de relaciones interdisciplinarias que le permitan destacarse como un valor inherente al producto y/o servicio. hoy se cuentan más de cien reconocimientos y premios obtenidos por estudiantes. especialmente si reconocemos que su gestación se dio en una Facultad de Artes. El diseñador esta llamado a gestar nuevos ciclos de producción . para dar paso al diseñador integrador. su necesaria distancia con respecto a las artes plásticas.consumo. No obstante los reconocimientos. la ampliación de su base de actuación ahora con total injerencia en los ámbitos productivos. Por cuenta de esa intensa participación. de mercadeo. En los años iniciales de la presente década obtienen su titulo los primeros diseñadores industriales que encuentran sus espacios de desarrollo profesional en la creación de empresas de diseño. Bogotá. ” Los primeros años de la Escuela concentraron su fuerza en comprender el papel del diseñador en la sociedad. Artesanías de Colombia y la misma Universidad de Nariño así como en diversas empresas privadas regionales. Las renovadas fuerzas del diseño en el umbral del siglo XXI obligan a las escuelas a redefinir su papel en la formación de nuevos profesionales que generen nuevas lógicas para permear a la sociedad en tanto los nuevos desafíos de la humanidad.

textil. o tiendas Warmy. las grandes diferencias en la renta y las escasas iniciativas empresariales que fomenten el desarrollo. es pertinente avanzar en la identificación del entorno regional para detectar los fenómenos del panorama que debe enfrentar un diseñador en el suroccidente colombiano caracterizado por un escenario de grandes polaridades. se plantea el reto para el diseño en relación al saber ancestral y la tradición manufacturera y artesanal. editoriales. en el seno de la Escuela y con la activa participación de estudiantes. Año: 2006. Las nuevas experiencias audiovisuales. afrodescendientes y campesinas. Ahora bien. que la visibilidad del diseño en la región y en el ámbito nacional se ha fortalecido. Imagen y Comunicación . Lo anterior sin contar la violencia que en últimas es el denominador común del país entero. Proyecto: Cortometraje animado Espíritu Burlón. Egresado Udenar Diseño Gráfico. Cocopollo. Colectivos como: La Asociación de Joyeros de Nariño. artesanales y de diseño de espacios y mobiliario adelantadas en la región por los jóvenes diseñadores. El diseño es una apuesta por el futuro y en ese sentido la empresa local debe confiar en sus valores como factor clave de diferenciación en el entorno empresarial. En este sentido nos enfrentamos a la fuerte dispersión de la imagen del diseñador en las organizaciones y la sociedad debido los imaginarios transmitidos a través de los medios que generan prejuicios tendenciosos como las supuestas analogías del diseño con el desborde estilístico. egresados y profesores. que permita el acceso al trabajo y al bienestar para las grandes porciones de la población. Así mismo se abre la posibilidad de brindar a los microempresarios formulas más incisivas a nivel de gestión de diseño e innovación que les permita proyectarse en el mercado nacional. Es a través de esta solidaridad entre diseñadores gráficos e industriales.Universidad El Bosque Aproximaciones al diseño del Suroccidente Colombiano sendero enriquecedor para la apropiación del diseño en las esferas del mercado actual. ó con los sobrecostos y sobreprecios. Desde esta vía se requiere el uso de nuevas estrategias encaminadas a la 12 gestión del valor en productos tradicionales que resalten la herencia cultural regional y evadan la agresividad de la competencia de precios del mercado actual. En el suroccidente colombiano el nuevo siglo asoma con desafíos de vital importancia como la construcción de un espacio de reconocimiento regional para las disciplinas del diseño. Por otra parte. reproductiva y organizativa. ” › Autor: Oscar Guerrero. gráfico. Las renovadas “fuerzas del diseño en el umbral del siglo XXI obligan a las escuelas a redefinir su papel en la formación de nuevos profesionales que generen nuevas lógicas para permear a la sociedad en tanto los nuevos desafíos de la humanidad. entendiendo que el papel del diseñador se traslada a la de un operador cultural en escenarios emergentes donde la innovación acerca las dimensiones productivas. de amplio reconocimiento y valor cultural en la región. para dar paso al diseñador integrador que actúa directamente en las necesidades de Edición 06 Edición 06 13 . No en vano nos acercamos en la actualidad al escenario de la convergencia de los diseños y la supuesta desaparición de los apellidos como industrial. Por una parte es destacable la riqueza cultural y ancestral de la región desde sus múltiples comunidades indígenas. en una articulación libre de posturas radicales y protagonista de procesos de inclusión y bienestar para la población. son muestras de la capacidad creativa del diseño puesta al servicio del desarrollo regional alternativo. la presencia de un lenguaje común en el sentido de identidad reforzada por la relativa distancia a los fuertes procesos de globalización y la contundencia del trabajo artesanal. tanto pública como empresarial. entre otros.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. el oficio y la dedicación al trabajo de los colombianos de esta esquina del país. permiten vislumbrar un La academia no es ajena a estas problemáticas y con sobrada evidencia debe asumirlas en la formación de competencias para entender y participar del entorno actual superando la formación productiva. Ideorama y Cauchola. En la dirección opuesta se encuentra la falta de una infraestructura productiva. académicas y sociales. La solidaridad se ha convertido en otro de las factores naturales de crecimiento del diseño en la región. Pasto Diseña.

sino por el contrario. la adecuada gestión de diseño y la innovación en la microempresa. especialmente la microempresa artesanal. Año: 2008. Natalia Delgado y Nathalie Veléz. 1º puesto concurso Microsoft Imagine Cup Colombia. lo residual y la emergencia. Bajo estas consideraciones. entre otras de la misma importancia. la identidad. acondicionando los medios requeridos para alcanzar las transformaciones pretendidas sin menos cabo de la especialidad en su desempeño. › Autor: Marcela Natalia Arango. lo público. parte de la necesidad de generar espacios para el encuentro de la memoria y la innovación. Lo anterior en un todo simultáneo que exige cada vez mayor pericia en la estrategias educativas y mayor amplitud y flexibilidad en las posturas académicas. sea este económico. se hace clara la importancia de la formación profesional en el diseño impidiendo su instrumentalización y dependencia de los dogmas y las hegemonías. ni mucho menos su capacidad de imponer un estilo regional. Aún cuando el discurso del diseño se ve limitado por la inmediatez de su trabajo y la siempre presente urgencia en la resolución de sus proyectos. industrial o de imagen. entre otros. la sostenibilidad ambiental. Imagen y Comunicación . Proyecto: Libro Pop up Circo de San Alejo. Germán Arturo. Proyecto: Ideorama. Año: 2009. sociales y en algunos casos hasta éticas. la permanente actualización tecnológica. generando posiciones pragmáticas alejadas de consideraciones teóricas. en un tipo de observatorio.Universidad El Bosque Aproximaciones al diseño del Suroccidente Colombiano siendo misión de la academia resguardar el sentido del diseño. Egresada Udenar Diseño Gráfico. la promoción de la identidad regional. abriendo caminos sobre la diferencia. la labor de la escuela de diseño no parte de la idea del impacto que pueda generar en el medio. › Autores: Carolina Zambrano. Para la comunidad del diseño del suroccidente colombiano los retos son amplios y de largo aliento en la medida que las tareas por enfrentar incluyen el refuerzo de su validación y reconocimiento en la sociedad. sigue En conclusión. Edición 06 14 Edición 06 15 . que sirva de plataforma para estimular los intercambios entre universidad y medio social. la sociedad y las organizaciones. y por el contrario. que construya y reconstruya criterios de validación de los proyectos de diseño a partir de los fundamentos de lo incluyente. Egresados Udenar Diseño Gráfico.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño.

ZKS y su formación La educación del diseño siempre me ha apasionado. D.5.I.L8º 4. Reflexiones entorno al académica RPM L R 21N . la metodología y la didáctica. Edición 06 17 . en este artículo. deseo compartir unas reflexiones hechas entorno al diseño. Por ello. No en vano llevo 20 años vinculado con la educación del diseño a través de escuelas y universidades de diseño en varios países.7 K3 › Ilustraciones Ricardo Zokos Correa D 0 DISEÑO Jorge del Castillo. acumulando experiencias que no serían completas si no se pudieran compartir.

En la primera fase el docente tiene un rol pedagógico formativo esencial para el alumnado. esp. tanto la metodología como los métodos de diseño. En este caso la imagen del docente se asimila a la de un guía o maestro que le enseña primero las bondades y luego el oficio de su arte. Por eso creo en los talleres de simulación. donde diría yo que es casi el alumno quien decide cuando interactuar con el profesor y no viceversa. En cuanto a los métodos de diseño. Será quien promulgue los fundamentos de una disciplina. Parte de la dificultad para nosotros. quisiera hacerles reflexionar sobre el rol del docente entre la primera y la segunda fase. ” básicos del rol educativo que no se puede perder de vista. Claro está esto no impide un programa de UniversidadIndustria. siendo el responsable directo de la actitud formativa de un alumno. creo es importante plantearse el sentido evolutivo de nuestra profesión y como este conlleva a una permanente reflexión sobre nuestros métodos y metodologías en la enseñanza del diseño. maduración y simulación. el alumno debe asumir su formación. y por lo tanto INAMOVIBLES en un plan de actividad académica. pues no podemos olvidar la vulnerabilidad del alumnado en los primeros semestres con su vocación de “alumno” frente al maestro... Por ello es imprescindible una metodología enfocada a esos objetivos. Parte de la lógica que estudia los métodos. Es el espacio propio del quehacer académico para estudiar y proponer los métodos de diseño que nos permitirán enseñar con criterios verdaderos la disciplina del diseño. ¿Por qué esta premisa? Porque la actitud y el objetivo educativo difiere de una fase a otra.. camino) 1. En pedagogía. Modo ordenado de proceder para llegar a un resultado o fin determinado. y por lo tanto los métodos e instrumentos de formación deben ser distintos. Para dar el ejemplo. a quien le cree todo. Es pues un tiempo considerable para preguntarse porqué en Colombia el diseño no está del todo asentado y porqué existe aun la falta de credibilidad. Para resumir mi posición quisiera graficar lo anteriormente dicho y así poder visualizar esa relación DOCENTE ALUMNO con respecto a la educación. en países en vía de desarrollo. exploración. solo que preserva los principios docente tiene “ . (Ver gráfico en la siguiente página) Con respecto a la reflexión sobre los tipos de talleres en diseño. que permiten. estudio de los métodos de enseñanza. Obra destinada a enseñar los elementos de un arte o ciencia. burdamente. los métodos de diseño y la enseñanza deben respetar la madurez en crecimiento del alumno. En la segunda fase. 2. para afianzar métodos de diseño es la de la financiación de dichas actividades. de la división. no 18 formativo esencial para el alumnado.y quien forme intelectualmente al alumno con respecto al diseño. Imagen y Comunicación . para descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos.hodos. Yo partiría de la base que la educación superior del diseño debe ser. Mi segunda reflexión me lleva a pensar que la educación del diseño en Latinoamérica cuenta con programas de más de 30 años de historia. ¿Haber profundizado demasiado en los aspectos conceptuales y académicos sin darle una mirada a la realidad económica y productiva del país? Edición 06 Edición 06 19 . echar una mirada sobre la realidad profesional. y una segunda de profesionalización. El docente se vuelve instrumento de la formación del alumno. como eje central del crecimiento y madurez del concepto proyecto de diseño en los alumnos. considero que es de vital importancia definir los límites de cada uno. No podemos negar el atraso que llevamos en términos de investigación con respecto a otros países para poder desarrollar proyectos que conlleven y consoliden una cultura de diseño que se refleje. partida en dos. Se divide en dos partes: la sistemática. permitirle experimentar y equivocarse.elpedagógico un rol Definiciones Metodología (método+logía) 1. de la clasificación y de la prueba. Cuáles son entonces los motivos de dicha debilidad? a. Método (gr. Nuestros proyectos académicos deben ser enfocados a la demostración de los logros adquiridos por parte de los alumnos y no a la resolución de problemas comerciales reales. solo en el ámbito académico sino también a nivel empresarial y social. considero que éste es un espacio que debe afianzarse y desarrollarse alrededor de la academia. <. Así pues definiría tanto la teoría como la metodología del diseño como las partes lógicas que explican un ser y un cómo hacer de la disciplina. sin perder de vista los objetivos académicos. siendo el responsable directo de la actitud formativa de un alumno.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. que fija las normas de los métodos de investigación propios de cada ciencia. para poder asumir las consecuencias de sus actos. ¿Haber iniciado una profesión bajo modelos extranjeros importados e implantados en un contexto distinto? b. En cuanto a la metodología para el área del diseño. Una fase de cimentación. y la inventiva. methodos.. como sucede en la primera fase. son indispensables en nuestra profesión. enseñanza y definición de la disciplina. Al respecto de esta primera parte. que fija las normas de la definición. 2. accediendo de alguna forma a consultores o asesores que le permiten orientar sus actos. y los métodos de enseñanza del diseño (dos cosas que no pueden mezclarse) creo que el tema está todo por discutir. Creo que en cuanto a responsabilidad pedagógica.Universidad El Bosque Reflexiones entorno al diseño y su formación académica Mi primera reflexión es que.

Veo que el producto de diseño sigue llevando adjetivos que a mi modo de ver conllevan a una delimitación donde lo que en realidad existe es una complementación. el diseño y su producto no pueden seguir siendo sesgados. industrial o de servicios. sin enaltecerlo o minimizarlo. Por ello quisiera reforzar que la creatividad del diseño está en ese proceso de análisis y correlación que debe c. El pensar que el diseño es una disciplina creativa NO obliga a que su quehacer no responda a pautas y ordenamientos objetivos. Es realmente tan fundamental en nuestra estructura mental ese proceso de pensamiento que se plantea. no es más bien que la gente entendería más de diseño si tuviera más acceso a él a través de su buen uso por parte de nuestro sector productivo y otros elementos cotidianos que permitan una fácil difusión del mismo. Para retomar el planteamiento respecto a lo aprendible y lo enseñable. por ejemplo. se enmarca en programas de tres años más cursos de perfeccionamiento o especialización. Esta diferencia no solo nos obliga a plantearnos el como estudiar y como enseñar diseño. No les ha pasado que cuando surge un problema TODO el mundo suele opinar y dar posibles soluciones (muy válidas todas en ciertos casos) pero ¿cuántos aciertan en una solución creativa e Innovadora? y ¿en qué radica la innovación?. ¿Haber nacido en el seno de otras facultades como las de arquitectura? Por mi parte. Entre más información se logre tener más elementos de interrelación se obtendrán y más fácil podrá salirse del esquema tradicional.. la formación Edición 06 Edición 06 . sea este un producto de comunicación. Creo firmemente que si se habla de diseño integral (cuántas de nuestras actividades profesionales no se enmarcan en esa palabra) se debe hablar de producto integral.creo eselimportante plantearse sentido Autonomía del alumno Responsabilidad del docente en la formación evolutivo de nuestra profesión y como este conlleva a una permanente reflexión sobre nuestros métodos y metodologías en la enseñanza del diseño. mientras en Europa.E.Universidad El Bosque Reflexiones entorno al diseño y su formación académica Actitud del alumno frente a la formación Crítica Permeable Adaptación Propositiva “ . esta dada en la capacidad de analizar y reconocer todos aquellos elementos que se involucran en un diseño mas no tanto en su solución final. El diseño estratégico de hecho involucra al producto las mismas características. o ¿la cultura de diseño debe ser la consecuencia de su desarrollo? Dicho en otros términos.. . Otro punto interesante es la necesidad de hablar de formación del diseño desde instancias como el colegio. De hecho nuestra formación tiende siempre a estar enmarcada por un plan de estudios semestralizados. a mi modo de ver las cosas. Esta es tan solo una parte. pues los métodos de enseñanza no pueden ser iguales. Imagen y Comunicación .La disciplina (qué es y para qué es) . De acuerdo a las tendencias en el desarrollo del diseño. La creatividad en el diseño. En este sentido creo se debe 21 ” 1° año Último año Profesor Formador Profesor Guía Rol del Docente frente al alumnado Profesor Asesor profesional desde 1992. El diseñador debe ser una esponja para recolectar información y almacenar cuanta novedad se le presente. Una sensibilidad para contextualizar el diseño de acuerdo a sus capacidades. por recomendación de la CE. Esta debe ser otra de las características que deben enriquecer la transversalidad del diseñador.Una habilidad en detectar y 20 radiografiar situaciones de contexto que permitan diseñar acorde a ese entorno.Los métodos (como y con qué) que permitan desarrollarla de acuerdo al entorno en donde se encuentra. Otro aspecto sobre el cual quisiera detenerme es el del producto de diseño industrial. creo este es un punto fundamental que permite definir las escuelas a estilos educativos. considero que la educación del diseño debe centrarse en la enseñanza de: . ¿lr a destiempo con los ritmos del desarrollo de la economía? d. hacer el diseñador con la información que logre obtener y se relacione con el proyecto.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño.

partida en dos. criterios. burdamente. de tendencias son aquellos aspectos que en su formación variarán constan- superior del diseño debe ser. de interiores. Obviamente los resultados eran nefastos a veces. etcétera). hoy son obsoletos. piezas de museo” los considero un soporte técnico que define la profesión (de acuerdo al soporte se es industrial. Pero antes que plantear una solución o arrancar a “diseñar” en frío (defecto que tienen los alumnos y tuvimos en nuestro momento) la verdadera capacidad del diseñador está en la FORMA de ENFRENTAR una situación inicial (como diría G. pero no se mata).El proceso de investigación y análisis . Bonsiepe) y cómo estructurar una ESTRATEGIA de RECOLECCIÓN de INFO para empezar el proyecto. que a su vez conlleva a un trabajo en equipo y no individual.. que le permita equivocarse mas no herirse. exploración. y de ahí que el empleador luego. orden. Los talleres deben ser los espacios de simulación que permitan al alumno enfrentar una situación real en un ambiente controlado (tal como un simulador de vuelo. con aplicación de: (a) la lógica. Como última consideración quisiera recalcar la importancia de involucrar en nuestra formación el entorno empresarial y productivo. la emotividad y esos aspectos impulsivos del diseño deben ser controlados en su momento para poder preservar los objetivos del objeto como tal y así lograr su cometido. pues creo que gran parte de nuestro desprestigio a nivel de la profesión esta dado por aquellas situaciones en que los estudiantes se acercaban. tecnológicos. el trabajo en grupo es fundamental como dinámica metodológica. ” debe “ El diseñoRESPUESTAS garantizar reforzar a los alumnos una visión integral de diseño. veracidad en el resultado. Y es que si el diseño se enmarca en una dinámica empresarial y de servicio. pues de su eficiencia depende su aceptación. temente (por lo menos de década en década) y retomando las consideraciones de L. Nuestro problema es: cómo enseñar ACTITUD? En términos de proceso proyectual yo diría que existen dos tipos de procesos importantes a considerar : . trabajando con responsabilidades PROFESIONALES y no ACADÉ22 CONCRETAS a necesidades específicas. permanencia y relevancia como objeto de diseño. El diseño debe garantizar RESPUESTAS CONCRETAS a necesidades específicas. la cual plantea un esquema de proceso SISTEMÁTICO. Actitud. Por ello en el proceso de formación el alumno debe trabajar en un espacio controlado. Para concluir este artículo deseo enunciar mi última reflexión. no quisiera saber nada de diseño. o en el mejor de los casos. y una segunda de profesionalización. enseñanza y definición de la disciplina. que si no frena se estrella. (b) algo que llamamos empatía proyectual con el usuario y (c) sobre todo. pues en la academia debemos dar espacio a trabajos de este tipo y que permitan evaluaciones que se hagan sobre los errores y no solamente sobre los logros. vigilado. la emotividad y esos aspectos impulsivos del diseño deben ser controlados en su momento para poder preservar los objetivos del objeto como tal y así lograr su cometido. Podemos decir nuevamente que entonces el diseño es la ACTITUD de enfrentar problemas y cómo darles respuesta. Imagen y Comunicación .. son entre otros los aspectos PRINCIPALES que un diseñador debe desarrollar para poder ser un buen proyectista. un muy alto porcentaje de los conocimientos que se me dieron durante mis estudios. pues de su eficiencia depende su aceptación. Los aspectos técnicos.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. Por ello la intuición. Rodríguez “. maduración y simulación.Universidad El Bosque Reflexiones entorno al diseño y su formación académica partiría de la “ Yo que la educación base MICAS. responsabilidad. estructura. Y enfatizo este punto. gráfico. madurez. en busca de realidad a empresas. Una fase de cimentación.El proceso de desarrollo o proceso de diseño Quiero hacer esa diferenciación a pesar que algunos piensen que el proceso de inves- ” Edición 06 Edición 06 23 . permanencia y relevancia como objeto de diseño. colaborando y enriqueciéndose cada cual del otro. Por ello la intuición. productivos.

Imagen y Comunicación . sería mi cuestionamiento final. Yo pensaría que debería existir un entrepiso o descanso para definir las distintas etapas que puede existir en el diseño (entendido como la totalidad de las escaleras). En qué momento del proceso educativo y bajo la guía de quién. D. Dichos entrepisos delimitarían las tendencias del profesional. las áreas de especialización. El papel del Edición 06 24 .REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. Quisiera concluir diciendo que es de vital importancia desarrollar habilidades de pensamiento y actitudes en el diseñador para saber enfrentar las diversas situaciones que lo llevarán a identificar oportunidades de diseño. Diseño Industrial en un mundo globalizado Una mirada desde la Universidad de Pamplona Carlos Luna. los énfasis proyectuales e inclusive las características del producto.Universidad El Bosque tigación y análisis hace parte del proceso de diseño.I.

. con la naturaleza.Las condiciones de vida. . En el cual están involucrados los aspectos físicos y mentales del ser humano. ahora centrado en la tecnología y el conocimiento. construyendo la idea de lo “glocal”. dándose éstas aún en los espacios más locales. culturalmente responsable. necesitan día a día la generación de formas de pensamiento y la construcción de una nueva racionalidad. la formación de la comunidad del diseño de la región. culturales e institucionales. los potenciaran y los proyectaran en el ámbito nacional e internacional. ante todo. estas nuevas formas de interpretar las interrelaciones sistémicas del hombre en el planeta. disciplinas y ciencias.El nivel de vida.Reorganiza la producción desde el capital constante. que lo vincularán como el gran responsable de los parámetros esenciales que componen el concepto de calidad de vida. proceso en el cual todos quedamos vinculados a lo lejano desde nuestro mundo cercano. “ INDISCRETO es el escenario estratégico Entrar en el tema de la globalización desde el Diseño Industrial requiere. . Así mismo como una oportunidad de progreso profesional y empresarial. Fue así como se pensó su verdadera participación en el contexto global actual.Las relaciones de vida.Erosiona muchas de las formas e instituciones con las cuales se constituyó la subjetividad moderna.El medio de vida. 26 . En el cual tienen que ver los aspectos económicos. Imagen y Comunicación . En el cual se contempla la espiritualidad. socialmente conveniente y humanamente digna. donde academia. para que fuera fuente de ventajas comparativas y competitivas que los diferenciaran. sino que el conocimiento y comprensión de ella se logra con la interacción de sus componentes.Las normas de vida.Liga lo local y lo universal. sector empresarial y gremio se encuentren en un certamen que ofrece productos y servicios con alto grado de creatividad e innovación ” . . Esto ha construido una lógica donde lo humano se ha perdido como referente ético y donde se acrecienta la desigualdad.Transforma las condiciones del trabajo haciendo real el surgimiento del nuevo asalariado del conocimiento y con ello la reestructuración de las clases medias en el mundo. El concepto de calidad de vida sintetizado en los siguientes aspectos: . su forma de interrelacionarse con otras profesiones. En el que se contempla lo ecológico y la habitabilidad. entendido éste como un sistema en el que la comprensión de la totalidad no se hace por la sumatoria de sus partes. entendiéndolo como un sistema complejo y dinámico que debiera dar respuestas reales a los diferentes y acelerados cambios que están sucediendo. En el que están involucradas las relaciones sociales.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. estos nuevos enfoques. unas nuevas características que modifican el modo de actuar de la acción profesional del diseñador industrial: . . tecnológicamente factible. entre los países.El sentido de vida. ecológicamente favorable. donde la producción de bienes y servicios fuera: económicamente rentable.El desarrollo de vida. . No obstante. En cuanto a lo educativo y productivo. hacer la pregunta por la manera cómo desarrollo y crecimiento han ido de la mano generando un mundo en el cual la dinamica capitalista. nacional y regional. . . Es así como se planteó formar profesionales con capacidad de entender y aplicar este concepto. En cuanto a lo ético y político.Universidad El Bosque El papel del diseño industrial en un mundo globalizado › Ilustración Ricardo Zokos Correa de nuevos profesionales en la Universidad de Pamplona. Pudiéramos decir que la globalización produce una serie de cambios de lo que tradicionalmente había sido entendido como el cotidiano de las personas y como consecuencia. . .Construye un mundo intercomunicado e interdependiente en donde el fenómeno virtual produce transformaciones en el lenguaje y la cultura.Emerge una clase capitalista transnacional que va por el globo buscando reproducirse con sus relaciones sociales de control. ha venido generando una serie de desequilibrios entre las personas. planteó hace 4 años la implementación del programa de Diseño Industrial.Se produce una intensificación de las relaciones sociales entre los humanos produciendo una nueva escala de ellas: comienzan a ser a escala mundial. apoyada en su ubicación fronteriza y su tradición de centro estudiantil de Colombia. Teniendo como base la actual situación mundial. entre los géneros y de ruptura con la biodiversidad. vista como un crecimiento en la producción y consumo material de bienes y servicios ilimitado. lo cual requiere de equipos de trabajo para Edición 06 Edición 06 27 .

Esta estrategia busca a través de proyectos de 3 semestres continuos. el estudiante realizará 3 proyectos de ciclo. producto / sujeto. la investigación y la formación del nuevo profesional. Paralelo a estos proyectos centrales. En estos proyectos semestrales se pretende lograr una autonomía en el aprendizaje del alumno. preguntas mediadas por otras más amplias pero igualmente específicas: ¿Dónde vivimos?. Edición 06 28 Edición 06 29 . El programa de diseño industrial ha realizado en los últimos 3 años el certamen INDISCRETO. ¿Qué recursos tenemos?. estimular la cooperación social. y son claramente expuestos por el programa para que el alumno logre las competencias deseadas. En estos proyectos el estudiante pone en juego todos sus conocimientos. ¿Con qué diseñar?. En un proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño actual. una estrategia metodológica de formación profesional: El programa de Diseño Industrial de la Universidad de Pamplona implementó desde su inicio. Dos actividades prácticas: 1. la estrategia metodológica denominada “proyecto de ciclo”. del productor. involucrar al estudiante en la realidad local y nacional desde los primeros años de formación. 2.upadiseno. sujeto / contexto. lo que › Imagen certamen “INDISCRETO”. Así.Universidad El Bosque El papel del diseño industrial en un mundo globalizado la educación. el alumno tendrá sus pautas claras de lo que es el proyecto y hasta dónde debe llegar. y alentar la responsabilidad individual y colectiva de los ciudadanos. ¿Cómo nos afecta el entorno? permitiendo así estar siempre en contacto permanente con la situación real de los estudiantes en cuanto su visión del mundo. promover la participación comunitaria. cada uno con sus diferentes enfoques y complejidades: En ellos se implementa propiamente el proceso de diseño. caracterizados por una actitud social responsable y comprometida con el medio ambiente y la vida misma. habilidades y destrezas requeridos en su formación. para que la protección del ecosistema mundial sea un tema de formación estratégico y fundamental en el profesional de hoy y del futuro. ¿Con cuánto diseñar?. Es decir. analizar la objetualidad desde el compromiso real con otras variables que abarcan relaciones más complejas propias del mundo actual. y para que éste sea una responsabilidad con la nación y de las naciones. ¿Cuándo diseñar?. ¿En qué condiciones y Con qué consecuencias diseñar?. para que el Diseño Industrial sea visto desde la dimensión ambiental que es capaz de modificar y encauzar comportamientos. el acercamiento a la educación por proyectos. trabaja para incluir en su currículum el concepto de desarrollo sustentable. del empresario. ¿Para quién diseñar?. ¿Con quién diseñar?. la multiplicidad y la multicausalidad de las relaciones entre las distintas variables de los productos. se debe contemplar la complejidad.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. sus habilidades. sus valores. un espacio de interacción y construcción intelectual que busca proveer visiones y herramientas que permitan a los › Certamen Indiscreto 2009. sus capacidades. entender el reto del Diseño Industrial dentro de esta dimensión permite abordar los enfoques esenciales del diseño con total seguridad: ¿Qué diseñar?. El programa de Diseño Industrial de la Universidad de Pamplona. el alumno desarrolla otros proyectos por semestre que tienen condiciones más específicas que el central. considerar todas las interrelaciones diseño / calidad de vida se convierte en la mayor obligación y responsabilidad y por lo tanto obliga a evaluar las consecuencias de las acciones proyectuales en la realidad: plantear desde los conceptos de complejidad y multiplicidad las relaciones entre producto / producto. El proyecto de ciclo. sus expectativas. deseos y responsabilidades. Durante los diez semestres que dura su formación profesional. Obtenida de http://www. ¿Cómo diseñar?. intereses. Imagen y Comunicación . ¿Para qué diseñar?. así. ayudar a encontrar sentido a la vida. del consumidor.com conlleva a una reflexión permanente por un verdadero cambio. ¿Porqué diseñar?. producto / contexto.

Imagen y Comunicación . INDISCRETO es el escenario estratégico de la comunidad del diseño de la región. fundado por Bill Tikos. No es un portal de moda ni de tendencia. a través del conocimiento de los diferentes fenómenos que acontecen y determinan el rumbo de la actividades involucradas con la innovación. la música. los viajes. desde el extremo oriente de nuestro país. interacción entre la academia y el medio. el diseño y la creatividad vistas desde cualquier área del conocimiento. el programa de Diseño Industrial trabaja de manera constante y dinámica.co/descargas/posgrados. Así. actualización. proyección. el diseño y el entretenimiento. En el proyecto de vida de nuestros alumnos es importante que se tenga en cuenta esta información para configurar un plan maestro de vida pertinente. a favor de propiciar espacios que invitan al aprendizaje. y el reconocimiento social de nuestros asistentes como seres racionales y emocionales que buscan diferenciarse y ser reconocidos por sus valores intelectuales y humanos en la sociedad.edu.unbosque. con un grupo docente de altas calidades humanas y profesionales. confrontación de habilidades y competencias.net La academia en Colombia ofrece una gran cantidad de programas de posgrado en temas relacionados con el diseño dando la oportunidad al profesional que se forme en temas que contribuyan a la consolidacion de competencias para una apropiada gestion en el campo laboral y empresarial. que destaca el valor de la arquitectura. la moda. en la frontera colombo-venezolana. que promueve la creatividad y la innovación en todas sus manifestaciones. con reflexiones y proyectos originales. Creada en el 2004. Los diferentes espacios diseñados para el certamen INDISCRETO son los escenarios estratégicos para que año tras año se proyecte al medio profesional y laboral en general el talento y los conocimientos de cada uno de los asistentes que hacen parte activa del certamen. es un lugar que celebra lo bello y lo perdurable. la cultura. se ha convertido en un lugar líder de cultura y diseño. [ Recomendados ] Libros Revistas Sitios Web The Cool Hunter Posgrados Colombianos en Diseño Un portal dedicado a lo mejor y último del diseño. Listado de posgrados descargable en: http://masd.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. donde academia.pdf Edición 06 30 Edición 06 31 . la vida urbana. Esta siempre en busca de los iconos del mañana y los fenómenos clásicos. www. el estilo.thecoolhunter. desde el conocimiento profundo de la globalización y la aplicación del desarrollo sustentable en la formación de nuevos profesionales que requieren las diferentes regiones de nuestro país. sector empresarial y gremio se encuentren en un certamen que ofrece productos y servicios con alto grado de creatividad e innovación. para consolidar una visión que enfrente y proyecte nuestra profesión en el ámbito mundial con una mirada universal.Universidad El Bosque Recomendados asistentes actualizarse y vivir experiencias memorables.

Es uno de los diseñadores industriales más importantes e influyentes en el mundo actualmente. considerada una de las academias de diseño más importante a nivel mundial. Peña ha trabajado en diferentes continentes. Peña ingresó al grupo de diseño de la multinacional holandesa Philips en 1987. en Holanda. desde el lanzamiento de productos hasta la generación de ideas para desarrollar nuevos dispositivos.Universidad El Bosque Recomendados Diseñador Colombiano de Talla Mundial Oscar Peña Oscar Peña Angarita es un diseñador industrial colombiano. asumiendo responsabilidades diversas. Allí se encargó principalmente de la visión y dirección del departamento de diseño. Luego de su postgrado en comunicación visual en el Minneapolis College of Art and Design. diseño de Oscar Peña. Desde entonces ha participado en la creación y puesta en marcha de más de 30 productos dentro de › Philips HD4603 Cube Kettle. Imagen y Comunicación .p4c.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. Imagen obtenida de http://www. graduado de la Pontificia Universidad Javeriana en 1982.com Edición 06 Edición 06 33 . luego de trabajar para Bill Stumpf and Associates y para Yeitz Yamamoto Moss.philips. Se desempeñó en el año 32 Angarita de 1997 como académico del Department of Man and Activity en la Design Academy Eindhoven.

“La casa prossima futura” y “El proximo evento” (Next simplicity event) los cuales han tenido gran repercusión en el mundo del diseño. siempre subrayando su excelencia como diseñador. Conceptualmente. Desde el año 2001. Participo en la exposición “Under a Tenner” en el museo de diseño de Londres. así como en importantes conferencias alrededor del mundo como ‘Marka’ en Estambul en el año 2005 y ‘Experimenta’ en Madrid en el año 2006. entre otros. electrodomésticos. Oscar Peña es el director creativo de Philips Design en Milán. ID Annual Design Review. “Arte culinario”. › Diseños de Oscar Peña para Philips. Interior View. donde ha desarrollado proyectos estratégicos de productos electrónicos de consumo tales como “Visión del Futuro”. imágenes obtenidas de http://www.Universidad El Bosque los que se encuentran teléfonos celulares. cámaras digitales. cajeros electrónicos. Mondo Materialis. WIRED y IF Design awards 2003. Imagen y Comunicación . el diseño para todos y la inclusión de las personas con discapacidad Rafael Pabón G.com Edición 06 34 . la visión de Oscar Peña se centra en el contenido humano del diseño contemporáneo aplicado a productos de mercado tales como electrodomésticos y dispositivos electrónicos.findaproperty.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. Su trabajo ha sido publicado en importantes libros y revistas relacionadas con el diseño como AXIS.

las leyes. en las políticas públicas. el enfoque social de la discapacidad considera la “discapacidad” principalmente como problema social creado. a una comprensión social. y se quiere resaltar el papel del Diseño como saber y práctica que puede contribuir a la garantía de los derechos de las personas con discapacidad y a la construcción de una sociedad más inclusiva. El reconocimiento de los derechos de quienes vivimos en condición de discapacidad no es un asunto sólo de discursos o proclamas.. que. ” De la visión clínica al modelo social de discapacidad De asumir a los individuos con discapacidad como un conjunto caracterizado por la limitación. no es una cualidad de un individuo.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. Los cerca de 650 millones de personas1 (cerca del 10% de la población mundial) en “ El reconocimiento de los derechos de quienes Durante las últimas tres décadas las formas de comprender. es la responsabilidad colectiva de la sociedad en grande hacer las modificaciones ambientales necesarias para la participación completa de la persona con discapacidad en todas las áreas de la vida social. por tanto. lo cual implica visiones inter y multi disciplinarias. sino una colección compleja de las condiciones. requiere de acciones concretas orientadas al uso de los espacios públicos por parte de todos. necesita del desarrollo de productos pensados para quienes tienen restricciones para su uso. implican servicios diseñados con la flexibilidad necesaria para adaptarse a las condiciones particulares de sus eventuales usuarios y. Se fortalece la aceptación de la igualdad de derecho para todas las personas. Por lo tanto. más allá de su condición particular o de su situación individual. Así la discapacidad es un problema individual y significa que la persona es minusválida. sus familias y sus organizaciones. Por el contrario. las normas y. En la concepción médica se ve a la discapacidad como una enfermedad. y encontramos en los convenios internacionales. la atención de la discapacidad requiere la acción social. vivimos en condición de discapacidad no es un asunto sólo de discursos o proclamas. por lo tanto requiere la asistencia médica sostenida proporcionada bajo la forma de tratamiento individual por los profesionales. causando directamente una deficiencia. relacionarse y de vivir la discapacidad han experimentado transformaciones radicales. de la discapacidad. resultado entre otras de la acción de las mismas personas con discapacidad. y básicamente como cuestión de la integración completa de individuos en sociedad (la inclusión. requiere de acciones concretas orientadas al uso de los espacios públicos por parte de todos. Se trata del paso de una visión clínica. A pesar de las mentalidades y de las prácticas excluyentes.. Se trata de un reto de la mayor envergadura para el Diseño y para el desarrollo de bienes y servicios. Imagen y Comunicación . se ha pasado a una visión fundamentada en los derechos humanos y en el reconocimiento pleno de la ciudadanía. en general. Al fin y al cabo implica el cambio de una mentalidad generaliza que se fundamenta en la de la estandarización y de homogenización que ha caracterizado el mundo del trabajo y la de la producción en nuestra sociedad. cognitivas o sensitivas no vivan la exclusión. el trauma. implica la innovación y la creatividad necesaria para quienes viven limitaciones físicas. la asistencia médica se ve como el punto principal. concerniente de manera primordial a las ciencias de la salud. como los derechos de la persona con discapacidad). patológica. Por su parte. En este enfoque de la discapacidad. Poco a poco se ha venido consolidando la aceptación de la discapacidad como un fenómeno social complejo y como expresión de la diversidad de la vida humana. o la otra condición de la salud. y se fortalece el papel de la sociedad y del Estado garantizar el ejercicio pleno de ellos. Edición 06 Por el contrario. la respuesta principal es la rehabilitación o mitigación de dichas discapacidades.Universidad El Bosque Aproximaciones al diseño del Suroccidente Colombiano › Ilustraciones Ricardo Zokos Correa ha pasado al reconocimiento de sus posibilidades y de la necesidad de su autonomía e inclusión. En el enfoque médico. cognitiva o sensitiva vivimos estas transformaciones en el día a día de nuestros vidas. en este enfoque. en general. mecanismos concretos para la exigibilidad de nuestros derechos y para contribuir a la generación de una sociedad más inclusiva. De entender a la discapacidad como sólo una patología y. más allá de las dificultades para garantizar los derechos de las personas con discapacidad. se abre paso en nuestra sociedad una nueva ética que asume a la población con discapacidad como sujetos de derechos exigibles. la necesidad y la dependencia se condición de discapacidad física. En los siguientes párrafos se quiere mostrar la evolución de esas concepciones de la discapacidad. muchas de las cuales son creadas por el ambiente social. y así. y en el nivel político. 37 36 Edición 06 .

La discapacidad se asume como la interacción entre la discapacidad propiamente dicha. Declaration de Stockholm. productos.Universidad El Bosque Aproximaciones al diseño del Suroccidente Colombiano “ El diseño universal como Los procesos de atención a la discapacidad también han cambiado desde una atención especializada hacia una acción inclusiva que favorezca el aprendizaje y el desarrollo de todos teniendo como base sus características en un entorno que permita la interacción y el aprender juntos con otros niños sin discapacidad. El diseño universal y la inclusión social El diseño universal como escuela de diseño busca garantizar que la creación y el desarrollo de productos y entornos se oriente a asegurar el uso y el acceso de la mayor cantidad de personas posibles. administradores y dirigentes políticos.. incluidas las personas con discapacidad y las personas mayores. que constituye un reto ético y creativo para todos los diseñadores. por supuesto teniendo en cuenta a aquellas con discapacidad. más allá de su situación o condición. El Diseño Universal asume que el entorno. bienes. el Comité de Ministros adoptó la Resolución Res AP(2001)1 sobre la introducción de los principios de diseño universal en los currículos de todas las profesiones que trabajan en la construcción del entorno*3. los servicios. entornos. Por su parte. ni para mitigar sus dificultades de accesibilidad o de utilización de servicios o bienes. de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas. las cuales como el resultado de características y condiciones socioculturales y no sólo personales. el diseño accesible. en la mayor extensión posible”. se pretende transformar la cultura. En este sentido. productos. la Ley 51/20032. El diseño universal no centra en las personas en condición de discapacidad. etc. (EIDD. El principal incentivo para esta escuela de diseño han sido las políticas europeas de accesibilidad y del Instituto Europeo de Diseño (EIDD). plantea una visión holísitca. empresarios. procesos. y lo define como: “la actividad por la que se concibe o proyecta. independiente de la situación y de la condición en las que ellas viven o se encuentran. En este sentido su propósito conseguir que los entornos. servicios. los edificios. de la forma más autónoma posible. desde el origen. Esta reso39 ” sus concepciones y desarrollos en las necesidades individuales intentando que el diseño mitigue. objetos. y el medio ambiente en que se da dicha limitación.*1 Estos centran escuela de diseño busca garantizar que la creación y el desarrollo de productos y entornos se oriente a asegurar el uso y el acceso de la mayor cantidad de personas posibles. de igualdad de oportunidades. o conocida tecnología asistiva de apoyo. el Consejo de Europa ha emprendido varias iniciativas relacionadas con el Diseño para Todos. no fue pensado para satisfacer sólo sus necesidades. han de ser utilizados por el mayor número de personas. Imagen y Comunicación . dispositivos o herramientas. La visión holísitca se dirige a todas las personas. no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad . es decir la limitación de movimiento. pues asume que la diversidad humana hace necesario que la concepción y el desarrollo de objetos y de servicios sean flexibles para captar a todo el rango de consumidores o de usuarios Para alcanzar una sociedad que incluya a todos y que acoja a la diversidad es fundamental el papel del diseño universal. la organización y las prácticas sociales y de nuestras organizaciones para atender y precisamente incluir a la diversidad de las necesidades. y siempre que ello sea posible. Esta escuela de diseño surge y desarrolla concepciones tales como el llamado diseño sin barreras.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. Edición 06 38 Edición 06 . En la Declaración de Estocolmo del EIDD (2004) se afirma que “el Diseño para Todos es un planteamiento holístico e innovador. instrumentos. En febrero de 2001. de comprensión o de percepción. ya que se dirige a todas las personas. 2004)”*2 En España. considera el Diseño para Todos como una herramienta imprescindible para conseguir la Accesibilidad Universal. independiente de la situación y de la condición en las que ellas viven o se encuentran. servicios y sistemas puedan ser utilizados por el mayor número posible de personas. Al contrario. rehabilite o facilite las barreras que se asumen como limitaciones de los individuos particularmente considerados.

En: http://www.designforalleurope. Ley 51/2003.wikipedia. y movilidad. los sistemas de comunicación y la usabilidad de los productos.htm 1* En http://es. incluidas el ambiente. no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad *3. Finalmente.org/centro doc/documento. como guía en un rango de las disciplinas del diseño. así pues. de 2 de diciembre. productos y comunicaciones:*4 Igualdad de uso: El diseño debe ser fácil de usar y adecuado para todas las personas independientemente de sus capacidades y habilidades. servicios y productos.edu/cud/about ud/udprinciples. ISBN 82-547-0174-1.wikipedia. En http://es. beneficia a todas las personas de todas las edades y habilidades. posición.org/wiki/Dise%C3%B1o universal Cita a: Holm. existen algunas características que nos pueden guiar al concebir un producto o servicio pensando en todas las personas: El propósito del diseño universal es simplificar la realización de las tareas cotidianas mediante la construcción de productos.) Promover el principio del Diseño Universal.(. Citas 1. el transporte.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño.. Ivar (2006). servicios y entornos más sencillos de usar por todas las personas y sin esfuerzo alguno. de igualdad de oportunidades.design. Se centra en la importancia de asegurar que el entorno. diseñadores de producto. independientemente de las condiciones ambientales o las capacidades sensoriales del mismo.wikipedia. Simple e intuitivo: El diseño debe ser fácil de entender independientemente de la experiencia.org/wiki/Dise%C3%B1o universal Cita: http://www. and underlying assumptions shape the built environment. Flexibilidad: El diseño debe poder adecuarse a un amplio rango de preferencias y habilidades individuales. Ideas and Beliefs in Architecture and Industrial design: How attitudes.un. Información fácil de percibir: El diseño debe ser capaz de intercambiar información con usuario.Universidad El Bosque Aproximaciones al diseño del Suroccidente Colombiano importancia para mejorar la accesibilidad del entorno construido. *2. independientemente de su tamaño. los conocimientos. Escaso esfuerzo físico: El diseño debe poder ser usado eficazmente y con el mínimo esfuerzo posible. que integran asignaturas y programas específicos en esta materia.. manipulación y uso por parte del usuario.ceapat. El Diseño para Todos no supone un conjunto de criterios de diseño establecido. un grupo de arquitectos. El diseño universal. Oslo School of Architecture and Design. el diseño universal es considerado como una estrategia fundamental en el Plan de Acción del Consejo de Europa para promover los derechos y la plena participación de las personas con discapacidad en la sociedad: mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad en Europa (2006-2015): El Diseño Universal es un método efectivo para mejorar la accesibilidad y la calidad del entorno.org/spanish/esa/social/disabled/un. Sin embargo.org/wiki/Dise%C3%B1o universal Cita a: http://www. Tolerante a errores: El diseño debe minimizar las acciones accidentales o fortuitas que puedan tener consecuencias fatales o no deseadas.jsp?idDoc=2 *4 En http://es. edificios y los productos cotidianos se diseñan para todos desde las primeras fases.htm Principios del diseño universal (en inglés) › Símbolo internacional de la accesibilidad lución ha influido sin duda en el desarrollo de planes de estudio. Ver: La ONU y las personas con Discapacidad. Dimensiones apropiadas: Los tamaños y espacios deben ser apropiados para el alcance. Algunos autores. sin necesidad de adaptarlos en fases posteriores. En http://es. orientations. Imagen y Comunicación . su aplicación y la participación del usuario en todas las fases del diseño es de vital 40 Edición 06 Edición 06 41 .ncsu.wikipedia. las habilidades o el nivel de concentración del usuario.org/Design-for-All/EIDD-Documents/Stockholm-Declaration/ 2. ingenieros e investigadores del diseño ambiental han colaborado para establecer los siguientes principios del diseño universal.org/wiki/Dise%C3%B1o universal Cita a: http://www. fundamentalmente universitarios.

que dio como resultado el desarrollo de tres propuestas. presentado en el segundo semestre del 2009. una propuesta de iluminación notablemente innovadora basada en el análisis y estructuración de una imagen. El nombre de su desarrollo de diseño fue BETA.Diseño Universidad El Bosque Diseño U. de las cuales la más destacada fue la que trascendió en esta propuesta de iluminación. Docentes: Carmen Lucia Vargas y Lina Arévalo › Fotografía Diana María Jara R. El Bosque Producto Lámpara BETA El estudiante Julián Martínez logró el mejor proyecto en el taller de Diseño Básico I. Edición 06 43 .

Curso el Diplomado de Fundamentos de Diseño Automotriz que se dicta en la universidad. ya que es una de sus pasiones y desea conocer herramientas conceptuales para la construcción de casos reales sobre proyectos de movilidad. No solo ha trabajado en proyectos a nivel académicos sino que también ha realizado trabajos para empresas como Unicentro. Inversiones América. Imagen y Comunicación . Entro en el segundo periodo del año 2005 a la facultad de Diseño.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. Dimac Confecciones. aunque certifica que su mayor logro es el trabajo realizado con el docente Juan Pablo Umaña en séptimo semestre en el proyecto BRT Icono (Bus Rapid Transit) que comenzó por la observación y análisis del contexto bogotano.Universidad El Bosque Diseño Universidad El Bosque Personajes académicos Camilo Álvarez Motta / Alumno Camilo Álvarez Motta. Trio e Idola en el diseño de señalizaciones e imágenes corporativas. puesto que proviene de una familia con tradición en esta profesión. Comenzó sus estudios universitarios en la Universidad Santo Tomas en la facultad de Ingeniería Mecánica gracias a su pasión por los sistemas de transporte cursando los tres primeros semestres. Imagen y Comunicación a estudiar Diseño Industrial. basándose en la arquitectura clásica y moderna. la historia y las formas de los vehículos de transporte. con 23 años de edad. es estudiante de decimo semestre de la Universidad El Bosque. Hasta sexto semestre sus proyectos siempre tuvieron un enfoque al área de la salud. creando la imagen corporativa y catálogos. De todo esto nace el Concepto Inmersión viendo a ¨Bogotá como una vitrina¨. › Propuesta de exhibición “eggxibition” › Proyecto inspección de etiquetas › Propuesta de movilidad BRT Bogotá › Propuesta de stand marca Ruta Edición 06 44 Edición 06 45 . Tuvo oportunidad de participar en la RAD (Red Academica de Diseño) trabajando directamente con Challenger en un proyecto de mobiliario residencial. Desde 2008 trabaja para su propia empresa. pero pronto se dio cuenta que no era el enfoque que quería tener para su vida profesional.

estando él en la segunda promoción. y estaba encargado del área del diseño web de la universidad. que hacia parte de tecnología. que a criterio de Leonel. Leonel Rodríguez no le dio tanta importancia a que la carrera fuera nueva dentro de la institución. Leonel fue el primer alumno practicante que tuvo el Centro de Diseño y desde ahí empezó a liderar el cambio de imagen de la institución participando en trabajos como el desarrollo publicitario de la Universidad.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. › Diseño de stand para la Universidad El Bosque en la Feria del Libro Bogotá. se creó el Centro de Diseño. Asimismo en intervenciones de espacio en la actuales remodelaciones que se están llevando a cabo en la universidad. es el campo en el cual el como diseñador industrial se desempeña mejor. a diseñar y montar los stands para las ferias del libro y expo-ciencias. › Diseño de señalización para la Universidad El Bosque. en las cuales el nombre de la Universidad el Bosque ha quedado en alto. Establecida la facultad. Edición 06 46 Edición 06 47 .Universidad El Bosque Diseño Universidad El Bosque Leonel Rodríguez Peña / Exalumno “Entré a la carrera por solucionar problemas de la vida cotidiana. Imagen y Comunicación . problemas que vivo a diario en diferentes áreas de trabajo” Cuando ingreso a la universidad a estudiar diseño industrial. puesto que para ese momento la facultad contaba con un grupo de docentes capacitados para sacar adelante este nuevo proyecto.

llamada “chocoleticos”.como acceder a sus programas de innovación y recursos -. fue representante de la facultad. mostrando que por medio de la realización de proyectos universidad-empresa-estado. universidades y empresas. fue una propuesta bien interesante en la cual gesto el aporte del diseño a un ejercicio empresarial.I. colaborando con la visión expansiva desde una óptica social. difundir y usar el conocimiento para contribuir a la transformación productiva y social del país a fin de garantizar un mayor nivel de competitividad y desarrollo humano sostenible”. empleo y productividad. En la actualidad Leonel sigue trabajando con el Centro de Diseño. Las instituciones como Colciencias plantean lo siguiente: “Producir. investigación. sino hacia la industria (productividad). › Proyecto para urna de votación electrónica. Coautoría: Ana Ospino e Iván Sánchez Aula de DISEÑO Colombia apoyando el desarrollo del diseño y la innovación Autor: Ana María García C. y en un futuro próximo desea incursionar en un trabajo de tipo industrial y realizar una especialización en diseño y comunicación visual fuera del país. La ciencia. que tienen como fin apoyarse en el talento humano y las habilidades de este para desarrollar un país con capacidad de sostenerse económicamente. Una manera para lograrlo han sido las transformaciones a través de actividades que impulsen este desarrollo. se permite a los diseñadores darse cuenta de la actualidad del diseño y sus amplias posibilidades productivas. en la ponencia: El papel de Colciencias para fomentar el diseño en Colombia . como diseñador de planta.Universidad El Bosque Diseño Universidad El Bosque Ejerciendo sus derechos dentro de la Institución. Por medio de Edición 06 48 49 . permitiendole a las personas una mejora en la calidad de vida.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. uno de los temas fundamentales para avanzar en este sentido. evolucionando no solo hacia la educación y el conocimiento. Su proyecto de grado. donde entidades como el Sena. Edición 06 Colombia ha venido trazándose planes de desarrollo sostenible a largo plazo. Nadya Cielo Neme estos programas y concursos se da acceso a estudiantes y profesionales para que puedan participar en proyectos realmente importantes que pueden cambiar su forma de vida y construir una transformación que busca el país. han venido promoviendo planes. es la oportunidad para los diseñadores de innovar y desarrollar un proyecto investigativo que puede generar sostenibilidad y competitividad en el país. Viéndolo desde otro punto de vista. Trabajó profesionalmente con el Museo Nacional en el diseño y fabricación de una cámara de desinfección para obras de arte. de venta de dulces. consolidando conocimiento. como lo planteó el subdirector de innovación de Colciencias Carlos Arroyave en el 2007 . entonces. especialmente en diseño. perteneciente a la materia de I+D de la Universidad El Bosque Dirigido por la D. La educación en Colombia ha sido una estrategia de competitividad en los últimos años. tecnología e innovación actualmente son la base del capital económico mundial pero estos solo se transforman mediante la investigación y desarrollo. nacional e internacionalmente. Icetex. Las competencias son. programas y concursos para la participación y formación de profesionales que comprometidos con el país y fundamentados en valores han pasado de la teoría a la productividad. Colciencias.1 Siendo entre otras una estrategia de los planes de desarrollo en Colombia. Imagen y Comunicación . elementos que permiten el crecimiento y competencia a nivel nacional e internacional.

Ministerio de industria y comercio. no solo por hecho de ganar un premio.com/eventos/Page-31 2. Citas ya que aparte de brindar “apoyo” también les conviene realizarlo porque involucran personas productivas. Vestuario. Los ganadores participaron desarrollando propuestas de innovación y creatividad en las áreas de: Producto. y que este año finalizo en mayo.jsessionid=A2E6813A747A0708BF8759720A0931BA http://www.6 Para las entidades es importante crear este tipo de programas. Por otra parte se encuentran los concursos regionales que también hacen parte de las estrategias para el desarrollo. Grafica. Colciencias.5 Y el premio más importante para la categoría de diseño industrial e innovación en producto o servicio. creatividad y actitudes empresariales. http://quihicha. que pretende “incentivar a los participantes para que identifiquen problemáticas y necesidades de su región. y de esta forma innoven con productos o servicios y/o modelos de negocios que contribuyan con el desarrollo de su zona” garantizando sostenibilidad mediante la venta de productos que se ajusten y coincidan con su objetivo social.co/content/blogcategory/13/30/ 4. El Premio Innova.net. pequeñas y medianas empresas cuyo aporte en innovación se destaquen por la generación de conocimiento.com/lacero. para los diseñadores estas oportunidades están más alcanzables que para otras personas . que potencialicen el desarrollo del diseño mediante la informática. abriendo oportunidades para el desarrollo de la cultura científica en el país.ventures. y que como podemos ver.rldiseno. tenga un impacto positivo en la calidad de vida de éstas personas. Entre los premios se encuentra la entrega de mil millones de pesos Colombianos entre los ganadores y apoyo por medio de capacitaciones para la empresa.co/investigacion/destacado/microsoft-y-colcienciasfirmaron-acuerdo-para-apoyar-la-investigacion-y-la-innovacion-en-colombia. facilitando alianzas entre compañías como Ventures3. Este premio se entrega anualmente con el fin de fomentar la cultura hacia la innovación y desarrollo tecnológico en el país y de generar una mayor productividad y competitividad en los sectores económicos del país.(…) http://www.Universidad El Bosque Diseño Universidad El Bosque educación e investigación.co/content/view/13/30/ 5. Revista Dinero y McKinsey & Company se dieron a la tarea de crear un concurso de planes de negocio con el fin de atraer y premiar a los mejores emprendedores del país. inversionistas. y en especie se le ayudara con retroalimentación del proyecto. talento. o préstamos). http://www. que se realiza anualmente y muestra una evolución de diseño en el país. no solo por el hecho de tener habilidades creativas. Imagen y Comunicación .gov.universia. No hace falta resaltar que esta clase de concursos son muy importantes y enriquecedoras para la vida profesional. o a impulsar personas de alto potencial y rentabilidad que incorporen sectores de escasos recursos económicos. http://www. competitivas e interesadas en el desarrollo sostenible.co/eContent/NewsDetail. permitiendo el desarrollo individual y profesional de toda una cantidad de agentes que conforman un país y que están dispuestos a superar los problemas sociales y económicos para ser reconocidos por sus competencias y creatividad. 50 Edición 06 Edición 06 51 . ayudando a mejorar a través de proyectos investigativos software. entregando 21 premios lápiz de acero y un recono- cimiento al proyecto más innovador: el Premio Lápiz de Acero Azul. que pueden contribuir a mejorar estrategias de desarrollo en el país. Colciencias. no se pueden omitir dos importantes concursos en Colombia para los diseñadores: Concurso Lápiz de Acero organizado por la revista proyecto Diseño.co/web/guest/sobrecolciencias.php 6. valiéndose de las capacidades de los diseñadores y generando competencias en los mercados2. sino porque demuestra las capacidades creativas que tienen los individuos y empresas. sino también por la capacidad de convertirlas en una realidad.4 Si de concursos se trata.gov. Microsoft y Colciencias firmaron acuerdo para apoyar la investigación y la innovación en Colombia. 1.proyectod.com. Espacio y Concepto de diseño.mincomercio. Revista proyectoD. http://www. concursos y actividades (sean temporales. http://www.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño.com.asp?ID=6315 › Premio Lápiz de acero Otra estrategia de Colciencias es el acuerdo firmado por Microsoft desde el año 2008 para apoyar la investigación y la innovación en Colombia. participara en una red de contactos con miembros de las empresas organizadoras.ventures.colciencias. que es escogido a través los lectores de la revista proyecto diseño. El premio de los mejores proyectos se dará tanto en efectivo como en especie: en efectivo dependiendo de los patrocinadores que la empresa consiga. Ventures: Iniciativa para estimular la creación de empresas competitivas en Colombia. y que al hacerlo. por medio de la investigación y desarrollo. herramientas utilitarias y licenciamiento para la industria. Digital. que apoya a las micro. donde los diseñadores pueden participar con sus habilidades creativas o de innovación. a crédito. patrocinadoras etc.html 3.

Por esto es importante que los diseñadores en formación aprendan estrategias para conceptualizar y comunicar de una manera rápida y efectiva sus procesos y resultados proyectuales.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. La cuarta y última etapa. la tercera. Artista Plástico de la Universidad Nacional y el componente digital bajo la responsabilidad de Clementina Grillo y Guillermo Roldan. Estas son solo algunas de las alternativas para llegar a conocer la forma de representar las ideas. materia dividida en dos partes. logrando un boceto definido que permita un reconocimiento de la forma del objeto. Medios Visuales III. conceptualización. Imagen y Comunicación . Se utilizan técnicas como el lápiz grafito. ubicando esquemas básicos. El segmento análogo de la materia se enfoca inicialmente en la enseñanza de la bocetación desde diferentes etapas: la primera. la segunda. la presentación. Todo esto para tener como resultado final la construcción de lo que se piensa. generando una memoria visual y por último se finaliza con el trabajo de ilustración con ayuda del entendimiento de la forma y la luz. formalización. que son las bases de la comunicación de las cualidades formales y funcionales del objeto como el color. etc.Universidad El Bosque Diseño Universidad El Bosque › Render por Sebastian Rodríguez › Ilustración de Iván Vera aplicar alternativas y estrategias de presentación de proyectos de diseño industrial. las tintas o ecolines. los marcadores. la textura. trabajos de gran cantidad y velocidad que impulsen a la ejecución de trazos enérgicos y espontáneos que favorezcan la expresión. plasmado en ilustraciones de nivel profesional que se complementa en el segmento digital con el uso de hardware y software especializado que contibuye a generar ilustraciones. alejándose de la sobrevaloración de la línea “tipo plotter” asumida como “ideal” desde la práctica del dibujo técnico. el uso. 53 Edición 06 52 Edición 06 . bocetos y representaciones de altisima calidad. dicatado por el docente Marcelo Díaz. El trabajo inicia dejando de lado el uso de los instrumentos. lápiz de color. tiene como objetivo el de aportar todos los conocimientos y uso de las técnicas de representación con las cuales el estudiante pueda valor expresivo del dibujo. donde se realizan ejercicios de diagramación y estrategias de presentación de proyectos. el componente analogo. se suprime el borrador para romper la dinámica del “mal dibujo” visto este desde la “línea plotter”. Se realizan dibujos con objetos existentes que permiten desarrollar el nivel y la capacidad de observación contribuyendo al análisis de los objetos y sus soluciones en diseño. se sigue con un proceso de apropiación de la línea como › Ilustración por Iván Vera Medios visuales III Para un diseñador la expresión de las ideas se convierte en una de las bases para la presentación eficaz de proyectos. de representación.

No hay que olvidar que la importancia de leer ya que es uno de lo ejes fundamentales del conocimiento por medio del cual se puede llegar a adquirir una visión más amplia del mundo. El concepto. Uno de los proyectos realizados durante el segundo semestre del 2009 fue la construcción de las 15 sillas más representativas e iconos del diseño. desarrollada inicialmente dentro de la universidad y después en lugares como centros comerciales y espacios abiertos. desarrollando la imaginación y estando en continuo contacto con el estado del arte sobre temas relacionados con el diseño. › Fotografía Archivo Centro de Diseño y Comunicación Biblioteca Juan Roa Vásquez La colección de textos y contenidos sobre diseño de la biblioteca Juan Roa Vásquez ha sido renovada. la empresas y la producción de la silla escogida.Universidad El Bosque Diseño Universidad El Bosque Diseño y mobiliario Campus En séptimo semestre se está realizando proyectos de diseño basados en mobiliario. ilustrativos y funcionales. Este taller tiene como objetivo que los estudiantes realicen propuestas basándose en diseños llamativos. la diagramación y todo el desarrollo teórico y grafico de dicha exposición estuvo a cargo de los alumnos David Rivera y Wilson Niño. permitiendo profundizar en temas relacionados con la disciplina. poniendo a disposición de nuestros lectores un listado del material disponible en su colección. así como también realiza una representación de la silla a escala 1:10 en blanco. Cada alumno de este taller documenta los diseñadores. el profesor Oscar Beltrán. no solo de forma académica. que aprendan a desarrollar proyectos y presentarlos. docente que dirige este taller.co/descargas/libros. ha desarrollado formas de aprendizaje que le permiten a los estudiantes tomar sus propias decisiones y darse cuenta que la esencia para generar los proyectos esta en el apropiado ordenamiento de ideas.edu.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. MasD quiere contribuir a la difusión de la biblioteca. la proyección. sino profesional. Listado descargable en: http://masd. la estructuración y el desarrollo de los mismos al momento de generarlos. Como resultado de este proceso se realizo una exposición “47 diseño al paso”. Imagen y Comunicación .unbosque. desde 1902 hasta 2002. Basándose en conceptos básicos e increíbles.pdf Edición 06 54 Edición 06 55 .

diseño editorial e imagen corporativa. Ha sido par evaluador de programas académicos por el Ministerio de Educación Nacional. Universidad del Cauca y Universidad de Nariño. Carlos Luna [ Diseñador Industrial ] Vinculado a la academia desde el año 1993. Imagen y Comunicación . Ferrari. Jorge del Castillo [ Diseñador Industrial ] Con amplia experiencia en docencia. Diseñador industrial que ha trabajado en Italia para firmas como Fiat.Universidad El Bosque Perfiles Perfiles Hugo Plazas [ Diseñador Gráfico ] Hugo es Diseñador Gráfico de la Universidad Nacional de Colombia. Alfa Romeo. Técnico Profesional en Electromedicina.REVISTA DIGITAL DE DISEÑO Facultad de Diseño. Es miembro principal del consejo de dirección de la Asociación Colombiana Red Académica de Diseño RAD. así como en proyectos y programas de inclusión e integración de escolares con necesidades educativas especiales o en situación de vulnerabilidad. Carlos es Diseñador Industrial. Actualmente es decano de la Facultad de Artes y Humanidades de la Universidad de Pamplona. Norte de Santander. Director Departamento de Diseño de la Universidad de Nariño 2005 . Ministerio de Desarrollo Económico y Artesanías de Colombia. Citroen. Investigador y consultor en educación y juventud con experiencia en gestión. Docente universitario de las cátedras de diseño tipográfico. Tiene amplia experiencia como docente e investigador y con una gran producción de publicaciones y articulos. Ha sido asesor de la Cámara de Comercio de Bogotá. ejecución y evaluación de proyectos de investigación y de innovación en Educación Básica y Media. Profesionalmente ha trabajado con varias firmas como diseñador y consultor independiente. Especialista en Gerencia de Diseño de la Universidad Jorge Tadeo Lozano. procesos de investigación y de desarrollo pedagógico en la cultura escolar. coordinación. Lancia. Jorge es decano de la especialización en Gerencia de diseño de la Tadeo y docente en la Universidad el Bosque. Es director de su empresa. Edición 06 56 Edición 06 57 .2009. Rafael Pabón [ Filósofo ] Filósofo y candidato a la maestria en dicho campo del conocimiento de la Universidad de los Andes . Whirlpool entre otras. Especialista en Pedagogía Universitaria y Magíster en Desarrollo Sustentable. Fue director del área de diseño industrial en el Istituto Europeo di Design en Milán y del departamento de Diseño Industrial de la Universidad Javeriana en Bogotá. Ha trabajado para la Universidad Nacional de Colombia. Rafael tiene especial interés y experiencia en sistematización de experiencias educativas. ADE Diseño Ltda. Es usuario de sillas de ruedas.

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