Walter Fernando Castro Gordillo

Universidad de Antioquia
Perfil.

Licenciado en Educación, Universidad del Valle, Cali, Colombia

Matemático, Universidad del Valle, Cali, Colombia
Master en Matemáticas, Universidad del Valle, Cali, Colombia
Master en Didáctica de las Matemáticas, Universidad de Granada, España
Doctor con mención Europea en Didáctica de las Matemáticas, Universidad de Granada,
España
Postdoctorado, Universidad de Granada y Universidad de Barcelona, Escuela de formación
de profesorado, España.

Filiación
Profesor Asociado. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia.

Artículos recientes.

Castro W, F. y Cadavid, G. (2016). Una concepción institucional sobre la derivada en la

Universidad Tecnológica de Pereira, en el curso de Matemáticas I. Entre Ciencia e
Ingeniería, ISSN 1909-8367. Año 10 No. 20 - Segundo Semestre de 2016, página 9-14.

Castro W. F; Cadavid G, y Pino-Fan, L (2016). Significados para la derivada en un curso

universitario de Matemáticas. XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México, 2015. pp. 224-231

Aké. L; Godino, J.D y Castro W. F. (2016). Distinción del pensamiento algebraico del
aritmético en actividades Matemáticas escolares. XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México,
2015. pp. 61-68

Pino-Fan, L., Assis, A., & Castro, W. F. (2015). Towards a methodology for the
characterization of teachers' didactic-mathematical knowledge. Eurasia Journal of
Mathematics, Science & Technology Education, 11(6), 1429-1456. doi:
10.12973/eurasia.2015.1403a
http://www.ejmste.com/arsivAyrinti.aspx?kim=50

Castro, W. F., Pino-Fan, L., & Font, V. (2015). El conocimiento didáctico-matemático para
la enseñanza de la derivada de profesores colombianos activos. En R. Flores (Ed.), Acta

1
Latinoamericana de Matemática Educativa (Vol. 28, pp. 1590-1597). México, DF: Comité
Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Castro, W. F., Godino, Juan D., Konic, Patricia M, y Rivas M. (2015). Competencias para
el análisis cognitivo de tareas sobre el razonamiento algebraico elemental por profesores
en formación. En R. Flores (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (Vol. 28,
pp. 1551-1157). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Ake, L.P; Castro, W. F., Godino, Juan D. (2015). Niveles de razonamiento algebraico en
la actividad matemática de maestros en formación: Análisis de una tarea estructural. En R.
Flores (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (Vol. 28, pp. 1590-1597).
México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Konic, P., Godino, Juan D., Castro, W. F., y Rivas M. (2015). Reflexión sobre
conocimientos didácticos-matemáticos emergentes de tareas formativas. En R. Flores
(Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (Vol. 28, pp. 1638-1644). México,
DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. W.

Castro W.F., Godino J. D. (2014). Preservice Elementary Teacher’s Thinking About

Algebraic Reasoning. Mathematics Education, 2014, 9(2), 149-164.
http://www.mathedujournal.com/issues.php?id=495
Castro, W. F., & Velásquez , H. (2014). Idoneidad didáctica de la práctica de maestros en
formación inicial en un contexto urbano de conflicto social violento. Revista
Latinoamericana de Etnomatemática, 7(3), 33-54.
http://www.revista.etnomatematica.org/index.php/RLE/article/view/145

Castro, W. F. (2014). Razonamiento algebraico elemental: propuestas para el aula.

Revista Científica Universidad Distrital. pp.138-147
http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/revcie/article/view/7696

Documentos congresos

ICME 13- 2016-Frankfurt

Uribe L; Castro W. F, & Villa J. A. How Spatial Training Influences Children’s
Arithmetical Abilities.
PME- 40 2016

Durango, J; Castro W.F, & Pino-Fan L. Argumentation by preservice mathematics teachers

during the preparation for their practicum.
Uribe L; Castro W. F, & Villa J. A. How Spatial Training Influences Children’s
Arithmetical Abilities.

De extensión.

Módulos de Pensamiento Variacional y Modelación; Números Racionales y Decimales.

Elaborados para el Programa TODOS A APRENDER. Ministerio de Educación Nacional
de Colombia. 2012.
2
Revisión de los Estándares Colombianos de Matemáticas. Grupo de Pensamiento
Variacional. Ministerio de Educación Nacional. 2014
Revisión de los Derechos Básicos de Aprendizaje- DBA-. Área de Matemáticas. Contrato
Interadministrativo 0803 de 2016.