PROGRAMA FOCALIZADO FM11 - 072

Matemática 2009
BÁSICO 7

• Ecuaciones y Sistemas de Ecuaciones

Matemática 2009 PROGRAMA FOCALIZADO

INTRODUCCIÓN

Estimado alumno o Estimada alumna:

Como parte de la preparación y formación integral para la PSU de Matemática, este año
hemos elaborado una nueva propuesta denominada Programa Focalizado. Este material
didáctico te proporcionará una instancia de preparación diferenciada en dos niveles: básico (guías
1-16) y medio-avanzado (guías 17 a 32), parte de las cuales se ejecutará en 10 sesiones
presenciales mientras que el resto estará a tu disposición en la página web de Cpech.

Cada sesión será considerada como una instancia evaluativa que te permitirá obtener un
puntaje asociado a la(s) guía(s) que se desarrolle(n). De esta manera, podrás ir monitoreando tus
niveles de avance por contenido y ejecutar con la ayuda de tu profesor tutor las intervenciones
necesarias, ya sea en tu modalidad de estudio, aclaración de dudas de contenidos y habilidades,
etc., que te permitirán ir mejorando tus rendimientos parciales.

Con el mismo propósito, tendrás a tu disposición el programa CPECH-ONLINE, que de

modo virtual proporciona una síntesis teórica de los principales contenidos tratados en el plan
focalizado y en tu curso de preparación clásica.

¿Qué materiales comprende el Programa Focalizado?

El programa Focalizado comprende un total de 32 guías: las guías 1 a 16 corresponden

a las de nivel básico; las guías 17 a 32, a las de nivel medio-avanzado:

• Cada guía contiene una base teórica sobre el tema tratado, 15 ejercicios compuestos por
un número variable de actividades de desarrollo y ejercicios PSU.

• Hoja de respuesta en la cual deberás registrar las alternativas que consideres correcta
para cada ejercicio PSU. Dicha hoja debe ser entregada al profesor tutor, quien dará a
conocer los resultados durante la clase siguiente.

• El solucionario completo de la guía que te permitirá aclarar tus principales dudas, en

forma complementaria a la ayuda brindada por el profesor.

2 Cpech Preuniversitario, Edición 2009

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Ecuaciones y sistemas de ecuaciones

PROGRAMA FOCALIZADO
Marco Teórico
1. Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Son aquellas en que el mayor exponente de la incógnita es 1 y por lo tanto, tiene 1 solución.

1.1. Ecuaciones lineales:

Como ejemplo de ellas, resolveremos los siguientes ejercicios.

Determine el valor de x:

a) bx + a = ax + b (Dejamos la incógnita a un solo lado)

bx – ax = b – a (Factorizando por x)
x(b – a) = b – a (Despejando x)
b–a
x= (Simplificando)
b–a
x=1

b) 10x + 7 – 6x + 9 = 4x + 16 (Reduciendo términos semejantes)

4x + 16 = 4x + 16 (Dejamos la incógnita a un solo lado)
4x – 4x = 16 – 16
0=0

Este es un caso especial, en que la incógnita se anula.

Debemos analizar el resultado:

i) Si es una igualdad, existen infinitas soluciones.

ii) Si no es una igualdad, no existe solución.

En esta ecuación llegamos a una igualdad

∴ Tiene infinitas soluciones.

Cpech Preuniversitario, Edición 2009 3

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1.2. Ecuaciones fraccionarias: son aquellas que tienen fracciones.

Un método muy útil para resolverlas es eliminando los denominadores y dejarla lineal.

Como ejemplo de ellas, resolveremos el siguiente ejercicio.

Determine el valor de x:
3 3 3
a) x+ = x–2 (Simplificando las fracciones)
5 15 10
3 1 3
x+ = x–2 / ⋅ 10 (Hay que determinar el mínimo común múltiplo
5 5 10
entre los denominadores, que es 10 y multiplicarlo
por cada término de la ecuación)
3 1 3
x ⋅ 10 + ⋅ 10 = x ⋅ 10 – 2 ⋅ 10 (Simplificando y multiplicando)
5 5 10
(Recordar el orden de las operaciones)
3x ⋅ 2 + 1 ⋅ 2 = 3x – 20
6x + 2 = 3x – 20 (Dejamos la incógnita a un solo lado)
6x – 3x = – 20 – 2 (Reduciendo términos semejantes)
3x = – 22 (Despejando x)
22
x=–
3

2. Sistemas de ecuaciones.
Ahora revisaremos uno de los métodos de resolución de sistemas de ecuaciones más
utilizados:

2.1. Eliminación por reducción:

Consiste en igualar los coeficientes de una misma incógnita en ambas ecuaciones y a continuación,
sumarlas o restarlas de modo que se eliminen los términos cuyos coeficientes se igualaron.

Ejemplo:

Se tienen canguros y koalas. Si hay 55 cabezas y 170 patas. ¿ Cuántos canguros y koalas hay?

c : canguros k : koalas

Como hay 55 cabezas c + k = 55

4 Cpech Preuniversitario, Edición 2009

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Además hay 170 patas , los canguros tienen 2 patas, por lo tanto, la cantidad de patas de canguro

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es 2 ⋅ c , los koalas tienen 4 patas, entonces, la cantidad de patas de koalas es 4 ⋅ k

Como hay 170 patas ⇒ 2c + 4k = 170, entonces:

1) c + k = 55 /⋅–2 (Para eliminar c, debemos multiplicar
2) 2c + 4k = 170 la primera ecuación por – 2)

– 2c – 2k = – 110 (Sumando ambas ecuaciones)

2c + 4k = 170

2k = 60 (Despejando k)
60
k= (Simplificando)
2
k = 30

Reemplazamos “ k “ en la primera o segunda ecuación, en este caso lo haremos en la primera.

c + k = 55 (Reemplazando k)
c + 30 = 55 (Despejando c)
c = 55 – 30
c = 25

∴ Hay 25 canguros y 30 koalas

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Ejercicios PSU
1. Si 2(x – 1) + 3(x + 1) = 2x + 8, entonces x =

3
A)
8
3
B)
7
7
C)
9
9
D)
7
7
E)
3

3 5 4
2. Si x+ = x, entonces x =
7 14 7

5
A)
14
2
B)
5
3
C)
5
5
D)
2
7
E)
2

6 Cpech Preuniversitario, Edición 2009

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2 4

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3. Si 4 + =3+ , entonces x =
x x

6
A)
7
B) 2

C) 3

D) 5

E) 8

4. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones permite resolver el siguiente problema: “Si le doy la
cuarta parte de mis chocolates a mi prima y le doy a mi hermano 3 más de los que le dí
a mi prima, me quedo con 5” ?

x
A) +3=4
2
x
B) +3=x
2
x
C) +8=x
2
3x
D) +3=4
2
3x
E) +8=x
2

Cpech Preuniversitario, Edición 2009 7

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1 1 1
5. Si – + = 1, entonces x =
3x 9x 18x

1
A)
18
1
B)
9
1
C)
6
5
D)
18
18
E)
5

7
6. Si de un préstamo de $ 7m se paga $ m al contado y el resto en 8 cuotas iguales,
3
¿cuál es el valor de cada cuota ?

7
A) $ m
12
12
B) $ m
7
14
C) $ m
3
28
D) $ m
3

E) Ninguno de los valores anteriores

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x x
7. Al sumar con p se obtiene , entonces, ¿cuál el el valor de p?
y y+3

A) 0

–3
B)
y(y + 3)
–3x
C)
y(y + 3)
–x
D)
y(y + 3)
3x
E)
y(y + 3)

d
8. Si mx – c = px + , entonces x =
2

2(d + c)
A)
m+p

d – 2c
B)
2p – 2m
d – 2c
C)
2m – 2p
d + 2c
D)
2m – 2p
d + 2c
E)
m(m + p)

Cpech Preuniversitario, Edición 2009 9

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9. 3x + 2y = 8 x=
2x + 5y = 31 y=

x y

A) –2 7
B) 2 –7
C) 2 7
D) 7 –2
E) 7 2

10. x=y x=
2x + 3y = 4

2
A)
3
4
B)
5
5
C)
4
3
D)
2

E) Ninguno de los valores anteriores

10 Cpech Preuniversitario, Edición 2009

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2 2
11. + =2 x⋅y=
x y
x + y =2

A) 0
B) 1
C) 2
D) 4
E) 8

12. La suma de 2 números es 46 y su diferencia es 10. ¿Cuáles son los números?

A) – 28 y – 18
B) – 28 y 18
C) – 18 y 28
D) 28 y 18
E) Ninguno de los valores anteriores

13. En el sistema 5x – py = 15
qx + 6y = – 14

¿Qué valores deben tener p y q para que la solución del sistema sea el par (2, – 5)?

p q
–26
A) – 20
5
26
B) – 20
5

C) –1 – 8

D) –1 8

E) 1 8

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14. 3x + 2y = 4 x=
9x + 6y = 12 y=

x y

A) 0 2
1
B) 1
2
C) 2 –1

D) El sistema tiene infinitas soluciones

E) El sistema no tiene solución

15. En una granja hay patos y corderos. Si se cuentan, las cabezas son 30 y las patas 94.
¿Cuántos patos y corderos hay respectivamente ?

A) 13 y 17
B) 14 y 16
C) 16 y 14
D) 17 y 13
E) Ninguno de los valores anteriores

Registro de propiedad intelectual Nº 173423 del 26 de agosto de 2008.

Prohibida su reproducción total o parcial.

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