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LA EDUCACIÓN ÉPOCA INDEPENDIENTE

Después de haber tratado la educación en la Época Colonial en Guatemala
corresponde iniciar el análisis de la Época Independencia; se inicia en 1821 y llega
hasta l87l cuando acontece la Revolución Liberal. Las bases jurídicas de nuestra
educación las encontramos en las Constituciones de las provincias de Centro
América. La primera junta encargada de planificar y organizar la educación para
Centro América, se integró y estableció algunos días después de haberse jurado
el acta de independencia. Fue el ilustre José Cecilio del Valle el encargado por
parte del ayuntamiento y mientras se integraba el congreso nacional, de hacer un
proyecto de la forma en que se regiría la administración simultáneamente se
integró una Comisión de Instrucción Pública, para esbozar los objetivos y planes
que debían de seguirse para iniciar la educación de nuestra vida independiente.
Cuya euforia lo identifica como un momento rico en aportaciones ideológicas y
planificaciones, aunque escaso en realizaciones concretas, debido a las
limitaciones económicas y a la desorientación que caracterizó a los primeros años
de vida independiente. Los ideólogos principales fueron el doctor Pedro Molina y el
licenciado José Cecilio Del Valle el primero proponía el ideal cívico moral del
ciudadano, partiendo de su armónico desarrollo físico: El segundo establecía
como ideal supremo, sabiduría. Ambos coincidían en que la educación debe ser
una preocupación vital del Estado y en que sólo de ella es posible la
estructuración de la patria. Desafortunadamente la anexión a México no permitió
que aquellos proyectos y planes funcionaran. Esta anexión incidió en que nuestra
verdadera independencia se decretara el 1o. de julio de 1823. El Congreso que
decretó nuestra independencia absoluta en julio de 1823, tomó el nombre de
Asamblea Nacional Constituyente e integra el primer gobierno propio que tuvimos.
Estaba formada por representantes de las cinco Provincias Unidas de Centro
América; tal Asamblea asumió plenamente los lineamientos fundamentales de la
concepción iusnaturalista del siglo XVIII.

En las bases constitucionales de 1823 se asigna al Poder Legislativo la misión de
dirigir la educación y en la Constitución de la República Federal de Centro América

del 22 de noviembre de 1824, se establece como una de las funciones del
congreso: dirigir la educación, estableciendo los principios generales más
conformes al sistema popular y al progreso de las artes útiles y de las ciencias.

El Estado de Guatemala tuvo su primera Constitución el 11 de octubre de 1825.
Consagra, al igual que Constitución de la Unión, que es atribución de la Asamblea
erigir los establecimientos que fueren necesarios para la instrucción pública y
señala también que es atribución de la Asamblea dirigir la educación popular, por
los principios generales que establezcan las leyes de la Federación, promoviendo
el progreso de las ciencias, letras y bellas artes. Además, esta Constitución, en su
Título XIII centra con más propiedad lo relativo a la educación, cuando señala el
Art. 249 que se establecen en todos los pueblos, escuelas primarias, dotadas de
sus fondos comunes, los elementos de la moral y los principios de la Constitución;
y en el siguiente artículo, indica que se crearán, asimismo, los establecimientos y
escuelas superiores que se juzguen convenientes para la enseñanza de todas las
ciencias, literatura y bellas artes.

El cuerpo legislativo determinará su número y designará los puntos en que deban
erigirse. Como es fácil cotejar, esta primera Constitución de Guatemala, ya
afirmaba preceptos que aún en la Constitución actual están vigentes o con
reformas muy relativas, al indicar por ejemplo el Estado será el que
exclusivamente proveerá los planes y reglamentos de educación como hoy; la
educación no era laica y al autorizar el funcionamiento de establecimientos
particulares de educación, también se estableció la fiscalización del Estado; el
doctor Mariano Gálvez fue electo Jefe del Estado de Guatemala en agosto de
1831 y como consecuencia de sus elevadas miras se impuso como primera
misión, tratar de elevar el nivel de vida de sus gobernados, plan que canalizó por
medio de educación. El doctor Mariano Gálvez establece las bases para la
instrucción pública y crea la Academia de Estudios con una Dirección que atendía
de primera, la segunda y la tercera instrucción; es decir, los niveles de educación
primaria, media y superior en la terminología actual. En 1835 aparece el primer

de un individuo que la Municipalidad nombrará de su propio seno. como esfuerzos de la iniciativa privada por ayudar a los niños necesitados. cuya proyección en la educación nacional está contenida en la Ley Pavón. puesto que es un ser racional. Se declara que la instrucción pública. electo por el padre e individuo municipal. que contempla escuelas dominicales para adultos. Se asientan los principios de obligatoriedad y gratuidad de la educación y se inicia la fundamentación de la escuela laica.Estatuto de la Instrucción Primaria. puesto que es un ser social.  Las corrientes políticas se canalizan en dos direcciones liberalismo y conservatismo. y el que le enseñe a obrar bien. no debe tener otro que la perfección del hombre natural y social en sus aspectos físico. que considero el fundamento de toda buena y sólida enseñanza. que incluye la dictadura del general Rafael Carrera. 1841-1871. y uno de los principales vecinos de la parroquia. El período conservador de los 30 años. En este período se funda el Hospital Nacional y la Casa de Huérfanas. moral y literario. puesto que es un ser moral. consiste en el aprendizaje de la doctrina de nuestra religión y que a la juventud se inculquen desde sus primeros años sus máximas y las del respeto que deben a sus padres. a sus mayores y a los funcionarios y autoridades a cuya beneficencia deben los pueblos su bienestar. . Se crea la primera Escuela Normal de Primeras Letras que luego desaparece. Se estableció que las escuelas deben estar bajo la inspección inmediata de una comisión compuesta del sacerdote. considerada en su fin. y para alcanzar ese objetivo deben existir tres clases de métodos. a saber: El que enseñe al hombre a extender y perfeccionar su inteligencia. CARACTERISTICAS  Este periodo de la historia de la educación en Guatemala se caracterizó por la inestabilidad de los ideales pedagógicos. el que le enseñe a comunicar sus pensamientos y afecciones.

 Las bases jurídicas de la educación en el inicio de la vida independiente las encontramos de Centro América y del Estado de Guatemala y sus reformas así tenemos que en las bases constitucionales de 1823 se hacen referencia muy generales sobre educación al declararse como atribución del congreso. Gracias a ella se da vida a la escuela secundaria. reglamentos y estatutos generales. y se organiza la educación superior con la fusión de la antigua Universidad de San Carlos.  La reforma educativa de este tiempo comprendía la creación de muchas escuelas públicas de primera enseñanza particularmente en los departamentos. que no existía con anterioridad en forma separada.  Limitaciones económicas y a la desorientación que caracterizan a los primeros años de la vida independiente.  Los liberales aspiraron a una transformación completa de los sistemas económicos. .  En las escuelas públicas de primera enseñanza que no existía con anterioridad en forma separada y se organizaba la educación superior con la función de la antigüedad universidad de San Carlos.  Las emisiones de un decreto por el cual se autorizaba plenamente al ejecutivo para organizar la enseñanza en Guatemala.  Los conservadores eran partidos de no introducir reformas sustanciales con respecto al esquema colonial. instituciones coloniales que se encontraban a la sazón en plena decadencia. políticos y culturales que provenían de la colonia. dirigir la educación y elegir establecimientos de instrucción pública y de educación pública que estén bajo la inspección del gobierno en cuanto concierne al complimiento de las leyes. el protomedicato y el Colegio de Abogados de Derecho teórico práctico.

 El papel principal de la lucha de independencia lo desempeño la pequeña burguesía formada por intelectuales. gratuita y obligatoria. pero esta sujeto a la inspección del estado. La enseñanza privada es libre. el magisterio protesta por las limitaciones educativas y sugiriendo modificaciones a las leyes y reglamentos. sin que faltaran algunos sacerdotes que abrazaron la causa de la independencia fervorosamente. APORTES  El 1 de marzo de 1832 emite Gálvez el decreto que fija las Bases de Arreglo General de la instrucción pública y es así como se ponen los cimientos del primer sistema educativo que registró la historia de la educación guatemalteca.  En el tiempo del Doctor Mariano Gálvez se declara la libertad de enseñanza pero la costeada por el Estado además de ser gratuita es pública y uniforme.  El magisterio libra importante batallas durante el gobierno de Carrera con su oscurantismo cultural. comerciantes y artesanos de origen criollo y mestizo.  El 31 de agosto del año 1835 fue decretado el Estatuto de Instrucciones primarias que amplía las bases establecidas en el año 1832 y por primera vez en la historia de la educación guatemalteca se proclama los principios de Laiticidad obligatoriedad y gratuidad de la educación es decir.  La historia de la educación en Guatemala de la enseñanza religiosa corría a cargo de los padres de familia y de los sacerdotes. que la educación es laica.  Por primera vez en la historia de la educación en Guatemala se asientan los principios de obligatoriedad y gratuidad de la educación y se inicia la .

 En el año 1852 gobernó la república de Guatemala el capitán General José Rafael Carrera con un gobierno conservador. que restringe y milita la libertad de enseñanza y se instaura la educación de tipo profesional dogmatica y rutinaria por lo que fue una ley oprobiosa.  En el año 1852 había en la ciudad de Guatemala durante el gobierno de Carrera veinticinco escuelas de educación primaria. fundamentación de la escuela laica al establecerse que “con la instrucción moral se dará la religiosa”. pero “el resto de la enseñanza religiosa correrá a cargo de los padres de familia y los sacerdotes”. DESVENTAJAS  La época se caracteriza por la inestabilidad de las ideas pedagógicas que es el resultado de las contradicciones existentes en la organización económica y política del país en su tránsito de la vida colonial a la vida independiente. VENTAJAS  En el año 1852 gobernó la república de Guatemala el capitán General José Rafael Carrera con un gobierno conservador. redactada por Manuel Francisco Pavón. redactada por Manuel Francisco Pavón. 12 eran para niñas y 13 para varones con 470 niñas y 480 varones. quien promulgo la ley de instrucciones primaria. que restringe y milita la libertad de enseñanza y se instaura la educación de tipo profesional dogmática y rutinaria por lo que fue una ley oprobiosa. quien promulgo la ley de instrucciones primaria. 12 preceptoras y 12 preceptores. .

 Los indios además de estar dados en encomienda. de los esclavos.  Las actividades políticas y administrativas estaban regidas por los grandes latifundistas que eran dueños de las tierras. entonces frenado por los estancos y la falta de créditos a los plazos largos. políticas y culturales. impuestas por aquel régimen. y propugnaba el establecimiento de medidas que hicieran posible la diversificación de la agricultura. que se encontraba en decadencia. la despiadada explotación y el tratamiento cruel hacia la naturaleza.  Los aborígenes fueron sometidos aún sistema feudal y se importaron esclavos negros para ampliar la explotación humana. con lo cual hacía imposible el incremento de la agricultura. y lucha por el parcelamiento de la tierra detentada por los grandes latifundistas y el clero. eran obligados a comprar cosas que no necesitaban y para cobrarse las deudas contraídas a los españoles les rebataban sus tierras dejándolos reducidos a peones de labranza.  La pobreza económica era general. incrementando nuevos cultivos que vinieran a sustituir al de grana. se pronunciaba por la libertad de comercio para lograr su desarrollo. éste representa los intereses de la incipiente burguesía guatemalteca que trataba de abrirse paso y luchar contra las restricciones económicas. además de fijar altos intereses. pues existían pero en poder de prestamistas particulares que. el comercio era crónica. LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA LIBERAL Entre los años de 1867 y 1871 se produce en Guatemala un movimiento del régimen conservador. establecían plazos muy cortos. en la industria. luchaba contra las limitaciones a que estaban sujetas la agricultura y el comercio. Para alcanzar estos objetivos era . la falta de iniciativa en agricultura.  En los últimos años de la vida colonial se registraron levantamientos de indios.

El general Miguel García Granados manifestó su deseo de retirarse de la presidencia. por lo cual hubo de abandonar el país trasladándose a México. por medio de la cual se proclama al General Miguel García Granados. penetran al territorio de Guatemala los jefes revolucionarios al frente de veintiocho hombres. tenía una participación indirecta en el último movimiento subversivo. entran las fuerzas revolucionarias a la ciudad de Guatemala. Barrios. En esta última población se firma el acta que lleva ese nombre. que dirigió desde Comitán. Que encontraba su correspondencia en la ideología liberal(5). Laguna Seca y Patzicía. Éstas eran a grandes rasgos las aspiraciones de la burguesía naciente. Miguel García Granados. convirtiéndose así en el jefe de la revolución guatemalteca. por el cual se juraba no abandonar las armas hasta organizar las instituciones democráticas y dictar las medidas necesarias para permitir el adelanto de la nación. El 10 de marzo de 1872 fue instalada la Asamblea Constituyente. Esta revolución llegó a Guatemala encabezada por Miguel García Granados y Justo Rufino Barrios. El clima revolucionario era propicio y así el contingenté humano aumentó rápidamente.necesaria una reforma radical que permitiera la planificación de la educación pública en sus niveles primario. el 30 de junio 1871. el 30 de junio de 1871 dentro de los cambios radicales figuran: La necesidad de la educación para el ejercicio de la libertad y la formación de un espíritu científico que sus principales lineamientos aún perduran en la actual Ley Orgánica de Educación. gobernada por el gran patricio liberal don Benito Juárez. a fines de marzo de 1871. pero no pudo llevar adelante sus trabajos debido al estado político en que se encontraba el país. Presidente Propisorio de Guatemala. Después de librar importantes acciones en San Lucas. por lo cual fue sustituido por el general Justo Rufino Barrios. se unió a García Granados para coordinar el movimiento revolucionario. que era diputado al Congreso de la República. que había podido escapar de la persecución del gobierno. García Granados encontró el apoyo que buscaba. secundario y superior. quien . En este documento se ratifica el ideario revolucionario del manifiesto del 8 de mayo. lograba la capitulación de las fuerzas gobernistas. Retalhuleu. En efecto. En esta nación. Se libran acciones importantes con las tacaná.

incluye en el plan de estudios de Filosofía. acentuándose así el espíritu científico en la educación. en auge en Europa y otros países de América. legalizó la tendencia bien manifestada desde las anteriores décadas. En la Constitución . La influencia del positivismo se percibe desde 1875 en la Ley Orgánica de Instrucción Pública. fundada ese mismo año. debido a la oposición y maniobras de los grandes propietarios tradicionales. que había sido establecida tímidamente durante el gobierno del doctor Mariano Gálvez surge ahora vigorosamente y favoreciendo el cultivo científico. La Revolución Liberal provocó un gran cambio en la estructura de la tenencia de la propiedad territorial y al mismo tiempo intentó diversificar la producción agropecuaria. Al mismo tiempo. se da a la educación el carácter de civil. En la Ley Orgánica de 1875.tomó posesión el 4 de junio de 1873. Pronto se hizo rodear de los ciudadanos más esclarecidos de la época. queriéndose con ello diferenciarla de la religiosa o confesional. aunque dándose mayor importancia al cultivo del café. Ésta es la razón de que los planes de estudio en los niveles primario. En adelante. Si se quiere. en el plan de estudios de la Escuela Normal. contrastando notablemente con el descuido que privó en los oscuros años del conservatismo Carrera y Cerna. que prestaban atención especial a los problemas económicos y culturales de la nación. iba acompañado de la necesidad del aumento del número de escuelas y la ampliación de sus enseñanzas. que expresa que deben elegirse los textos más apropiados y conforme a los principios y teorías modernas sobre la ciencia: Esta misma Ley. llegaron hasta nuestros ideólogos. que no había podido hacerse desde la Independencia. estableció el registro de la propiedad inmueble y el impuesto sobre la propiedad territorial. y con ese gran equipo emprendió un programa de reformas sin precedente. sobre todo en la Ley Orgánica y Reglamento de Instrucción Pública de 1879. secundario y superior hayan sido recargados con el estudio de muchas materias científicas. El anhelo de progreso que era denominador común de los Hombres de la Reforma. La educación laica.(6) Las corrientes positivistas. cuando se refiere a la proyectada Facultad de Filosofía y Literatura. el nuevo presidente habría de convertirse en el hombre más importante de la Reforma Liberal de Guatemala.

sin embargo se tomó consideración el trabajo prematuro de los niños en el sector rural y urbano. se establece claramente la educación primaria laica. La obligatoriedad de la educación se estableció en la Ley Orgánica de Instrucción Primaria. por acuerdo del 15 de diciembre. unificando en un solo cuerpo la educación primaria. fraccionando una nueva Ley Orgánica emitida el 13 de octubre de 1879. nociones generales de higiene y de geometría e historia del país. Es oportuno recordar que en esa forma estuvo organizada durante el gobierno del doctor Mariano Gálvez.de 1879. iniciándose de esta manera el programa de creación de escuelas que formaba parte del ideario de la Revolución Liberal. elementos de la lengua castellana. fue a su vez reformada en 1882. por aparte existían leyes atingentes a la educación secundaria y a la superior. en elemental y superior. Como podemos observar. Los edificios que ocupaban los conventos fueron empleados para la instalación de escuelas desde 1872. La educación primaria se divide. se da este carácter a la instrucción complementaria y secundaria. sistema de pesas y medidas. El concepto de laicidad se refería tanto a la exclusión de la enseñanza religiosa en los establecimientos nacionales. esta primera Ley Orgánica se refiere únicamente a educación primaria. Comprendía la primaria elemental el estudio de las siguientes materias: Lectura. y en el año de 1887. fijando sanciones a los padres de familia que no envíen a sus hijos a la escuela. . según la Ley del 2 de enero de 1875. Es oportuno recordar que en esa forma estuvo organizada durante el gobierno del doctor Mariano Gálvez. aritmética. lo que indujo el general Barrios a reformar la Ley Orgánica en 1875. y que en virtud de la Ley de 1852 se suprimió la primaria superior. y que en virtud de la Ley de 1852 se suprimió la primaria superior. escritura. como a la eliminación de los representantes del clero de los centros educativos que impartían enseñanza con validez legal. secundaria y superior. la que por el dinamismo y la índole intrínsecamente cambiante de la educación. ejercicios de composición y recitación. disponiéndose por lo tanto que se establecieran turnos especiales para que los niños pudieran realizar los trabajos a que los obligaba su limitada condición económica.

Formaría parte de esa Dirección. planes y Programas anacrónicos. . las materias siguientes: Elementos de álgebra. Aunque el período de gobierno del general Justo Rufino Barrios es la mayor trascendencia para la educación nacional. fue cubierta por una espesa nube de oscurantismo que impidió el mínimo desarrollo cultural del pueblo. a las oficinas y a toda clase de cuentas. a través de ella se haber paso a importantes medidas que tratan de crear un estado moderno reviviendo. particularmente en el dibujo lineal. empleando al efecto los medios más adecuados para obtener el buen establecimiento y la mayor difusión y progreso de la enseñanza. con una universidad calcada en los moldes coloniales. geometría y aplicaciones usuales. sin una específica instrucción secundaria. un departamento encargado de la estadística de la educación. que había sido grandemente incrementada por el gobierno del Doctor Mariano Gálvez. las aspiraciones revolucionarias de Morazán y Gálvez. sin un presupuesto destinado a la instrucción pública. fue el resultado del 16 crecimiento y desarrollo de la burguesía revolucionaria.La primaria superior comprendía. elementos de geografía e historia Centro América. que se enseñarían con mayor extensión. y sin la libertad de enseñanza que había caracterizado a los años de la república federal. Así encontramos a Guatemala en la segunda mitad del siglo XIX: con escasísimas escuelas primarias. teneduría de libros con aplicación al comercio. durante los 30 años siguientes a su caída. La administración y orientación técnica de la educación estaban a cargo de la Dirección General de Instrucción Pública.  La educación pública. además de los ramos anteriores. CARACTERISTICAS  La reforma liberal de Guatemala. la cual tenía como objetivo general comunicar vida y movimiento a todo el sistema de instrucción primaria. debiendo además editar un periódico semanal llamado “La Educación del Pueblo” que circularía gratuitamente y tendría por objeto la divulgación de conocimientos útiles.

acentuándose así el espíritu científico en la educación. en auge en Europa y otros países de América. derogó el 14 de agosto de 1872 la oprobiosa Ley Pavón que estancaba y restringía la educación pública.  La Revolución Liberal.  La obligatoriedad de la educación se estableció en la Ley orgánica de instrucción primaria. llegaron hasta nuestros ideólogos. Las primeras reformas se hacen sin disponerse de ningún reglamento específico. Justo Rufino Barrios se convirtió en el hombre más importante de la Reforma Liberal de Guatemala. así como de imprimirle un sentido acorde con las libertades necesarias para la estructuración de una nación moderna y progresista.  La educación era obligatoria entre 6 y 14 años y los padres debían dar cumplimiento a esta disposición. emprendió un programa de reformas sin precedentes. fijando sanciones a los padres de familia que no enviase a sus hijos a la escuela. tenían un carácter revolucionario y su orientación era definida: trataban de ampliar la educación para hacerla llegar a un sector más grande de la población. supervisando por la comisión de vigilancia.  Las corrientes positivistas.  Se declara obligatoria la enseñanza elemental para los individuos de ambos sexos hasta la edad de 14 años y solamente se recomienda la complementaria.  La reforma liberal iniciada en 1871 tuvo que enfrentarse a los enormes problemas que se derivaban de la miseria e ignorancia en que se encontraba sumido el país. que triunfó en 1871. que representaban atención especial a los problemas económicos y culturales de la nación. .

Valerio Pujul.  En 1876 se funda el Instituto Nacional de Varones en la ciudad capital de Guatemala. .  En 1873 se funda un Instituto de Segunda Enseñanza en la cabecera departamental de Chiquimula y en 1876 el Instituto Normal de Varones y en 1887 el Instituto de Señoritas en la misma ciudad.312 alumnas. Lorenzo Montufar José María Izaguirre.  En el año 1875 había en los departamentos de Guatemala menos en Petén 358 escuelas primarias de varones con 14. Una de las mayores preocupaciones de Barrios del gobierno liberal de Barrios fue el fundar una Escuela normal de donde Saldrían los maestros de Educación que tendría a su cargo la reforma educativa que se proponía realizar.  Barrios para lograr su reforma educativa al fundar o crear centros educativos para formar Maestros de Educación contrato grandes educadores como Santos Toruno.APORTES  La reforma liberal con el gobierno del General Justo Rufino Barrios Auyón inicio en el año 1871 y se promueve el desarrollo económico. político y cultural de Guatemala. Darío González Martí y otros más.216 alumnos y 183 de mujeres con 6.  Barrios amplió la cobertura de la educación para que llegara a un mayor número de la población guatemalteca.  En 1880 se fundó el Instituto para señoritas de la ciudad de Quetzaltenango.  En 1875 se establece la escuela normal de varones en la ciudad capital.

 En el año 1893 se realiza el primer congreso pedagógico centroamericano en la ciudad de Guatemala.  Iniciado el período de la reforma liberal con Barrios se llevó a cabo uno de los eventos más trascendentales de la historia de la educación el primer congreso pedagógico en la ciudad capital y en la ciudad de Quetzaltenango. e inmediatamente se procedió a la creación de los primeros centros de segunda enseñanza. .  En 1895 se crea la Escuela Normal de Oriente y en 1923 la escuela normal de señoritas de Jalapa. derribando las barreras establecidas por el gobierno conservador de los 30 años.  La Reforma Liberal de Guatemala fue el resultado del crecimiento y desarrollo de la burguesía revolucionaria: a través de ella se abren paso importantes medidas que tratan de crear un Estado moderno. hace posible la instauración de un régimen que promueve el desarrollo económico. VENTAJAS  Toca al gobierno revolucionario liberal crear y consolidad la educación en este nivel.  El triunfo alcanzado por García Granados y Justo Rufino Barrios. el objetivo era considerar los problemas referentes a los métodos y sistemas educativos. El 28 de enero de l875 se promulgó la Ley Reglamentaria de Instrucción Secundaria. reviviendo las aspiraciones revolucionarias de Morazán y Gálvez.  En 1874 se crea el Instituto Normal de Varones de Antigua Guatemala y el Instituto de Señoritas de Antigua Guatemala en el año 1915. político y cultural de Guatemala.

Eduardo Villagrán Ariza y Federico Ponce Vaides. su salud no palpaba ningún beneficio que mejorara su condición económica. como el sistema de mandamientos que se había empleado durante la colonia. tenían como origen la desconfianza que fundamente sentía el indígena de las tierras altas de trasladarse a trabajar a las costas y boca costas. la escasez de brazos para el trabajo y la falta de comunicaciones para dar salida a los productos. pues además de recorrer el riesgo de perder. pero como consecuencias de la Revolución del 20 de octubre de 1944 llega a la presidencia de la República de Guatemala un gran pedagogo el doctor en filosofía y ciencias de la educación Juan José Arévalo Bermejo quien lleva al ministerio de Educación grandes . la cual duró únicamente tres días y quedo como presidente de la República de Guatemala el General Ponce Vaides quien a su vez fue derrocado el 20 de octubre del año 1944.DESVENTAJAS  Dificultades principales la falta de créditos a plazos largos. LA EDUCACION EN LA ÉPOCA CONTEMPORANEA A raíz de la caída del General Jorge Ubico Castañeda se organizó una junta militar integrada por los generales Buenaventura Pineda.  La segunda dificultad consistió en la falta de trabajadores para el cultivo del café. constituyeron la forma de explotación que se empleó. Finalizaron los gobiernos conservadores y liberales que dejaron alguna huella en la historia de la educación guatemalteca.  Los liberales no supieron dar a este problema un tratamiento adecuado ya que establecieron relaciones de trabajo anticuadas. la cual se levantó el desarrollo del café.

y no eran pocos los trabajadores que habían sucumbido en la lucha. desde ahora fe y disciplina en la lucha y desinterés para cuando triunfemos.” Mediante el Decreto No. emite el Decreto No. No obstante la represión mantenida por el efímero gobierno de Ponce. quien aceptó el 3 de septiembre de 1944. que pretendía continuar con la política ubiquista. 20 la Junta Revolucionaria crea el Comité Nacional de Alfabetización y el 8 de marzo de 1945. Confundido con el pueblo y dirigiéndolo. 72. no necesitaré de guardias pretorianas para mi custodia. en el que predominaban maestros revolucionarios. que residía en la República Argentina. los obreros dieron vida a sus sindicatos y los estudiantes universitarios organizaron sus asociaciones. El fenómeno revolucionario se producía por la acción de amplios sectores populares que sentían la urgencia de un cambio sustancial. sino a morir si es preciso. Es oportuno reiterar que el movimiento revolucionario de octubre no era promovido solamente por sectores de intelectuales como se ha querido creer.pedagogos y maestros de educación para comprender una maravillosa obra educativa. Y no pararemos hasta no ver satisfechas las aspiraciones populares.” . que contiene la Ley de Alfabetización Nacional. en la cual declara: “Los guatemaltecos alfabetos debemos comprender que es inaplazable la cancelación de la deuda de cultura que tenemos con los grandes sectores del país. surgió la candidatura del doctor Juan José Arévalo. exijo de vosotros. Su recibimiento en el aeropuerto La Aurora se convirtió en un acto apoteósico al que concurrió casi todo el pueblo. La clase obrera tenía a estas alturas un historial de importantes acciones a favor de sus reivindicaciones. quien en esa oportunidad seguido expreso: No vengo simplemente a vivir. el pueblo pudo organizarse en partidos políticos. Del Partido Renovación Nacional. “Pero si he de hacer entrega de mi vida por la más noble de las causas. De ahí en adelante se convirtió en el candidato más popular que jamás haya visto Guatemala.

y la construcción de vías de comunicación que dieran salida a la producción nacional.El gobierno revolucionario promulga. deben obtener autorización expresa y llenar los planes y programas oficiales. Los centros particulares de enseñanza están sujetos a la inspección del Estado. promoviendo la promulgación de una Ley de Reforma Agraria que. como la creación de crédito fácil a los campesinos pobres. favoreciendo su independencia económica. aparece contenida en 18 artículos todo lo relativo a la cultura. que es la mayoría del pueblo. conservar y acrecentar la cultura universal. dentro de límites de edad y conforme a planes y programas fijados por la ley respectiva. la cual en su Artículo 1o. el bienestar económico y justicia social. con fecha 11 de marzo de 1945. Establece el Artículo 81 que habrá un mínimo de enseñanza común. la formación cívica y moral. además. El Artículo 79 establece que el fomento y divulgación de la cultura en todas sus manifestaciones. Corresponde al magisterio preservar e intensificar la dignidad connatural a la persona de los niños y los jóvenes y al Estado dignificar económica. presidido por el coronel Jacobo Arbenz Guzmán. la cultura. soberana e independiente. En la sección IV de la relacionada Constitución. debe impartirse. constituye obligación primordial del Estado. organizada con el fin primordial de asegurar a sus habitantes el goce de la libertad. la nueva Carta Fundamental. La Ley de Reforma Agraria tendría que estar acompañada de otras importantes medidas. social y culturalmente al maestro. El artículo siguiente. La educación en escuelas oficiales es laica y el mínimo de enseñanza a que se refiere al artículo. . y para la validez legal de los estudios que impartan. promover el mejoramiento técnico e incrementar el patrimonio espiritual de la nación. gratuitamente. La educación debe abarcar simultáneamente la defensa de la salud corporal. a la vez que hiciera justicia a aquel sector capitalista de Guatemala. obligatoria para todos los habitantes del país. la instrucción y la iniciación en actividades de orden práctico. señala que es función cardinal de la educación. indica Guatemala es una república libre. fijó sus objetivos en la solución de los problemas del campesinado guatemalteco. El segundo gobierno de la revolución.

construcción y equipamiento de las escuelas tipo federación.APORTES  Reforma de los planes de estudio. La idea central radica en autonomía del aula. la sección de niños del hospital Neuropsiquiátrico y el centro de recuperación de defectuosos. .  Reapertura de la Universidad Popular. patio y servicios sanitarios.  Organización y desarrollo de once campañas de alfabetización con el objeto de que el adulto analfabeta se integre a la vida nacional. centros de observación y reacción de menores. incluyendo sala de trabajo. para detectar la magnitud del problema educativo de Guatemala. como una respuesta guatemalteca al conflicto universal entre arquitectura y la pedagogía.  Diseño.  Atención a la educación especial mediante la fundación del Comité Nacional Prociegos y Sordomudos que posteriormente creó la escuela correspondiente.  Protección especial a la infancia mediante las casas del niño. guarderías y comedores infantiles.  Fundación de la Escuela Normal Pedro Molina de La Alameda.  Creación de la Escuela Normal de Educación Física para la especialización de los docentes en esa rama. Chimaltenango.  Desarrollo del Primer Censo Escolar en 1946.

 Que la educación debe abarcar simultáneamente la defensa de la salud corporal.  Se crea la ley del escalafón de sueldos de los maestros y maestras. hemerotecas y demás centros culturales y el incremento del deporte y la cultura física. promover el mejoramiento étnico e incrementar el patrimonio espiritual de la nación. la instrucción y la iniciación en actividades de orden práctico. así como para permitir el tiempo necesario a los niños que tienen necesidad de trabajar para colaborar en el sostenimiento del hogar. artística y normal.  Implantación de la jornada única de trabajo. VENTAJAS  A la educación se le asigna la función cardinal de conservar la cultura universal. industrial.  El establecimiento de Institutos pro vocacionales y poli étnicos.  La creación de becas de perfeccionamiento y especialización cultural y técnica. bibliotecas populares y escolares. . matutina y vespertina.  Se garantiza la educación laica en las escuelas oficiales. para aliviar el problema de la falta de edificios y duplicar su aprovechamiento.  Se declara de utilidad social la campaña de alfabetización nacional.  La gratuidad de la enseñanza oficial común. agrícola. la formación cívica y moral.  Se mejoran los sueldos del magisterio nacional.

se practican los exámenes con pruebas objetivas o tests escritos.  Se creó la facultad de humanidades en la universidad de San Carlos de Guatemala. .  En ligar de las ternas o tribunales de examinadores en el final el ciclo escolar en la primaria y en el final de los cursos. ya que los labores educativa.  Se planificó y ejecutó una masiva campaña de alfabetización. por lo que los siguientes gobiernos se dieron a la tarea de capacitar a todos los maestros empíricos en servicio.  Los maestros y las maestras son cubiertos y cubiertas por el Instituto Guatemalteco de Seguridad Social. DESVENTAJAS  Por esa razón la educación nacional sufre cierto atraso. a través de una programa.