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GERONTOLOGÍA SOCIAL

Mg. SONIA
BARRIENTOS ROMERO
GERONTOLOGÍA

Ciencia que estudia los


aspectos relacionados con el
envejecimiento de la
población y sus
manifestaciones sociológicas,
biológicas, psicológicas,
ambientales y especialmente
sanitarias. (OMS)
¿Qué es la Gerontología social?

La Gerontología social se ocupa de


estudiar y medir el impacto de las
condiciones sociales, económicas,
culturales y ambientes en el
fenómeno de envejecimiento de
ser humano, así como, sus
consecuencias en el adulto mayor.
GERONTOLOGIA SOCIAL

ENVEJECIMIENTO
FORMAS DE ESTRUCTURAS DE LA POBLACIÓN Y
ROLES SOCIALES
RELACION SOCIALES SUS IMPLICANCIAS
SOCIOCULTURALES
PSICOLOGIA DE LA VEJEZ

De las Realidades que a vivido.

Cultura
ACTITUD :
Perdidas y ganancias vividas
No depende
Modificaciones de las
exclusivamente
capacidades intelectuales,
del corporales y sociales.
Envejecimiento
cronológico o ADAPTARME A MI
biológico VEJEZ
MODIFICACIONES DE LA PERSONALIDAD

Es importante la
ESTABILIDAD de la
PERSONALIDAD a lo
largo de la vida.
ADAPTACIÓN

Experiencias
negativas,
improductivo
menor adaptación
a la vejez.
MODIFICACIONES DE LA PERSONALIDAD

ESTABILIDAD Si no hay

puede haber estilos patológicos


de modificaciones de la
Personalidad trastornos
afectivos de relación con los
demás.
MODIFICACIONES DE LA PERSONALIDAD
Algunos cambios :
• Introvertido: solitario o en grupo pequeño
“ir a su paso”.
• Rigidez, miedo a los cambios
• Interés aumentado de su salud
“hipocondriaco”.
• Desconfianza
• Precaución, cautela y prudencia.
MODIFICACIONES DE LA PERSONALIDAD

El adulto mayor sano y bien adaptado es una


persona feliz.

El anciano desadaptado, improductivo y amargado


que no acepta “hacerse viejo”, suele ser casi
siempre una persona que ya era inadaptada en las
épocas anteriores de su vida y no es por tanto, el
tipo representativo de lo que es, en sí mismo.
MODIFICACIONES DE LA PERSONALIDAD

La principal tarea de las personas


mayores es la de comprender,
aceptar su propia vida y utilizar su
gran experiencia para hacer frente a
los cambios personales o pérdidas.
Han de adaptarse a la disminución
de la fortaleza y salud física, a la
jubilación y adaptarse a su propia
muerte (Hoffman, 1996).
MEMORIA EN EL ADULTO MAYOR

La memoria, queda
conceptualizada como un
sistema donde se recogen las
experiencias y la información
que recordamos, como un
proceso de retención de las
experiencias aprendidas,
estando involucrada en todas
las actividades mentales que
desarrollamos.
MEMORIA EN EL ADULTO MAYOR

Las funciones intelectuales elevadas como:

la habilidad de juzgar,
la imaginación
la de generalizar, etc.

son relativamente independientes de la


edad de la persona y su declinación
depende mucho de cada individuo.
MEMORIA EN EL ADULTO MAYOR

En la vejez, Lo que NO disminuye es el


poder mental en sí, SINO LA RAPIDEZ con
que se ejecutan las tareas intelectuales.

El deterioro es más notable en aquellas en


que cuenta la rapidez con que se
reacciona.

La edad afecta mucho mas “cuanto” se


hace que “cuan bien se hace”.
MEMORIA EN EL ADULTO MAYOR

La llamada “inteligencia fluida”


(que es la que permite resolver
problemas nuevos)
disminuye progresivamente, en
contraposición a un acierta
estabilidad y hasta incremento
de la inteligencia cristalizada
(que implica respuestas
adecuadas a situaciones ya
varias veces resueltas).
MEMORIA EN EL ADULTO MAYOR
Se describen tres clases de memoria:
 Inmediata
se deterioran según vamos envejeciendo
 Reciente
 Remota: la memoria remota puede
hasta mejorar. (almacenados todos
nuestros conocimientos, recuerdos,
habilidades).

La PAM puede referir que no recuerda hechos recientes mientras


conserva intactos los recuerdos del pasado; este panorama se presenta
como la manera más frecuente del deterioro cognitivo
EN EL APRENDIZAJE HAY QUE TENER EN CUENTA:

La Naturaleza de la tarea:

los aprendizajes que requieren la presencia


de factores visuales y motores declinan más
rápidamente con la edad, mientras que las
tareas que implican aspectos verbales y de
información pueden mejorarse durante los
años productivos del individuo.
EN EL APRENDIZAJE HAY QUE TENER EN CUENTA:

Aparentemente las
personas que con mayor
frecuencia desarrollan
conductas que exigen
aprendizaje pierden su
habilidad para aprender,
más lentamente.
EN EL APRENDIZAJE HAY QUE TENER EN CUENTA:

Los que enseñan a personas mayores


deben tener en cuenta:
• las limitaciones físicas (disminución de la visión, la
audición) y los condicionamientos sociales (falta de
confianza en sí mismo) de los adultos mayores ,
que influyen negativamente en el proceso de
aprendizaje.
• Podrán ayudar a superar estos inconvenientes, con
conductas tan simples como hablar pausadamente
y en voz alta o brindar estímulos positivos.
El trabajo en el plano de la
SALUD MENTAL estará
dirigido por un lado a:
• atender la salud mental de los
propios adultos mayores.
• otro a realizar tareas preventivas,
a través de actividades destinadas
a preparar a la sociedad y a los
individuos para afrontar eficaz y
felizmente los años de la vejez.
El aprendizaje depende del
estado motivación y
emocional del adulto mayor
que aprende, del grado de
atención, de sus
conocimientos y habilidades
previas, de sus receptores
sensoriales, así como del
estado de sus músculos, en
el caso de que se trate de
aprendizaje motor.
Los esfuerzos no solo deben
volcarse sólo a la asistencia del
adulto mayor, sino a tratar de
mejorar las condiciones del medio,
si éstas han sido la causa de la
enfermedad y al apoyo de la
familia a través de la movilización
de los Servicios Sociales, para que
los tratamientos sean efectivos.

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