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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO


“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA” - CHOTA
Creado por R.S. Nº 311 del 19-09-1961 – Acreditado por RCD Nº 038-2015-COSUSINEACE – Revalidado por RD Nº 238-
MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
Institución Acreditada ¡Líderes en Formación Docente!

SÍLABO DEL ÁREA DE DESARROLLO VOCACIONAL Y TUTORÍA I

I. DATOS GENERALES
1. DRE : Cajamarca
2. Carrera : Educación Física
3. Semestre Académico : Primero (2017 – I)
4. Créditos : uno (1)
5. Horas Semanales : (dos)
6. Duración : Marzo - julio de 2017
7. Docente : Isabel P. Saavedra Mego
8. Correo Electrónico : isamegochota@gmail.com

II. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL


2.1. Misión

Somos un Instituto de Educación Superior Público, inspirado en los valores del


evangelio con la impronta del Carisma Reparador, dedicada a la formación inicial y
permanente de Profesionales de la Educación. Buscamos incidir en el desarrollo integral de la
persona, su competencia profesional y compromiso ético-social para aportar al desarrollo
sustentable de Chota, la región y el país y a la construcción de una cultura de paz.

2.2. Visión

En el 2018 somos una institución reacreditada, líder en la región en la formación


de Profesionales de la Educación que destacan por su calidad humana, competencia
profesional, capacidad investigativa e innovadora, y compromiso ético-social desde su
identidad cristiana, que responden a las demandas y retos de desarrollo sustentable en la
región y el país.

III. FUNDAMENTACIÓN
El Área de Tutoría y Desarrollo Personal Profesional del I semestre académico de
formación profesional pedagógica, de la especialidad de Educación Física, está basada en el
enfoque integral, el cual se centra en la persona y en el desarrollo de todas sus dimensiones,
considerando que todo joven en su proceso de formación necesita las herramientas para
aprovechar al máximo sus experiencias de vida y, a partir de ellas, afrontar los desafíos del
presente y proyectarse al futuro de manera satisfactoria. En la dimensión Personal Social se
fortalecerá los aspectos intrapersonales e interpersonales, brindando un espacio de soporte
emocional y social donde pueda expresarse, desarrollar su autonomía, sus capacidades para
tomar decisiones y relacionarse asertivamente con los demás. La dimensión Académica que
busca en el estudiante desarrollar la competencia profesional que le permita “autorregular” su
comportamiento académico para responder eficientemente a las demandas de su formación
inicial docente. La Dimensión Vocacional referida a los aspectos vinculados al
fortalecimiento y a la práctica de su vocación e identidad docente dentro del marco del buen
desempeño, con una vocación definida, teniendo claro el rol que cumple en la sociedad,
brindando las condiciones para promover su liderazgo en la comunidad. Todo ello con la
finalidad de cumplir con los propósitos expuestos en la misión y visión de la institución.

El proyecto integrador denominado: “Programa de Actividades Integradoras para


desarrollar el aprendizaje autónomo en las y los estudiantes del I semestre de Educación
Física”; busca contribuir con la formación integral del estudiante en lo personal y cognitivo;
a través del desarrollo de actividades que fortalezcan sus competencias y capacidades tales
como: Capacidad de iniciativa, saber configurar un plan de trabajo realista, manejar fuentes
de información (y saber contrastarlas), comprender textos, manejar estrategias de lectura,
plantear y resolver problemas, voluntad en conocer cosas nuevas y profundizar en ellas,
transferir, extrapolar y aplicar conocimientos a situaciones nuevas, reflexionar y evaluar
sobre su propio trabajo.

IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES


Dimensión personal Educación en valores.
Dimensión profesional pedagógica Educación para la investigación, producción e innovación.
Dimensión socio comunitaria Educación para la gestión de riesgos y conciencia

V. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS

 Aceptación personal y cuidado  Se valora a sí mismo y a los demás.


Respeto del medio ambiente.
 Se comunica de manera asertiva y
 Tolerancia. entabla relaciones empáticas.

 
 
 Emprendimiento.  Toma decisiones autónomas y
responsables.
 Criticidad y reflexión.
Libertad  Reflexiona sobre su quehacer
 Autonomía y responsabilidad.
cotidiano.

 Se protege el medio ambiente


 Defensa cuidado y promoción
reciclando materiales, cuidando los
de la vida.
Justicia jardines
 Se resuelven conflictos de manera
acerada.

VI. MATRIZ ORGANIZATIVA


DIMEN- UNIDAD DE CRITERIO DE
COMPETENCIA GLOBAL
SIÓN COMPETENCIA DESEMPEÑO
1.Gestiona su autoformación permanente 1.3 Cuida su salud integral, 1.3.1 Controla sus
y practica la ética en su quehacer, incorporando prácticas emociones en su relación
PERSONAL

estableciendo relaciones saludables para mejorar la con los demás buscando el


humanas de respeto y valoración, para calidad de vida.. equilibrio personal.
enriquecer su identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse socialmente
a la promoción de la dignidad humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa 2.2 Contextualiza el currículo 2.2.2 Maneja referentes
experiencias educativas, aplicando los para dar respuestas nacionales y mundiales
PROFESIONAL

fundamentos teórico metodológicos innovadoras a las necesidades respecto a problemas


vigentes en su carrera con socio educativas, en un marco contemporáneos, retos y
responsabilidad, para responder a las de respeto y valoración de la perspectivas de
demandas del contexto contribuir a la Diversidad. la educación, ante las
formación integral del ser humano y demandas sociales.
a las demandas del contexto.
3. Actúa como agente social, con respeto 3.2 Interactúa socialmente 3.2.1 Promueve un clima
y valoración por la pluralidad lingüística y demostrando conocimiento y de equidad, a partir del
COMUNITARIA

de cosmovisiones, para aprehender comprensión por la reconocimiento y


SOCIO

significativamente la cultura, gestionar diversidad lingüística y valoración de la diversidad


proyectos institucionales y comunitarios, cultural, valorando la lingüística
a fin de elevar la calidad de vida desde el diferencia y la especificidad y cultural del país.
enfoque de desarrollo humano. como un derecho humano.

 
 
VII.  ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 
I UNIDAD: VALORACION DE UNO MISMO

SEMANA, EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑOS PRODUCTOS LOS APRENDIZAJES
FECHA CONTENIDOS ESTRATEGIAS
ESPERADOS ESPERADOS
INDICADORES INSTRUMENTOS
Semana 01: del 27 Identifico mis habilidades, Participa en la dinámica “Mis aficiones” y “ yo soy” .
al 31 de marzo 1. Expresa libre y aptitudes, talentos y Escriben sus características personales positivas Autobiografía Evalúa sus fortalezas y Autoevaluación
asertivamente sus competencias. Intercambian lo escrito para presentar a su compañero debilidades personales
ideas, opiniones y Cierre o plenario aceptándose como es.
convicciones. Extensión.

Semana 02: del 03 Me reconozco y valoro como Dinámica “Un paseo por el bosque” Dibujo de un Reconoce la
al 07 de abril persona. Observan el video:El águila que se creía gallina árbol con raíces, importancia de la
Reflexionan sobre lo observado hojas y frutos autoestima en su vida
Observan a través del PPT,la importancia de la personal
2. Desarrolla autoestima
habilidades sociales Cierre. Evaluación
e interactúa con
asertividad en su
Semana 03: del 10 entorno, respetando Actúo en función de mis Dinámica “Barómetro de valores ” Dilemas morales Opina de manera crítica
al 14 de abril sus valores y la valores. Presentación de una frase ambigua y constructiva sobre Registro de
diversidad cultural Debate casos de la vida real observación
Lectura: Dilemas Morales expresando sus juicios
Cierre de valor.
Evaluación

Semana 04: del 17


al 21 de abril 3. Promueve en el Dinámica” Sueños” Esquema de su Se representa en su
Identifico mi propósito personal
aula un clima Importancia de tener sueños proyecto de vida proyecto de vida como
y establezco mis metas
basado en el Descubriendo metas a corto ,mediano y largo plazo ser social que se adapta Rúbrica
respeto y la Realizan su análisis FODA según las
libertad; Cierre circunstancias.
fortaleciendo el Extensión
trabajo en equipo.
Semana 05: del 24 Participa en la dinámica “Cuchara, tenedor, cuchillo”. Tarjetas de Ejercita la
al 28 de abril Responde a las preguntas y comenta su experiencia compromiso comunicación de
Escucho activamente y soy
empático con los demás. acerca de la dinámica. sobre la escucha manera efectiva con sus
Se autoevalúa activa compañeros
Semana 06: del 01 Normas para
al 05 de mayo mejorar la
Participa en la dinámica “Me encuentro contigo” asertividad en la
Me comunico asertivamente.
acompañado de la pista musical. comunicación en
el aula con sus
compañeros

 
 
II UNIDAD: ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y GESTIÓN DEL TIEMPO
Semana 07: del 1. Analiza diferentes Mi identidad cultural y -Participa de la dinámica: “Saluditos” Se relaciona con Autoevaluación
08 al 12 de alternativas frente a mi cosmovisión del Responde a interrogantes relacionado con su diario Acróstico sus compañeros
mayo situaciones mundo personal relacionado con valorando sus
problemáticas para la Elabora un acróstico sobre su interculturalidad su cultura patrones
toma de decisiones y culturales.
resolución de
problemas..
Semana 08: del Propone
15 al 19 de alternativas de
mayo -Participa en una dinámica: “La pelota nos cuenta” Cuadro resumen solución a
Uso de estrategias para situaciones de
resolver problemas y Reflexionan con algunas preguntas. de estrategias para
Observan el video “Problemas en la familia” resolver conflicto y las
tomar decisiones. representa a
2. Reconoce sus Debate, Observan un PPT, Dramatizan, Se autoevalúan problemas
características, través de un
motivaciones y sociodrama
Semana 09: del factores que -Dinámica: El círculo Describe sus Registro de
22 al 26 de determinan su Primer momento: Puesta en común en pequeños grupos. Ficha personal de características observación
mayo rendimiento Identifico mi FODA Segundo momento: Complementación con recursos sus fortalezas y personales de
académico académico. educativos por parte del tutor debilidades aprendizaje
para optimizar sus Tercer momento: Trabajo individual. Cierre o plenario
métodos y estrategias Evaluación, Extensión
de estudio en su
Semana 10: del proceso de aprender a -Dinámica: imaginando mi futuro Establece sus
29 de mayo al aprender. Segundo momento: Recordando anécdotas escolares Listado de metas
02 de junio Clarifico mis académicas en
motivaciones para el Diálogo-reflexión, Actividad individual: “Mis metas” motivaciones y
Evaluación, Extensión metas personales función de sus
aprendizaje. motivaciones.

Semana 11: del . Propone Rúbrica


05 al 09 de 3. Promueve la Reconozco y comprendo -Juego: Memoria visual, Memoria auditiva Plan de acciones acciones
junio convivencia mis habilidades para el Memoria Kinestésica, Reflexión, Trabajo individual, para mejorar su significativas
democrática y la aprendizaje. Cierre o plenario, Evaluación, Extensión rendimiento para mejorar su
integración en el aula. académico. rendimiento
Semana 12: del Autogestiono mi tiempo dé i y
Planifica
12 al 16 de para adecuarme a las -Dinámica: El reloj organiza su
junio demandas académicas Video Horario de tiempo
Socialización distribución del ajustándolo a
Reflexión tiempo en relación sus necesidades
Cierre a sus actividades académicas.
Extensión académicas.

 
 
III UNIDAD: FORTALECIMIENTO DE LA VOCACION DOCENTE
Semana 13: del 19 1. Escucha con respeto y Identifico mis -Dinámica: “Mi escudo de armas”, Listado de aptitudes Identifica y
al 23 de junio es tolerante ante las aptitudes para la Poblematización muestra
diversas opiniones. carrera docente. Presentación de trabajos en grupos, Cierre o creativamente sus
plenario, Evaluación, Extensión aptitudes y Autoevaluación
habilidades
personales para la
2. Se desenvuelve con carrera docente
autonomía e
Semana 14: del 26 Oriento mis intereses Elabora su
iniciativa personal -Dinámica: “Actitud favorable al cambio –
al 30 de junio para el logro de mis proyecto
para autogestionar Marcianitos”, Debate
metas profesionales. profesional, Registro de
sus estrategias de Dinámica: “Mi proyecto profesional” Proyecto profesional
planteándose observación
estudio y manejo del Profesionalización, Formación de grupos para
metas a corto,
tiempo. elaborar una matriz. Cierre o plenario, Evaluación
mediano y largo
Extensión
plazo
Semana 15: del 03 Me involucro con el
al 07 de julio quehacer docente para -Dinámica: “Recolectando firmas”; “Soy Identifica diversas
afirmar mi vocación. docente” posibilidades
Video: “La maestra de Milpillas”, Cierre o plenario Recopilación de ocupacionales de
3. Identifica y
Evaluación experiencias docentes la profesión
analiza el proceso
Semana 16: del 10 de formación Oriento mis acciones -Dinámica: “Cadena de asociaciones”
al 14 de julio inicial docente, para desarrollar mis -Diseña un plan
“Mis dimensiones de actuación”
emitiendo juicios aptitudes. de acciones de
Primer momento:
de valor con mejora para
Segundo momento: Problematización
relación a las potenciar sus Rúbrica
Tercer momento: Problematización
características habilidades
Cierre o plenario, Extensión.
del perfil de profesionales
Semana 17: del 17 egreso y su Oriento mis acciones
al 21 de julio para desarrollar mis Plan de mejora
desenvolvimiento,
planteándose cualidades de la
carrera docente -Dinámica: “El Horario”
propuestas de mejora.
“Identificación de tareas”
Semana 18: del 24 Mis aprendizajes para Primer momento: -Identifica tareas
al 28 de julio la carrera docente Segundo momento: Problematización acorde con la
Tercer momento: Problematización carrera docente
Cierre o plenario, Extensión.
Proyecto integrador: “Programa de actividades para desarrollar el aprendizaje autónomo” Produce textos
Producto final: escritos con
Redacción y claridad, Rúbrica de
sustentación del coherencia y evaluación.
informe del proyecto corrección Registro de
integrador. lingüística. observación de
Expone sus ideas exposición.
con fluidez y
b l i

 
 
VIII. METODOLOGÍA
La metodología que se desarrollará en el área está de acuerdo al programa de
fortalecimiento del aprendizaje para el estudiante de formación inicial docente, el mismo que
está orientado a propiciar en los estudiantes el fortalecimiento de su desarrollo personal y
profesional, así como promover el autoconocimiento, desarrollo de sus habilidades sociales e
interculturalidad, la identificación de estrategias de estudio y gestión del tiempo, así como el
fortalecimiento de la vocación docente.
En esta Área se cuenta con un Kit de material de trabajo para el semestre, en el que
existe una serie de ejercicios, instrumentos, actividades y fichas de trabajo con un propósito
determinado.

IX. EVALUACIÓN
Los  pesos  para  la  evaluación  corresponden  al  enfoque  de  un  currículo  por 
competencias que la Institución está asumiendo.  
Producto de proceso        25% 
Autoevaluación y coevaluación    15% 
Producto final          35% 
Portafolio integrado de aprendizaje    25% 

Cronograma de actividades de evaluación

Presentación y evaluación de portafolio Del 03 al 07 de julio


Presentación y evaluación de producto final. Del 10 al 14 de julio
Evaluaciones finales Del 20 al 27 de julio

X. BIBLIOGRAFÍA
Alcázar, L. y Balcázar, R. (2001). Oferta y demanda de formación docente en el Perú. Lima:
Ministerio de Educación.
Cueto, S., Guerrero, G., León, J., Zapata, M. y Freire, S. (2013). ¿La cuna marca las
oportunidades y el rendimiento educativo?: una mirada al caso peruano. GRADE,
Niños del Milenio.
Consuegra, N. (2010). Diccionario de Psicología. 2ª. Ed. Bogotá: Ediciones Ecoe.

 
 
Instituto Nacional de Aprendizaje. (2012). Manual de técnicas participativas. Para la
estimulación del “Ser” en la formación profesional. Costa Rica: Asesoría para la
igualdad y equidad de género.
Ministerio de Educación del Perú. (2012). Marco de buen desempeño. Lima: Autor.
Ministerio de Educación. (2011). Estrategias de apoyo a la orientación vocacional.
República Dominicana: Dirección de Orientación, Psicología y Atención a la
Diversidad.
Servicios de Recursos de Empleo Sud. (2004). Taller de autosuficiencia laboral. Cuaderno
de ejercicios. Estados Unidos: Intellectual Reserve
Inc.http://www.nelsonportugal.com/que-es-liderazgo-estilos/
http://www.gestiopolis.com/manejo-de-conflictos-habilidad-basica-del-directivo/

Chota, marzo de 2017.

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Prof. Isabel Saavedra Mego Prof. Lilia Prado Gonzáles
Formadora Jefa del Área Académica de E. Secundaria

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Prof. Britaldo Campos Sánchez Hna. Ela V. Martínez Lavado
Jefe de Unidad Académica Directora General