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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE
DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS
SECCIÓN DE LENGUAS PARA FINES GENERALES Y ACADÉMICOS

Periodo académico: febrero-junio 2018
Asignatura: Portugués con fines generales y académicos I
Código: 204364M
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Créditos: 3 créditos
Validable: Sí
Habilitable: No
Nombre del docente: Andressa Nesi de Souza
Contacto: andressa.desouza@correounivalle.edu.co
Horario de atención a estudiantes con cita previa: Lunes 4:30pm-5:30pm / Martes 4:30pm-5:30pm

1. DESCRIPCIÓN GENERAL

El curso Portugués con fines generales y académicos I se centra en el desarrollo de competencias comunicativas
básicas, relacionadas con información personal, descripción de hábitos, proyectos personales y profesionales y
descripción de problemas locales. La asignatura está diseñada para estudiantes con nivel A1 y busca desarrollar
competencias para alcanzar el nivel A2.1 según el Marco Común Europeo de Referencia para el aprendizaje y la
enseñanza de lenguas (Consejo de Europa, 2002).

El presente curso hace parte de un componente curricular para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas
extranjeras que comprende tres etapas, cada una de ellas constituida por dos niveles. La primera etapa, con dos
niveles básicos (cursos I y II), está planteada desde un enfoque que integra habilidades comunicativas generales
y habilidades académicas generales, haciendo énfasis en la competencia comunicativa oral e interpersonal. En la
segunda etapa, con dos niveles pre-intermedios (cursos III y IV), se abordan habilidades académicas generales
con énfasis en la competencia comunicativa escrita. Por último, la tercera etapa abarca los cursos de
profundización (V y VI), dedicados a la comunicación académica escrita y oral.

2. MARCO TEÓRICO

El enfoque pedagógico del curso se basa en una concepción de la lengua que implica el desarrollo de la
competencia comunicativa (Canale y Swain, 1980), la cual comprende las sub-competencias lingüística,
sociolingüística y pragmática (Consejo de Europa, 2002).

El aprendizaje de la lengua extranjera implica una alta exposición a modelos auténticos de comunicación, que se
hacen comprensibles por medio de distintas estrategias en la interacción profesor-estudiantes, estudiante-
estudiante y en la interacción auténtica con otros hablantes de la lengua. La construcción y la consolidación de la
competencia comunicativa pasa así por la posibilidad de construir y producir sentido pertinente, que se deriva
de la negociación interactiva con el interlocutor, tanto en la interacción oral como en la escrita.

El curso plantea la enseñanza del portugués desde la combinación del enfoque de Lengua con fines generales
(LGP, por su sigla en inglés), según el cual el aprendizaje se centra en el uso de la lengua en situaciones de
interacción social, y el enfoque de Lengua con fines académicos generales (LGAP, por su sigla en inglés), que
enfatiza las habilidades de estudio necesarias para el desempeño académico y profesional en la educación
superior (Jordan, 2005). Además, se propone la integración e interrelación de las habilidades en la enseñanza de
lenguas, dado que favorece la construcción de significados (Mayora, 2009). Se trata de abordar textos
provenientes del discurso oral y escrito y ponerlos al servicio de una única tarea significativa para quien la
ejecuta.
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académicos y profesionales en un nivel básico de la lengua. académicas y profesionales en un nivel básico de la lengua. para apoyar los procesos de internacionalización de las universidades (OCDE.A. por otro lado. de manera regular a lo largo del semestre. Por autonomía en el aprendizaje se entiende la capacidad que desarrolla el estudiante para organizar su propio proceso de aprendizaje de manera intencional y consciente. ● Interactuar en situaciones propias del aula de clase. ● Llevar a cabo tareas (tasks) sencillas sobre asuntos personales. ● Desarrollar habilidades para explorar diversas culturas e integrar esas habilidades para una comunicación eficiente con hablantes de la lengua en un nivel básico. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ● Comunicarse en situaciones relacionadas con experiencias personales. estrechamente relacionado con el aprendizaje autónomo. el curso promueve el desarrollo del trabajo independiente guiado que podría ser considerado como la primera fase del aprendizaje autónomo. entre otros objetivos. culturales y comerciales. Es guiado por tratarse de actividades que ofrece la Red de Centros de apoyo para el aprendizaje de lenguas (RedCaal). FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS SECCIÓN DE LENGUAS PARA FINES GENERALES Y ACADÉMICOS Finalmente. La actual sociedad del conocimiento y el mundo globalizado requieren del desarrollo de competencias que contribuyan al aprovechamiento de las oportunidades de difusión del conocimiento y de intercambios académicos. ● Desarrollar estrategias para el aprendizaje autónomo de las lenguas dentro y fuera del aula. Para el desarrollo de la autonomía. las políticas educativas demandan que las instituciones de educación superior integren programas de un segundo idioma en los planes de estudio (MEN. es independiente ya que el estudiante las realiza fuera del aula. 2014). JUSTIFICACIÓN La competencia comunicativa en lenguas extranjeras se hace cada vez más necesaria para los estudiantes universitarios y los profesionales de hoy en día. CESU. familiares. familiares. 4. 3. 2012. este curso asume el enfoque de enseñanza y aprendizaje centrado en el estudiante. Igualmente.1. OBJETIVOS 4. 25360 Santiago de Cali – Colombia . complementarias a las clases presenciales. 4. Universidad del Valle Ciudad Universitaria Meléndez Calle 13 No 100-00 Sede San Fernando Calle 4B No 36-00 PBX +57 2 3212100 A. 2014). asumiendo responsabilidad en la toma de decisiones.2. OBJETIVO GENERAL Desarrollar competencias básicas en lengua extranjera con énfasis en expresión oral y comprensión auditiva para fines comunicativos generales y académicos. Los cursos de portugués con fines generales y académicos ofrecen a los estudiantes la posibilidad de alcanzar los objetivos anteriormente mencionados y obtener los beneficios del aprendizaje de una lengua extranjera tales como la capacidad de descubrimiento de la diversidad de otras culturas y de la valoración de la propia.

escaneo o barrido de información.A. personalidad ● Intercambiar información en diálogos palabras de secuencia (7 semanas) informales Pronunciación Vocabulario Verbos regulares e ● Vocabulario relacionado con las áreas irregulares en tiempo disciplinares pasado ● Derivación de palabras básica Lectura  Identificar la estructura del párrafo  Identificar tipologías textuales (introducción) Universidad del Valle Ciudad Universitaria Meléndez Calle 13 No 100-00 Sede San Fernando Calle 4B No 36-00 PBX +57 2 3212100 A. porém. CONTENIDO Unidad Funciones Habilidades PFGA Aspectos formales de la y Tarea discursivas PFG lengua Unidad 1 : Mi ● Saludar y Escucha y toma de notas Aspectos gramaticales vida. Lectura porque Introducción a las estrategias de lectura: predicción. lh. ● Identificar el estilo personal de estudio Consonantes nh. Unidad 2: ● Dar Escucha y toma de notas Aspectos gramaticales Personas información sobre ● Identificar el orden de una descripción Pasado simple reconocidas en la trayectoria ● Identificar el vocabulario relacionado con el Adjetivos mi área tema del texto Comparativos y académica de profesional superlativos personas Habilidades de comunicación Tarea: reconocidas ● Formular preguntas a partir de presentaciones Marcadores discursivos “Deberías ● Describir cortas Conectores: além disso. já que. reconocerlo” rasgos físicos y de ● Pedir aclaraciones no entanto. mas. Entonación. seguimiento de las mismas Contracciones. 25360 Santiago de Cali – Colombia . v. mis despedirse ● Identificar el tema de documentos orales cortos Pronombres personales preferencias y ● Intercambi ● Formular hipótesis sobre el contenido del Presente simple alternativas ar información documento oral Presente continuo Oraciones interrogativas personal Tarea: Un día Habilidades de comunicación Adverbios de frecuencia ● Describir en la vida de un ● Identificar y emplear expresiones propias de Adjetivos posesivos hábitos y rutinas estudiante de Artículos indefinidos y personales y presentaciones orales Univalle definidos ● Prepararse para hacer una presentación oral académicas Preposiciones de lugar y ● Pedir y dar Vocabulario (7 semanas) tiempo ● Cognados la hora Contracciones ● Palabras claves ● Hablar de ● Palabras compuestas sus preferencias Marcadores discursivos: ● Instrucciones en el aula y gustos Conectores básicos: e. z. FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS SECCIÓN DE LENGUAS PARA FINES GENERALES Y ACADÉMICOS 5. lectura selectiva Pronunciación Vocales abiertas y Estrategias de aprendizaje cerradas. também. ● Formular metas de aprendizaje personales y hacer Sonidos nasales.

FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS SECCIÓN DE LENGUAS PARA FINES GENERALES Y ACADÉMICOS  Identificar el tema y la idea principal de un texto corto Escritura Escribir oraciones simples . Se incluyen tareas para el uso de la lengua en general y tareas enfocadas en algunos elementos específicos de la lengua. se busca que el profesor y el estudiante puedan crear un ambiente que conduzca a desarrollar un aprendizaje autorregulado con el fin de tener éxito no solamente en la adquisición de la lengua extranjera.Escribir párrafos sencillos Estrategias de aprendizaje ● Identificar y emplear estrategias para el trabajo en equipo ● Planificar el tiempo para las actividades de trabajo independiente 6.Actividades de la RedCaal ● Evidenciar el progreso en el aprendizaje ● Examen Parcial 25% Evaluación de ● Tomar decisiones acerca de la promoción del producto ● Examen final 25% estudiante Universidad del Valle Ciudad Universitaria Meléndez Calle 13 No 100-00 Sede San Fernando Calle 4B No 36-00 PBX +57 2 3212100 A. tales como el proceso de la fijación de unas metas para el aprendizaje. METODOLOGIA El curso Portugués con fines generales y académicos I se apoya la metodología basada en tareas. dado que señala para el estudiante una serie de retos. entre otros (Oxford. 7. Con el trabajo independiente y los recursos humanos. Otro aspecto crucial en este curso es el rol del estudiante en relación con su proceso de aprendizaje de la lengua. Las tareas. EVALUACIÓN La evaluación está conformada por los siguientes ítems: Tipo de Propósito Instrumentos Valor porcentual evaluación ● Actividades de habilidades 30% integradas (control continuo) ● Evidenciar avances en el aprendizaje ● Trabajo independiente Evaluación de ● Brindar realimentación oportuna . se centran en el significado (pragmático y semántico). presentan la necesidad de comunicar algo y requieren que los estudiantes empleen sus propios recursos lingüísticos y no lingüísticos para alcanzar un producto que va más allá de la práctica de la lengua en sí misma. Task-based language teaching. el uso efectivo de las estrategias con el fin de organizar. el aprendizaje autorregulado es asumido en esta propuesta. 2011). En este sentido. el monitoreo del desempeño. aplicación de correctivos. físicos y virtuales disponibles en la Universidad. de acuerdo con Ellis (2009).Campus virtual . evaluación del proceso y del producto final y el manejo adecuado del tiempo. codificar y practicar la información aprendida. sino también en otros aprendizajes propios de la formación universitaria.A. el uso de recursos de manera efectiva. 25360 Santiago de Cali – Colombia .Trabajo con Dexway (1 hora progreso ● Tomar decisiones sobre la marcha acerca de mínimo por semana) 20% distintos aspectos del proceso de aprendizaje .

ROHRMANN. Centro de recursos 2020. Gláucia. RECOMENDACIONES Universidad del Valle Ciudad Universitaria Meléndez Calle 13 No 100-00 Sede San Fernando Calle 4B No 36-00 PBX +57 2 3212100 A. R. 2.com/redcaaluv/ Nota 1: Los dispositivos electrónicos deben estar apagados o en modo silencio durante la clase y solo deben utilizarse para fines académicos.  Programación de eventos culturales-académicos: cine club.portugues.A.facebook. noviembre 13 de 1997 "Por el cual se introducen modificaciones al Acuerdo 002 del 31 de octubre de 1994 del Consejo Superior" Capítulo IV . FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS SECCIÓN DE LENGUAS PARA FINES GENERALES Y ACADÉMICOS Nota: UNIVERSIDAD DEL VALLE CONSEJO SUPERIOR ACUERDO No. (2004). Special Book Services Livraria Ltda. Editora Ltda." 8.http://www.com/site/portuguesetudodebom/home  Conjugación de verbos online .http://www. Bem-vindo a língua portuguesa no mundo da comunicação. OPCIONALES. MEGUMI.br  Gramática portuguesa . Nota 2: No se permite el uso de dispositivos electrónicos durante las evaluaciones.LIMA. Muito prazer fale o português do Brasil. https://www.  Atención/asesorías a estudiantes por parte de la profesora titular del curso y del/de la asistente nativo/a. Susanna.http://www.com/Construir-seu-Vocabul%C3%A1rio Recursos disponibles en la universidad  Club de conversación diseñado e impartido por el/la asistente nativo/a. Vera Lúcia. Cristián. 3. B.  FERNANDES. GONZÁLEZ. Novo Avenida Brasil. Campus Meléndez: Edificio CREE. (2008). ABIRAD.https://sites.Livros Técnicos e Científicos. 1.wordreference. Emma. RECURSOS PARA CONSULTA  O.  PONCE Maria Harumi de. Disal Editora. Curso básico de português para estrangeiros . Las evaluaciones podrán ser tomadas por los estudiantes que deseen mejorar sus calificaciones y se realizarán a los estudiantes que por alguna razón no se presentaron a una evaluación parcial o final o no las aprobaron.br/gramatica/  Fonética e fonologia . 009. ANDRADE BURIM.utexas. Campus San Fernando: Laboratorio de Idiomas.http://pt. 25360 Santiago de Cali – Colombia .google.html#  Diccionario en línea: http://www.conjugacao. Samira. RAMOS.com/  Como construir seu vocabulário . LOURDES S. Facultad Ciencias de la Administración.http://www.php  Brazil pod . Recursos en internet utilizados para el aprendizaje del portugués  Web Português é tudo de bom! .edu/orkelm/ppe/beg08.org/fonetica_vogais. ISHIHARA.F. Silvia.com. (2013).fonologia. charlas sobre lengua y cultura brasileña. Telma de.wikihow. Lydia. FLORISSI. LTC.com.laits. Lutz. Tokiko..Proceso de evaluación "Igualmente estas evaluaciones tienen el carácter de: a. 9.

 NO SE RECIBEN TRABAJOS DE REPOSICIÓN DE NOTA.A.  El número de horas semanales de trabajo independiente es de 2. La naturaleza de los cursos de lenguas debe ser presencial. conferencias. que se traduce en la participación activa en las actividades en los espacios ofrecidos por la RedCaal. Universidad del Valle Ciudad Universitaria Meléndez Calle 13 No 100-00 Sede San Fernando Calle 4B No 36-00 PBX +57 2 3212100 A. teniendo como ejes temáticos la descripción y la narración. 25360 Santiago de Cali – Colombia .  Este nivel hace énfasis en el desarrollo de la comprensión y la expresión oral. participativa y con un alto grado de compromiso para obtener los resultados esperados. Además escribir un párrafo al reverso de la hoja con una reflexión o comentario sobre la actividad o la experiencia. asesorías con el asistente.5 horas distribuidas así: 1 hora de trabajo semanal en los programas Dexway y 1. FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS SECCIÓN DE LENGUAS PARA FINES GENERALES Y ACADÉMICOS  Este curso busca desarrollar las 4 habilidades lingüísticas.  Este curso tendrá un componente de portugués académico general.  Es necesario llevar el pasaporte a las actividades de la RedCaal y hacer firmar o sellar.  La asistencia debe ser regular y con actitud participativa. fuera de la clase. Todo trabajo o asignación debe ser entregado en la fecha y tiempo establecidos tanto para las actividades presenciales como para las correspondientes al trabajo independiente.  Es fundamental asumir con responsabilidad y compromiso el trabajo independiente.5 horas de asistencia a los clubes.