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Inicio:

Tiempo estimado 20 min.

observan cuadro comparativo entre el mito y la leyenda, proyectado y lee en voz alta. Luego, les
pide a los estudiantes que opinen de acuerdo a las interpretaciones y reflexiones que ellos pueden
sacar de la información observada y escuchada. Después que los estudiantes opinan solicitando la
palabra levantando la mano para respetar los turnos de habla, escuchan explicación y
retroalimenta para que los estudiantes comprendan la información y no hayan equivocaciones
entre uno y otro texto.

los estudiantes leen texto entregado: y según lo observado lo clasifican en leyenda o mito

responden a las siguientes preguntas ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué características tiene la
leyenda? ¿Qué propósito tiene? ¿Qué otras leyendas conocen? ¿De qué tratan? ¿A qué tipo de
texto pertenecen? ¿Qué características tiene el Mito? ¿Cuál es su propósito? ¿cómo se llama el
mito que leyeron? ¿De qué trataba? ¿Qué otros mitos conocen?

Los estudiantes responden a las preguntas, comentan y expresan sus experiencias de acuerdo a lo
vivido y aprendido en clases, como a las reflexiones que puedan realizar.

Se retroalimenta la información con respecto a lo que es el mito y la leyenda: Son tipos de textos
literarios que tienen similares características porque se han transmitido a lo largo de los años por
vía oral, que tienen algunos rasgos fabulosos e irreales, pero que también tienen diferencias y es
lo que explicaremos ahora.

Luego se les presenta el objetivo: Comprender las diferencias entre Mito y Leyenda. Los
estudiantes escriben en sus cuadernos.

Desarrollo:
Tiempo estimado 40 min.

Luego del inicio de la clase, el docente les plantea a los estudiantes que irán al sala de enlace o
CRA para buscar un mito o una leyenda que les llame la atención. Este mito deberá transcribirlo
en sus cuaderno y después tendrá que explicar si corresponde a un Mito o a una Leyenda,
utilizando fundamentos basados en las definiciones de cada uno de estos tipos de texto
fundamentando con el cuadro comparativo entregado. Se les entrega 20 min. para esto.

observan las instrucciones proyectadas

INSTRUCCIONES:

1) Elige un mito o leyenda de algún pueblo originario.

2) Transcribe en tu cuaderno el texto elegido.

3) Responde a qué tipo de texto pertenece.

4) Fundamenta por qué lo crees así utilizando:

- el cuadro comparativo proyectado

El power del cuadro comparativo debe ser proyectado durante la actividad como recordatorio
para los estudiantes, de no poder así, se entrega una impresión para que los estudiantes lo
adhieran a sus cuadernos. El docente debe monitorear constantemente el trabajo de los
estudiantes, primero para la elección, así como para los fundamentos de qué tipo de texto es,
recordando sus características si es necesario con algunos estudiantes.

Para finalizar, los estudiantes forman un círculo entre todos y comparten el mito o leyenda que
hayan elegido y entregando sus fundamentos (éstos debieran ser certeros ya que el docente
trabajó con ellos durante la actividad). Se les entrega alrededor de 15 a 20 min. para que varios
estudiantes (ojalá la mayoría) puedan presentar sus trabajos.

Una segunda opción de trabajo es que el docente entrega una guía de trabajo (se adjunta como
recurso), que los estudiantes desarrollan con apoyo de libros en la biblioteca. La guía tiene como
objetivo orientar al estudiante en la elección de un pueblo o pueblos cuyos mitos y leyendas sean
de su interés y así poder recopilar toda la información posible para completar lo solicitado (leer
varios mitos y leyendas, transcribir mitos y leyendas, compararlos, reconocer su estructura y
elementos, identificar el rasgo popular, describir funciones de los personajes).
Luego de realizar la actividad, el docente solicita a algunos estudiantes que lean su trabajo frente
al curso.

Cierre:

Tiempo estimado 20 min.

El docente en conjunto con los estudiantes, revisa el objetivo de la clase con las actividades
realizadas, a través de las siguientes preguntas de cierre: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué es un Mito'
¿Qué es una Leyenda? ¿Qué semejanzas hay entre ambos? ¿Qué diferencias encontraron? ¿Les
ayudó el cuadro comparativo? ¿Es beneficioso utilizar semejanzas y diferencias para comprender?
¿Por qué? ¿Realizar esta actividad les sirvió para aclarar dudas respecto a los mitos y leyendas?
¿Qué descubrieron? Los estudiantes responden y comentan de acuerdo a l aprendido en clases y
a las reflexiones que puedan realizar. El docente retroalimenta con las ideas más importantes.

Para finalizar la clase el docente refuerza y destaca los aspectos positivos observados durante el
desarrollo de la actividad,