You are on page 1of 41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 7 Semarang
Tema/subtema : Budidaya sayuran / langkah-langkah budidaya sayuran
Mata pelajaran : Prakarya
Kelas/semester : VII (Tujuh) / 1 (satu)
Materi pokok : Pengertian, jenis, sarana produksi dan teknik budidaya
sayuran
Alokasi Waktu: 4 x pertemuan (8 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI) :

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Peserta didik mampu:
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Menghargai keberagaman hasil 1.1.1. Menunjukkan keberagaman
budi-daya di daerah setempat hasil budidaya tanaman
sebagai anugerah Tuhan. sayuran di daerah setempat
dengan rasa syukur.

1.1.2. Menunjukkan keunggulan hasil
budidaya tanaman sayuran di
daerah setempat.

2. 2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dan 2.1.1. Mendeskripsikan keberagaman

si-kap santun dalam menggali produk budidaya tanaman
infor-masi tentang keberagaman sayuran daerah setempat
produk budidaya daerah melalui paparan kalimat yang
setempat sebagai wujud cinta santun dan mengan-dung rasa
tanah air dan bangga pada ingin tahu untuk meng-gali
produk Indonesia. lebih jauh.

2.1.2. Mendeskripsikan keunggulan
tanaman sayuran di daerah
setempat dengan rasa bangga
akan produk Indonesia.

2.2. Menghayati perilaku jujur, 2.2.1. Merancang kegiatan budidaya
percaya diri, dan mandiri dalam tana-man sayuran dengan
merancang dan melaksanakan penuh percaya diri.
kegiatan budi-daya.
2.2.2. Mempresentasikan langkah-
lang-kah budidaya tanaman
sayuran secara mandiri
berdasarkan rancangan
budidaya yang telah disusun.

2.3.Menunjukkan kemauan 2.3.1. Menjelaskan penggunaan alat
bertoleransi, disiplin dan dan bahan yang digunakan
bertanggung jawab da-lam dalam budi-daya tanaman
penggunaan alat dan bahan, serta sayuran secara teliti dan rapi.
teliti dan rapi saat melakukan
2.3.2. Menunjukkan penggunaan alat
berbagai kegiatan budidaya.
dengan benar, penuh
kedisiplinan, dan bertanggung
jawab agar alat terpelihara
dengan baik.

3. 3.1. Memahami konsep dan prosedur 3.1.1.Menjelaskan konsep budidaya
budidaya tanaman sayuran sesuai tanaman sayuran sesuai dengan
wilayah setempat. kondisi wilayah setempat.

3.1.2. Menjelaskan prosedur budidaya
tanaman dengan langkah-
langkah yang sistematis dan
benar.

3.1.3. Menjelaskan penggunaan alat
dan bahan yang digunakan
dalam budidaya tanaman

sayuran secara teliti dan rapi.

3.1.4. Menunjukkan penggunaan alat
dengan benar, penuh
kedisiplinan, dan ber-tanggung
jawab agar alat terpelihara
dengan baik.

4. 4.1.Mempraktikkan budidaya 4.1.1. Memilih tanaman sayuran
tanaman sayuran berdasarkan yang ada di wilayah setempat
konsep dan prosedur yang ada di untuk dibudidayakan.
wilayah setempat.
4.1.2. Melakukan budidaya tanaman
sayuran yang ada di wilayah
setempat sesuai konsep dan
prosedur yang benar.

4.1.3. Menyusun laporan hasil praktik
budidaya tanaman sayuran

4.1.4. Mempresentasikan laporan
hasil praktik.

C. Karakter yang Diharapkan dari Siswa

 Siswa menerima pelajaran dengan tertib dan dengan kesungguhan hati
 Siswa melakukan tugas-tugas pembelajaran dengan kreatifitas yang tinggi
 Siswa dapat bekerja sama dan saling membantu dalam menyelesaikan masalah
maupun menyelesaikan proyek namun tetap menjaga ketertiban
 Siswa mempraktikan budidaya tanaman sayuran dengan penuh tanggung jawab.
 Siswa sadar akan pentingnya mencintai lingkungan dan mengkonsumsi sayuran.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah peserta didik mengikuti serangkaian proses pembelajaran budidaya tanaman
sayuran,diharapkan peserta didik dapat:
 Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman budidaya tanaman sayuran di
daerah setempat sebagai anugerah Tuhan dengan rasa bangga
 Menunjukkan rasa antusias dalam menggali informasi tentang keberagaman
budidaya tanaman sayuran daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan
bangga pada produk Indonesia.
1. Pertemuan 1

a. Berdasarkan pengamatan di daerah setempat, peserta didik dapat
mengidentifikasi minimal 5 jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciri tanaman
dan bagian yang dimanfaatkan.
b. Berdasarkan contoh-contoh tanaman sayuran yang telah diidentifikasi
sebelumnya, peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian tanaman sayuran
dengan benar.
c. Berdasarkan pengamatan, peserta didik dapat menunjukkan minimal 3
keunggulan produk tanaman sayuran yang ada di daerah setempat.
d. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan cara-cara budidaya tanaman
sayuran yang dapat menjadi produk unggulan, dengan tepat.
e. Berdasarkan pengamatan, peserta didik dapat menyatakan pendapat tentang
keberagaman produk budidaya tanaman sayuran daerah setempat dengan kalimat
yang santun.
f. Melalui penggalian lebih jauh dari berbagai sumber belajar (majalah, koran,
buku, dan internet), peserta didik dapat menunjukkan keberagaman produk
budidaya tanaman sayuran yang ada di dalam maupun di luar daerah setempat
dengan lengkap.
g. Setelah diskusi, peserta didik dapat menunjukkan keunggulan tanaman sayuran
di daerah setempat dibandingkan dengan keunggulan tanaman sayuran di daerah
lain sebagai produk Indonesia yang perlu dibanggakan, dengan benar.
h. Setelah diskusi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok
tentang salah satu contoh tanaman sayuran yang merupakan produk unggulan di
daerah setempat dengan penuh percaya diri.
2. Pertemuan 2

a. Setelah diskusi, peserta didik dapat menyebutkan alat dan bahan yang digunakan
dalam budidaya tanaman sayuran secara benar.
b. Setelah diskusi, peserta didik dapat menjelaskan penggunaan alat dan bahan
yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran dengan teliti dan rapi.
c. Setelah diskusi, peserta didik dapat mendemonstrasikan penggunaan alat yang
digunakan dalam budidaya tanaman sayuran dengan benar.
d. Dengan penuh disiplin dan rasa tanggung jawab, peserta didik dapat
menggunakan alat sesuai dengan kegunaannya agar alat terpelihara dengan baik.

3. Pertemuan 3

a. Berdasarkan penggalian informasi dari berbagai sumber belajar, peserta didik
dapat menyebutkan berbagai konsep budidaya tanaman sayuran, minimal 3
konsep.

persiapan alat dan bahan. b. Berdasarkan penggalian informasi dari berbagai sumber belajar. b. Pertemuan 3 1. Pengertian Tanaman Sayuran 1. c. peserta didik dapat memilih tanaman sayuran yang cocok untuk dibudidayakan. Pertemuan 1 1. peserta didik dapat mempresentasikan laporan hasil praktik melalui unjuk kerja secara berkelompok de-ngan penuh percaya diri. peserta didik dapat menjelaskan prosedur budidaya tanaman sayuran dengan benar. Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran . Berdasarkan pengamatan di wilayah setempat. Materi Pembelajaran 1. dan proses penananam tanaman sayuran hingga tumbuh dengan baik selama jangka waktu yang ditentukan dengan penuh tanggung jawab. Setelah praktik budidaya tanaman sayuran.4. d. Pertemuan 4 a. Teknik Budidaya Tanaman Sayuran  Pembibitan  Pengolahan Tanah  Penanaman  Pemeliharaan  Panen  Pasca Panen 2. Pertemuan 2 1. peserta didik dapat menuliskan langkah-langkah prosedur budidaya tanaman sayuran secara sistematis dan benar. e.1. Setelah diskusi. Sarana Produksi Budidaya Tanaman Sayuran 3.2.3. d. Jenis tanaman (deskripsi) sayuran di wilayah setempat dan lainnya 2. Setelah diskusi. peserta didik dapat menjelaskan konsep budidaya tanaman sayuran berdasarkan kesimpulan yang diambil dari konsep-konsep yang diperoleh dari berbagai sumber belajar. peserta didik dapat menyusun laporan hasil praktik budidaya tanaman sayuran mulai dari perencanaan. peserta didik dapat mengidentifikasi minimal 3 tanaman sayuran yang cocok untuk dibudidayakan. Setelah praktik budidaya tanaman sayuran . Berdasarkan pertimbangan kesesuaian dengan kondisi dan sumber daya wilayah setempat. 4.1. Setelah diskusi. c. peserta didik dapat mempraktikkan budidaya tanaman sayuran yang ada di wilayah setempat berdasarkan konsep dan prosedur yang benar. E.

. Tujuan Pembelajaran Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang pengertian dan jenis tanaman sayuran di wilayah setempat dan lainnya pada pertemuan ini. Praktik Budidaya Tanaman Sayuran F. Alat dan bahan a. Chart Bagan Teknik dan Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran 2. Spayer H. Media Pembelajaran 1. sehingga kamu atau anggota keluargamu dapat memanfaatkannya? c. Langkah-Langkah Pembelajaran PERTEMUAN 1 ( 2 x 40 menit) 1. kamu akan memperoleh ilmu pengetahuan tentang seluk beluk budidaya tanaman sayuran. Garpu g. Video Budidaya Tanaman Sayuran b. Sekop h. d. Nah dengan belajar materi budidaya tanaman sayuran. Cangkul i.2. Apersepsi Jika kamu senang bercocok tanam berarti sudah dapat menjadi modal besar untuk dapat membudidayakan tanaman sayuran. Model/ Metode Pembelajaran 1. Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) 3. Gembor j. Pupuk c. Pestisida d. Metode Ilmiah (Scientific Methode) 2. Kored f. Media a. Pendahuluan (10 menit) a.  Perencanaan  Persiapan Alat dan Bahan  Proses Penanaman Tanaman Sayuran 4. Media Tanam e. Pertemuan 4 2. Motivasi Pernahkah kamu memperhatikan tanaman sayuran di sekitarmu? Banyaknya jenis tanaman sayuran yang kamu jumpai? Apakah kamu pernah berpikir untuk membudidayakannya. Benih b. Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) G. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik b.

Mengeksplorasikan/mengumpulkan data Peserta didik diminta melakukan observasi tentang tanaman sayuran yang ada di wilayah setempat agar dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yang dimanfaatkan. dan internet) agar dapat mendeskripsikan pengertian dan keberagaman budidaya tanaman sayuran dan melatih tanggung jawab. majalah. Mengamati: Untuk lebih nyata dalam memberi gambaran pada peserta didik tentang berbagai jenis tanaman sayuran. Simpulan Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang pengertian dan jenis tanaman sayuran. c. dan rapi. Cakupan pembelajaran Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang pengertian dan jenis tanaman sayuran di wilayah setempat dan lainnya pada pertemuan ini. d. b. e. menunjukkan keunggulan produk tanaman sayuran. Penutup (10 menit) a. Kegiatan Inti (60 menit) a. koran. dan keberagaman produk budidaya tanaman sayuran. e. Penga-matan selanjutnya dilakukan oleh peserta didik di luar sekolah untuk mengetahui lebih jelas langkah-langkah budidaya tanaman sayuran. keunggulan produk tanaman sayuran. kemandirian dan bekerjasama. teliti. 3. serta untuk memotivasi peserta didik mempelajari bab ini. b. Menanya Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali pengetahuan peserta didik tentang tanaman sayuran yang mereka kenal sebagai tanaman sayuran yang dapat dibudi-dayakan. dan keberagaman produk budidaya tanaman sayuran dengan benar. 2. Mengasosiasikan Hasil pengamatan peserta didik dilaporkan dalam bentuk laporan tertulis observasi yang berisi tentang jenis-jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yang dimanfaatkan. Mengkomunikasikan Peserta didik diminta untuk mampu menjelaskan alat dan bahan yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran dan mendemonstrasikan cara penggunaannya dengan benar. Peserta didik diberikan arahan tentang keberagaman budidaya tanaman sayuran dan keunggulan tanaman sayuran di wilayah setempat. maka peserta didik diminta melakukan pengamatan dengan cara membaca berbagai sumber belajar (buku. Evaluasi .

e. Pendahuluan (10 menit) a. dan sarana produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik b. Motivasi Kemarin kamu sudah mempelajari tentang jenis-jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yang dimanfaatkan. minimal di halaman rumahmu. e. Cakupan pembelajaran Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Sarana Produksi Budidaya Tanaman Sayuran pada pertemuan ini. Mengamati . Penutup Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran. keunggulan produk tanaman sayuran. Kegiatan Inti (60 menit) a. d. menyenangkan. Tindak Lanjut Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan sarana produksi budidaya tanaman sayuran. 2. Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang pengertian dan jenis tanaman sayuran. Apersepsi Jika kamu penasaran untuk mengetahuinya. Nah dengan belajar tahapan budidaya tanaman sayuran. kamu akan memperoleh bekal yang cukup untuk mencoba di rumah. d. PERTEMUAN 2 ( 2 x 40 menit) 1. c. Tujuan Pembelajaran Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang Sarana Produksi Budidaya Tanaman Sayuran pada pertemuan ini. dan memberi wawasan lebih pada peserta didik. itu tandanya kamu pasti ingin mencoba mempraktikkannya. Apakah pembelajaran menarik. keberagaman produk budidaya tanaman sayuran. Refleksi Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah kamu masih tertarik untuk mempelajari lebih lanjut mengenai tahapan budidaya tanaman sayuran? c.

Simpulan Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang sarana produksi budidaya tanaman sayuran. Refleksi Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. menyenangkan. e. Menanya Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali pengetahuan peserta didik tentang sarana produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran. Mengasosiasikan Peserta didik mendemonstrasikan penggunaan alat yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran dengan benar. Apakah pembelajaran menarik. d. c. Penutup Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran PERTEMUAN 3 (2 x 40 menit) 1. penuh disiplin dan rasa tanggung jawab. dan memberi wawasan lebih pada peserta didik. dan internet) agar dapat menjelaskan dengan benar dan melatih tanggung jawab. Pendahuluan (10 menit) . Mengeksplorasikan/mengumpulkan data Peserta didik mengidentifikasi sarana produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran yang ada di wilayah sekitar tempat tinggal melalui observasi. koran. Evaluasi Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang sarana produksi budidaya tanaman sayuran. e. Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca tentang sarana produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran melalui berbagai sumber belajar (buku. b. Tindak Lanjut Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan teknik budidaya tanaman sayuran. majalah. d. c. kemandirian. Penutup (10 menit) a. agar alat terpelihara dengan baik. Mengkomunikasikan Peserta didik dapat menanggapi dan mengomentari demonstrasi penggunaan alat yang dilakukan oleh teman lain dengan penuh percaya diri. Peserta didik diberikan arahan tentang penggunaan alat yang benar sesuai dengan kegunaannya dan penggunaan bahan sesuai dengan tujuan budidaya. dan bekerjasama. 3. a.

Cakupan pembelajaran Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Teknik dan Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran serta Proses Penanaman Tanaman Sayuran pada pertemuan ini. Apersepsi Peserta didik memperhatikan penjelasan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru dan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini. bangga/cinta tanah air dan mensyukuri anugrah Tuhan. bersikap santun. Mengeksplorasikan/mengumpulkan data Peserta didik melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan dan teknik budidaya tanaman sayuran agar terbangun rasa ingin tahu. e. Masih inginkah kamu mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana teknik budidaya tanaman sayuran? Apakah kamu termasuk anak yang suka tantangan? Kalau ya. c. Tujuan Pembelajaran Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang Teknik dan Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran serta Proses Penanaman Tanaman Sayuran pada pertemuan ini. panen. Mengkomunikasikan . karena berkaitan dengan keberanianmu mencoba berbagai teknik budidaya tanaman sayuran? c. Mengamati Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak tentang teknik budidaya tanaman sayuran di daerah setempat melalui berbagai sumber belajar (buku. dan internet) agar dapat menjelaskan langkah-langkah teknik budidaya dengan benar dan melatih tanggung jawab. pengolahan tanah. koran. majalah. kemandirian. pemeliharaan. Mengasosiasikan Peserta didik dapat menuliskan langkah-langkah prosedur budidaya tanaman sayuran dalam bentuk bagan yang meliputi pembibitan. Kegiatan Inti (60 menit) a. e. d. Motivasi Kemarin kamu sudah memahami bagaimana menggunakan alat dengan benar dan bahan-bahan apa saja yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran. dan pasca panen secara sistematis dan benar bersama kelompok-nya. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik b. Menanya Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali pengetahuan peserta didik tentang berbagai konsep dan prosedur budidaya tanaman sayuran secara sistematis dan benar. a. penanaman. dan bekerjasama. maka harusnya kamu tertarik untuk mempelajari bab berikut ini. d. b. 2.

b. Apakah kamu menjadi tambah tertarik untuk mempraktikannya? c. Guru juga memberitahu alat dan bahan yang harus dipersiapkan untuk praktik budidaya tanaman sayuran di pertemuan berikutnya. koran. Tujuan Pembelajaran . Refleksi Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Peserta didik dapat mendiskusikan bagan prosedur budidaya tanaman sayuran yang dibuatnya dengan kelompok lain. 3. c. Penutup Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran. Evaluasi Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang teknik budidaya tanam-an sayuran. Simpulan Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang teknik budidaya tanaman sayuran. Apersepsi Jika kamu penasaran untuk mengetahui lebih lanjut tentang budidaya tanaman sayuran. e. dan memberi wawasan lebih pada peserta didik. PERTEMUAN 4 (2 x 40 menit) 1. Motivasi Kemarin kamu sudah mempelajari tentang prosedur budidaya tanaman sayuran dan juga telah menelusuri informasi tentang bagaimana cara budidaya tanaman sayuran. Nah pada pertemuan kali ini kamu akan praktik bersama-sama dengan kelompokmu untuk membudidayakan tanaman sayuran? d. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik b. majalah. Peserta didik diberikan arahan tentang prosedur dan langkah-langkah budidaya tanaman sayuran agar dapat menjadi bekal pada saat praktik budidaya nantinya. seperti buku. suhu. dan pH tanah) dari berbagai jenis tanaman yang kemungkinan cocok dibudidayakan di wilayah setempat. Pendahuluan (10 menit) a. terutama yang berkaitan dengan kondisi tanah (kesuburan. Penutup (10 menit) a. tandanya kamu pasti ingin mencoba mempraktikannya. Tindak Lanjut Peserta didik diminta membaca di rumah dan menggali informasi dari berbagai sumber belajar yang dapat digunakan. maupun menelusuri dari internet. d. menyenangkan. kelembaban. Apakah pembelajaran menarik.

Cakupan pembelajaran Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktik Budidaya Tanaman Sayuran pada pertemuan ini. Mengeksplorasikan/mengumpulkan data Peserta didik melakukan kegiatan observasi lahan yang cocok untuk budidaya dan pembelian bibit tanaman sayuran yang baik untuk dibudidayakan agar budidaya benar-benar berhasil dengan baik. pemeliharaan dengan menggunakan sarana produksi dan peralatan budidaya yang telah dipersiapkan dengan menunjukkan sikap kerjasama dan toleran. Refleksi Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. c. Evaluasi Melakukan penilaian terhadap hasil praktik maupun presentasi peserta didik. Mengasosiasikan Peserta didik mempraktikkan tahapan budidaya tanaman sayuran. Penutup (10 menit) a. Mengkomunikasikan Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil praktik penanaman tanaman sayuran yang telah dibuat dalam bentuk laporan tertulis dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab. Mengamati Peserta didik melakukan pengamatan dan menetapkan pilihan jenis tanaman sayuran yang akan dibudidayakan sesuai dengan kondisi dan sumber daya wilayah setempat dengan mengusahakan jenis tanaman sayuran yang berbeda dengan kelompok lainnya. b. pengolahan tanah. Menanya Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali argumentasi dan alasan pemilihan tanaman sayuran untuk dibudidayakan dalam praktik. Apakah pembelajaran menarik. menyenangkan. . 2. dan memberi wawasan lebih pada peserta didik. Peserta didik diberikan komentar dan pembahasan atas ketidakberhasilan dari kelompok-kelompok yang gagal dalam membudidayakan tanaman sayuran. Simpulan Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang hasil praktik budidaya tanaman sayuran. c. 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang Praktik Budidaya Tanaman Sayuran pada pertemuan ini. e. d. Kegiatan Inti (60 menit) a. penanaman. b. e.

Prakarya SMP/MTS Kelas 7. (hal 102 - 131). Instrumen : Instrumen untuk guruLampiran 1 Instrumen observasipeserta didikLampiran 3 d. Sikap spiritual a.147). 3) Situs internet 4) Lingkungan sekitar Tempat Budidaya Tanaman Sayuran . d. (2013). Kisi-kisi Indikator Butir Penilaian 1. J. Penutup Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran. (2013). Rasa syukur 4-5 3. Jakarta: Dikbud. Sikap sosial a. Budi Daya Tanaman Sayuran Komersia. Sumber Belajar 1) Buku siswa: Paresti. dan Hernani. Seri Agrisehat 1-3: Tumbuhan Sayuran dan Khasiatnya. Jujur 1 2. Dkk. SMP 7 Semarang. (2006). Jln Imam Bonjol No 191 A. (hal 118 . Kerjasama 2-3 . Penilaian Hasil Belajar 1. Jakarta: Dikbud. Menjaga lingkungan hidup 2. Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1 Instrumen untuk peserta didik Lampiran 2 d. Dkk. Jakarta: Penebar Swadaya. Bentuk Instrumen : lembar observasi c. Hariana. 2) Buku referensi Paresti. I. Cinta tanah air 1 2-3 2. Ch. Teknik : observasi b. Teknik : observasi b. (2006). 5) Narasumber Pengelola Budidaya Tanaman Sayuran. S. Kisi-kisi Indikator Butir Penilaian 1. A. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Jakarta: Penebar Swadaya. Tindak Lanjut Peserta didik diberi tugas mendiskusikan kekurangan yang terjadi dari hasil praktik budidaya tanaman sayuran yang telah dilakukan bersama kelompoknya. Buku Guru Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Syukur. e. S.

Toleransi 4–5 3. Pd. Presentasi 8. Pengetahuan a. Kisi-kisi Aspek Keterampilan Butir Penilaian 1. Instrumen : Terlampir (instrumen 5) d. Keterampilan a. Uji karya Soal uji kinerja 5.Bentuk instrument : lembar observasi c. S. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Guru Mata Pelajaran Prakarya Kepala Sekolah Drs. R. Mendiskripsikan 1 2 2. Analisis 4. Bentuk instrument : Tes uraian c. Kreatifitas 3. Instrumen : Terlampir (Lampiran 4) d. Kisi-kisi Indikator Butir Penilaian 1. Bentuk pelaporan 7. Juli 2017 Mengetahui. Memahami 4-5 4.3. Menjelaskan 3 3. Sikap Semarang. Ide/gagasan 2. NIP. Kesesuaian prosedur kerja 4. Estetika 6.Teknik : observasi b. Sutrisno Pebri Sri Herlianti. 19631103 198803 1 010 .

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 : Mencoba. merangkai. percaya diri. memodifikasi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. sarana produksi Alokasi Waktu: 2 x pertemuan (4 x 40 menit) A. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (toleransi. Kompetensi Dasar (KD) 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. menggambar. KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.2 Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam dan sarana produksi tanaman sayuran sesuai wilayah setempat . mengolah.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. gotong royong). disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual. konseptual.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. disiplin. seni. dan mandiri dalam merancang dan melaksankan kegiatan budidaya 2. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. tanggungjawab. Kompetensi Inti (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 7 Semarang Tema/subtema : Budidaya sayuran / alternatif budidaya tanaman sayuran Mata pelajaran : Prakarya Kelas/semester : VII (Tujuh / 1 (satu) Materi pokok : Pengertian dan jenis media tanam alternatif. teknologi.2 Menghayati perilaku jujur. menghitung. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan budidaya 3. santun.

Karakter yang Diharapkan dari Siswa  Siswa menerima pelajaran dengan tertib dan dengan kesungguhan hati  Siswa melakukan tugas-tugas pembelajaran dengan kreatifitas yang tinggi  Siswa dapat bekerja sama dan saling membantu dalam menyelesaikan masalah maupun menyelesaikan proyek namun tetap menjaga ketertiban. toleransi.  Siswa mempraktikan budidaya tanaman sayuran dengan penuh disiplin dan tanggung jawab. Model / Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific dan CTL Strategi : .Penggalian informasi (inquiry based learning) . Memahami pengertian teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat. Memahami pengertian sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam.  Siswa sadar akan pentingnya memanfaatkan wadah bekas untuk alternatif media tanam. Menyatakan pendapat tentang teknik modifikasi media tanam dan sarana produksi tanaman sayuran sesuai wilayah setempat sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia. D. Mengidentifikasi sarana produksi budidaya tanaman sayuran berdasarkan dengan berbagai jenis media tanam rasa ingin tahu dan peduli lingkungan. Materi Pembelajaran Buku Siswa Bab Budidaya Tanaman Sayuran: 1. Mengidentifikasi sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam. 2. Pengertian teknik modifikasi media tanam dan sarana produksi tanaman sayuran. 2. Jenis media tanam tanaman sayuran di wilayah setempat dan lainnya 3.Presentasi . 3. 3. G.C. dan bertanggung jawab dalam mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat. 2. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: 1. Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. E. Mengaplikasikan sikap disiplin. F.

Apersepsi : Tanya jawab tentang teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat. Motivasi :  Berdoa sebelum mulai pelajaran  Tanya jawab seputar teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat.  Peserta didik memahami teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat berdasarkan pengamatan dengan toleransi. Model pembelajaran : Kooperatif Metode :Penugasan. b. . Mengamati  Memfasilitasi gaya belajar peserta didik dalam kegiatanteknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat. b. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 (2 x 40 menit) a.  Peserta didik mengisi LK kelompok (LK-3) dengan tanggung jawab. Benih b. Media Pembelajaran 1. 2. Pupuk c. 3. proyek. Kegiatan Pendahulan (5 menit) 1. Media Tanam alternatif I. c. demonstrasi. Sekop d. Media a. diskusi. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik membaca sumber referensi mengenai teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat. Gambar sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam. b. Menanya  Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat dengan percaya diri. Gambar sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam.  Peserta didik mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar tentang teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat. Kored f. H.  Peserta didik melakukan tanya jawab perihal teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat dengan toleransi. Alat dan bahan a. Video Pembelajaran alternatif budidaya 2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Gembor e. tanya jawab. dan ceramah. c.

3.  Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Peserta didik mengamati hasil karya kelompok lain. Apersepsi : Tanya jawab tentang sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam. saran. Kegiatan Penutup (5 menit) a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. d.  Peserta didik menyimak dan mengamati demonstrasi guru dalam menjelaskan teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat. 2. memberi komentar. Motivasi :  Berdoa sebelum mulai pelajaran  Tanya jawab seputar sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam. b) Guru menyampaikanpembelajaran pada pertemuan ke-2 yang akan datang yaitu sarana produksi budidaya tanaman sayuran PERTEMUAN 2 (2 x 40 menit) 1. 2. Kegiatan Inti (70 menit) .  Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.  Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan toleransi.  Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat secara klasikal. 3. Kegiatan Pendahulan (5 menit) 1.  Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja kelompok.  Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi dan presentasi kelompoknya.  Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan terhadap teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat.  Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang berbagai jenis teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat dengan disiplin. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.  Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat. e. Mengasosiasi  Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat.

B.  Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang berbagai jenis sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam dengan disiplin.  Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja kelompok. Mengamati  Memfasilitasi gaya belajar peserta didik dalam kegiatan sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam. C.  Peserta didik meminta pendapat penilaian teman/kelompok lain tentang hasil diskusi dan presentasi kelompoknya.  Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam.  Peserta didik menyimak dan mengamati demonstrasi guru dalam menjelaskan sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam.  Peserta didik memahami sarana produksi budidaya tanaman sayuran berdasarkan pengamatan dengan toleransi.  Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam secara klasikal. saran. 3. memberi komentar.  Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. E. Menanya  Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam dengan percaya diri. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Peserta didik mengamati hasil karya kelompok lain.  Peserta didik mendiskusikan dengan cara mengamati dari gambar tentang sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam. D. A.  Peserta didik mengisi LK kelompok (LK-3) dengan tanggung jawab. ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik membaca sumber referensi mengenai sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam.  Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan toleransi.  Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan terhadap sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam.  Peserta didik melakukan tanya jawab perihal sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan dengan berbagai jenis media tanam toleransi. Mengasosiasi  Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam. Kegiatan Penutup (5 menit) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran .

 Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran sarana produksi budidaya tanaman sayuran dengan berbagai jenis media tanam. Sumber Belajar  Buku : Buku Prakarya SMP/MTs Kelas VII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia J.  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. Penilaian Hasil Belajar Format LK-3 Penilaian untuk LK-3 . I.

Bertanggung jawab A . Dibimbing untuk D kreatif . Nilai Karakter Kriteria Skor 1 Kreatif . Tidak ada kemaan untuk bekerja keras 4 Mandiri . Penilaian Karakter : No. Tidak ada kemauan untuk mandiri Semarang. Dibimbing untuk C bekerja keras D . Menunjukkan usaha B kerja keras . dan Sikap 2. Teknik Penilaian : Pengetahuan.1. Juli 2017 . Tidak ada kemauan untuk kreatif 2 Tanggung jawab . Dibimbing untuk C bertanggung jawab D . Bentuk Instrumen : Penugasan dan Proyek 1. Mandiri A . Dibimbing untuk C mandiri D . Menunjukkan usaha B kreatif C . Keterampilan. Menunjukkan usaha B kurang mandiri . Menunjukkan usaha B bertanggung jawab . Bobot Penilaian Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal 2. Tidak ada kemauan untuk bertanggung jawab 3 Kerja keras . Kreatif A . Bekerja keras A .

19631103 198803 1 010 . Sutrisno Pebri Sri Herlianti. S. Mengetahui. R. NIP. Guru Mata Pelajaran Prakarya Kepala Sekolah Drs. Pd.

serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan budidaya 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. gotong royong). konseptual. teknologi. dan mandiri dalam merancang dan melaksankan kegiatan budidaya 2. memodifikasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 7 Semarang Tema/subtema : Budidaya sayuran / Modifikasi media tanam sayuran Mata pelajaran : Prakarya Kelas/semester : VII (Tujuh / 1 (satu) Materi pokok : Modifikasi berbagai wadah tanam Alokasi Waktu: 1 x pertemuan (2 x 40 menit) A. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. mengolah. peduli (toleransi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 : Mencoba. KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual. .1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. menghitung.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. menggambar. percaya diri. tanggungjawab. Kompetensi Inti (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2 Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat. mengurai. seni. Kompetensi Dasar (KD) 1. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai.2 Menghayati perilaku jujur. percaya diri. KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

proyek. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: 1. Memahami modifikasi wadah tanam tanaman sayuran D. Mengaplikasikan sikap disiplin.  Siswa memahami modifikasi wadah tanaman sayuran dengan penuh disiplin dan tanggung jawab. 2. Menyatakan pendapat tentang wadah yang dapat digunakan untuk menanam sayuran sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia. diskusi. dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.Presentasi Model pembelajaran : Kooperatif Metode :Penugasan. Karakter yang Diharapkan dari Siswa  Siswa menerima pelajaran dengan tertib dan dengan kesungguhan hati  Siswa melakukan tugas-tugas pembelajaran dengan kreatifitas yang tinggi  Siswa dapat bekerja sama dan saling membantu dalam menyelesaikan masalah maupun menyelesaikan proyek namun tetap menjaga ketertiban. H. tanya jawab. Model / Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific dan CTL Strategi : . G.C. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. demonstrasi.Penggalian informasi (inquiry based learning) . Materi Pembelajaran Buku Siswa Bab Budidaya Tanaman Sayuran: Modifikasi Wadah tanam Tanaman Sayuran F. Motivasi : . dan ceramah. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam.  Siswa sadar akan pentingnya mencintai lingkungan dan melakukan budidaya sayuran menggunakan barang-barang bekas. Media Pembelajaran  Gambar/video Gambar modifikasi wadah tanam tanaman sayuran . 2. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. Mengetahui modifikasi wadah tanam tanaman sayuran E. Kegiatan Pembelajaran 1. toleransi. D.

Mengasosiasi  Peserta didik merumuskan pengertian modifikasi wadah tanam tanaman sayuran  Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja nya. saran. d. memberi komentar.  Peserta didik melaporkan hasil pengamatan bersama kelompoknya mengenai wadah tanam yang digunakan untuk menanam tanaman sayuran. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Peserta didik mengamati hasil karya kelompok lain.  Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan toleransi. . membahas dengan mengambil contoh modifikasi tanam tanaman sayuran b. (LK-8) dengan tanggung jawab  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai modifikasi wadah tanam yang dapat digunakan untuk menanam tanaman sayur berdasarkan pengamatan dari gambar berdasarkan jenis bahan  Peserta didik melakukan tanya jawab perihal wadah apa saja yang dapat digunakan untuk menanam tanaman sayuran dengan toleransi. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik membaca sumber referensi mengenai modifikasi wadah tanam tanaman sayuran  Peserta didik menjelaskan hasil yang diperoleh dalam mengidentifikasi wadah tanam tanaman sayuran  Peserta didik menyimak guru dalam menjelaskan berbagai macam wadah yang dapat digunakan untuk menanam tanaman sayuran  Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang wadah yang dapat digunakan untuk menanam tanaman sayuran dengan disiplin. c. ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat oleh kelompok lain. Mengamati  Memfasilitasi gaya belajar peserta didik dalam kegiatan mengamati contoh- contoh wadah tanam yang ada pada gambar  Peserta didik memahami perbedaan yang dilihat pada gambar wadah tanam tanaman sayuran berdasarkan pengamatan dengan toleransi.  Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang modifikasi wadah tanam tanaman sayuran.  Berdoa sebelum mulai pelajaran  Tanya jawab seputar wadah tanam tanaman sayuran. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. b.  Peserta didik meminta pendapat penilaian teman tentang hasil dan presentasi nya.  Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. 2. c. Menanya  Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai wadah yang digunakan untuk menanam tanaman sayuran  Peserta didik mengisi LK kelompok. Apersepsi : Tanya jawab tentang modifikasi wadah tanam tanaman sayuran. e.

Penilaian Contoh-contoh wadah yang dapat digunakan untuk menanam tanaman sayuran.  Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran modifikasi wadah tanam tanaman sayuran b) Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan ke-3 yang akan datang yaitu tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran I. Kegiatan Penutup (5 menit) a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. Sumber Belajar  Buku : Buku Prakarya SMP/MTs Kelas VII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia J. TUGAS KELOMPOK Format Penilaian . 3.

Penilaian Karakter : No. dan Sikap 2. Tidak ada kemaan untuk bekerja keras . Bekerja keras A . Kreatif A . Menunjukkan usaha B kerja keras . Tidak ada kemauan untuk kreatif 2 Tanggung jawab . Bentuk Instrumen : Penugasan dan Proyek 3. Menunjukkan usaha B kreatif C . Bobot Penilaian Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal 4. Dibimbing untuk C bekerja keras D . Dibimbing untuk C bertanggung jawab D . Teknik Penilaian : Pengetahuan. Menunjukkan usaha B bertanggung jawab . Tidak ada kemauan untuk bertanggung jawab 3 Kerja keras . Nilai Karakter Kriteria Skor 1 Kreatif . Dibimbing untuk D kreatif .1. Bertanggung jawab A . Keterampilan.

R. S. Pd. Tidak ada kemauan untuk mandiri Semarang. Sutrisno Pebri Sri Herlianti. Menunjukkan usaha B kurang mandiri . Guru Mata Pelajaran Prakarya Kepala Sekolah Drs. Juli 2017 Mengetahui. Dibimbing untuk C mandiri D . NIP. 4 Mandiri . Mandiri A . 19631103 198803 1 010 .

tanggungjawab. peduli (toleransi. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan budidaya 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur. memodifikasi.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. percaya diri. percaya diri.2 Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat. disiplin. membaca. mengolah. konseptual. dan mandiri dalam merancang dan melaksankan kegiatan budidaya 2. menggambar. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 7 Semarang Tema/subtema : Budidaya sayuran / Modifikasi media tanam sayuran Mata pelajaran : Prakarya Kelas/semester : VII (Tujuh / 1 (satu) Materi pokok : Modifikasi berbagai wadah tanam Alokasi Waktu: 1 x pertemuan (2 x 40 menit) A.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. merangkai. . dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Kompetensi Inti (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. menghitung. seni. Kompetensi Dasar (KD) 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 : Mencoba.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. teknologi. KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual.2 Menghayati perilaku jujur. mengurai. gotong royong). santun.

Memahami modifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat D. diskusi. E. demonstrasi. H. proyek.C. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan memodifikasi media tanam tanaman sayuran. Model / Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific dan CTL Strategi : . 2. Menyatakan pendapat tentang keragaman tanaman sayuran sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia.  Siswa sadar akan pentingnya mencintai lingkungan dan melakukan budidaya sayuran menggunakan barang-barang bekas. Kegiatan Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: 1. toleransi. Mengaplikasikan sikap disiplin.Penggalian informasi (inquiry based learning) . Kegiatan Pendahulan (5 menit) a.  Siswa memahami modifikasi wadah tanaman sayuran dengan penuh disiplin dan tanggung jawab. dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. I. dan ceramah. tanya jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Motivasi : .Presentasi Model pembelajaran : Kooperatif Metode :Penugasan. 2. Materi Pembelajaran Buku Siswa Bab Budidaya Tanaman Sayuran: Modifikasi media tanam tanaman sayuran G. Mengetahui modifikasi media tanam tanaman sayuran F. Media Pembelajaran  Gambar/video modifikasi wadah tanam tanaman sayuran . Karakter yang Diharapkan dari Siswa  Siswa menerima pelajaran dengan tertib dan dengan kesungguhan hati  Siswa melakukan tugas-tugas pembelajaran dengan kreatifitas yang tinggi  Siswa dapat bekerja sama dan saling membantu dalam menyelesaikan masalah maupun menyelesaikan proyek namun tetap menjaga ketertiban.

Mengasosiasi  Peserta didik merumuskan pengertian modifikasi media tanam tanaman sayuran  Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerjanya. b. Kegiatan Inti (70 menit) a. saran. c. Mengamati  Mengamati media tanam yang ada pada gambar  Peserta didik memahami perbedaan yang dilihat pada gambar media tanam tanaman sayuran berdasarkan pengamatan dengan toleransi. 2. 3.  Peserta didik melaporkan hasil pengamatan kelompoknya mengenai media tanam yang digunakan untuk menanam tanaman sayuran.  Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan toleransi.  Peserta didik meminta pendapat penilaian teman tentang hasil dan presentasinya. Menanya  Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai media yang digunakan untuk menanam tanaman sayuran  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya perihal media tanam yang dapat digunakan untuk menanam tanaman sayuran  Peserta didik melakukan tanya jawab perihal media apa saja yang dapat digunakan untuk menanam tanaman sayuran dengan toleransi. d. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Peserta didik mengamati hasil karya kelompok lain. 3. membahas dengan mengambil contoh modifikasi media tanam tanaman sayuran 2. Kegiatan Penutup (5 menit) a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat.  Berdoa sebelum mulai pelajaran  Tanya jawab seputar tanaman sayuran. Apersepsi : Tanya jawab tentang modifikasi media tanam tanaman sayuran. memberi komentar.  Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang modifikasi media tanam tanaman sayuran. e.  Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran modifikasi media tanam tanaman sayuran . Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik membaca sumber referensi mengenai modifikasi media tanam tanaman sayuran  Peserta didik menjelaskan hasil yang diperoleh dalam mengidentifikasi media tanam tanaman sayuran  Peserta didik menyimak guru dalam menjelaskan berbagai macam media yang dapat digunakan untuk menanam tanaman sayuran  Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang media yang dapat digunakan untuk menanam tanaman sayuran dengan disiplin.  Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

Mengamati Gambar Gambar 5. Penilaian Tugas 1 Tugas Individu. b) Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan ke-2 yang akan datang yaitu modifikasi wadah tanam J. Sumber Belajar  Buku : Buku Prakarya SMP/MTs Kelas VII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia K.19 Format Penilaian Tugas 1 .

Tugas 2 Tugas Kelompok Lk 8 dan Lk 9 .

Format Penilaian Tugas 2 1. dan Sikap 2. Bobot Penilaian Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal . Keterampilan. Bentuk Instrumen : Penugasan dan Proyek 3. Teknik Penilaian : Pengetahuan.

Menunjukkan usaha B bertanggung jawab . Juli 2017 Mengetahui. Dibimbing untuk C bertanggung jawab . Dibimbing untuk C mandiri . S. Menunjukkan usaha B kerja keras . Bekerja keras A . Tidak ada kemauan D untuk bertanggung jawab 3 Kerja keras . NIP.4. 19631103 198803 1 010 . R. Kreatif A . Dibimbing untuk C kreatif . Tidak ada kemaan D untuk bekerja keras 4 Mandiri . Penilaian Karakter : No. Guru Mata Pelajaran Prakarya Kepala Sekolah Drs. Tidak ada kemauan D untuk kreatif 2 Tanggung jawab . Nilai Karakter Kriteria Skor 1 Kreatif . Sutrisno Pebri Sri Herlianti. Dibimbing untuk C bekerja keras . Menunjukkan usaha B kreatif . Mandiri A . Tidak ada kemauan D untuk mandiri Semarang. Pd. Menunjukkan usaha B kurang mandiri . Bertanggung jawab A .

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. mengurai.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan budidaya 4. disiplin. memodifikasi. santun. . KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual. merangkai.2 Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP N 7 Semarang Tema/subtema : Budidaya sayuran / Modifikasi media tanam sayuran Mata pelajaran : Prakarya Kelas/semester : VII (Tujuh / 1 (satu) Materi pokok : Tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran Alokasi Waktu: 1 x pertemuan (2 x 40 menit) A. menghitung. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 : Mencoba. dan mandiri dalam merancang dan melaksankan kegiatan budidaya 2.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.2 Menghayati perilaku jujur. seni. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Inti (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. konseptual. teknologi. mengolah. Kompetensi Dasar (KD) 1. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. gotong royong). percaya diri. menggambar. membaca. percaya diri. peduli (toleransi.

Kegiatan Pembelajaran 1. Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. 2.Presentasi Model pembelajaran : Kooperatif Metode :Penugasan. Mengaplikasikan sikap disiplin. Mengetahui tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran F. toleransi.  Siswa sadar akan pentingnya mencintai lingkungan dan mempraktikan tahapan budidaya sayuran menggunakan barang-barang bekas dalam kehidupan sehari- hari. tanya jawab. D. Memahami tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran. Motivasi : . dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. Model / Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific dan CTL Strategi : . Menyatakan pendapat tentang tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan serta bangsa Indonesia. dan ceramah. H. 2. E. Materi Pembelajaran Buku Siswa Bab Budidaya Tanaman Sayuran: Tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran G. diskusi.  Siswa memahami tahapan modifikasi wadah tanaman sayuran dengan penuh disiplin dan tanggung jawab.C. proyek. demonstrasi. Karakter yang Diharapkan dari Siswa  Siswa menerima pelajaran dengan tertib dan dengan kesungguhan hati  Siswa melakukan tugas-tugas pembelajaran dengan kreatifitas yang tinggi  Siswa dapat bekerja sama dan saling membantu dalam menyelesaikan masalah maupun menyelesaikan proyek namun tetap menjaga ketertiban. Kegiatan Pendahulan (5 menit) a. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan alam. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: 1. Media Pembelajaran  Gambar/video tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran I.Penggalian informasi (inquiry based learning) .

Mengasosiasi  Peserta didik merumuskan pengertian tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran  Peserta didik mengungkapkan perasaannya berdasarkan pengalaman kerja nya.  Peserta didik melaporkan hasil pengamatan bersama kelompoknya mengenai tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran. Kegiatan Penutup (5 menit) . memberi komentar. Menginformasikan kompetensi dasar yang harus dicapai oleh peserta didik. c.  Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dengan toleransi. Apersepsi : Tanya jawab tentang tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran. Mengkomunikasikan (menjalin jejaring)  Peserta didik mengamati hasil karya kelompok lain. Kegiatan Inti (70 menit) a. Menanya  Peserta didik menanya dan memberi pendapat mengenai tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran  Peserta didik mengisi LK kelompok dengan tanggung jawab  Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan pengamatan dari gambar.  Peserta didik meminta pendapat penilaian teman tentang hasil dan presentasi nya. ataupun pujian atas hasil yang telah dibuat oleh kelompok lain. c.  Peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari. Mengamati  Memfasilitasi gaya belajar peserta didik dalam kegiatan mengamati tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran  Peserta didik memahami tahapan modifikasi tanam tanaman sayuran b. d.  Berdoa sebelum mulai pelajaran  Tanya jawab seputar tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran. Mengumpulkan data (menyelediki)  Peserta didik membaca sumber referensi mengenai tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran  Peserta didik menjelaskan hasil yang diperoleh dalam mengidentifikasi tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran  Peserta didik menyimak guru dalam menjelaskan tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran  Peserta didik melakukan pengamatan dan penyelidikan tentang tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran dengan disiplin. 3. 2.  Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran. saran. e. membahas dengan mengambil contoh tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran b.  Peserta didik melakukan tanya jawab perihal tahapan apa saja yang digunakan untuk memodifikasi media tanam tanaman sayuran dengan toleransi.

 Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada pembelajaran tahapan modifikasi media tanam tanaman sayuran b) Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan yang akan datang yaitu budi daya tanaman obat J. Penilaian Tugas kelompok Lk 10 Format Penilaian . Sumber Belajar  Buku : Buku Prakarya SMP/MTs Kelas VII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia K. a) Setiap siswa melakukan refleksi pembelajaran  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.

Bentuk Instrumen : Penugasan dan Proyek 5. Tidak ada kemauan D untuk kreatif 2 Tanggung jawab . Menunjukkan usaha B bertanggung jawab . dan Sikap 2. Dibimbing untuk C kreatif . Penilaian Karakter : No. Dibimbing untuk C bertanggung jawab . Bekerja keras A . Dibimbing untuk C bekerja keras . Tidak ada kemauan D untuk mandiri Semarang. Menunjukkan usaha B kerja keras . Menunjukkan usaha B kreatif . Kreatif A . Juli 2017 . Tidak ada kemaan D untuk bekerja keras 4 Mandiri . Menunjukkan usaha B kurang mandiri . Dibimbing untuk C mandiri . Bobot Penilaian Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal 6. Nilai Karakter Kriteria Skor 1 Kreatif . Tidak ada kemauan D untuk bertanggung jawab 3 Kerja keras . Mandiri A . Teknik Penilaian : Pengetahuan. Bertanggung jawab A . Keterampilan.1.

NIP. R. 19631103 198803 1 010 . Mengetahui. Guru Mata Pelajaran Prakarya Kepala Sekolah Drs. S. Sutrisno Pebri Sri Herlianti. Pd.