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LECTURA N° 1

EL PSICOLOGO EDUCATIVO EN
EL CONTEXTO SOCIAL CONTEMPORÁNEO 1
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Hugo Montes de Oca Serpa

El escenario social contemporáneo tiene grandes problemas, pero a la vez constituyen
grandes desafíos. Los cambios económicos, sociales e incluso culturales siguen a un
ritmo más acelerado, produciendo beneficios y perjuicios para todas las personas. Así, se
determinó que cada generación de de niños y adolescentes, hace veinte años, fueron
muy diferentes a otras, aproximadamente cada década. Ahora difieren significativamente
aproximadamente, cada cuatro años.

El escenario social contemporáneo tiene grandes problemas, pero a la vez constituyen
grandes desafíos. Los cambios económicos, sociales e incluso culturales siguen a un
ritmo más acelerado, produciendo beneficios y perjuicios para todas las personas.
Por otra parte, los hijos muestran inquietudes y preocupaciones que generalmente son
atendidas por los padres con recetas obsoletas. Estas familias, pretenden enseñar con
base en sus experiencias y estilos de vida que ya no se adecua a la de sus hijos.

Esto demuestra que los padres de familia, cedieron mucho terreno a otros agentes de
socialización como los medios de comunicación y coetáneos que terminan confundiendo
o trastocando las normas de conducta, actitudes y valores morales.

El otro ambiente de socialización, no es más alentador, pero a la vez constituye un gran
reto, para plasmar el enfoque educativo constructivista y el enfoque interaccionista, en
mejores propuestas metodlógicas ajustadas a las características de los niños y las niñas
de nuestro país. Propuestas que yacen centradas en el estudiante como protagonista de
su aprendizaje, donde el docente es un organizador y mediador del aprendizaje, que
debe vincular los conocimientos nuevos con los conocimientos previos de los estudiantes
y tener en cuenta sus diferentes capacidades.

Sin embargo, en las Instituciones Educativas, todavía impera el autoritarismo en la
gestión del Director y en las relaciones interpersonales de los docentes en las aulas.
Predomina el clima emocional negativo que interfiere en los aprendizajes de los niños,
con honrosas excepciones. Surgen muchos conflictos entre docentes y entre docentes y
niños, que se pretenden resolver con reglas injustas o inadecuadas para la convivencia
pacífica y la formación de los niños.

No todo es negativo. También se observan aspectos positivos. Se está buscando mayor
participación de los maestros y estudiantes en el gobierno escolar, se planteó, en la

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Ponencia en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (2001),
revisión (2011).
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Hugo Montes de Oca. Colegio América - Callao High School.

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Los estilos de gobierno democrático predominan actualmente. Como se sabe. a pesar de ello. Ahora se acrecienta la autocapacitación continua. Sólo algunos efectúan la búsqueda de contenidos académicos. Trujillo y cualquier otra parte del planeta a través de su computadora. el cambio del Diseño Curricular. En tal sentido. se pretende optimizar las estrategias metodológicas de los docentes en las aulas. Descubrimientos tecnológicos y científicos. pues la gente ya empieza a capacitarse directamente desde su casa y puede adquirir las capacidades en una práctica informal que él mismo puede diseñar según sus necesidades y oportunidades. en el chat diciendo lo más sublime o lo más vulgar que se les ocurre a la persona desconocida del otro lado de la línea. En cada nivel Educativo. 2. No obstante en nuestro país tenemos una democracia incipiente.Educación Inicial y Primaria. y en el nivel de Educación secundaria. la especialización en un campo y a la vez el manejo de otras especialidades que le agraden y/o sean requeridos por su contexto laboral. capacidades y valores morales de todos los niños y niñas. Así mismo. el reajuste de las capacidades de las diferentes Áreas de Desarrollo de la Estructura Curricular Básica. y simultáneamente pueden participar personas en Moscú. Los cambios sociales radicales impiden que ahora un profesional se forme bien en las aulas y asegure su desempeño exitoso permanente en un trabajo seguro para toda su vida. Londres o Ayacucho. organizar mejores situaciones de aprendizaje para el desarrollo de actitudes. quienes defienden el sistema como el más justo y propicio para el desarrollo pleno de las sociedades. y reciben el apoyo de los pensadores occidentales contemporáneos. La tecnología informática coloca toda la información del mundo literalmente al alcance de la mano. En este contexto cambiante. Ello es parte del pasado. crean grandes cambios y crisis en las modalidades educativas tradicionales. los títulos de instituciones acreditadas tendrán cada vez menos valor. Así es cómo se crean comisiones de la verdad para buscar a los responsables de 13 . formulando preguntas o expresando puntos de vista diferentes. La inteligencia artificial y la realidad virtual plasmada por ejemplo en la teleconferencia de un expositor en Barcelona. y actualmente los niños de Lima y provincias juegan la mayor parte del tiempo solos ante un monitor de computadora. aunque ello tiene sus pros y contras. Se valora la libertad de las naciones y se censura la violación de los derechos humanos. en todos los niveles de educación. hay una voluntad de cambio. o contemplando páginas eróticas para hacer volar sus fantasías. internet no tiene ningún control de calidad. Las tendencias políticas. que es observado en los puntos más lejanos del mundo. se busca reconceptualizar los principios y fines educativos. Esto explica las controversias entre los poderes del estado y el afán de poder absoluto de los gobernantes. Garner (2000) señala que existen seis fuerzas que reformarán la escuela: 1. optimizar la gestión de cada Institución Educativa. y sin saber se encuentran con datos imprecisos y hasta errados. El ordenador es un instrumento que cambió radicalmente el trabajo y los modos de vida.

invadieron las transnacionales y en muchos casos asfixiaron las empresas nacionales. A pesar de ello. Cómo hacer para que adquieran valores. Las empresas e instituciones trabajarán como norma en forma interdisciplinaria y el trabajador más eficaz será el que combine conocimientos de dos disciplinas o más. están expuestos a patrones culturales variados y a veces contradictorios de todo el mundo. En el futuro se cotizará a la persona o el programa que diferencie la información valiosa de la inservible y más aun a la que sintetice información útil. lo bello y lo bueno como virtudes humanas más elevadas. y que estas definiciones cambian cuando cambia la “hegemonía”. la contaminación es mayor y genera perjuicio ecológico. cultural y personal en la era moderna. En suma cambiaron muchas cosas en la sociedad y con ella cambiaron muchas de sus instituciones. 4. Comprende también el bombardeo de propaganda superflua. Esta visión es muy discutible. 3. asumiendo actitudes positivas ante ellos. actitudes y valores de otra cultura. incorporando lo mejor de cada cultura con la que interactúan a su cultura propia. afirma que el conocimiento trata del poder. Esta corriente de pensamiento. sin embargo una de las instituciones que cambió menos es la escuela. Todos estos hechos conducen a reinterpretar el mundo. La globalización. 6. ahora no sólo tienen referentes de conducta familiar y social de su nación. Cualquier habitante del planeta. En consecuencia. roles y estilos de vida sólidos y pertinentes a su contexto. accederá a las creencias. que generan confusión en sus vidas. Uno de los factores que ejerce gran influencia en los cambios sociales es sin duda la globalización. Sigue vigente el pensamiento de Platón “el fin de la educación es hacer que la persona desee hacer lo que tiene que hacer” 5. Será imposible que una cultura se mantenga aislada y no reciba influencia de las demás. es decir la autoridad política que ejerce el control. Terminó la economía local y se consolidó la economía de mercado. con la finalidad de aproximarnos a la paz con justicia social. Al mismo tiempo que sintonizan con 13 . Los efectos de la globalización van más allá de aspectos económicos y políticos. además trajo cambios en la ecología. Algunas sociedades islámicas asimilaron la experiencia tecnológica y económica sin cambiar sus creencias ni costumbres. un pasado vergonzante y tratar de corregir los errores o condenar por los delitos. patrones de conducta y estilos de vida de todos los continentes. El reto para la educación es cómo crear situaciones de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen competencias para resolver problemas y producir resultados con eficacia. La cambiante cartografía del conocimiento. la televisión y la radio podrán cumplir un papel educativo mucho más influyente. los jóvenes y niños. Quienes tiene el poder determinan que es verdad y qué no. La ironía del postmodernismo. Entonces es posible filtrar los aspectos positivos de cada cultura a través de la educación que prepare personas críticas consigo y con los aspectos de su entorno. Hay necesidad imperativa de aprender mayor cantidad de lenguajes informáticos y de programación. al respecto contrapone Garnerd que la educación debe estar orientada a lo verdadero. Fuerzas económicas. Tendencia social.

La psicología aplicada a la educación se inició en 1912 con los estudios del profesor Mc Knight quien evaluó los caracteres físicos y mentales de los niños peruanos. con énfasis en las diferencias individuales. fue el mejor alumno. la educación contemporánea está replanteando su papel formativo en función de las necesidades e intereses de su medio. LA EVOLUCIÓN DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA Han transcurrido más de tres décadas de labor psicológica en los colegios de nuestro país. psicodinámica. la atención. el análisis de los diferentes factores que influyen en el aprende y la optimización de las condiciones educativas. otra de tipo científico . El primer psicólogo connotado que inspiró esta visión en Perú. realizó los primeros trabajos de Psicología experimental y psicología del Aprendizaje. por los Drs.espiritual. En este clima de caos y desafíos. como por ejemplo el mejoramiento de la calidad de interacciones maestro . Es cierto que actualmente en la escuela común hay más computadoras. sociales y personales que acontecen. véase Alarcón (1980). se dio inicio a la creación de departamentos psicopedagógicos en los principales colegios nacionales del país. José Anicama y Anibal Meza.alumno. Allí. los nuevos métodos 13 . fue Walter Blumenfeld. examen de la personalidad) a los alumnos con problemas de rendimiento escolar y/o de conducta. la comprensión y la lectoescritura entre otras. la cual evolucionó hacia dos tendencias: la constructivista con énfasis en el desarrollo de aspectos cognitivos. La evolución de la Psicología en el Perú está marcada en tres tendencias predominantes: una Psicología de tendencia filosófica . mayor cantidad de materiales didácticos. críticos e impulsores de su progreso personal y social. políticos. En esta tarea. el estudio de las funciones cognitivas de los estudiantes y algunas habilidades académicas en aritmética. psicólogo que llegó de Alemania en 1935 para dirigir el Instituto de Psicología y Psicotécnica de la UNMSM. El que lo lograba. Reynaldo Alarcón. y la interconductual con énfasis en la interacción social. Posteriormente. mejor infraestructura. tecnológicos. La práctica de la Psicología Educativa en Perú fue promovida principalmente por el psicólogo Walter Blumenfeld. para promover la formación de individuos creativos. enfrenta un inmensurable desafío: mejorar las condiciones de enseñanza aprendizaje y contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. Se esperaba que el estudiante “aprenda” recordando literalmente lo que “enseña” el maestro. Raul Gonzáles Moreyra. pero no cambió la orientación básica de la enseñanza y el aprendizaje. los precursores fueron docentes con algunos estudios básicos de psicología y capacitados en la aplicación de tests psicométricos (medición de la inteligencia. estuvo basada en una concepción objetivista y naturalista de la ciencia. el psicólogo educativo. económicos. La psicología educativa se interesa por el individuo que se está educando.los cambios científicos.experimental y una tercera. La corriente científica experimental.

Asesora y participa en la elaboración del diseño curricular. intervienen en la organización curricular. más allá de contenidos literales. Así como. en la aplicación de métodos y técnicas para el manejo grupal. PARTICIPACIÓN DEL PSICÓLOGO EN LA EDUCACIÓN La tarea educativa es compleja. es necesario especificar las condiciones que intervienen en el proceso de aprendizaje y el impacto de las variables que interactúan en este proceso denominado educación. procedimentales y la adquisición de actitudes positivas. Participa en la estructuración u organización del sistema educativo nacional. Debemos tener presente que la ciencia no está reñida necesariamente con el humanismo. psicología de la motivación. Golsdtein. Caballo. psicología del desarrollo. que de acuerdo a Desubiría (2000) deben iniciarse precisando lo que se espera que logren los alumnos. Este enfoque se desarrolló sobre la base de teorías psicológicas que cobran sustento a partir de las investigaciones de psicólogos tales como Vigotsky. Debe tenerse presente que hay concordancia en que la tarea esencial del maestro está centrada en la estructuración de situaciones de aprendizaje. Gardner y otros. Las principales funciones del psicólogo educativo son las siguientes: 1. todo depende de cómo y para qué se aplique la psicología. pero para adquirir nuevos aprendizajes y desarrollar capacidades. por el contrario. La labor del psicólogo. la evolución del grupo escolar en conjunto. Piaget. Ausubelt y otros estudiosos de este campo. han propiciado la convocatoria de psicólogos educativos a los colegios principalmente privados. mostraron interés por la labor psicológica en los centros educativos. Analiza las condiciones de aprendizaje y propone nuevas estrategias metodológicas. la educación requiere el concurso de profesionales como el psicólogo educativo que desde hace varias décadas está brindando valiosos aportes de psicología del aprendizaje. El diseño de situaciones para el aprendizaje de contenidos conceptuales y 13 . 3. Valles. en los colegios estatales. 2. y por ello. y las respuestas que éste va dando a las exigencias educacionales de nuestra época. sólo en algunas gestiones. el mejoramiento de la interacción social con los alumnos. así como habilidades cognitivas trabajadas por Foresthein. no siempre es comprendida. Como se puede inferir. en el desarrollo de habilidades sociales ampliamente trabajadas por Michelson. En esta orientación. la orientación escolar y vocacional. el maestro cumple el papel de organizador y facilitador. en el análisis de la metodología didáctica. y el alumno realiza actividades vinculadas a sus experiencias previas. 4. Monjas y otros. FUNCIONES DEL PSICÓLOGO CONTEMPORANEO La profesionalización de la psicología elevó el papel social del psicólogo educativo.activos e interactivos para lograr el desarrollo de competencias y los respectivos contenidos conceptuales. y que además.

para el desarrollo integral y el desarrollo social. Que se profundice el análisis de las situaciones de aprendizaje. Que en lo posible se desarrollen como programas paralelos. objetos y eventos con los que se relaciona el alumno. La capacitación docente en habilidades personales. 12. categoriales y procedimentales pertienentes para que los niños y niñas desarrollen la interacción eficaz con su entorno social y natural. es necesario que se articulen al desarrollo curricular y a la promoción de capacidades y actitudes positivas. Diseña y/o realiza programas de prevención de salud sexual. La orientación escolar y tutoría articulada con la práctica de valores. interpersonales. para que promuevan acertadamente el desarrollo de competencias en sus alumnos. 6. a través de talleres como parte del proyecto educativo. Contribuir a la creación de un clima emocional favorable para que el alumno aprenda a vivir en libertad. 13. comunicativas. Detecta capacidades bien desarrolladas y problemas psicológicos de aprendizaje. incluyen actitudes de compromiso con el bienestar general y respeto a los demás. 10. en función al desarrollo de capacidades conceptuales. los efectos de la nueva tecnología y recomienda mejoras. desarrollo de habilidades y actitudes para resolver problemas de su medio. 7. de información. las condiciones del proceso enseñanza . lógico matemáticas y otras. 11. 8. 5. de evaluación vocacional y estructuración de un proyecto de vida. 9. mediante la evaluación. reflexión. programas para niños talentosos o con dificultades de aprendizaje y conducta disfuncional. asumiendo actitudes positivas ante las personas. interrelacionado con las estrategias y temas de las áreas del desarrollo postuladas en el DCN y DCC. tolerancia a los demás.aprendizaje. Diseña programas de estimulación temprana. interpersonales y pedagógicas. 13 . Diseña y ejecuta programas de Escuela de Padres. que desarrollen competencias personales. PERSPECTIVAS DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO Con respecto a los programas de psicología aplicada. es decir. Programas de desarrollo de las inteligencias múltiples. las variables que afectan el rendimiento académico. alumnos y padres de familia. Plan de orientación vocacional a docentes. Investiga los factores que determinan el comportamiento. programas de convivencia pacífica y democrática. expresando emociones y sentimientos que le permitan convivir satisfactoriamente con el grupo de coetáneos y trabajar en equipo. siempre que no dañen a otros con sus ideas o acciones. a través de desarrollo de habilidades sociales e inteligencia emocional y de autoestima. Promueve la intervención oportuna en ambos casos. atendiendo las fases de motivación para el estudio y el trabajo. Tales interacciones.

13 . global. y la capacidad creativa. se busca fortalecer las oportunidades de aprendizaje que favorezcan. para que valoren mejor la labor que desarrolla el profesional de la Psicología Educativa. la capacidad crítica sobre los hechos de su ambiente y sobre sí. no fragmentaria.También. como dos pilares cognitivos fundamentales para el desarrollo integral. es renovar los instrumentos de evaluación y reformular su intervención psicológica. Finalmente es propicio difundir por todos los medios disponibles los resultados del trabajo psicológico. que debe estar fundamentalmente centrada en la optimización de las condiciones de enseñanza y aprendizaje. Otro desafío. para los psicólogos educativos. Se espera efectuar un trabajo que reporte resultados eficaces. rigurosa y sistemática. Esa es una perspectiva interaccionista. fundamentados en la investigación de los hechos educativos y las relaciones entre ellos y los diferentes factores que intervienen.