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Conexiones curriculares

Español
las secuencias lógicas y cro-
nológicas en un cuento.
Educación cívica
• Valorar el trabajo colectivo y la colabo-
ración para la solución de los proble-
mas de la comunidad.
sobre la protección del me-
dio ambiente: el suelo, el agua y el aire.
• Derecho a ser respetado y deber de res-
petar a los demás.
Ciencias naturales
• Reconocer la importancia del agua y el
El oso que no lo era aire, y su relación con las plantas y los
Frank Tashlin animales.
Ilustraciones del autor • Conocer los cuidados necesarios para
País: Estados Unidos la preservación de los recursos natura-
Género: Cuento les de la comunidad y de la región.
Temas: Autoestima, medio ambiente, eco- Educación artística
logía • Apreciación y expresión plásticas.
Valores: Respeto, tolerancia, persistencia
Páginas: 64 El autor
Frank Tashlin. Nació en Nueva Jersey,
Siguiendo sus costumbres, el oso de esta Estados Unidos, en 1913. En su juventud
conmovedora historia entra en una cueva fue vendedor de periódicos y luego trabajó
para pasar el invierno e hibernar hasta la como “botones”. A los 20 años se incorporó
próxima primavera; al despertar, su mundo como dibujante al equipo de Walt Disney,
ha cambiado. Mientras dormía muchos y fue uno de los animadores del Ratón
hombres llegaron, talaron y edi�caron; todo Mickey, el Pato Donald, el Pato Lucas…
era humo, ruido y confusión. El libro ofrece Siempre fue defensor de los oprimidos y
un �nal sorprendente que desconcertará al marginados, a los que trata con una mez-
lector de cualquier edad. Las ilustraciones cla de humor y ternura que se hace patente
son humorísticas pero criticas, valen por sí no sólo en sus películas, sino también en
mismas, en un singular relato con múlti- los cuatro libros para niños que escribió e
ples lecturas y de profunda re�exión. ilustró. Murió en 1972. The bear that wasn’t
(El oso que no lo era) se ha convertido en
Temas transversales uno de los clásicos de la literatura infantil
• Educación ambiental. contemporánea, tanto en su faceta grá�ca
• Educación para la salud. como narrativa. Es recordado también por
• Educación para la convivencia. sus grandes aportaciones técnicas al sép-
• Educación para la igualdad de oportu- timo arte.
nidades.

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sus característi. mismo.. asi- invernar: “pasar el invierno en cierto lugar”. sin olvidar hacer un directorio para ir a la playa y vacacionar pues los días de direcciones cibernéticas sobre el mundo son más largos que las noches. se disfrutar a plenitud la historia de Tashlin. de la ciudad de México se encuentra el donde habitamos. investiguen qué otras cosas suceden en cas y habitantes son variables. de un estado �siológico al que sólo pueden CG OI llegar algunos animales como los osos. así como las variantes Desierto de los Leones. Como este bosque. hectáreas. las tortugas y las serpientes. Un bosque o 22 de diciembre llega el invierno. observarlo y disfrutarlo. para internarse a menudo se utilizan como sinónimos: en el bosque. dibujen las que falten y sólo existen en el Valle de México). Con el de las delegaciones Cuajimalpa y Álvaro apoyo de un globo terráqueo.. Al poniente esas etapas del año en el hemisferio norte. Aclare primero dos conceptos que con el grupo y sus familias. observen con atención declarado Parque Nacional y Área Natural las ilustraciones del libro e ilumínelas con Protegida. en este CG EI periodo las hojas se desprenden de los árbo- les y el clima se vuelve más templado. En el hemisferio norte la pri- men seis meses. De hibernar: “pasar el invierno en estado de ale. días Para hablar y escuchar y noches tienen la misma duración. también se le conoce como año solar vuelvan a subir. señalen la divi- Obregón. las �ores engalanan los jardi- ble para volar. El 21 Jugaremos en el bosque. es la temporada biblioteca escolar.. El 17 de noviembre de 1917 fue Luego. Invite a los niños a buscar nes y comienza el calor. ideal o en la web. época es un terreno lleno de árboles. lo que signi�ca que duer- estaciones. según la de mayor frío. o algunos otros tipos de regiones hibernar de algunos habitantes del reino naturales. También existen algunas mavera comienza el 20-21 de marzo. encuentran muchos otros a lo largo de la hable a los alumnos sobre la costumbre de república.Para empezar dor de 100 especies de hongos venenosos y Dulces sueños. El verano o estío imágenes de animales que hibernan en la inicia el 21-22 de junio. La tierra gira alre- sangre fría que enfrentan las bajas tempera- dedor del sol y a ese recorrido se le conoce turas volviéndose inactivos y refugiándose como movimiento de traslación y dura un en algún lugar hasta que las temperaturas año. que abarca parte que se dan en el hemisferio sur. y tiene una de 1 866 sión por hemisferios de nuestro planeta. retomen la experiencia targamiento”. Se trata y comenten sus impresiones. por equipos. ellas. pueden tomar fotografías. Solicite a los alumnos que región en que se localice. El otoño animal. los lirones. casi 30 escriban una nota de pie para cada una de de mamíferos y 100 de aves. Entre su fauna hay 7 especies de colores. principia el 22 o 23 de septiembre. Para entrar en materia y algunos comestibles. Le sugerimos organizar un paseo animal. y algunos reptiles como las ranas. identi�cando a qué estación del 9 de reptiles (algunas endémicas: año pertenecen. regreso en el salón.. Los lagartos hibernan de y se divide por el clima en cuatro partes o octubre a marzo. Exhiban los libros iluminados y las 15 . o sea en hibernación. es la mariposas que se refugian en las esquinas temporada en que empiezan a reverdecer de las casas hasta que el tiempo es favora- los árboles. en enciclopedias de casa de mayor calor y a la vez de lluvia. animales de Para escribir Las cuatro estaciones. alberga alrede.

Otro libro recomendable para pequeños EI RC lectores es Valentín se parece a…. nuevas imágenes en un lugar visible del cido el dragón con una mariposa llamada salón. sufre de manera inesperada la inva- sión de su hábitat natural. dirigida por Tim John- sobre la identidad y su importancia. Invite a los niños a tro personaje es cuestionado una y otra vez leer imágenes en movimiento organizando sobre quien dice ser. son y Kary Kirkapatrick. especial sobre la deforestación y el cambio nocido escritor Michael Ende y editado por climático. en nacido. ¿Qué me hace ser yo?. en el que se aborda la popu. lo cual lo confunde. recomendamos sobre el valor de la familia y en contra del la lectura de algunos fragmentos del libro consumismo. con un mensaje nuestra propia identidad. lo que lo des- Para seguir leyendo concierta y afecta profundamente. Nues. El oso. Durante miles de años. tardarán miles de años en recuperarse y 16 . a partir del encuentro de Plá. Ambienten la exposición con música Bárbara. de Robert Winston. Adquieran o renten Para conocer más sobre el tema y rea�rmar esta entretenida película. los seres Alfaguara. re�exionen Vecinos invasores. tan mal puestos. personaje principal de nuestro RF RC libro. Después de leer el similar ocurre en la película de animación texto y observar las imágenes. Algo Usted no es un oso. quienes reniegan de sus nombre de Las cuatro estaciones de Vivaldi. amigos y vecinos en cada recién cambios que sufre nuestro planeta. aborda –desde la perspectiva del humanos hemos desempeñado un papel nombre propio– el tema de la identidad y crítico al respecto. El dragón y la mariposa. los bosques devastados la autoestima. de Gra- ciela Montes. Conexiones al mundo lar costumbre de buscar parecidos con ¡Qué calor! Mucho se ha dicho sobre los familiares. una sesión de cine. del reco.

no utilizar lenguaje peyo- tareas. denominar a los cambios del clima atri. El futuro de la humanidad ridad. y animándolo a superar y corregir errores y reparar las faltas. apoyar logros. sus logros. partir de datos objetivos. Se sugiere lle. valioso y competente. 17 . expresar Sobre los temas… y equilibrar sus emociones. la formación personal. el aprendizaje. recomienda desarrollar estas cuatro sistir y si éstos desaparecen. la autorrealización y el logro de importancia de tomar conciencia de esta la felicidad. las demás espe. Cuando un niño se sabe problemática y emprender acciones con. se fortalece y es capaz de grandes más posible. reciclar lo tado. de forma que la comunicación “ideal” y el “real”. restación o tala inmoderada de árboles experiencias vitales y expectativas. RC RF • Debe enseñarse a los niños a resolver adecuadamente los con�ictos. Saber diferenciar entre el ser rativo. La defo. procurando incenti- var a cabo algunas campañas sobre el tema varle de forma positiva. no gene- Cómo se ven las personas a sí mismas ralizar ni personalizar al hacer seña- y su habilidad para desarrollar algunas lamientos. d) motivación concepto cambio climático se utiliza para y �nalidad. haciendo notar dentro y fuera del ámbito escolar. vidad humana.algunos tal vez nunca lo harán. subjetivos. • Una buena autoestima es clave para buidos directa o indirectamente a la acti. distinguir • Algunas de autoestima: entre conducta e individuo. racionalizar el agua. La suma de juicios favorezca el entendimiento y no cause que una persona hace de sí misma a confusión. amado y respe- cretas. b) sentido de competencia. c) está relacionado con el de los bosques. Es recomendable hablar las relaciones interpersonales satisfac- a los niños desde temprana edad sobre la torias. El sentido de pertenencia. afecta a todo el medio ambiente. la responsabilidad. como: evitar tirar basura. evitar prender fuego • Se recomienda desarrollar en los niños en el campo y los bosques. Muchas • Para tener una buena autoestima se criaturas dependen de los árboles para sub. condiciones: a) seguridad y singula- cies también. campañas forestales.