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Cuando las mayores oportunidades son posibles:

experiencia de Trabajo en Biblioteca Popular Alfonsina Storni


Cordoba, Argentina.2005

El objetivo del presente es compartir esta propuesta que involucra


metodologías, estrategias y conceptualizaciones que tienen como punto de partida el
reconocimiento de niños y adolescentes, como sujetos de derechos, capaces de actuar
reflexivamente con miras a participar en los distintos espacios de la vida cotidiana y
pública con perspectiva de integración social.
Al abordar la temática de la infancia y sus derechos, el aspecto innovador, es el de
colocar al niño-niña en el lugar de ciudadano – característica que deviene de ser sujeto de
derecho, lo que presupone la ampliación de una ciudadanía efectiva en el marco de una
sociedad cada vez mas fragmentada, y el intento de llevar a la practica el enfoque de
Ludwing Guendel que trabaja sobre la importancia de la participación ciudadana en la
política publica a través fundamentalmente, “del esfuerzo por construir una capacidad
reflexiva orientada a desarrollar un tipo de ciudadanía distinta, consciente y mas global, en
el sentido de que involucra no solo el reconocimiento político-estatal sino también el
socio-cultural”.Desde esta perspectiva, la tendencia tiende a homogeneizar a los sujetos,
colocando a cada uno dentro de categorías que excluyen las diferencias ( de genero, sector
social, etnias, historias, saberes, trayectorias ....) De este modo muchas instituciones
prestadoras de servicios (como es el caso de la Biblioteca Popular), exceden sus funciones
definidas estatutariamente y amplían sus acciones irradiando actividades con el objetivo de
achicar las distancias que dificultan el ejercicio de una ciudadanía plena, ante un Estado
ausente, que esta muy lejos de garantizar las” condiciones sociales necesarias ¨1 .
Así el lugar de las organizaciones, instituciones efectoras, las familias, las
comunidades, las diferentes instancias sociales se constituyen en un lugar donde se
conjugan las distintas demandas, se democratización de relaciones.
La propuesta gira en torno a construir un nosotros donde todos tenemos un
cúmulo de herramientas y conocimientos para poner en juego. Un nosotros que nos
permita vincularnos construyendo otro tipo de nexos que nos permitan actuar como

1
Przeworski Adam, ¨Democracia sustentable¨ Paidós
sujetos titulares de derechos, revalorizando experiencias e intercambiando conocimientos
junto con otros “titulares de derechos”.
El marco conceptual desde el cual abordamos este proyecto es la Convención
Internacional de los derechos del Niño; principalmente sus articulos3, 5 y 12.
El articulo 3 plantea que todas las medidas que se tomen con respecto a un niño, deben
contemplar el interés superior del niño. Esto significa el pleno ejercicio de sus derechos.
El articulo 5 legitima a los padres y a la familia ampliada para la crianza y orientación de
los chicos en la plena autonomía para el ejercicio de sus derechos y el articulo 12,
considerado por nosotros el más importante y eje central de nuestro proyecto, es el que
reconoce la facultad de los chicos de poder opinar y ser escuchados en todas las
cuestiones que los afecten.
La Convención Internacional de los derechos del Niño, fue aprobada en 1989 por
las Naciones Unidas, nuestro país la ratifico en 1990.
En 1994 la Convención Constituyente la incluyo en el texto de la Constitución Nacional.
La Argentina es uno de los últimos países en Latinoamérica en adecuar su
legislación interna a la Convención Internacional de los derechos del Niño, rigiendo
aun en nuestro país la ley del Patronato del Estado que la contradice, entre otras cosas no
menos importante, considerando al niño como objeto de tutela.
Para atender las necesidades de la infancia, se movilizan distintos actores sociales
(instituciones del estado nacional, provincial, municipal, iglesias, centros vecinales,
organizaciones barriales, escuelas...) y lo hacen de distinto modo y magnitud.
Diversificando acciones:
 Destinando recursos económicos, a través de políticas asistenciales como por
ejemplo comedores, roperos comunitarios, control de desarrollo y crecimiento.
 Prestando servicios como apoyo escolar, espacios para el deporte o la recreación
 Generando espacios de capacitación y/ o formación integral donde se intenta
desde una perspectiva informativa-creativa que los niños-niñas, puedan
expresar sus necesidades.
Es desde este ultimo lugar, que actuamos. Proponiéndonos generar actividades propicias
para que los niños puedan expresarse, haciendo posible una practica capaz de contribuir al
desarrollo de la autonomía del niño-niña, para que pueda ir ejerciendo los derechos que
la Convención le reconoce de acuerdo a sus propias condiciones de edad y madurez.
La propuesta es involucrar a un grupo de niñ@s en un proyecto abarcativo de tres
dimensiones, que luego serán definidas: información, comunicación y gerencia social.
La ciudadanía así concebida da lugar a que estos niños, que luego serán adultos, en
el momento en que puedan participar plenamente también lo hagan como miembros
de la gerencia social. Lo que continua en términos de exposición , es el proyecto que se
llevara adelante en este año en curso en la Biblioteca Popular, por intermedio del cual
creemos se hace posible lo anteriormente descripto.