You are on page 1of 7

NO ES COPIAR Y PEGAR SIMPLEMENTE

Proteger lo que creamos no es fácil, es mucho más fácil copiar un documento, una
imagen o un video y añadirlo a un trabajo propio sin mencionar al autor.

Aquí hay un documento que es interesante leerlo:

Plagio Intelectual

fuente: http://www.biolmar.cl/index.php?
option=com_content&task=view&id=98&Itemid=54

Hoy en día el acceso fácil a la información vía internet ha hecho que los alumnos
copien partes textuales de las páginas Web y las transfieran a sus trabajos
académicos. Esto incurre en dos graves problemas, primero que el alumno no ejercite
la lectura ni el debate de sus propias ideas, por lo que las tareas escritas serán de
baja calidad intelectual; incluso puede darse el caso de que el alumno siendo el
autor de algun trabajo escrito, no entienda su propio texto. El otro problema que se
genera es que se incurre en un plagio, situación que en algunos casos puede tener
consecuencias académicas y legales, dependiendo de su magnitud.
¿Qué es plagio?
Según la RAE (Real Academia Española) plagio es la acción de plagiar, es decir copiar
en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias.
¿Cuándo se incurre en un plagio?
· Cuando las ideas, resultados, conclusiones de trabajos intelectuales de otras
personas son incluidas en un texto personal sin mencionar su fuente bibliografía.
· Cuando se hace un resumen de un texto y no se indica sus fuentes bibliográficas.
· Mencionar una idea/datos/conclusiones de otros trabajos sin mencionar su
origen bibliográfico, aun cuando estos no hayan sido escritos textualmente.

¿Cómo evitar el plagio?

● Utilizando apropiadamente la literatura, es decir, citando los textos que se han


consultado.
● Si necesita incluir algunas líneas del texto tal cual como aparecen en su fuente
original, debe colocarlo entre comillas (forma que implica que lo citado fue obtenido
textualmente de otra fuente) y debe citarse la bibliografía de donde se obtuvo la
información. Sin embargo, el uso de comillas para resaltar ideas textuales de otras
personas es limitado, ya que solo se usa cuando queremos resaltar alguna idea en
particular para luego comentar sobre ella.
● Leer mucho. Las personas que confeccionan sus trabajos académicos basados
en pocas fuentes bibliográficas tienden a cometer plagio debido a su bajo
conocimiento de un tema en particular, por lo tanto, resulta difícil la exposición de
nuevas ideas con una redacción diferente a lo consultado.
● Discuta sus ideas y la información que obtenga de los trabajos consultados,
recuerde que ningún trabajo tiene verdades absolutas. Si Ud. esta bien informado
sobre un tema, podrá argumentar sus propias ideas y podrá realizar un texto único.

En la Web existen mucha información sobre el plagio intelectual y sugerencias de cómo


evitarlo. Aquí se indican sólo alguno de ellos:
http://prof.usb.ve/eklein/plagio/
http://www.scribd.com/doc/270876/DERECHO-AUTOR-PLAGIO-Y-CITAS-
http://bib.us.es/ximdex/guias/plagio/
La%20Biblioteca%20de%20la%20Universidad%20de%20Sevilla_05.htm
http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/589/01/

La 14a sesión del Comité Intergubernamental de la Convención Universal sobre


Derecho de Autor se llevó a cabo del 7 al 9 de junio de 2010, Sede de la UNESCO,
París, Francia. En esta sesión se analizó, entre otros muchos puntos de discusión,
la investigación y estudio realizado por Dra. Patricia Akester, de la Universidad
de Cambridge relacionado con el Equilibrio entre el derecho de autor y el acceso
a la información con la siguiente dualidad “El acceso a la información puede
obstaculizar la protección efectiva de los derechos de autor, mientras que la
protección de los derechos de autor puede ser un obstáculo para el acceso a la
información. Por lo tanto, es necesario encontrar un equilibrio entre estos dos
valores.”
A continuación se indica la página a la cual puden acceder para revisar el estudio
presentado por la Dra. Patricia Akester.

http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001876/187683S.pdf/

Si bien es cada vez más difícil proteger la creación intelectual de las personas u
organizaciones, es aún más difícil hacerlo en el mundo de la informática. De hecho la
misma palabra informática es un acrónimo de origen francés que consiste en la fusión
de dos palabras: información y automática. Es decir que la información se adquiere de
manera automática, inmediata, sin trabas.

A continuación les sugerimos un enlace con Creative Commons, para comprender que
es posible respaldar las creaciones intelectuales en el mundo virtual y comprender lo
que significa el icono siguiente:

copyright (derecho de copia)

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/creativecommons/

Plagio en la Red
Tal como lo manifestáramos en el artículo anterior, ‘Las TIC y su relación con la mejora
en los procesos de aprendizaje’, el buen uso de la Internet y de las nuevas tecnologías
en el ámbito académico, ha traído consigo numerosos beneficios. Muchos de los
cuales, como la inmediatez en la comunicación, la abundante información expuesta en
la red y el gran número de herramientas informáticas disponibles para todo fin, pueden
favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La disponibilidad de documentación sobre prácticamente cualquier tema, hace que
la capacidad que tenemos hoy de realizar monografías, realizar investigaciones o
simplemente documentar nuestros trabajos, sea mayor que la de antes. A la tradicional
bibliografía proveniente de textos temáticos impresos, se ha venido a sumar el material
expuesto en la Internet.

Pero en muchos casos esta facilidad no es utilizada de manera apropiada, pues se


opta por copiar los trabajos presentados en la red, proceso que como sabemos, es
muy sencillo. El plagio en la red, o “ciber - plagio”, puede ser literal de tal forma que
se asume como propios desarrollos copiados total yo parcialmente de la Web; o se
pueden plagiar ideas y hacerlas pasar como propias. La copia de textos siempre ha
existido en el medio académico, pero con la Internet, la reprobable práctica del “cut and
paste” o “cortar y pegar” en español, se ha extendido peligrosamente, hallándose una
mayor incidencia en jóvenes, cualquiera que sea su nivel educativo.

Podemos considerar dos tipos de ciber - plagio:


• Plagio Intencional, en el que se extrae de la red, total o parcialmente, producción
intelectual de terceros para presentarla como propia. Hay muchas variantes en este
tipo de plagio, en el que se puede intentar esconder el delito cambiando algunas
palabras o frases, o haciendo traducciones de material presentado en idiomas distintos
al del producto plagiado.

• Plagio No intencional o accidental, el que se da principalmente cuando copian parcial


o totalmente textos desde la Web, y no se indica adecuadamente la fuente y el autor de
los mismos.

Dentro de esta problemática existen dos vías de solución: prevenir el plagio o detectar
el plagio.

Para prevenir el plagio las universidades y escuelas del mundo han optado por diversas
alternativas, todas basadas en la normatividad y la información.

• Normatividad: Las instituciones, la PUCP entre ellas, han insertado en


sus reglamentos normas con sanciones muy estrictas referentes al plagio.

• Información: Estrategia que implica el desarrollo de campañas de sensibilización


hacia los alumnos, en las que se presentan la importancia de la producción propia, las
consecuencias del plagio y las formas de evitarlo. Se busca enseñar a los alumnos a
tratar citas, hacer referencias, a elaborar bibliografías, etc.

Podemos encontrar un ejemplo de prevención al plagio, en el artículoescrito por el


Vicerrector Académico de la PUCP, doctor Marcial Rubio Correa.

La profesora Susana Frisancho, en su blog, dedica un artículo relacionado a la calidad


de los trabajos de sus alumnos: "Un comentario sobre los trabajos de fin de año".

Los profesores pueden detectar en algunos casos el plagio a simple vista si llegan a
conocer la manera de redactar de sus alumnos. En esta situación pueden darse cuenta
de las incongruencias, de las distintas formas de redacción dentro de un mismo trabajo,
etc. Pero hay casos en que los alumnos son muy delicados y cuidadosos, lo que hace
que los profesores no se percaten del plagio.

Otra alternativa que puede resultar un poco pesada y trabajosa implica que el docente
busque en la web, oraciones o frases claves del trabajo. De esta manera podrá
constatar la originalidad o falsedad del trabajo.

Entre los buscadores más comunes y útiles citemos:


Google

Yahoo!

Se puede disponer también de programas que permiten “detectar” el plagio,


comparando el trabajo en revisión con textos existentes en la Web. Se puede así evitar
el plagio de la Internet y una eventual presentación de trabajos anteriores. Algunos de
estos programas necesitan de algún pago:

Eve 2 que trabaja con archivos de Microsoft Word y Corel Word Perfect. Su costo es
de: US$30.

EduTie.com, cuyo costo varía desde los US $150.00 hasta los US $1,400.

Existen algunos programas que nos dan la posibilidad de descargar una versión para
demostración por un corto periodo tiempo:

• MyDropBox

• Turnitin

Podemos también encontrar algunos programas gratuitos:

• Copyscape: Revisa textos que están en la web

• PlagiServe.com

• Wcopyfind

• EducaRed Antiplagio

Esta alternativa de programas anti-plagio ha sido bien recibida por muchas


universidades, haciendo que salgan al mercado distintas aplicaciones con nuevas
funcionalidades, pero estos programas no son totalmente eficaces ya que no siempre
llegan a detectar casos de plagio (muchos alumnos logran burlar el sistema), además la
Internet crece día a día lo cual hace imposible poder controlarla en su totalidad.

Podrán existir muchos programas para “detectar” el plagio en los trabajos, pero no
sólo depende de las tecnologías sino también de los actores involucrados en esta
problemática: la institución académica, profesores y alumnos.
Los profesores podrían modificar de alguna manera su metodología para asignar
trabajos a sus alumnos, ya que el tipo y cantidad de éstos puede incitar a los
estudiantes a cometer plagio. No encargar trabajos sobre tópicos muy generales;
pedir conclusiones, críticas, opiniones y evitar pedir sólo información, son algunos
de los puntos clave que un profesor debe tomar en cuenta al momento de pedir una
asignación. Además se recomienda que éste pida en el transcurso del curso alguna
pequeña composición para que de esta manera pueda conocer la redacción de sus
alumnos. Estos útiles consejos han sido recabados de la American University of Puerto
Rico.

La brecha digital que existe entre alumnos y profesores es muy amplia, ya que
existen estudiantes que manejan muy bien las TIC mientras que hay profesores que
no conocen mucho acerca de la Internet o recién se están familiarizando con esta.
Además la red de redes cambia continuamente, ya que aparecen nuevos programas,
nuevas funciones y nuevos beneficios. Para poder seguir de cerca estos cambios
se necesita estar actualizado, ya que de esta manera se podrá conocer y utilizar las
diversas herramientas que nos ofrece la Internet.

Mas información en :

Ciber-plagio académico.
Interfaz de usuario en sistemas de detección de plagio.
Características de los programas anti-plagio.

La siguiente imagen muestra unos alumnos copiando en una prueba.

http://claritavasco.files.wordpress.com/2010/06/copiar6.jpg?w=300&h=226

Nosotros como docentes sancionamos estas acciones, pero en realidad, debieramos practicar
con mas frecuencia el análisis e interpretación de hechos y conceptos a objeto que aprendan a
utilizar la información sin copiarla.