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Una estrategia desarrollada en las asignaturas de Seminario de Alfabetización Informacional y

organización de Bibliotecas Escolares son las "microclases" que constituyen un dispositivo para la
formación de futuros bibliotecarios escolares.

El dispositivo incluye relaciones de fuerzas soportadas por relaciones de saber que a su vez lo
condicionan, y en este contexto la microclase se instaura como un dispositivo que colabora en la
conformación de una ética del diálogo, la responsabilidad y la compasión (Litwin, 2008).

La microclase contribuye, en la formación de docentes, a la construcción de un quehacer reflexivo, con
posibilidades permanentes de revisión/resignificación a partir del ejercicio pos-activo de la
autoevaluación y de la consideración de un espacio de intercambio con los compañeros.

La propuesta se ciñe a la planificación y puesta en acto de una clase, con un tiempo de duración de
aproximadamente 30 minutos, sobre temáticas de la estructura programática de la asignatura. En ella,
los estudiantes a partir de un contenido/tema asignado deben construir estrategias metodológicas para
tal fin.

A posteriori de la puesta en acto de la planificación, se plantea un espacio de reflexión donde todo el
grupo aporta al análisis de lo acontecido y quienes han coordinado la microclase socializan los procesos
en juego en la fase preactiva, activa y pos-activa.

Ante esta estrategia, las respuestas de los estudiantes son muy satisfactorias, aunque algunas veces son
precedidas por momentos de dudas y ansiedades; en general se produce un excelente clima de trabajo
donde se promueve la creatividad, la lectura, el intercambio y la necesidad de hacer circular el saber de
una manera notable.

2 articulacion

Desde el espacio curricular de la asignatura Obe y el grupo de investigación GICIS se generó un proyecto
de extensión que propicia el encuentro de Bibliotecarios Escolares generando un espacio plural de
intercambio y reflexión sobre temas que han requerido y que tienden a responder a las inquietudes
reales que se plantean en el quehacer de los bibliotecarios en el campo profesional.

Los destinatarios de estos encuentros son los graduados, docentes y estudiantes de bibliotecología
dando lugar a la generación de vínculos que permitan por un lado “la vuelta del graduado” y por el otro
incentivar a la continuidad pedagógica

Los espacios de encuentros están organizados por G.I.C.I.S. (Grupo de Investigación en Ciencias Sociales,
creado por O.C.A. 0027/96, de la UNMDP) con la participación de la Facultad de Humanidades a través
de su Secretaría de Extensión y del CENDIE Jefatura Distrital Región XIX.

Durante el año se realizan diversos talleres que responden a inquietudes de los participantes y son
dictados con Recursos Humanos de la planta docente del Departamento.

Las propuestas de trabajo desarrolladas y a desarrollar en forma conjunta Universidad – Escuela dejan huella."A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar. este proyecto realiza un “Encuentro Anual Regional” que incentiva al perfeccionamiento constante y continuo que la formación permanente implica....Para finalizar. disposiciones y orientaciones que inciden en la tarea. Desde el espacio curricular de las Prácticas Profesionales. pero el mar sería menos si le faltara esa gota”( Madre Teresa de Calcuta) 3.. tendencias. . los estudiantes de la carrera de Bibliotecario Escolar se insertan en Instituciones Educativas de los distintos niveles y modalidades educativas. Esto se potencia a partir del acercamiento de la UNMdP hacia el sistema educativo difundiendo la profesión e incentivan en varias oportunidades a la generación de puestos de trabajo y a la promoción de la oferta de las carreras del Departamento en sus ambas modalidades (presencial – a distancia).y . estando al corriente de los conocimientos.