You are on page 1of 4

DAFTAR ISI

Halaman
Lembar Pengesahan .............................................................................................. i
Surat Pernyataan Bebas Plagiat ............................................................................. ii
Biodata Mahasiswa ............................................................................................ iii
Kata Pengantar ............................................................................................ iv
Daftar Isi ............................................................................................. v
Daftar Tabel ............................................................................................ vi
Daftar Grafik ........................................................................................... vii
Abstrak .......................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran ....................................... 4
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran .................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 6
A. Keterkaitan PTK dan PKP ................................................................ 6
B. Karakteristik Peserta Didik ............................................................... 6
C. Pengertian Metode Pembelajaran ..................................................... 7
BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN ....................... 10
A. Subjek, Tempat dan Waktu Penelitian ............................................. 10
B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran ....................................... 11
C. Teknik Analisis Data ....................................................................... 15
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 20
A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran ....................... 20
B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran .................. 31
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 34
A. Kesimpulan ..................................................................................... 34
B. Saran dan Tindak Lanjut ................................................................. 34
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Waktu Penelitian.................................................................................... 11

v

............2 Hasil Evaluasi Bahasa Indonesia Siklus 1..........................................................5 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siswa Mapel Bahasa Indonesia ....1 Hasil Evaluasi Bahasa Indonesia Pra-Siklus ....Tabel 4.....4 Hasil Evaluasi Bahasa Indonesia Siklus 3 ...................... 24 Tabel 4..............3 Hasil Evaluasi Bahasa Indonesia Siklus 2 ............. 26 Tabel 4................... 29 DAFTAR GRAFIK Halaman vi ................ 20 Tabel 4... 22 Tabel 4........................

............................................2 Persentase Pencapaian KKM I .....................1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .........Gambar 3..... 21 Diagram 4......................... 25 Diagram 4.................1 Tes Pra-Siklus ....5 Rekapitulasi Persentase Pencapaian KKM .....4 Persentase Pencapaian KKM III ............................................................................. 29 ABSTRAK Elin Erlianingsih Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pendidikan Bahasa Indonesia melalui Penerapan Pembelajaran Contekstual Teaching Learning (CTL)..... 27 Diagram 4........3 Persentase Pencapaian KKM II .................................... 22 Diagram 4............ 12 Diagram 4................................. Tujuan penelitian ini adalah untuk vii ...................

23%. guru harus pula memahami dan mampu melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Sebagian tenaga kerja profesoinal. Hasil Belajar. Oleh karena itu.15% yang belum mencapai KKM. Sedangkan yang memperoleh nilai dibawah KKM yaitu 5 siswa atau sekitar 38. guna mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. dan sisanya 4 siswa atau sekitar 30. Akan tetapi pada kenyataannya masih banyak guru yang belum menggunakan metode atau pendekatan yang sesuai sehingga menghambat daya serap peserta didik. Hal ini dimaksudkan agar siswa selama proses pembelajaran menjadi aktif. Pada siklus II terdapat 8 siswa atau sekitar 61.46%. Kata kunci : Motede Pembelajaran Contekstual Teaching Learning. untuk meningkatkan hasil belajar siswa. selain harus mengetahui hal-hal yang bersifat konseptual dan filosofis. Bahasa Indonesia. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas tersebut.53% yang mencapai KKM. Pada siklus 1 terdapat 7 siswa atau sekitar 53. kreatif dan semakin termotivasi untuk meningkatkan hasil belajarnya. penulis melakukan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas IV SD Muhammadiyah Karangampel dengan menerapkan pendekata contekstual teaching learning (CTL) yang dilaksanakan sampai dengan siklus III. dan 6 siswa atau sekitar 46.mendeskripsikan motivasi dan hasil belajar membaca pengumuman melalui model pembelajaran Contekstual Teaching Learning (CTL) pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Karangampel semester II tahun pelajaran 2014/2015.84% yang mencapai KKM. dapat disimpulkan bahwa penerapan contekstual teching learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. viii .76% yang memperoleh nilai dibawah KKM. Pada siklus III terdapat 9 siswa atau sekitar 69.