You are on page 1of 3
1. Semnificatia cuvintelor  Sa se prezinte. (Exemplu: isi spune prenumele, arata care sunt parintii sai);  Sa raspunda la intrebari simple legate de obiecte, persoane, actiuni din jurul sau. (Exemplu: raspunde la intrebari despre jucariile/lucrurile sale sau legate de activitatile sale obisnuite si persoanele apropiate: parinti, rude, prieteni);  Sa transmita mesaje simple in timpul jocului sau in timpul unei activitati cotidiene. (Exemplul 1: arata si spune ce obiect doreste, denumeste jucaria cu care se joaca; Exemplul 2: spune ce face: conduce masina, spala papusa);  Sa foloseasca, in viata de zi cu zi, cuvinte care denumesc obiecte, fiinte, actiuni din mediul sau ambiant. (Exemplul 1: denumeste si arata patul, cana, masina etc; Exemplul 2: arata si isi numeste bunicii/prietenii; Exemplul 3: spune ce face mama: spala, rade, se imbraca etc.). 2. Audierea si redarea povestilor  Sa recunoasca personaje din povesti pe baza unor imagini, jetoane, siluete, replici folosite. (Exemplu 1: o recunoaste pe Scufita Rosie intr-o imagine; Exemplu 2: stie cine a spus „Cucurigu, boieri mari, Dati punguta cu doi bani!”);  Sa aseze, in ordine cronologica, imagini cu intamplari dintr-o poveste cunoscuta. (Exemplu: asaza in ordine 2-3 imagini ce ilustreaza momente din povestea „Scufita Rosie”, de Charles Perrault);  Sa raspunda la intrebari legate de personaje si fapte din povestile audiate. (Exemplu 1: arata sau numeste personajul care a salvat-o pe Scufita Rosie, Exemplu 2: spune care dintre cei trei iezi nu a fost mancat de lup, Exemplu 3: stie unde locuiesc printesele). 3. Expresivitatea in comunicare  Sa recite fragmente, expresii din poeziile invatate/ascultate, respectand intonatia, pauza. (Exemplu: rosteste cuvintele, face pauze la final de propozitie si schimba tonul vocii);  Sa joace rolul unor personaje din povesti cunoscute/ din desene animate, folosind dialogul, cu intonatia, gestica si mimica potrivita. (Exemplu: il imita pe lupul din povestea Capra cu trei iezi, cantand la usa iezilor: „Trei iezi cucuiezi, usa mamei descuieti!);  Sa foloseasca, in viata de zi cu zi, intonatia potrivita si sa foloseasca gesturi si miscari ale fetei pentru a exprima mesaje, idei si sentimente. (Exemplu: intoneaza propozitia adecvat, atunci cand adreseaza o intrebare sau cand exprima o exclamatie). 4. Perceperea sunetelor  Sa realizeze diferentierea sunetelor fizice si sa stabileasca sursa lor sonora in spatiu. (Exemplu: fara sa vada sursa de zgomot, copilul spune ce obiect a produs sunetul: deschiderea usii, batai din palme, plesnit din degete, rasfoirea unei carti, aprinderea unui chibrit, deschiderea fermoarului, mototolirea unei hartii, etc.);  Sa recunoasca sunete produse de instrumente, dupa ce a fost dinainte familiarizat cu sunetul lor. (Exemplu: asculta, cu ochii inchisi, sunetele produse de un clopotel, o sonerie sau o tamburina, apoi deschide ochii si arata instrumentul cu care s-a cantat);  Sa recunoasca sunete produse in natura: de fenomene naturale sau vietuitoare. (Exemplu: sunetul ploii, al vantului, al marii sau al animalelor domestice: vaca, oaia, pisica, caintele, calul, gaina, cocosul, etc.);  Sa perceapa corect, in viata cotidiana, sunete si zgomote pe care le aude in spatiul sau inconjurator, reactionand adecvat si adaptandu-si comportamentul in functie de acestea. (Exemplu: cand aude un ciocanit in usa stie ca a venit cineva, daca aude zgomotul unui obiect cazut pe parchet primul gest este de a privi in jos, daca aude un claxon de masina primul impuls este de a cauta sursa de zgomot pentru a se feri din calea autoturismului, etc.). 5. Substantivul propriu  Sa foloseasca corect substantivele proprii. (Exemplu 1: cunoaste numele colegilor, ale membrilor familiei; Exemplu 2: da nume jucariilor sale);  Sa denumeasca corect obiecte din jurul lui. (Exemplu: denumeste jucariile sale, obiectele proprii de imbracaminte, alte obiecte/lucruri folosite in casa);  Sa foloseasca, in viata de zi cu zi, substantive, realizand corect acordul la nivelul propozitiei. (Exemplu: isi spune ideile/gandurile prin propozitii scurte – Maria este prietena mea.; Eu vreau sa ma joc cu Alin.; Mama a adus cirese.). 6. Adjectivul  Sa faca propozitii in care sa foloseasca adjective pentru a exprima caracteristicile unui lucru/obiect/fiinte. (Exemplu1: Umbrela mea e frumoasa.; Exemplu 2: Eu am o masina rosie.; Exemplu 3: Iepurasul are urechile lungi.);  Sa faca acordul corect intre adjectiv si substantivul pe care acesta il determina. (Exemplu: masina albastra, masini albastre, robot albastru, roboti albastri);  Sa foloseasca, in viata de zi cu zi, adjective, dovedind ca le cunoaste sensul. (Exemplu: spune ca sfoara este lunga si nu mare). 7. Pronumele  Sa faca propozitii in care sa foloseasca adjective pentru a exprima caracteristicile unui lucru/obiect/fiinte. (Exemplu1: Umbrela mea e frumoasa.; Exemplu 2: Eu am o masina rosie.; Exemplu 3: Iepurasul are urechile lungi.);  Sa faca acordul corect intre adjectiv si substantivul pe care acesta il determina. (Exemplu: masina albastra, masini albastre, robot albastru, roboti albastri);  Sa foloseasca, in viata de zi cu zi, adjective, dovedind ca le cunoaste sensul. (Exemplu: spune ca sfoara este lunga si nu mare). 8. Verbul  Sa denumeasca actiuni/activitati pe care le vede ilustrate in imagini, folosind verbele corespunzatoare. (Exemplu: pe baza unor imagini, formuleaza propozitii de genul: Fetita uda florile.; Pisica doarme.; Baietelul se joaca.);  Sa recunoasca forma corecta/incorecta de folosire a timpului prezent, modul indicativ, in cadrul unor propozitii date. (Exemplu: alege propozitia corecta dintre: Copiii dorm. si Copiii doarme.);  Sa execute, in mod corect, actiuni pe baza unor comenzi primite, in care sunt folosite verbe la modul imperativ. (ex: Deschide usa!; Adu mingea!; Stai jos pe covor!);  Sa foloseasca, in viata de zi cu zi, verbe pentru a arata actiuni si activitati pe care le vede sau le face, realizand corect acordul in propozitie. (Exemplu 1: Eu mananc un mar.; Exemplu 2: Eu ma joc cu mingea.; Exemplu 3: Eu sunt baiat.). 9. Numeralul  Sa foloseasca corect numeralul cardinal de la 1 la 3: unu, doi, trei. (Exemplu 1: cand este intrebat cati ani are, raspunde: trei; Exemplu 2: spune ca papusa are doi ochi);  Sa foloseasca corect numeralul ordinal: primul/prima, ultimul/ultima. (Exemplu 1: spune ca vrea sa manance primul din tort.; Exemplu 2: spune ca nu vrea sa fie ultimul la rand);  Sa gaseasca pozitia unui obiect dintr-un sir de 1-3 obiecte, in functie de numeralul ordinal specificat. (Exemplu: coloreaza,la cerere, al doilea balon sau aduce prima carte de pe raft);  Sa foloseasca in viata cotidiana numerale de la 1 la 3, facand corect acordul cu substantivul pe care il precede. (Exemplu1: Eu am două papusi/doi iepurasi.; Exemplu 2: El sta la prima poarta/ultimul bloc.). 10. Adverbul  Sa foloseasca adverbe de loc: sus, jos, aici, acolo, departe, aproape, potrivite cu mesajul pe care doreste sa il transmita. (Exemplu: Vino aici!; Mingea mea este acolo.);  Sa gaseasca sensul opus (= antonimul) al unui adverb dintr-o propozitie data. (Exemplu: Papusa este sus. – Masina este jos. ; Ea locuieste aproape. – Ea locuieste departe.);  Sa foloseasca, in viata de zi cu zi, adverbe de loc, facand corect acordul dintre acestea si verbele pe care le determina. (Exemplu: Tu stai departe?; Aici punem masa, iar acolo asezam masuta.). 11. Propozitii simple  Sa formuleze propozitii simple, pe baza unor imagini date ce ilustreaza diverse obiecte/actiuni/intamplari. (Exemplul 1: avand in fata un jeton ce ilustreaza o masina, formuleaza propozitia: Masina este rosie. sau Eu am o masina; Exemplul 2: pe baza unei imagini ce arata o fetita manacand, formuleaza propozitia: Fetita manaca. sau Fetita manaca fructe.);  Sa formuleze propozitii cu un cuvant dat, ce reprezinta persoane, lucruri din mediul sau apropiat. (Exemplu: formuleaza o propozite cu cuvantul mama: Mama spala. sau Mama mea e buna.);  Sa completeze propozitii scurte pe baza unor imagini date prin adaugarea unui cuvant potrivit cu ceea ce este ilustrat in imagini. (Exemplu: Mama cumpara ..............; Pisicul bea ..............);  Sa foloseasca, in viata cotidiana, propozitii pentru a expima mesaje, a descrie persoane, fiinte, a numi actiuni, stari. (Exemplul 1: formuleza o propozitie pentru a-si prezenta jucaria prietenilor, Exemplul 2: spune unei vecine ce face mama acasa, formuland o propozitie simpla).