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GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO

"AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO"
“AÑO DEL CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE MARIO FLORIÁN”

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA EL FORTALECIMIENTO DE
CAPACIDADES DE LOS DOCENTES DE IE MULTIGRADO A NIVEL DE ACOMPAÑANTE
UGEL 313 – SAN PABLO

ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO

 Carlos Alberto Díaz Castrejón

Especialista DISER: Santos Gabino Abanto Abanto

San Pablo, marzo del 2017

Jr. Miguel Iglesias S/N° - San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. 076559050

DRE : DIRECCION REGIONAL CAJAMARCA 1. ESPECIALISTA : Luz Esperanza Florián Pretel 1.6. 2 2 2 10 Terán Castrejón Santos Celso 08 Tumbadén 821294 Nombrada Docente 4 2 2 1 1 1 11 Cueva Moncada María Leane Jr.1. JEFE DE A. 3 08 Huayta Quiroz Yeni Alison 04 Tumbadén 821292 Nombrada Docente 4 4 4 4 16 Revilla Vargas Maria Luz 05 Tumbadén 821292 Nombrado Docente/director 5 3 5 2 15 Nauca Caruajulca Héctor 06 Tumbadén 821292 Nombrada Docente 2 3 2 2 09 Peralta Mendoza Betty Milagros 07 Tumbadén 821294 Nombrado Docente/ director 3 1 .5.P.7.4. ACOMPAÑANTE : Carlos Alberto Diaz Castrejón Docentes Acompañados: Apellidos y Nombres del Distrito IIEE Condición Rol (docente. : Miguel Martin Cobián Villanueva 1.3.2. UGEL : 313 SAN PABLO 1. Información general 1. Grado y N° de Estudiantes a su Cargo Total N° docente acompañado director/docente) 1° 2° 3° 4° 5° 6° H M H M H M H M H M H M 01 Vigo Soriano Silvia Esther Tumbadén 82283 Nombrado Docente 7 5 4 2 18 02 Tongombol Pérez Dionisio Tumbadén 82283 Nombrada Docente/director 2 4 1 3 10 03 Tumbadén 82283 Contratada Docente 3 2 . 076559050 . GESTOR LOCAL : Ever Rolando Angulo Cabanillas 1. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO PARA EL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE LOS DOCENTES DE IE MULTIGRADO A NIVEL DEL ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO I.G. Miguel Iglesias S/N° . DIRECTOR : Fernando Quiroz Narváez 1.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf.

GIAs y talleres de actualización) para el acompañamiento pedagógico. Peña Blanca. con la finalidad de tomar decisiones oportunas. asesoría personalizada y talleres de actualización. Horas de fortalecimiento de capacidades que reciben mensualmente los docentes Sub total de horas de Total de horas al año acompañamiento Estrategia Noviembre Setiembre Diciembre Octubre Agosto Marzo Mayo Junio Julio Abril Observación 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45 Visitas con asesoría Asesoría en su rol 0 3 3 3 3 3 3 3 0 21 personalizada docente Recojo de información o 3 0 0 0 5 0 0 0 3 11 205 balance Grupos de inter aprendizaje 4 4 4 4 4 4 4 4 32 Taller 32 64 96 Total. con la finalidad de mejorar el acompañamiento pedagógico.  Específicos:  Planifica los diseños metodológicos de las estrategias formativas (visitas en aula.com telf. N° 821292 El Progreso y la 821294 Pozo Seco del distrito de Tumbadén provincia de San Pablo.  Informar mensualmente y trimestralmente el nivel alcanzado por los docentes acompañados a fin de tomar las decisiones más adecuadas y oportunas para el mejoramiento del acompañamiento pedagógico III. Miguel Iglesias S/N° . Horas de fortalecimiento de capacidades solo para docente con aula a cargo. Objetivos:  General:  Fortalecer los desempeños priorizados de los docentes acompañados de las II. 076559050 . 2017. de horas mensual 44 12 12 12 81 12 12 12 8 205  Periodo de ejecución: del 01/03 al 16/12 del 2017 Jr.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO II.  Desarrollar las estrategias formativas con visitas de aula.  Evaluar el avance alcanzado con cada uno de los docentes acompañados.EE N° 82283.

San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. Horas de fortalecimiento de capacidades para docente que además tienen el rol de director.com telf. Miguel Iglesias S/N° . GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO IV. 076559050 . Horas de fortalecimiento de capacidades que reciben mensualmente los docentes Sub total de horas de Tota de horas al año acompañamiento Estrategia Noviembre Setiembre Diciembre Octubre Agosto Marzo Mayo Junio Julio Abril Observación 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45 Visitas con asesoría Asesoría en su rol docente 0 3 3 3 3 3 3 3 0 21 personalizada Recojo de información o 3 0 0 0 5 0 0 0 3 11 balance 213 Grupos de inter aprendizaje 4 4 4 4 4 4 4 4 40 2 2 2 2 Taller 32 64 96 Total de horas mensual 44 14 12 14 83 12 14 12 8 213  Periodo de ejecución: del 01/03 al 16/12 del 2017 Jr.

las actividades están alineadas con el propósito y realiza un cierre de la sesión que hace referencia a éste Maximiza el tiempo Involucra Evalúa el progreso Manejo de Realiza uso Propicia un Participación de Relación dedicado al activamente a los de los aprendizajes enfoques y pedagógico ambiente de comunidades de escuela. . la dedicado al pedagógico de los aprendizajes comunidades de escuela. Miguel Iglesias S/N° . y comunidad proceso depensamiento crítico materiales y enseñanza y para aprendizaje Propicia un recursos retroalimentar a los Manejo de Regula ambiente de estudiantes. la del estudiante y Programación para adecuar su positivamente el creatividad y el su contexto. enfoques y Caracterización positivamente el respeto y didácticas de las Programación del estudiante y comportamiento de proximidad.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO V. adecuado de los para adecuar su interaprendizaje. los estudiantes Silvia Esther Ejecuta la sesión de tal manera que .com telf. áreas Vigo Soriano curricular. familia aprendizaje estudiantes en el para adecuar su didácticas de las adecuado de los respeto y interaprendizaje y comunidad proceso de enseñanza y para áreas materiales y proximidad Tongombol aprendizaje retroalimentar a los recursos estudiantes Evalúa el progreso Promueve el Pérez Dionisio Caracterización de los aprendizajes Regula razonamiento. Programación de desempeños por cada docente acompañado Visitas con asesoría personalizada Desempeños a trabajar Noviembre Setiembre Octubre Agosto Docente Mayo Junio Julio Abril Involucra Promueve el Maximiza el tiempo Realiza uso Evalúa el progreso Participación de Relación activamente a losrazonamiento. curricular enseñanza y para comportamiento pensamiento crítico retroalimentar a los de los estudiantes estudiantes Jr. su contexto. el propósito de la sesión es claro. familia estudiantes en elcreatividad y el aprendizaje. 076559050 .

familia estudiantes en el para adecuar su creatividad y el respeto y respeto y interaprendizaje y comunidad Caracterización del proceso de enseñanza y para pensamiento crítico proximidad proximidad estudiante y su aprendizaje retroalimentar a los contexto. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO Programación Manejo de Involucra Realiza uso Promueve el Regula Participación de Relación curricular. Propicia un Manejo de aprendizaje enseñanza y Nauca ambiente de enfoques y para Realiza uso Caruajulca respeto y didácticas de las Regula retroalimentar a pedagógico Héctor proximidad áreas positivamente el los estudiantes adecuado de los comportamiento de materiales y los estudiantes Maximiza el recursos tiempo dedicado al aprendizaje Programación Maximiza el Promueve el Evalúa el progreso Involucra Propicia un Participación de Relación Peralta curricular. enfoques y activamente a los pedagógico razonamiento. la comunidades de escuela. del estudiante y dedicado al activamente a los progreso de los razonamiento. activamente a los de los aprendizajes razonamiento. la de los aprendizajes activamente a los ambiente de comunidades de escuela. la positivamente el comunidades de escuela. familia Mendoza Betty al aprendizaje creatividad y el para adecuar su estudiantes en el respeto y interaprendizaje y comunidad Milagros Manejo de pensamiento crítico enseñanza y para proceso de proximidad enfoques y aprendizaje Jr. de los aprendizajes enfoques y tiempo dedicado respeto y para adecuar su didácticas de las al aprendizaje proximidad enseñanza y para áreas retroalimentar a los estudiantes Programación Involucra Evalúa el progreso Promueve el Propicia un Propicia un Participación de Relación curricular. la ambiente de ambiente de comunidades de escuela. familia didácticas de las estudiantes en el adecuado de los creatividad y el comportamiento de interaprendizaje y comunidad áreas proceso de materiales y pensamiento los estudiantes aprendizaje recursos crítico Caracterización Propicia un Huayta Quiroz del estudiante y Evalúa el progreso Manejo de Maximiza el ambiente de Yeni Alison su contexto.com telf.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. tiempo dedicado razonamiento. 076559050 . familia su contexto aprendizaje estudiantes en el aprendizajes creatividad y el interaprendizaje y comunidad proceso de para adecuar su pensamiento crítico . Miguel Iglesias S/N° . estudiantes Manejo de Realiza uso Revilla Vargas Maximiza el enfoques y pedagógico Maria Luz tiempo dedicado Regula didácticas de las adecuado de los al aprendizaje positivamente el áreas materiales y comportamiento de recursos los estudiantes Programación Caracterización Maximiza el tiempo Involucra Evalúa el Promueve el Participación de Relación curricular.

San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. aprendizaje adecuado de los Regula materiales y positivamente el recursos comportamiento de los estudiantes Programación Manejo de Involucra Realiza uso Promueve el Regula Participación de Relación curricular. del estudiante y dedicado al estudiantes pedagógico su contexto. enfoques y activamente a los pedagógico razonamiento. de los aprendizajes enfoques y tiempo dedicado respeto y para adecuar su didácticas de las al aprendizaje proximidad enseñanza y para áreas retroalimentar a los estudiantes Jr. enfoques y activamente a los pedagógico razonamiento. 076559050 . GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO didácticas de las Caracterización Maximiza el tiempo retroalimentar a los Realiza uso áreas. familia didácticas de las estudiantes en el adecuado de los creatividad y el comportamiento de comunidades de y comunidad áreas proceso de materiales y pensamiento los estudiantes interaprendizaje aprendizaje recursos crítico Cueva Caracterización Propicia un Moncada María del estudiante y Evalúa el progreso Manejo de Maximiza el ambiente de Leane su contexto. familia didácticas de las estudiantes en el adecuado de los creatividad y el comportamiento de interaprendizaje y comunidad áreas proceso de materiales y pensamiento los estudiantes aprendizaje recursos crítico Terán Caracterización Propicia un Castrejón del estudiante y Evalúa el progreso Manejo de Maximiza el ambiente de Santos Celso su contexto. la positivamente el comunidades de escuela. Miguel Iglesias S/N° .com telf. la positivamente el Participación de escuela. de los aprendizajes enfoques y tiempo dedicado respeto y para adecuar su didácticas de las al aprendizaje proximidad enseñanza y para áreas retroalimentar a los estudiantes Programación Manejo de Involucra Realiza uso Promueve el Regula comunidad Relación curricular.

metas de aprendizaje. 076559050 . aprendizaje. aprendizaje. familiar y previstas para el metas de estableciendo social. tiempo dedicado progreso de los razonamiento.com telf. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO Desempeños a trabajar Noviembre Setiembre Estrategia Octubre Agosto Mayo Junio Julio Abril Caracterización Programación Maximiza el Evalúa el Promueve el Regula Realiza uso Relación del estudiante curricular.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. acciones logro de las familiar y social. en cuenta las En su rol de cuenta las toma de beneficio de una características director características decisiones y en el enseñanza de del entorno del entorno desarrollo de calidad y el institucional. la positivamente el pedagógico escuela. cumplimiento de aprendizaje de metas de estableciendo las metas de los estudiantes. familia y su contexto. participativa los instrumentos participación y equipamiento y instrumentos de de gestión organización de material gestión escolar escolar la comunidad educativo teniendo en teniendo en educativa en la disponible. institucional. al aprendizaje aprendizajes creatividad y el comportamiento adecuado de los y comunidad Manejo de para adecuar su pensamiento de los materiales y Participación de enfoques y enseñanza y crítico estudiantes recursos comunidades En su rol didácticas de las para de docente áreas retroalimentar a Involucra Propicia un Manejo de interaprendizaje los estudiantes activamente a ambiente de enfoques y los estudiantes respeto y didácticas de las en el proceso de proximidad áreas aprendizaje Diseña de Promueve Gestiona el uso Diseña de Grupos de manera espacios y óptimo de la manera interaprendizaje participativa los mecanismos de infraestructura. Jr. Miguel Iglesias S/N° .

com telf. título. cuestionario instrumentos de su contexto. su aprendizaje. de las cuestionario. de los de los estudiantes. Jr.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. unidades aprendizaje activamente a estrategias metodológicas razonamiento. crítico razonamiento y . recojo de comportamiento positivas para positivas para evaluación y los para realizar la Vigo Soriano caracterización información: de los regular el regular el buen recursos a partir estudiantes comportamient comportamient Silvia Esther socio cultural entrevista. la sesión están alineadas con el propósito y realiza un cierre de la sesión que hace referencia a éste Tongombol Maximiza el Desarrolla la Estrategias Involucra Utiliza Estrategias Evalúa el Elabora Enfoque de tiempo dedicado estrategia para hacer un activamente a estrategias metodológicas progreso de los instrumentos de evaluación de Pérez al aprendizaje guardianes del uso efectivo del los estudiantes metodológicas y dinámicas de aprendizajes para evaluación de aprendizajes Dionisio tiempo para tiempo durante en el proceso y dinámicas de participación adecuar su los basados en promover el de aprendizaje participación activa enseñanza y para aprendizajes de competencias. o inapropiado o en el aula del estudiante y características su contexto. Programación trimestral / de desempeños a trabajar en aula. situación activa de los el desarrollo del significativa. I TRIMESTRE ABRIL MAYO JUNIO Desempeño Indicadores Contenido Desempeño Indicador Contenido Desempeño Indicador Contenido DOCENTE Programación Elabora Sesiones de Involucra Utiliza Estrategias Promueve el Formula Formulación de curricular. estudiantes del Ejecuta la sesión Utiliza carteles aula multigrado. los estudiantes metodológicas y dinámicas de creatividad y el abiertas que abiertas. estudiantes en pensamiento productos. la preguntas preguntas didácticas multigrado. propósito de la el propósito de las actividades sesión. esperados. 076559050 . crítico y aprendizajes creativo. en el proceso y dinámicas de participación pensamiento promuevan el articulando el de aprendizaje participación activa. secuencia Caracterización Elabora el Técnicas e Regula Maneja del estudiante y positivamente el estrategias Estrategias didáctica. Miguel Iglesias S/N° . GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO VI. Mecanismos de tal manera que para presentar el propósito de la para explicitar y explicitar el sesión es claro.

satisfactoria los su aprendizaje. escala de actitudes. su aprendizaje. articulando de manera satisfactoria los aprendizajes previstos Programación Selecciona Situaciones Manejo de Explica los Enfoques Involucra Utiliza Estrategias curricular. ficha de observación. cuestionario. activamente a los estrategias metodológicas significativas didácticas de estrategias estudiantes en el metodológicas y dinámicas de las áreas didácticas de proceso de y dinámicas de participación retadoras. enfoques y enfoques y pedagógicos. significativas retadoras. ficha de la sesión en observación.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. Programación Selecciona Situaciones curricular situaciones significativas. articulando de curriculares que activa de los manera estudiantes en enseña. su contexto.com telf. los estudiantes los estudiantes como Lista de cotejo. retroalimentar a competencias. Jr. escala de actitudes. cotejo. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO uso efectivo del el desarrollo de Caracterización activa de los retroalimentar a los estudiantes tiempo durante la sesión. situaciones significativas. Miguel Iglesias S/N° . instrumentos de progreso de los instrumentos de Quiroz Yeni para realizar la recojo de evaluación de caracterización aprendizajes para evaluación de Alison información: aprendizajes socio cultural adecuar su los entrevista. enseñanza y para basados en del estudiante y aprendizajes de cuestionario. aula multigrado. aprendizajes Caracterización Elabora el del estudiante y cuestionario Técnicas e Evalúa el Elabora Huayta previstos. Enfoque de su contexto. las áreas aprendizaje participación activa. 076559050 . cuestionario. del estudiante y estudiantes en los estudiantes como Lista de el desarrollo de su contexto.

estudiantes haciendo pacífica de su contexto. Jr. Nauca manera Manejo de Propone y Teorías del Caruajulca participativa. de familia. manejo de didácticas de las estrategias de colaborativa y respeto y cordialidad y emociones. problemas y desarrollo de aprendizaje.com telf. normas de aula socio cultural entrevista. multigrado). Maximiza el Maneja Las Luz colaborativa y tiempo adecuadament transiciones Regula Regula el Estrategias colegiada dedicado al e las durante el positivamente el comportamient para la aprendizaje transiciones desarrollo de comportamiento o de los regulación y Caracterización Elabora el Técnicas e durante el actividades de de los estudiantes solución del estudiante y cuestionario instrumentos de desarrollo de aprendizaje. Miguel Iglesias S/N° . planificación curricular anual del estudiante y cuestionario de contextualizaci tiempo dedicado adecuadament transiciones curricular anual multigrado. durante el actividades de (unidocente y estudiantes. 076559050 . en demandas de actividades de equipos de los padres de aprendizaje. manera clara. Propicia un Transmite Control o enfoques y desarrolla aprendizaje. áreas enseñanza colegiada proximidad aprendizaje en genera un ambiente de la sesión de seguridad aprendizaje afectiva en el acorde a los aula propicio enfoques y para el didácticas de aprendizaje. Vargas Maria participativa. las áreas curriculares. los estudiantes aprendizajes en equipos de relación a los trabajo. trabajo. (unidocente y información por aprender. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO Programación Elabora la Planificación Involucra Emplea Estrategias Evalúa el Utiliza la ficha Estrategias curricular. planificación curricular anual activamente a estrategias para articular progreso de los de observación pedagógicas curricular anual multigrado.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. su contexto caracterización ón: saberes y al aprendizaje e las durante el socio cultural a prácticas de la transiciones desarrollo de multigrado . convivencia de del estudiante y cuestionario. para realizar la recojo de actividades de recurrente a las caracterización conflictos en el información: aprendizaje. en aprender. todos los comunidad. Héctor ambiente de serenidad. los estudiantes para articular saberes previos aprendizajes para para monitorear para una en el proceso saberes previos con la nueva adecuar su el avance y retroalimentaci multigrado de aprendizaje con la nueva información por enseñanza y para dificultades de ón efectiva. de aprendizajes manera esperados de la Revilla sesión. retroalimentar a los multigrado). su contexto Programación Elabora la Planificación Caracterización Aplica el Aspectos de la Maximiza el Maneja Las curricular.

Miguel Iglesias S/N° . tiempo durante aprendizaje. articulando de emplea para Matemática. Personal el desarrollo de la sesión en Social. dedicado al distribución del tiempo durante creatividad y el complejo en los características. estudiantes que el desarrollo de crítico para su articulando de la sesión de les permita desarrollo en el manera aprendizaje. Social. estudiantes en Castrejón satisfactoria los procesos Ciencia y su aprendizaje. didácticas que curriculares de aprendizaje participación activa. tiempo para tiempo durante procesos Comunicación. respuesta. Milagros didácticas de las enfoque las didácticas de estudiantes. Santos Celso aprendizajes pedagógicos en Ambiente. activa de los Terán manera articular los Comunicación. Evalúa el utiliza la lista de Estrategias y progreso de los cotejo para técnicas de aprendizajes para evaluar las evaluación de adecuar su capacidades. situaciones curricular anual tiempo adecua la distribución del razonamiento. aula multigrado. la sesión de Personal aprendizaje. satisfactoria los conceptos con aprendizajes la realidad y Caracterización Aplica el Aspectos de la fomentar que previstos. 076559050 . conectar los aula. situaciones significativas enfoques y con teorías y estrategias activamente a los estrategias metodológicas significativas didácticas de enfoque las didácticas de estudiantes en el metodológicas y dinámicas de las áreas estrategias las áreas proceso de y dinámicas de participación retadoras. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO Programación Selecciona Planificación Maximiza el Monitorea y Monitoreo y Promueve el Desarrolla el Pensamiento curricular. la sesión de Ambiente. pensamiento estrategias retadoras. aprendizaje tiempo durante la sesión. caracterización ón: saberes y Enfoques y lleguen a la Mendoza Manejo de Fundamenta socio cultural a prácticas de la Betty enfoques y con teorías y estrategias todos los comunidad. la pensamiento complejo: significativas multigrado. Programación Selecciona Situaciones Manejo de Fundamenta Enfoques y Involucra Utiliza Estrategias curricular. previstos. del estudiante y cuestionario de contextualizaci los estudiantes Peralta su contexto.com telf. estrategias las áreas demandas de Maximiza el Desarrolla la Estrategias didácticas que los padres de tiempo dedicado estrategia para hacer un curriculares de guardianes del uso efectivo del emplea para familia. al aprendizaje articular los Matemática. promover el uso el desarrollo de pedagógicos en Ciencia y efectivo del la sesión.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. Jr. problemas y áreas.

aprender manera procesos Ciencia y satisfactoria pedagógicos en Ambiente. información por aprender. los la sesión de Personal Social Evalúa el Elabora aprendizajes aprendizaje. progreso de los instrumentos de Enfoque de Cueva aprendizajes para evaluación de Moncada previstos. Programación Selecciona Situaciones Manejo de Fundamenta Enfoques y Involucra Emplea Estrategias curricular. Jr. para realizar la recojo de los estudiantes los estudiantes caracterización información: de manera socio cultural entrevista. para realizar la recojo de los estudiantes como Lista de caracterización información: cotejo.com telf. del estudiante y cuestionario. observación. situaciones significativas enfoques y con teorías y estrategias activamente a los estrategias para articular didácticas de enfoque las didácticas de estudiantes en el para articular saberes previos significativas las áreas estrategias las áreas proceso de saberes previos con la nueva retadoras. didácticas que curriculares de aprendizaje con la nueva información por articulando de emplea para Matemática. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO Caracterización Elabora el Técnicas e enseñanza y para conocimientos los del estudiante y cuestionario instrumentos de retroalimentar a y actitudes de aprendizajes. su contexto. articular los Comunicación. evaluación de adecuar su los aprendizajes María Leane Caracterización Elabora el Técnicas e enseñanza y para aprendizajes de basados en del estudiante y cuestionario instrumentos de retroalimentar a los estudiantes competencias. ficha de socio cultural entrevista.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. 076559050 . simultánea y del estudiante y cuestionario. escala de su contexto. actitudes. diferenciada. su contexto. su contexto. cuestionario. Miguel Iglesias S/N° .

familia domiciliarias a para favorecer hace referencia propósito de la y comunidad los padres y la participación Elabora la Aspectos de la a este.com telf. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO VII. estudiantes comportamiento en el aula. entrevista. Relación Realiza visitas Estrategias previstos. de domiciliarias. aprendizaje de equipos de sus hijos: visitas padres de familia. sesión. Programación trimestral /de desempeño para trabajar en el GIA. sociocultural del líderes) en el (unidocente y problemas y estudiante y su proceso de multigrado). I TRIMESTRE ABRIL MAYO JUNIO Desempeño Indicadores Contenido Desempeño Indicador Contenido Desempeño Indicador Contenido RED Programación Selecciona Técnicas e Ejecuta la Utiliza carteles Mecanismos Regula Maneja Estrategias curricular instrumentos de sesión de tal para presentar y para explicitar positivamente el estrategias positivas para situaciones recojo de manera que el explicitar el el propósito comportamiento positivas para regular el buen significativas información: propósito de la propósito de la de la sesión. Miguel Iglesias S/N° . madres de de los padres 04 planificación contextualización: familia para de familia y curricular anual saberes y realizar la comunidad multigrado prácticas de la caracterización (sabios y comunidad. aula. de los regular el comportamiento retadoras. sesiones Jr. en demandas de los comunidad. sesión. satisfactoria los con el desarrolla estrategias de aprendizajes propósito.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. de la sesión que acuerdo al escuela. y actividades de aprendizaje realiza un cierre aprendizaje de de la sesión. trabajo. articulando de cuestionario. las actividades inapropiado de manera están alineadas Selecciona y Actividades y los estudiantes. sesión es claro. jornadas colaborativa y pedagógicas. manera asambleas de participativa. 076559050 . encuentros colegiada familiares.

familia y comunidad Jr.com telf. III III III III III III III III Caracterización del estudiante y su contexto III III III III III III III III Manejo de enfoques y didácticas de las áreas III III III III III III III III Programación curricular III III III III III III III III Participación en comunidades de interaprendizaje. Miguel Iglesias S/N° . 076559050 . III III III III III III III III Relación escuela.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. y realiza un cierre de la sesión que III III III III IV III III III hace referencia a este. Metas a lograr al finalizar el año por cada docente NOMBRE DE LOS DOCENTES/NIVEL DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO Silvia Dionisio Yeni Luz Héctor Betty Santos María Propicia un ambiente de respeto y proximidad III III III III III III III III Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes III III III III III III III III Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje III III III III III III III III Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje III III III III III III III III Promueve el razonamiento. la creatividad y el pensamiento crítico III III III III III III III III Evalúa el progreso de los aprendizajes para adecuar su enseñanza y para retroalimentar a los estudiantes III III III III III III III III Ejecuta la sesión de tal manera que el propósito de la sesión es claro. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO VIII. las actividades están alineadas con el propósito. Realiza uso pedagógico adecuado de los materiales de recursos.

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO IX. Miguel Iglesias S/N° .com telf. 076559050 .San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. Cronograma de las visitas en aula. Fecha de la visita Noviembre Setiembre N° Nombres y apellidos de los docentes acompañados UGEL IIEE Diciembre Octubre Agosto Mayo Junio Julio Abril 01 Vigo Soriano Silvia Esther 3 5 3 4y5 4y5 6 1 San Pablo 82283 10 y 11 02 Tongombol Pérez Dionisio San Pablo 17 y 18 8 6 4 6 6y7 7y8 4 82283 03 San Pablo 12 4y5 7 5 7y8 9 9 y 10 5 Huayta Quiroz Yeni Alison 82283 04 San Pablo 20 9 y 10 8 7y8 11 y 12 10 13 y 14 6 Revilla Vargas Maria Luz 821292 05 San Pablo 21 11 12 y 13 9 13 11 15 y 16 7 Nauca Caruajulca Héctor 821292 06 San Pablo 19 15 14 y 15 10 y 11 14 12 y 13 20 y 21 11 Peralta Mendoza Betty Milagros 821292 07 San Pablo 25 16 y 17 21 14 y 15 15 16 y 17 22 12 Terán Castrejón Santos Celso 821294 08 San Pablo 24 17 19 y 20 16 y 17 18 y 19 18 y 19 23 y 24 13 Cueva Moncada María Leane 821294 Jr.

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO X. Cronograma de los GIA (Docente ) Fecha del GIA Noviembre Nombres y apellidos de los docentes Setiembre N° UGEL IIEE acompañados Octubre MARZO Agosto Junio Mayo Julio Abril 01 Vigo Soriano Silvia Esther 21 19 16 21 25 22 23 24 San Pablo 82283 02 Tongombol Pérez Dionisio San Pablo 21 19 16 21 25 22 23 24 82283 03 San Pablo 21 19 16 21 25 22 23 24 Huayta Quiroz Yeni Alison 82283 04 San Pablo 21 19 16 21 25 22 23 24 Revilla Vargas Maria Luz 821292 05 San Pablo 21 19 16 21 25 22 23 24 Nauca Caruajulca Héctor 821292 06 San Pablo 21 19 16 21 25 22 23 24 Peralta Mendoza Betty Milagros 821292 07 San Pablo 21 19 16 21 25 22 23 24 Terán Castrejón Santos Celso 821294 08 San Pablo 21 19 16 21 25 22 23 24 Cueva Moncada María Leane 821294 Jr.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. 076559050 .com telf. Miguel Iglesias S/N° .

Carlos Alberto Díaz Castrejón ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO UGEL SAN PABLO Jr.  Planificación de la visita diagnóstica. Evaluación: Se realiza de manera trimestral para monitorear el avance del desempeño del docente y de manera mensual se realiza el seguimiento XIII. Cronograma de los GIA (Director) Fecha del GIA Nombres y apellidos de los N° UGEL IIEE setiembre noviembr Octubre- Agosto - directores acompañados Junio - Abril - mayo julio e 01 Tongombol Pérez Dionisio San Pablo 82283 26 22 21 24 02 Nauca Caruajulca Héctor San Pablo 821292 26 22 21 24 03 Terán Castrejón Santos Celso San Pablo 821294 26 22 21 24 XII.  Informe diagnóstico del acompañante. GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO XI. 076559050 .San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail. Anexos:  Planificadores mensuales de las actividades a realizar durante el año.com telf. MINISTERIO DE EDUCACION GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION ------------------------------------------ Prof. Miguel Iglesias S/N° .

GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – CAJAMARCA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – SAN PABLO Jr.San Pablo email: ugelsanpablo@hotmail.com telf. Miguel Iglesias S/N° . 076559050 .