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MANUAL PORTAFOLIO

Educación
Media

2017
¿Dónde informarse?
Para consultas generales acerca del
Sistema de Evaluación Docente:
Visite el sitio web www.docentemas.cl

Para consultas acerca de la elaboración del
Portafolio y otros aspectos específicos:
Consulte al Centro de Llamados Docentemás

600 222 0011
Lunes a viernes, de 09:00 a 22:00 hrs.
Desde el 24 de julio al 26 de octubre
Valor de llamada local

2017 MANUAL PORTAFOLIO
Educación Media

Índice

El Portafolio  3
¿Qué debo presentar en mi Portafolio?  4
¿Dónde completo el Portafolio?  5
Indicaciones para completar el Portafolio en la Plataforma Docentemás  7
¿Qué apoyos tengo para realizar mi Portafolio?  8
¿Cómo puedo mostrar mi mejor desempeño?  9

Condiciones de Veracidad de la Información  10
Módulo 1  11
TAREA 1: PLANIFICACIÓN  11
TAREA 2: EVALUACIÓN  13
A. Una evaluación aplicada a sus estudiantes  13
B. Análisis de resultados de la evaluación  16
TAREA 3: REFLEXIÓN  17
A. Análisis a partir de las características de los y las estudiantes  17
B. Uso formativo de las dificultades de sus estudiantes  19

Módulo 2  21
TAREA 4: CLASE GRABADA  21
Requisitos específicos de la Clase grabada según asignatura  27

Módulo 3  29
TAREA 5: TRABAJO COLABORATIVO PARA EL APRENDIZAJE DOCENTE  29
A. Mi experiencia de trabajo colaborativo  32
B. Reflexionando a partir de mi experiencia de trabajo colaborativo  33

Reporte de Directores y Directoras  34

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2017 MANUAL PORTAFOLIO
Educación Media

El Portafolio

El Portafolio es uno de los cuatro instrumentos que utiliza el Sistema de Evaluación del
Desempeño Profesional Docente para conocer el desempeño de los y las docentes del
sector municipal. Al igual que los otros instrumentos, se basa en el Marco para la Buena
Enseñanza (MBE), que establece los estándares para las prácticas pedagógicas en nuestro
país.

El Portafolio está compuesto por tres módulos, cada uno de los cuales solicita evidencia o
muestras del trabajo de cada docente:

Módulo 1
Módulo 2 Módulo 3
Planificación
Clase Trabajo
Evaluación
grabada colaborativo
Reflexión

En este manual encontrará las instrucciones necesarias para desarrollar las tareas de cada
módulo. Es importante que desarrolle su Portafolio guiándose por este manual, ya que
hay diferencias en las instrucciones para docentes de distintos grupos y también de un
año a otro.

Usted dispone de 12 semanas para elaborar su Portafolio, desde el 31 de julio hasta
el 20 de octubre de 20171 . Durante dicho periodo recibirá información en su correo
electrónico con datos prácticos y recordatorios para que pueda cumplir con este plazo.

Con la entrada en vigencia de la Ley Nº 20.9032 el año 2016 que crea el Sistema de
Desarrollo Profesional Docente, el puntaje obtenido en este Portafolio, en conjunto
con el resultado en la Evaluación de Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos,
es considerado para definir el tramo en la “Carrera Docente”. Así, la Evaluación
Docente y la “Carrera Docente” se relacionan únicamente a través de este Portafolio.

1. Puede revisar el calendario completo del proceso de Evaluación Docente 2017, haciendo clic aquí.

2. Puede descargar la Ley Nº 20.903 en la sección Documentos Descargables del sitio web Docentemás. Si desea
conocer más sobre la “Carrera Docente”, visite www.politicanacionaldocente.cl

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• Clase grabada: Mostrar su desempeño profesional a través de la grabación de una clase de aproximadamente 40 minutos y completar una ficha descriptiva de ésta. Desarrolle el Módulo 1 y 2 con estudiantes de Educación Media • Reflexión: Responder preguntas de y en la asignatura por la que está reflexión pedagógica en torno a la inscrito/a. experiencia de trabajo colaborativo y por lo que no está obligado/a a reflexionar a partir de ella. • Evaluación: Presentar alguna evaluación de dicha unidad. 4 . 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media ¿Qué debo presentar en mi Portafolio? Usted debe desarrollar y presentar tres módulos: ­ Módulo 1 • Planificación: Describir tres clases de una unidad. Estos módulos son independientes entre sí. Módulo 3 El Módulo 3 corresponde a aspectos • Trabajo colaborativo: Describir una transversales de su práctica docente. desarrollarlo en ningún nivel o asignatura en particular. por lo que puede desarrollarlos con cursos o contenidos distintos. unidad. Módulo 2 mientras corresponda a su inscripción.

a través del botón de acceso que se encuentra en el sitio web www. descargar su Portafolio completo. Aquí podrá acceder a cada una de las tareas del Portafolio. Aquí podrá ver su estado de avance y. que deberá entregar a su Coordinador/a Comunal3 . al final del proceso. El/la Coordinador/a Comunal es el/la Jefe/a DAEM o Director/a de la Corporación de Educación Municipal. excepto la grabación de la clase. Puede ingresar a ella haciendo clic aquí. Una vez que ingrese a ella encontrará la siguiente portada: Acá aparece su nombre y datos de inscripción. contáctese con su Coordinador/a Comunal. 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media ¿Dónde completo el Portafolio? Plataforma Docentemás Como docente en proceso de evaluación. Presione este botón si tiene dudas sobre el funcionamiento de esta Plataforma. 5 . Esto es importante pues TODO el Portafolio debe ser completado en la Plataforma. usted es usuario/a de la Plataforma Docentemás. Consulte aquí las opciones de Objetivos Curriculares para realizar su Módulo 1. responsable de administrar localmente la Evaluación Docente.docentemas. Este ícono aparecerá en este manual cada vez que usted deba realizar alguna acción en la Plataforma Docentemás. 3. Verifique que no hay error. Haga clic aquí para encontrar los datos de contacto de su Coordinador o Coordinadora Comunal. o bien. de lo contrario.cl Desde el 31 de julio usted podrá comenzar a completar las tareas en la Plataforma.

los o las docentes involucrados/as quedan sujetos/as a lo establecido en el Reglamento sobre Evaluación Docente4 . Evite posibles dificultades por aglomeración de usuarios/as cerca del plazo final. En tal caso. 4. Si tiene problemas de conectividad que le dificultan completar las tareas en línea: • Puede trabajar primero en un archivo Word y conectarse sólo para traspasar sus respuestas a la Plataforma. copiando y pegando los textos. 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media ¡¡No espere hasta última hora para completar su Portafolio!! La Plataforma estará activa para completar el Portafolio desde el 31 de julio. por lo que usted puede ir avanzando en las tareas paulatinamente y en el orden que prefiera. Importante Como parte de la corrección de los Portafolios. 6 . se ha implementado un sistema de revisión digital que permite detectar situaciones de plagio parcial o total. Esta cantidad se indica en la misma Plataforma. Puede descargar este Reglamento en la sección Documentos Descargables del sitio web Docentemás. • En el botón “AYUDA” de la Plataforma encontrará un archivo Word que puede utilizar para esto. • Para cada tarea hay una cantidad máxima de caracteres permitida que debe tener en cuenta. Esto reducirá el tiempo que debe estar conectado/a a Internet. El resultado de esta revisión es analizado por el CPEIP para determinar si se han contravenido las Condiciones de Veracidad de la Información.

Puede conocer previamente este formulario en la sección Documentos Descargables del sitio web Docentemás. 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Indicaciones para completar el Portafolio en la Plataforma Docentemás • Cuando trabaje en la Plataforma.docentemas. al ingresar a la Plataforma accederá a un FORMULARIO DE AUTORIZACIÓN. • Centro de Llamados Docentemás (600-222-0011).cl • Botón “AYUDA” de la Plataforma Docentemás.docentemas. todo lo guardado en la Plataforma se considerará como la versión final y presentada de su Portafolio (no podrá hacer cambios con posterioridad). ¿Dudas con el uso de la Plataforma? Puede recurrir a: • Preguntas frecuentes del sitio web www. 7 . Las instrucciones para hacer esto se enviarán por correo electrónico a todos/as los/as docentes evaluados/as. a través del cual se solicita su consentimiento para usar la información que entregó en la evaluación para estudios e iniciativas de investigación educacional y apoyo pedagógico. • Usted podrá modificar sus respuestas en la Plataforma todas las veces que quiera hasta el 20 de octubre a las 23:59 hrs. y también se publicarán en el sitio web www. debe presionar el botón “Guardar”. Para Guardar ello. Podrá ir revisando un resumen con su avance al hacer clic en el botón “Mi Avance en Portafolio”.cl Una vez terminado el plazo para elaborar su Portafolio. • Usted podrá conservar una copia de la versión final de su Portafolio. es fundamental que vaya guardando su avance a medida que completa sus respuestas. • Cumplido este plazo. descargando el archivo en la Plataforma Docentemás.

podrá ver ejemplos de los criterios y descriptores del MBE aplicados al aula.cl Encontrará ejemplos de prácticas docentes evaluadas en el Portafolio. Sitio web www.docentemas. 8 . 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media ¿Qué apoyos tengo para realizar mi Portafolio? Marco para la Buena Enseñanza (MBE) Contiene los estándares para las prácticas pedagógicas y en ellos se basan los instrumentos de la Evaluación Docente. excepto festivos. Atención de lunes a viernes de 9:00 a 22:00 horas. El MBE vigente se encuentra en la sección Documentos Descargables del sitio web Docentemás. El Centro de Llamados funcionará desde el 24 de julio al 26 de octubre (una semana antes y hasta una semana después del periodo de elaboración del Portafolio). llame al 600-222-0011. Centro de Llamados Docentemás Si luego de leer este manual completo hay instrucciones que no le quedaron suficientemente claras. Informe de Evaluación Individual Si se ha evaluado antes. Valor de llamada local desde cualquier lugar del país y acceso desde teléfonos celulares. revise su informe de resultados para identificar qué aspectos de su práctica pedagógica debe potenciar o reforzar. Además.

se consideran destacados. 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media ¿Cómo puedo mostrar mi mejor desempeño? Al inicio de cada tarea presentada en este manual encontrará un recuadro titulado “¿Qué me evaluarán en esta tarea?”. en forma habitual. ¿Las actividades de mis clases se vinculan claramente con los objetivos que me propuse? ¿Qué significa tener un desempeño Destacado? Hay desempeños que cumplen con lo esperado y además reúnen otras condiciones que los hacen sobresalir. 9 . Al realizar el Portafolio. formulándose preguntas en relación a ellos: Mis objetivos. Estos ejemplos dan cuenta de prácticas pedagógicas que reflejan altas expectativas sobre las posibilidades de logro del estudiantado. así ocurre cuando un profesor o profesora. propicia que sus estudiantes reflexionen sobre sus propios procesos de aprendizaje. ayudando a formarlos/as como personas más reflexivas. • Propone actividades coherentes con los objetivos de aprendizaje. ¿incorporan claramente las habilidades ¿Qué me evaluarán en esta tarea? y contenidos que espero desarrollar con mis estudiantes? Un/a docente competente… • Plantea objetivos de aprendizaje que indican claramente las habilidades y contenidos que sus estudiantes deben desarrollar. que clara y consistentemente dan muestras de un amplio repertorio de conductas o que aportan riqueza pedagógica a su trabajo. por ejemplo. Estos desempeños. creativas y autónomas. Por ejemplo. es recomendable que revise su práctica pedagógica a la luz de esos desempeños esperados. También cuando la interacción que se promueve en el aula da cuenta de un amplio repertorio de estrategias para que los alumnos y alumnas participen activamente en la clase y se comprometan con su propio aprendizaje y el de sus pares. en el que se describe el desempeño esperado de un/a docente competente en esa tarea.

10 . si dos o más docentes presentan la misma evidencia. “A. de 1996. que fija el texto refundido. coordinado y sistematizado de la Ley 19. dando cuenta de su propio saber y experiencia profesional como docente. por tanto. cada docente debe dar cuenta de su reflexión personal y. Mi experiencia de trabajo colaborativo”. En el año 2016 se detectaron portafolios que fueron objetados y cuyos autores/as. El resultado de esta revisión es analizado por el CPEIP para determinar si se han contravenido las Condiciones de Veracidad de la Información. 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Condiciones de Veracidad de la Información La evaluación del desempeño profesional docente es individual. Por tanto. con los subsecuentes perjuicios que esto implica en términos de los respectivos reconocimientos de la Carrera Docente. quienes tendrán la obligación de repetir su evaluación al año siguiente. Importante Como parte de la corrección de los Portafolios. En tal caso. en su mayoría. única. “B. Reflexionando a partir de mi experiencia de trabajo colaborativo”. se declarará OBJETADA la evaluación de los o las docentes involucrados/as. dos o más docentes pueden dar cuenta de la misma experiencia y elaborar sus respuestas en conjunto. Por tanto. Sólo en la primera sección del Módulo 3. todos/as ellos/as podrían presentar la misma información en esta sección y esto NO contraviene las Condiciones de Veracidad de la Información. en la segunda sección del Módulo 3. de Educación. estarán contraviniendo las Condiciones de Veracidad de la Información. es condición obligatoria que toda la evidencia que entregue como parte de su Portafolio haya sido elaborada por usted. que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación y de las leyes que lo complementan y modifican. se implementa un sistema de revisión digital que permite detectar situaciones de plagio parcial o total. En cambio. deberán realizar nuevamente la evaluación durante el año 2017.070. Es responsabilidad de cada persona evaluada garantizar que la información entregada corresponda efectivamente a las actividades que ha desarrollado como parte de su función docente durante el año 2017. sin perjuicio de las sanciones legales pertinentes que establece el artículo 72 letra b) del DFL Nº 1. En este caso.

Usted puede escoger libremente estas tres clases: pueden ser consecutivas o no. 3. Estos aspectos se ¿Qué me evaluarán en esta tarea? relacionan con los Un/a docente competente… criterios A. Esto corresponde a un documento en formato PDF que también podrá encontrar en la sección Documentos Descargables del sitio web Docentemás. conocimientos y procedimientos propios de la asignatura. A. Diseñe o elija una Unidad Pedagógica para un curso de Educación Media en la asignatura por la que está siendo evaluado/a. etc. Esa corrección es realizada por docentes de aula en ejercicio con características similares a los/as docentes que les corresponde evaluar.1. A.3 del • Plantea objetivos de aprendizaje que indican claramente las MBE. Estas clases deben relacionarse con la opción de Objetivo Curricular que escogió. 11 . • Propone actividades coherentes con los objetivos de aprendizaje.3. Los aspectos señalados en el recuadro anterior serán evaluados en la corrección de los Portafolios. 2. En su caso. Si bien su unidad debe basarse claramente en el objetivo seleccionado. Implemente la unidad.Módulo 1 : Tarea 1–Planificación 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Módulo 1 Tarea 1: Planificación En esta tarea debe dar cuenta de cómo aborda los objetivos y contenidos del Currículum para que sus estudiantes se aproximen al aprendizaje y adquieran las habilidades. Instrucciones 1. 5. puede trabajar además otros objetivos o contenidos. Sólo hay un requisito: NO presente una clase dedicada exclusivamente a aplicar una prueba. pero usted sólo debe elegir tres clases para presentar como parte de su Portafolio. su Portafolio será corregido por un/a docente de Educación Media de la misma asignatura por la cual usted está inscrito/a. si usted lo estima conveniente. pero no se espera que sea abordado por completo. iniciales o finales. C. teniendo en cuenta que puede tener cualquier extensión. en el botón “Opciones Objetivos Curriculares Módulo 1”5 . habilidades y contenidos que sus estudiantes deben desarrollar.2 y C. de una o más horas pedagógicas. basándose en una de las opciones de objetivos que se encuentran en la Plataforma Docentemás.4.

Tablas de descripción de tres clases de la unidad: ejemplo. Descripción de la clase: Describa la clase tal como fue realizada. • ­ Si incluyó un objetivo relacionado con aprendizajes transversales7. si usted planificó dos objetivos para una clase y sólo llevó a cabo uno. habitualmente. Curso y letra: por ejemplo. Registre la fecha Duración de la Registre cuántos minutos duró Fecha: de la clase. haga clic aquí. En el sitio web Docentemás encontrará ejemplos de dificultades comunes que presentan los y las docentes al planificar y sugerencias de cómo superarlas. 6. “II medio B”. 12 . detallando en qué consistía cada una de las actividades de aprendizaje: • ­ Mencione las instrucciones y/o explicaciones que entregó para que sus estudiantes realizaran las actividades. “I medio CC”). Para conocerlos. que se relacionan con el desarrollo personal y la conducta moral y social del estudiantado.Módulo 1 : Tarea 1–Planificación 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media 4. dicho nivel e identifíquelo con las letras “CC” (por c. describa cada clase en una tabla distinta. como lo hace identifíquelo con la letra “A”. Aprendizajes transversales: Corresponden a aprendizajes de carácter comprensivo y general. Objetivo(s) trabajado(s) en la clase: Escriba el o los objetivos que fueron abordados en la clase. Si en con todos/as sus su establecimiento hay sólo un curso por nivel. como un solo curso. descríbalos (no los adjunte). puede transcribir sólo las primeras líneas y luego • En “Curso y letra” señale poner puntos suspensivos. 7. aquí sólo debe escribir el objetivo que abordó). clase: su clase. • ­ Si utilizó recursos de aprendizaje. Curso combinado: Grupo de estudiantes de distintos niveles que trabajan en una misma sala de clases. Su logro se funda en el trabajo formativo del conjunto del Currículum. pero para efectos de esta tarea la b. en función de las habilidades y contenidos que involucran (por ejemplo. debe describir cómo lo trabajó durante la clase. Haga clic en el botón “Planificación” de la Plataforma PARA CURSO COMBINADO 6: Docentemás y complete la siguiente información: • Desarrolle la unidad a. Objetivo Curricular en el que se basa la unidad: descripción de las clases transcriba la opción que escogió para elaborar su debe hacerla en relación a Unidad Pedagógica (también puede “copiar y pegar” lo trabajado con un nivel. el texto desde el PDF). • ­ También escriba las preguntas que realizó durante la clase. Si esta opción es muy extensa. estudiantes.

Escoja sólo UNA evaluación que haya aplicado a sus estudiantes durante o al finalizar la Unidad Pedagógica. lo que le permite obtener información precisa respecto a lo que saben sus estudiantes. ejecución o producto.Módulo 1 : Tarea 2–Evaluación 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Tarea 2: Evaluación A. En su caso. • Diseña situaciones de evaluación con instrucciones claras que permiten a sus estudiantes demostrar lo aprendido. La evaluación que envíe debe corresponder a alguna de las que aplicó durante o al finalizar la Unidad Pedagógica de la tarea “Planificación”.1 y A. Esa corrección es realizada por docentes de aula en ejercicio con características similares a los/as docentes que les corresponde evaluar. su Portafolio será corregido por un/a docente de Educación Media de la misma asignatura por la cual usted está inscrito/a. PARA CURSO COMBINADO: Esta puede corresponder a una guía o prueba. Una evaluación aplicada a sus estudiantes En esta tarea debe presentar una evaluación junto a su respectiva pauta de corrección. Para conocerlos. autoevaluación ni co–evaluación. 13 . • Elabora pautas de corrección en las que se identifican nítidamente los desempeños esperados. Estos aspectos se ¿Qué me evaluarán en esta tarea? relacionan con los Un/a docente competente… criterios A. En el sitio web Docentemás encontrará ejemplos de dificultades comunes que presentan los y las docentes al evaluar el aprendizaje de sus estudiantes y sugerencias de cómo superarlas.5 del MBE. • Utiliza evaluaciones pertinentes a los objetivos de aprendizaje y que permiten obtener información precisa respecto a lo central que han aprendido sus estudiantes. o a la Escoja una evaluación evaluación de un desempeño. es necesario que sea las clases de la tarea usted quien evalúe a sus estudiantes. haga clic aquí. Los aspectos señalados en el recuadro anterior serán evaluados en la corrección de los Portafolios. ya que no serán revisadas. Instrucciones 1. No escoja una “Planificación”. que haya aplicado al nivel que escogió para describir 2. Para efectos de esta tarea.

ejecución o producto8 utilizando una lista de cotejo. Haga clic en el botón “Evaluación” de la Plataforma Docentemás y complete la información que corresponda: Atención La Plataforma Docentemás no le permitirá guardar información para los dos tipos de evaluación que se presentan a continuación. descríbalo en un documento Word y adjunte ese archivo Word. Obligatorio Adjunte la lista. escala de apreciación o rúbrica que utilizó. Excel. Si utilizó un recurso de otro tipo. debate. escala o rúbrica Asegúrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su RUT completo y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: “pauta”. “dije a mis estudiantes: escriban un ensayo que contenga…”. puede hacerlo. escala de apreciación o rúbrica: a. etc. ejecución de un ejercicio físico. Usted debe elegir sólo UN tipo para presentar en su Portafolio. Además. adjunte sólo su transcripción. ensayo. dramatización. si utilizó algún recurso (imágenes. Suba el(los) archivo(s) en el botón “Adjunte la lista. panel. para que el/la docente que corrija su Portafolio entienda claramente lo que usted realizó con sus estudiantes. 14 . Escriba el(los) objetivo(s) que evaluó. PDF y JPG. Si utilizó un audio. c. interpretación y/o ejecución artística o musical. si usted guarda información para un tipo de evaluación. trabajo de investigación. elaboración de un trabajo manual. Adjunte la lista de cotejo. PowerPoint. Si eligió presentar la evaluación de algún desempeño. b. plenario. pero luego cambia de opinión y desea reemplazarla. dibujos. texto. presentación de un proyecto.).Módulo 1 : Tarea 2–Evaluación 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media 3. 8. Por ejemplo. Sólo puede adjuntar archivos en formato Word. Sin embargo. paso a paso. Describa detalladamente la actividad de evaluación y transcriba todas las instrucciones que entregó a sus estudiantes. Por ejemplo. etc. esquemas. adjúntelo. Sea específico/a. creación de un texto. Procure que el nombre del archivo sea breve. escala o rúbrica” de la Plataforma Docentemás. “recurso”).

PowerPoint. esquemas. que implican la expresión de juicios de valor o problemas que tienen más de una solución): incluya en la pauta la lista de cotejo. Si involucra un audio. Sólo puede adjuntar archivos en formato Word. adjúntelo. Si considera necesario dar cuenta de alguna aclaración o instrucción que entregó durante la evaluación. Adjunte la pauta de corrección con las respuestas correctas de la guía o prueba escrita. PDF y JPG. adjúntelo. si utilizó algún recurso (imágenes. las ideas o conceptos principales requeridos para calificarlas como respuestas correctas. términos pareados u otro similar: indique la respuesta correcta. • Preguntas que tienen diversas formas de ser respondidas correctamente (por ejemplo. dibujos. • Preguntas que tienen una única forma de ser respondidas correctamente: escriba para cada una de ellas las respuestas que consideró correctas. Adjunte una copia de la guía o prueba. Obligatorio Adjunte la pauta de corrección d. b. Procure que el nombre del archivo sea breve. Si utilizó un recurso de otro tipo. o bien. Suba el(los) archivo(s) en el botón “Adjunte la prueba o guía” de la Plataforma Docentemás. Asegúrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su RUT completo y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: “guía”.). etc.Módulo 1 : Tarea 2–Evaluación 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Si eligió presentar una guía o prueba escrita: a. escala de apreciación o rúbrica con la que corrigió las respuestas. 15 . Obligatorio Adjunte la prueba o guía c. Excel. como se señala a continuación: • Selección múltiple: indique la opción correcta. escríbala. Escriba el(los) objetivo(s) que evaluó. Suba este archivo en el botón “Adjunte la pauta de corrección” de la Plataforma Docentemás. preguntas que solicitan una justificación. descríbalo en un documento Word y adjunte ese archivo Word. Si la guía o prueba involucra un texto. “texto”). Además. • Completación. adjunte sólo su transcripción.

1 del MBE. estrategia de evaluación u otros. metodología. Instrucciones Haga clic en el botón “Evaluación” de la Plataforma Docentemás y complete la siguiente información: B. su Portafolio será corregido por un/a docente de Educación Media de la misma asignatura por la cual usted está inscrito/a. explicaciones. estrategia de evaluación u otros. puede guiarse por las siguientes preguntas: ¿Qué comprendieron y/o aplicaron bien? ¿Era el resultado que esperaba? ¿A qué lo atribuye? Piense en el tipo de actividades realizadas.Módulo 1 : Tarea 2–Evaluación 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media B. Este aspecto se ¿Qué me evaluarán en esta tarea? relaciona con los Un/a docente competente… criterios C. • Analiza el impacto de sus decisiones pedagógicas en los aprendizajes de sus estudiantes. se espera que usted dé cuenta de ello. tanto en los logrados como en aquellos que requieren reforzamiento. 16 . Análisis de resultados de la evaluación En esta tarea debe analizar los resultados obtenidos por sus estudiantes en la evaluación que entregó como parte de este Portafolio. metodología. Reconocer aspectos no logrados en sus estudiantes y en su propia práctica es parte natural del trabajo y la reflexión de todo/a docente. recursos. Esa corrección es realizada por docentes de aula en ejercicio con características similares a los/as docentes que les corresponde evaluar.1 ¿Cuál fue el aprendizaje mejor logrado por sus estudiantes en la evaluación? ¿Por qué cree que obtuvieron este resultado? Para responder. explicaciones.6 y D. En su caso. B. puede guiarse por las siguientes preguntas: ¿Qué errores o dificultades observó en la evaluación? ¿En qué aspectos sus estudiantes requieren apoyo aún? ¿Era el resultado que esperaba? ¿A qué lo atribuye? Piense en el tipo de actividades realizadas.2 ¿Cuál fue el aprendizaje menos logrado por sus estudiantes en la evaluación? ¿Por qué cree que obtuvieron este resultado? Para responder. recursos. El aspecto señalado en el recuadro anterior será evaluado en la corrección de los Portafolios. Por lo tanto.

Módulo 1 : Tarea 3–Reflexión 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Tarea 3: Reflexión A. Análisis a partir de las características de los y las estudiantes En esta tarea debe reflexionar sobre cómo incorporó las características de su grupo de estudiantes al planificar o realizar las clases de su Unidad Pedagógica. En su caso. haga clic aquí. El aspecto señalado en el recuadro anterior será evaluado en la corrección de los Portafolios. Para conocerlos.2 y A. • Conoce a sus estudiantes e incorpora sus características en el proceso de enseñanza aprendizaje. 17 . Esa corrección es realizada por docentes de aula en ejercicio con características similares a los/as docentes que les corresponde evaluar. Este aspecto se ¿Qué me evaluarán en esta tarea? relaciona con los Un/a docente competente… criterios A. En el sitio web Docentemás encontrará ejemplos de dificultades comunes que presentan los y las docentes al reflexionar pedagógicamente y sugerencias de cómo superarlas. su Portafolio será corregido por un/a docente de Educación Media de la misma asignatura por la cual usted está inscrito/a.4 del MBE.

planificadas previamente o que decidió realizar mientras desarrollaba su unidad. a otras clases de esa unidad (que no presentó en su Portafolio). puede guiarse por las siguientes preguntas: ¿Cómo las actividades. puede referir a las clases que describió. En su respuesta a esta tarea. Entregue ejemplos que ilustren su respuesta. evaluaciones.1 ¿Cómo son sus estudiantes? Para responder. 18 . pues es natural realizar modificaciones durante las clases para aprovechar de mejor manera las características de sus estudiantes. estrategias. recursos. o bien. Para responder.Módulo 1 : Tarea 3–Reflexión 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Instrucciones Haga clic en el botón “Reflexión” de la Plataforma Docentemás y complete la siguiente información: A. etc.2 Escoja dos de las características descritas anteriormente y explique cómo las incorporó al planificar o realizar las clases de su unidad. recursos. metodología u otros aspectos de su unidad responden a las características de sus estudiantes? ¿Realizó alguna modificación durante la unidad considerando estas características? Usted puede referir a actividades. puede guiarse por las siguientes preguntas: ¿Qué motiva a sus estudiantes? ¿Cómo se relacionan entre ellos/as? ¿Qué conocimientos tenían antes de trabajar la unidad? ¿Qué aspecto(s) de su contexto familiar o cultural influye(n) en su aprendizaje? A.

4.6 del • Conoce cómo sus estudiantes van avanzando en su aprendizaje. En su caso. • Comparte con sus estudiantes información clara y precisa sobre sus avances. Estos aspectos se ¿Qué me evaluarán en esta tarea? relacionan con los Un/a docente competente… criterios A. implementando estrategias para abordar las dificultades que van surgiendo en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes.Módulo 1 : Tarea 3–Reflexión 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media B. A. C. En esta tarea debe reflexionar sobre cómo abordó alguna dificultad o error relevante que observó en el desempeño de sus estudiantes durante la Unidad Pedagógica y qué hizo para retroalimentarlos/as y ayudarles a progresar. advirtiendo sus logros y dificultades. • Realiza ajustes a su práctica. Uso formativo de las dificultades de sus estudiantes Los y las docentes siempre están evaluando a sus estudiantes. observación de sus trabajos. Esa corrección es realizada por docentes de aula en ejercicio con características similares a los/as docentes que les corresponde evaluar.5 y C. etc. Los aspectos señalados en el recuadro anterior serán evaluados en la corrección de los Portafolios. 19 .2. Esta evaluación les permite retroalimentar a los/as estudiantes y tomar decisiones durante las clases. En cada clase detectan dificultades y/o fortalezas frente a lo que se está aprendiendo a través de preguntas. MBE. A.3. su Portafolio será corregido por un/a docente de Educación Media de la misma asignatura por la cual usted está inscrito/a. sin tener que esperar el resultado de una evaluación final. para ayudarles a progresar.

¿se presentó en todo el curso o sólo en algunos/as estudiantes? B. ¿cómo se reflejaba en los trabajos. Para responder. ¿Por qué estas acciones ayudaron a sus estudiantes a progresar en su aprendizaje? En su respuesta a esta tarea. entregue ejemplos de las explicaciones o preguntas. 20 . usted puede referir a las clases que describió. puede guiarse por las siguientes preguntas: ¿Qué actividades o estrategias utilizó para que sus estudiantes fueran superando esta dificultad o error? ¿Usó algún recurso adicional?. respuestas o preguntas de sus estudiantes?. Entregue ejemplos que ilustren claramente esta dificultad. ¿cómo lo hizo?. Para responder. puede guiarse por las siguientes preguntas: ¿En qué consistía específicamente esta dificultad o error?. habilidad o procedimiento propio de su asignatura. o bien. ¿cómo lo utilizó? ¿Buscó otras formas de explicar o preguntar a sus estudiantes?.1 Describa alguna dificultad que presentaron sus estudiantes en algún contenido. Entregue ejemplos que ilustren claramente las acciones realizadas. ¿cómo se dio cuenta que la presentaban?. durante la unidad. a otras clases de esa unidad (que no presentó en su Portafolio).Módulo 1 : Tarea 3–Reflexión 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Instrucciones Haga clic en el botón “Reflexión” de la Plataforma Docentemás y complete la siguiente información: B.2 Describa las acciones que realizó durante la unidad para abordar esta dificultad.

C. A. • Promueve que los y las estudiantes participen y colaboren en el aprendizaje de sus compañeros y compañeras. • Establece ambientes de trabajo propicios para el aprendizaje en el B. • Propone preguntas y tareas desafiantes a sus estudiantes. Esa corrección es realizada por docentes de aula en ejercicio con características similares a los/as docentes que les corresponde evaluar. Para conocerlos. C.1. aprovechando el tiempo en función de dichos aprendizajes.Módulo 2 : Tarea 4–Clase grabada 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Módulo 2 Tarea 4: Clase grabada En esta tarea le invitamos a mostrar directamente su trabajo en aula a través de una clase que será grabada.3. • Explica contenidos o procedimientos a través de estrategias que promueven aprendizajes profundos y significativos. En el sitio web Docentemás encontrará ejemplos de dificultades comunes que presentan los y las docentes en la Clase grabada y sugerencias de cómo superarlas. • Facilita que sus estudiantes establezcan conexiones entre lo que saben y lo que aprenderán en la clase.1. B. • Genera instancias para consolidar los aprendizajes trabajados.4.3.3. haga clic aquí. B. A. demostrando un correcto manejo conceptual y el uso de estrategias didácticas pertinentes. C. durante o después de ellas. • Promueve el aprendizaje de contenidos y habilidades propios de su asignatura.2. su Portafolio será corregido por un/a docente de Educación Media de la misma asignatura por la cual usted está inscrito/a.5 y C. Los aspectos señalados en el recuadro anterior serán evaluados en la corrección de los Portafolios. Estos aspectos se ¿Qué me evaluarán en esta tarea? relacionan con los Un/a docente competente… criterios A. • Organiza las actividades de su clase de manera que contribuyan al logro de los objetivos propuestos. 21 . Recuerde que la grabación de la clase es independiente de las otras tareas solicitadas en este Portafolio.4. B. En su caso. aprovechando sus aciertos y errores para orientarles en su aprendizaje. • Está alerta a los requerimientos. opiniones y respuestas de sus estudiantes.6 del MBE.2. favoreciendo el desarrollo de habilidades de orden superior.4. que predominan relaciones de respeto. por lo que se podría realizar antes. C.

según su asignatura). de I a IV medio. 22 . a mediados de julio. por lo que debe escoger de este Marco un Contenido Mínimo Obligatorio (CMO)10. el documento vigente son las Bases Curriculares (Decreto N°614). 9. por lo tanto. 1. —— Planifique la clase. determine el o los objetivos a trabajar en esta clase. por lo que debe escoger de estas Bases un Objetivo de Aprendizaje (OA). utilice una antes. el documento vigente es el Marco Curricular (Decretos N° 220 y N° 254. 4.Módulo 2 : Tarea 4–Clase grabada 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Instrucciones Deberá presentar una clase que será grabada por un camarógrafo o camarógrafa acreditado/a por el Sistema de Evaluación Docente. 3. dependiendo del curso con el que decida hacer su Clase grabada. • Si la realiza su clase en II. que será grabado y explique brevemente a los/as estudiantes en qué consistirá la filmación. no debe preocuparse de conseguir cámara u otros implementos. con todo el curso o bien asociado a las orientaciones del Currículum (vea las objetivos distintos para cada páginas 27 y 28 de este manual). Si usted se evalúa por la asignatura de Francés debe escoger. La programación de las grabaciones comienza Física y Salud. Confirme con su Directora o Director la fecha y hora de la grabación. 2. debe escoger un Contenido Mínimo Obligatorio de sus respectivos currículos. 10. En base a ese Objetivo Curricular. Esta selección debe hacerla a partir del documento curricular vigente9 para su nivel y asignatura: • Si decide realizar su clase en I medio. un CMO del Marco Curricular Decreto N° 220. la grabación se debe apreciar su trabajo en torno al requisito específico para su asignatura. Seleccione un Objetivo Curricular. • Si usted se evalúa por las asignaturas de Religión Católica o Religión Evangélica. Tenga en cuenta que el periodo de Si usted se evalúa por la filmaciones se extiende entre el 31 de julio y el 13 de asignatura de Educación octubre. vestimenta que permita distinguirlo/a claramente de 5. PARA CURSO COMBINADO: Puede trabajar un objetivo • Para cada asignatura existe un requisito específico. Considere que en nivel. correspondiente a la asignatura por la que está siendo evaluado/a y al curso de Eduación Media con el cual decidió grabarse. III o IV medio. Es recomendable que avise con anticipación al curso sus estudiantes. Planifique las actividades. teniendo en cuenta que la clase debe durar aproximadamente 40 minutos. Podrá encontrar los documentos curriculares vigentes en la sección Documentos Descargables del sitio web Docentemás. considerando los siguientes aspectos: • No es necesario que en la clase trabaje por completo el Objetivo Curricular.

Esto lo puede hacer de distintas formas. ponga un distintivo en cada banco). Atender estas situaciones es parte de su trabajo y. justo antes de iniciar la grabación. • El/la camarógrafo/a le dirá “grabando”. distinga con claridad los grupos de estudiantes que integran un mismo nivel (por ejemplo. metodología. • Para la grabación. • Acuerde una señal para que el/la camarógrafo/a le indique cuando se hayan cumplido 35 minutos de grabación. —— Realice la clase. 1. en el cual encontrará indicaciones que también aplican al trabajo diferenciado con cursos combinados. no afectará la evaluación de su desempeño. • Estudiantes llegan tarde a la clase. Esto es parte natural del proceso de aprendizaje. por lo mismo. para que el tiempo de la Clase grabada se concentre en el proceso de enseñanza aprendizaje. PARA CURSO COMBINADO: • Realice la clase tal como trabaja habitualmente con todos los alumnos y alumnas que componen su curso. el/la camarógrafo/a le entregará un sobre en el cual usted deberá escribir su RUT completo y comuna en la cual se evalúa. Para evitar que existan problemas de audio y/o imagen en su Clase grabada. • Un alumno o alumna se siente mal. Estos consejos le orientarán en los cuidados que deberá tener antes y después de la grabación. Es posible que durante la clase. 2. sus estudiantes hagan preguntas o se equivoquen. Antes de comenzar la grabación. esto es natural y no perjudicará su evaluación. 3. Maneje dichas situaciones como regularmente lo hace. 4. por lo que su desempeño no se verá perjudicado si ello ocurre en la Clase grabada. Esto permitirá que el/la docente que corrige su clase tenga claridad de donde están los/as estudiantes de cada nivel. No se preocupe si termina unos minutos antes o después. a través de alguna actividad. • Muestre su capacidad para trabajar de forma diferenciada. Coordínese con el/la camarógrafo/a respecto a los lugares donde se ubicará y los desplazamientos que realizará al interior de la sala de clases.Módulo 2 : Tarea 4–Clase grabada 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media 6. explicación o recurso de aprendizaje que utilice en su clase. Las actividades relacionadas con rutinas u organización de materiales o recursos realícelas antes de la grabación. Haga clic aquí para ver respuestas a dudas frecuentes de docentes multigrado. haciendo clic aquí. por ejemplo. 23 . revise la sección “Consejos para su grabación” en el sitio web Docentemás. independiente de los niveles a los que pertenecen. por ejemplo: • Interrumpen su clase golpeando la puerta. Es posible que durante la grabación ocurran situaciones que son habituales en el trabajo en aula.

Quien grabe la clase debe mostrarle los 2 minutos iniciales y los 2 minutos finales. ¿Cuándo puedo rechazar y repetir la grabación de mi clase? En caso que ocurran las siguientes situaciones: Usted puede decidir no grabarse. usted detecta que: No firme el Recibo de Grabación.Módulo 2 : Tarea 4–Clase grabada 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media —— Revise la grabación. falta hora de grabación. nitidez o está muy oscura. o Director que gestione una nueva fecha y hora de grabación. Si al revisar los 2 minutos iniciales o finales de la Clase grabada. Verifique que sus datos personales estén correctos en el Recibo de Grabación y en el autoadhesivo que completará el/la camarógrafo/a. 4. pues deberá entregarlo a su Coordinador/a Comunal. para que usted verifique que la grabación se vea y escuche con claridad. Guarde el sobre con su grabación en un lugar seguro. Recibirá de el/la camarógrafo/a la grabación de su clase dentro del sobre (en el que previamente usted registró sus datos). solicite a su Directora estudiantes. 24 . • Razones de fuerza mayor debidamente acreditadas. 3. • La persona a cargo de la grabación llegó atrasada o no se presentó. 1. 2. 5. En caso que la clase haya sido interrumpida y no pudo ser retomada por factores externos o de fuerza mayor (por ejemplo. Al firmar el recibo. Solicite a su Directora o Director que gestione una nueva fecha y • La imagen es defectuosa. usted está aceptando conforme la grabación realizada. Firme el Recibo de Grabación. • Ausencia superior al 40% de sus Si lo decide. • La grabación no tiene sonido. • La grabación registra cortes. corte de energía eléctrica).

Inglés o Religión. Curso y letra: por ejemplo. Si usted planificó dos objetivos para la clase y sólo llevó a cabo uno. indicando el o los niveles con que trabajó cada uno. y en su Clase grabada estaban presentes estudiantes que se eximen de la asignatura. • En “Objetivo(s) trabajado(s) en la clase”. Objetivo Curricular: transcriba el Objetivo de Aprendizaje o Contenido Mínimo Obligatorio que escogió del Currículum vigente para su respectiva asignatura (también puede “copiar y pegar” el texto desde el Currículum). indique todos los niveles presentes en la sala y como letra registre “CC” (por ejemplo. señálelos todos. Haga clic en el botón “Clase Grabada” de la Plataforma Docentemás y complete la siguiente información: a. aquí sólo debe escribir el objetivo que abordó. c. b. • En “Objetivo Curricular”. señálelo. 25 . Usted puede trabajar los mismos objetivos con todos y todas sus estudiantes. transcriba sólo las primeras líneas de cada uno y luego ponga puntos suspensivos). identifíquelo con la letra “A”. en la Clase grabada se debe apreciar claramente cómo lo trabajó con sus estudiantes. si usted se evalúa por Educación Física y Salud. “II medio B”. si utilizó distintos objetivos para cada nivel. Francés. d. • Si incluye un objetivo relacionado con aprendizajes transversales. en función de las habilidades y contenidos que involucran. “I y II medio CC”).Módulo 2 : Tarea 4–Clase grabada 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media —— Complete la Ficha de la Clase grabada. por favor. transcriba cada uno de ellos (si el espacio no es suficiente. Objetivo(s) trabajado(s) en la clase: señale el o los objetivos que abordó en la Clase grabada. Además. si abordó objetivos distintos según los niveles. PARA CURSO COMBINADO: • En “Curso y letra”. Si durante su clase ocurrió alguna situación que interfirió en el desarrollo de ésta. menciónela. No es un requisito trabajar distintos objetivos por cada nivel. Si en su establecimiento hay sólo un curso por nivel. siempre y cuando muestre su capacidad para abordarlos de forma diferenciada.

Tenga en cuenta que: • Sólo puede subir archivos en formato Word. recursos con distintos niveles. fragmentos de textos.).Módulo 2 : Tarea 4–Clase grabada 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media —— Sólo si corresponde. PDF y JPG. Esto no tendrá ningún efecto sobre su usó. • No suba archivos de audio o video. Excel. presentaciones en Si usted trabajó diferentes PowerPoint. adjunte cada uno de Si NO utilizó recursos o sólo utilizó recursos que no pueden ellos. ya que la grabación de la clase es suficiente para visualizarlos. Suba el(los) archivo(s) en el botón “Adjuntar recursos de aprendizaje” de la Plataforma Docentemás. 26 . Tampoco suba fotografías de recursos como papelógrafos. etc. “texto”). Sólo adjunte recursos de aprendizaje que. maquetas. instrumentos. NO se alcanzan a ver claramente en la grabación (por PARA CURSO COMBINADO: ejemplo. PowerPoint. Procure que el nombre del archivo sea breve. indicando al interior del ser enviados a través de la Plataforma Docentemás. Opcional Adjuntar recursos de aprendizaje Asegúrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su RUT completo y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: “guía”. archivo con qué niveles los omita este paso. mapas. adjunte en la Plataforma los recursos de aprendizaje utilizados. guías. evaluación. artículos deportivos o de laboratorio. por su tamaño.

Tecnología Muestre cómo promueve que sus estudiantes analicen.Módulo 2 : Tarea 4–Clase grabada 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Requisitos específicos de la Clase grabada según asignatura Los requisitos específicos corresponden a orientaciones del Currículum que guían la práctica docente. Filosofía y Psicología Muestre cómo promueve que sus estudiantes reflexionen o problematicen en torno a sus experiencias personales y/o sociales desde algún aprendizaje de la psicología o la filosofía. cómo intenciona que reflexionen en torno a los fines expresivos y de ejecución. Recuerde que en su clase se debe apreciar su trabajo en torno al requisito específico de su asignatura. reflexionando sobre la cultura visual a través de la creación. Biología Muestre cómo promueve que sus estudiantes desarrollen o potencien actitudes y habilidades del pensamiento científico que les permitan comprender un proceso o fenómeno natural. elaboren o implementen soluciones a problemáticas del medio en torno al desarrollo tecnológico. apreciación o difusión de expresiones artísticas. Física Muestre cómo promueve que sus estudiantes desarrollen o potencien actitudes y habilidades del pensamiento científico que permitan comprender un proceso o fenómeno natural. procurando una mejora en la calidad de vida y el cuidado del medio. Artes Visuales Muestre cómo promueve que sus estudiantes desarrollen el pensamiento crítico o creativo. Educación Física Muestre cómo promueve que sus estudiantes se mantengan físicamente activos durante la clase para potenciar el desarrollo y Salud de la motricidad y/o condición física. Artes Musicales Muestre cómo promueve que sus estudiantes experimenten la música y a partir de ello. 27 . reconociendo los beneficios que esto tiene para la salud y la calidad de vida.

utilizando fuentes primarias o secundarias y desarrollando en ellos/as la conciencia temporal. procurando que sus estudiantes se familiaricen con el uso adecuado de este idioma. Religión Católica Muestre cómo. espiritual y moral de la persona. Religión Evangélica Muestre cómo. Química Muestre cómo promueve que sus estudiantes desarrollen o potencien actitudes y habilidades del pensamiento científico que permitan comprender un proceso o fenómeno natural. expresión oral o escrita. Además. muestre cómo promueve el desarrollo de habilidades de comprensión lectora o auditiva. promueve que sus estudiantes relacionen los aprendizajes con su vida y contexto. Además. Geografía y Muestre cómo promueve que sus estudiantes comprendan la Ciencias Sociales complejidad de los fenómenos estudiados. promueve que sus estudiantes relacionen los aprendizajes con su vida y contexto social.Módulo 2 : Tarea 4–Clase grabada 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Francés Debe expresarse en francés durante la mayor parte de la clase. Lenguaje y Muestre cómo promueve que sus estudiantes desarrollen las Comunicación competencias comunicativas necesarias para desenvolverse eficientemente como emisores o receptores al trabajar la lectura. predicciones o modelos que realizan o de los procedimientos que utilizan al trabajar problemas o ejercicios. Matemática Muestre cómo promueve que sus estudiantes desarrollen el pensamiento matemático a través de la argumentación de las representaciones. usando documentos oficiales de la Iglesia. 28 . escritura o comunicación oral. Inglés Debe expresarse en inglés durante la mayor parte de la clase. usando la Biblia. muestre cómo promueve el desarrollo de habilidades de comprensión lectora o auditiva. dentro de un contexto comunicativo. comprendan el amor de Dios por ellos/as y que el mensaje de Jesucristo puede transformar sus vidas. dentro de un contexto comunicativo. Historia. expresión oral o escrita. y comprendan la dimensión trascendente. espacial o ciudadana. procurando que sus estudiantes se familiaricen con el uso adecuado de este idioma.

En caso contrario. Además. Para conocerlos. de acuerdo a lo detallado en las indicaciones que siguen. ¿Quiere conocer más sobre qué es el trabajo colaborativo? En el sitio web Docentemás encontrará artículos que dan cuenta de las características particulares que tiene este tipo de trabajo en el contexto docente. su puntaje en el Portafolio se basará solo en los Módulos 1 y 2.Módulo 3 : Tarea 5–Trabajo colaborativo 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Módulo 3 Tarea 5: Trabajo colaborativo para el aprendizaje docente En esta tarea debe dar cuenta de una experiencia de trabajo colaborativo en la que haya tenido la oportunidad de reflexionar en forma individual y colectiva. la evaluación de su Módulo 3 en ningún caso perjudicará su resultado en el Portafolio. Importante Puesto que no todos/as los/as docentes tienen experiencias de trabajo colaborativo o cuentan con condiciones para realizar este tipo de trabajo. éste será corregido y recibirá retroalimentación sobre su desempeño en su informe de resultados. • Si usted completa el Módulo 3. la entrega del Módulo 3 será voluntaria: • Si usted no cuenta con experiencias de trabajo colaborativo en los últimos 3 años. que se basará solo en los Módulos 1 y 2. Estas instancias permiten que profesores y profesoras aprendan en conjunto. Se consideran como experiencias de trabajo colaborativo aquellas instancias en que los y las docentes dialogan y reflexionan sobre aspectos pedagógicos. podrá encontrar relatos reales surgidos de experiencias de trabajo colaborativo entre docentes. puede omitir este módulo y eso no perjudicará su resultado en el Portafolio. aporten al aprendizaje de las y los estudiantes y fortalezcan su comunidad educativa. en la Evaluación Docente 2017. 29 . Por tanto. haga clic aquí. No obstante. el puntaje de su Módulo 3 se considerará solo si beneficia su resultado final en el Portafolio.

para ir construyendo consensos y tomando decisiones en conjunto. En su caso. su Portafolio será corregido por un/a docente de Educación Media de la misma asignatura por la cual usted está inscrito/a.Módulo 3 : Tarea 5–Trabajo colaborativo 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Estos aspectos se ¿Qué me evaluarán en esta tarea? relacionan con los Un/a docente competente… criterios D. • Comparte sus puntos de vista sobre aspectos pedagógicos.1 y D. • Comprende la importancia de trabajar con otros y otras en el contexto del trabajo colaborativo. Esa corrección es realizada por docentes de aula en ejercicio con características similares a los/as docentes que les corresponde evaluar. • Participa con otros miembros de la comunidad educativa en instancias de diálogo sobre aspectos pedagógicos que tienen como propósito mejorar el aprendizaje de los y las estudiantes. 30 . Los aspectos señalados en el recuadro anterior serán evaluados en la corrección de los Portafolios. • Analiza el impacto del trabajo colaborativo que realiza con otros y otras en su propia práctica y en la comunidad educativa.2 del MBE. sus inquietudes y experiencia.

Considere que: • Todas sus respuestas deben remitir a una misma experiencia de trabajo colaborativo. la evaluación y otras acciones de apoyo para los alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales. una conversación con un/a colega fuera de la escuela). No se evalúa el éxito logrado. • Por ejemplo. Si la experiencia forma parte de un espacio de trabajo ya instalado. para responder esta tarea refiera sólo a una o dos sesiones que hayan sido enriquecedoras para usted. quienes deben planificar en conjunto el trabajo en aula. siguiendo las instrucciones y orientaciones que se muestran a continuación. en el caso de experiencias en el contexto de equipos de aula11. Haga clic en el botón “Módulo 3” de la Plataforma Docentemás y complete la siguiente información: • INFORMACIÓN GENERAL: complete indicando la escuela en la que se desarrolla o desarrolló la experiencia de trabajo colaborativo que presentará. NO se considera como trabajo colaborativo el sólo distribuirse responsabilidades o compartir información. • Puede formar parte de un espacio ya instalado en la escuela (por ejemplo. tenga en cuenta que: • Los y las participantes pueden ser parte de su Si usted es profesor/a de una comunidad educativa o de otras escuelas. u otros. o en el contexto del trabajo • La experiencia puede haber surgido como parte de en microcentro. Refiera una o dos sesiones en las que el diálogo y la reflexión fueron particularmente enriquecedores. • Responda los puntos A y B en función de la experiencia de trabajo colaborativo que seleccionó. escuela unidocente. reuniones de departamento) o bien. puede reportar una experiencia de • La experiencia de trabajo colaborativo podría estar trabajo colaborativo que haya llevándose a cabo o ya haber finalizado (hasta tres realizado con apoderados/as años hacia atrás). Para seleccionar esta experiencia. no basta con describir cómo los participantes se distribuyen los roles o tareas que desarrollan de forma permanente. tal como se llevó a cabo. Los equipos de aula están conformados por los distintos profesionales que participan en el PIE. 31 . haber surgido a partir de una instancia más informal (por ejemplo. sino la descripción y reflexión que hace de su experiencia. nombre las otras escuelas o los nombres de pila de los otros u otras docentes participantes. Si ésta involucró una red profesional o una comunidad de aprendizaje. De esta forma su respuesta será más específica y al mismo tiempo no demasiado extensa.Módulo 3 : Tarea 5–Trabajo colaborativo 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Instrucciones 1. 11. 2. • Puede reportar una experiencia que según su percepción fue poco exitosa y esto no afectará su evaluación. una iniciativa personal o haber sido promovida por otro miembro de la comunidad. Seleccione una experiencia de trabajo colaborativo que involucre espacios de diálogo y reflexión sobre aspectos pedagógicos.

y presentar las mismas respuestas y los mismos adjuntos. Sólo puede adjuntar archivos en formato Word. respondiendo las siguientes preguntas: • ¿Qué ideas se discutieron dentro del grupo? ¿Cuáles generaron mayor consenso y cuáles tuvieron menos apoyo? • ¿A qué conclusiones llegaron o qué decisiones tomaron? ¿Qué dificultades o desacuerdos hubo y cómo lograron ponerse de acuerdo? • ¿Cómo fue cambiando o evolucionando el ambiente de trabajo dentro del grupo? Usted puede adjuntar material que ayude a ilustrar su descripción de la experiencia de trabajo colaborativo. 32 . trabajos de sus estudiantes analizados junto a otros/as docentes. CONDICIONES DE VERACIDAD DE LA INFORMACIÓN: Los y las participantes de una misma experiencia pueden elaborar sus respuestas a las preguntas A.2 Describa la dinámica de diálogo pedagógico que se generó en el espacio de trabajo colaborativo.1 Describa la experiencia de trabajo colaborativo. Opcional Adjuntos Asegúrese que los nombres de los archivos que suba a la Plataforma incluyan su RUT completo y una palabra que le permita distinguirlos (por ejemplo: “acta”. A. entre otros. Por ejemplo. respondiendo las siguientes preguntas: • ¿Cuál fue el interés. el acta de alguna reunión de apoderados/as. problema o necesidad inicial que la motivó? • ¿Por qué les pareció relevante abordarlo? Considere que.2 del Módulo 3 en forma individual. “entrevista”). pueden prepararlas en conjunto. A. si así lo prefieren. Excel. Mi experiencia de trabajo colaborativo Recuerde que. esto NO se considerará copia. si la experiencia a reportar forma parte de un espacio de trabajo ya instalado. si bien hay temáticas que pueden parecer relevantes en sí mismas. para responder esta tarea refiera a una o dos sesiones que hayan sido enriquecedoras para usted. pasos de una metodología que se haya discutido. En la parte A del Módulo 3. PowerPoint. es importante conocer la importancia que ustedes le atribuyeron.1 y A.Módulo 3 : Tarea 5–Trabajo colaborativo 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media A. PDF y JPG. O bien. Procure que el nombre del archivo sea breve.

33 . Para conocerlos. Dé ejemplos de conversaciones. considerando tanto aspectos logrados como no logrados.Módulo 3 : Tarea 5–Trabajo colaborativo 2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media B. Reflexionando a partir de mi experiencia de trabajo colaborativo CONDICIONES DE VERACIDAD DE LA INFORMACIÓN: Esta parte del Módulo 3 debe ser respondida de forma individual. Incluirlos en su respuesta. etc. reflexione considerando estas tres perspectivas: • La contribución de la experiencia a su aprendizaje como docente. En su balance. inesperados u otros. esto se considerará copia. irá en favor de la calidad de su Módulo 3. discusiones u otras situaciones del trabajo con otros/as para apoyar su reflexión. entregando ejemplos concretos de cómo ésta se fue modificando. la singularidad y riqueza de su reflexión personal. estudiantes. que son parte natural de situaciones como ésta. efecto o impacto de la experiencia en la comunidad educativa. Si dos o más docentes presentan las mismas respuestas. a nivel de la cultura escolar. pues se busca recoger la experiencia de aprendizaje de cada docente. y otros que están por alcanzarse. En el sitio web Docentemás encontrará ejemplos que le ayudarán a dar cuenta de su experiencia de trabajo colaborativo y de su reflexión profesional a partir de ella. • Cómo los otros y otras participantes le ayudaron a aprender. dificultades. NO es necesario que se refiera a todos ellos. con los aciertos. los elementos nuevos. • El resultado. apoderados/as. haga clic aquí. usted puede referirse a los matices de la experiencia. Refiérase a lo que fue pasando con su práctica cotidiana durante esta experiencia. ¿Qué balance hace de la experiencia reportada? Para desarrollar su respuesta. en la medida que usted los analice y reflexione sobre ellos. Considere que esto puede ser a nivel de participantes. La evidencia de su Portafolio será más rica y precisa en la medida que refleje la experiencia real que tuvo de trabajo colaborativo.

2017 MANUAL PORTAFOLIO Educación Media Reporte de Directores y Directoras A partir de la entrada en vigencia de la Ley Nº 20. Si usted NO desarrolla el Módulo 3. podrá consignarlo en su reporte y esto no afectará la evaluación de su desempeño como docente. • Responsabilidades profesionales: se pedirá a su Director/a que reporte los roles que. y su pertinencia de acuerdo a sus necesidades personales de desarrollo profesional y respecto de las necesidades de desarrollo de la profesión a nivel nacional. su Director/a no emitirá estos reportes. que recibirá en marzo de 2018. cada Director/a puede acudir a distintas fuentes. Para emitir sus reportes. el Portafolio se ha enriquecido contemplando nuevos aspectos del trabajo docente. 34 . Para ello deberá considerar sólo responsabilidades profesionales asignadas formalmente (jefatura de curso. usted ejerce en el establecimiento. incluyendo la información que usted pueda proporcionarle. Usted podrá ver lo reportado por su Director o Directora en el informe de resultados de su evaluación. coordinación de ciclo o departamento. entregará un reporte sobre otros dos aspectos: • Desarrollo profesional pertinente: se pedirá a su Director/a información sobre las instancias de desarrollo profesional en las que usted ha participado. Si el/la Director/a carece de información. tendrá acceso a éste y emitirá su opinión al respecto.903 (de Desarrollo Profesional Docente) en 2016. Si usted desarrolla el Módulo 3: Su Director/a. Si usted ha realizado acciones de desarrollo profesional o ejerce responsabilidades profesionales que su Director/a desconoce. adicionales a su trabajo en aula. trasmítale esta información. entre otras) y que esté ejerciendo por un periodo de al menos 6 meses. además del trabajo en aula. Además. asesoría del centro de padres o centro de alumnos/as.