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fecha11 /08/2017

centro: Tema: La receta : función y estructura ,ingrediente , preparación.

profesor: Área: Lengua española

curso: 3ro

nivel: primario

tiempo: 45 min

tanda: matutina

Competencia Especifica Contenido:

Estrategia de enseñanza / aprendizaje:

Comprende receta conceptúale procedimentales actitudinale

que escucha para saber La receta: función Escucha atenta de la Valoración

cómo se preparan Y estructura ingrediente lectura de la receta. del uso

platos sencillo de preparación de la lengua

de la comunidad para realizar

que no impliquen cocción tareas de la

vida diaria.

Actividades : (5min)

presentación

Pase de lista

Exploración de

saberes previos

Desarrollo: (30min)

Realizar un jugo de

china con hielo

fecha 12 /08/2017 centro: Tema: uso de la segunda persona del singular profesor: Área: Lengua española curso: 3ro . los gros Recurso: (humanos) Evaluación Profesor (Diagnostica) alumnos Responderán a la pregunta para descubrir los saberes previos Recursos Didácticos: Evaluación formativa: La pizarra Participación de los niños El libro de acuerdo al desempeño en la clase Tiza (Evaluación formativa) Lápiz los alumnos participan activo Cuaderno de acuerdo al desempeño en clase ( sumativa) pronunciaran por separado como se elabora un jugo de china.Cierre :(10) min Indicadores de Logro: Revisión de la Responde a preguntas (literales e diferenciales) preparación de relacionadas con la receta que escucha.

oral al escuchar maestro exploración de cuales son los saberes previos.nivel: primario tiempo: 45 min tanda: matutina Estrategia de enseñanza / aprendizaje: Competencia Especifica Produce oralmente instructivos para realizar Contenido tareas diversas Utilización del vocabulario apropiado en función de su intención comunicativa y de interlocutor . materiales y procedimiento) importancia singular para comprender los textos. uso de la segunda Didáctico Desarrollo (30min) persona del singular cuaderno copiar de la pizarra libros cuales y como vemos pizarra . a (Humano) presentación . para lograr la Actividades Indicadores de logro Recurso maturación (5min) Muestran interés.pase través de su expresión profesor de lista . conceptúales procedimentales: actitudinales: cual es la estructura del utilización de la apreciación de uso de la segunda estructura del instructivo valoración de la persona del (titulo.

el uso de la segunda lápiz persona del singular En tu libro de textos Cierre (10min) Evaluación Responde activo Diagnostica A las pregunta de Responderán Las maestra preguntas para que es la segunda descubrir los saberes previos personas del singular donde los encontramos Formativa cuando decimos que Participación Es la segunda persona activa en clase del singular de acuerdo asu Desempeño en clase Sumativa pronunciarán por separado las ideas uso de la segunda persona del singular .

al sencillos de la ingredientes. .(3) centro: Temas: receta y funciones profesor: Área: lengua Española curso: 3ro Tiempo: 45 min Tanda: Estrategia de Enseñanza / aprendizaje Competencia Especifica Contenido indicadores de logro Produce recetas ( Conceptuales) Muestra interés de forma Oral. pase de lista. prepara escuchar recetas de comunidad que no ción) platos sencillo de impliquen cocción ( Procedimentales) comunidad que no Enumeración de los implique cocción ingredientes que necesite para preparar la receta ( Latitudinales) Interés por dar a conocer y realizar receta de la comunidad Actividades maturación (5min) presentación . La receta Función a través de su expresión para preparar platos y estructura ( titulo. corporal y facial.

.exploración de saberes previos Desarrollo (30min) Recursos Evaluación preparar una ensalada Humano Diagnostica verdes en el aula maestra Responden preguntas utilizando los ingredientes profesor para descubrir los saberes necesarios como son Didáctico previos Repollo. aceite verdes cuaderno participación sal al gusto tiza activa en clase lapicero de acuerdo al Cierre (10min) un paire desempeño en clase mencionar los ingredientes cubiertos ( Secativa) que utilizaron para platico . pepino . lechuga pizarra Formativa tomate vinagre . Realizar dicha receta. propusieran los paso la preparación de dicha que utilizaron para receta.

de la receta sencillo que no ingredientes. lengua española Curso: 3ro Nivel: primario Tiempo: 45 min tanda: matutina Estrategia de Enseñanza / Aprendizaje: Competencia Especifica contenido actividades Indicadores Comprende receta (Conceptuales) maturación(5min) Establecer que lee saber cómo La receta : Función Presentación. Y azúcar . tu madre prepare en tu casa .(4) Centro: Temas: la receta de morí soñando Profesor: Á rea . luego la lleva Actitudinales remos a cabo en el aula Valoración del texto realizar un morí soñando de la receta para elaborar de china con leche . pase la preparación se preparan platos y estructura ( titulo de lista. mesclar la china . Enumeración de los Buscar una revista ingredientes que donde pueda observar necesita para preparar y leer la receta que la receta. prepa Exploración de siguiendo impliquen cocción ración) saberes previos un orden lógico y utilizando ( procedimentales) Desarrollo(30min) los conectores apropiados. hielo platos culinarios.

Recursos Evaluación Humano Responderán Profesor preguntas Alumnos Descubrir saberes previos Didáctico Formativa: Revista participaran activa cuadernos en clase lápiz de acuerdo al dese pizarra m peño en la clases tiza libros Sumativa prepararan individual el morí soñando. con la azúcar y hielo luego mesclar con el hielo. .

exploración cotidianos conversación de saberes previos y de su interés para el ( saludar . Á rea : lengua española Curso:3ro Nivel: primario Tiempo: 45 min Tanda: matutina Estrategia de Enseñanza / aprendizaje: Competencia Especifica Contenido Actividades Indicador comprende Conceptuales materación(5min) conversaciones Actos de habla presentación . ( procedimentales) defina cada uno Reconocimientos donde encontramos de la intención los acto del habla comunicativa de la conversación cierre :(10min) (Latitudinales) Valoración de la . pase sencillas sobre temas propios de la de lista . preguntas. pedir. desarrollo agradecer .(5) Centro: Temas: Actos de habla propio de la conversación profesor. permiso Desarrollo (30min) de la capacidad de despedirse) cuales son los acto interacción del habla social.

conversación como un medio de interacción social .