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1.

Proyecto : N°1 “Conociendo Mi Escuela” Nivel: Medio Mayor

Marzo

Fecha :

Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio, desarrollando progresivamente una valoración positiva de si mismo y de los demás.
Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respeto a las personas.
Obj. General : Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.
Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos.
Descubrir y reconocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente interés por aprender.
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas.

rompecabezas y encajes. piernas y otras partes.  Comparten con sus compañeros y profesora en las diferentes actividades propuestas de trabajo o juegos. utilizando un  Rec.  Rec. se despide. necesidades personales. controlando sus movimientos  Se desplaza combinando posturas (caminar. conocimientos y preferencias. pide por favor.  Piden disculpas frente a situaciones de conflicto.  Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. tales como: propósito común.  Identidad  Reconocer sus principales fortalezas: habilidades. lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.  Independen  Manifestar sus preferencias por actividades. . maqueta. mural.  Coordinar habilidades motrices gruesas. experimentos o sencillos proyectos. sí mismo. por ejemplo. aprecio de sí comentan sus principales fortalezas mientras toman un mismo. correr. legos. orden y despedida. memorizan cantos de llegada. dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus asistencia.  Comparte sus materiales con otros compañeros y  Convivencia  Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un compañeras para realizar algunas actividades.  Rasgan pegan papeles rellenando figuras.  Autonomía Escala de apreciación. juguetes. collage. colación. algunos contextos o situaciones.  Explica para qué sirven algunas partes de su cuerpo como: ojos. saltar. toman adecuadamente el lápiz. cuentos y otros. canciones de su cia trabajo. representando algunas partes de su  Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para cuerpo como: cabeza. social. sentimientos.  Juegan con material didáctico. por iniciativa propia.  Cuidado de  Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación e  Participan en rutinas diarias. AMBITO y EJE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD EVALUACIO NUCLEO N Formación personal y  Motricidad. gusto para rutinas diarias. construcciones y otros.  Agradece. manos. cuentos. respetando sencillas normas de comportamiento. destacando alguna cualidad y apreciación. y  Comparten sus juguetes personales en juegos expresión de espontáneos.  Reacciona controlando sus impulsos cuando siente rabia. pelo. por ejemplo: autorretratos. lugares de  Eligen puestos. saluda.  Demuestran por iniciativa propia. intentando autorregularlos en con gestos y palabras. en los  Interacción momentos adecuados. características y  Juegan a las presentaciones personales. materiales. luego los comentan.  Se dibuja a sí mismo.  Se ofrece para colaborar en las distintas etapas de un proyecto o juego. cariño a sus compañeros  Expresar emociones y sentimientos. elemento que circula entre el grupo. y destrezas físicas. boca. sombrero con las manos. nariz. juegos didácticos. y desplazamientos. higiene. Escala de  Realizan dibujos de sí mismo. recreación y construcción. piernas. social  Da ideas para realizar juegos. rodar y agacharse).  Dibujan y pitan figuras. tiempo.

piernas y otras partes. Evaluación de Proyecto “Conociendo Mi Escuela” Nivel: “Primer Nivel de transición” Alumnos Ámbitos Formación Personal y Social. canciones deus gusto para rutinas diarias. cuentos. colación. rodar y agacharse). cariño a sus compañeros con gestos y palabras. asistencia. Dibuja figuras simples. nombrando sus principales fortalezas Realiza dibujo de sí mismo. tiempo. Demuestra por iniciativa propia. por iniciativa propia. destacando cualidades. Juega con material didáctico. Núcleo: Identidad. Eje de Aprendizaje: Reconocimiento y aprecio de sí mismo. saltar. legos. correr. Rasga y pega papeles rellenando figuras. . Se dibuja a sí mismo. Eje de aprendizaje: Cuidado de sí mismo. memorizan cantos de llagada. Comparte con sus compañeros y profesoras en las diferentes actividades propuestas de trabajo o juegos. nariz. piernas. Juega a las presentaciones personales. Toma correctamente el lápiz. Se desplaza combinando posturas (caminar. Elige puesto. representando algunas partes de su cuerpo como: cabeza. Explica para que sirven algunas partes de su cuerpo como: ojos. pelo. Eje de aprendizaje: Independencia. juegos didácticos. orden y despedida. Núcleo: Autonomía. rompecabezas y encajes. Participa en rutinas diarias. Eje de Aprendizaje: Motricidad. Comparte sus juguetes en juegos espontáneos. Reacciona controlando sus impulsos cuando siete rabia. boca. manos. Eje de Aprendizaje: Reconocimiento y expresión de sentimientos.

Eje de Aprendizaje: Formación Valórica. maqueta. Identifican cantidad de sílabas en una palabra. etc. Identifican sonido inicial y final vocálico. en los momentos adecuados. saluda. Comparte sus materiales con otros compañeros y compañeras para realizar algunas actividades. mural. Dice de qué se trata el texto escuchado. . Da ideas para realizar juegos. Pide disculpas frente a situaciones de conflicto. se despide. ubicar trabajos en sus carpetas. Núcleo: Lenguaje Verbal. Guarda sus pertenencias en lugares asignados o acordados por el grupo como colgar la mochila en el perchero. construcciones y otros. Eje de Aprendizaje: Comunicación oral. Da sus impresiones sobre algunos episodios de los textos escuchados. Describe algunas características de los personajes de un cuento escuchado. Relata algunos episodios del texto escuchado. Conversa resolución de conflictos. Intenta controlar impulsos en situaciones de conflicto. Se ofrece para colaborar en las distintas etapas de un proyecto o juego. Agradece. experimentos o sencillos proyectos. guiados por el profesora. Explica porque no es bueno pegarle a un compañero. Nombra algunos personajes y hechos mencionados en relatos o narraciones. Comenta sus impresiones de agrado o desagrado de lo escuchado en narraciones o cuentos. Responde a preguntas sobre información literal de los contenidos escuchados. incentivado por un adulto o por iniciativa propia. Ámbito: Comunicación.Núcleo: Convivencia. Nombra algunos textos preferidos Elige textos para que sean leídos en audiciones colectivas Eje de Aprendizaje: Iniciación a la lectura. Eje de Aprendizaje: Interacción Social. pide por favor. tales como: collage.

partes que los componen. Representa algunos sonidos percibidos en piezas musicales. curvos o mixtos. Núcleo: Seres vivos y su entorno. Pinta sus propios dibujos. Nombra algunas características de textura. lápiz. Camina siguiendo ritmos sencillos mediante percusión de palmas o instrumentos que ejecuta la educadora. moldea o rellena diferentes útiles escolares. Une secuencia de puntos para trazar diferentes líneas. direcciones y extensión (recto-curvos-zig-zag). Distingue cuál es el fragmento que más le agrada de una pieza musical. corteza. con la guía del adulto. de color son etc. Elabora collage de diferentes útiles escolares. etc. figuras y formas. sus formas de vida y acontecimientos relevantes. dureza y color de algunos elementos. como: arena. Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural. etc. lápices. Dice la utilidad que prestan algunos útiles como: tijeras. Eje de Aprendizaje: Conocimiento del entorno social. etc. pincel. por ejemplo: textura y color. . Realiza líneas. semillas. Traza arabescos libres de distintos tamaños. formas en que están hechos. Eje de Aprendizaje: Expresión Creativa. más rápido o lento (velocidad). Colorea. Núcleo: Grupos humanos. goma. percibe sonidos más fuerte o suave (intensidad).Eje de Aprendizaje: Iniciación a la Escritura. Eje de Aprendizaje: Apreciación Estética. rectos. Núcleo: Lenguaje Artístico. ensayando posturas. Responde a preguntas sobre algunas propiedades de elementos que observa. corporal o gráfica. desplazamientos siguiendo el ritmo de la música. Nombra qué instrumento le gusta más. Danza libremente. Comenta sus preferencias o desagrados respecto de una audición musical. Ámbito: Relación con el Medio Natural y Cultural. Repasa diferentes trazos. experimentando con diversos materiales: dedos. saca puntas. a través de la expresión vocal. por ejemplo: tipo de materiales para su elaboración. intentando mantener continuidad en la trayectoria de diferentes tamaños. intentando respetar el contorno trazado. plasticina. Describe algunas características de diseño de algunos útiles.

 día – noche  mañana . Según secuencias. Identifica y nomina figura geométrica “Circulo” utilizando técnicas pictográficas y grafomotrices para desarrollar las láminas de trabajo.Núcleo: Relación Lógico Matemático y Cuantificación. Ordena ilustraciones. mayor-menor. mas-menos. Eje de Aprendizaje: Cuantificación. Cuenta uno a uno los objetos hasta 10. diciendo cuántos hay. grande-pequeño con elementos concretos y en láminas de trabajo. Juega a contar elementos que hay dentro de la sala. Describe sucesos usando las palabras: antes – después. Eje de Aprendizaje: Razonamiento Lógico Matemático. Objetivo Logrado: OL Objetivo en Desarrollo: OD Objetivo no Logrado: ONL Objetivo no Evaluado: ONE .tarde – noche  hoy – mañana. Identifica y nomina cuantificadores muchos-pocos. Pega recortes de formas circulares de la vida cotidiana.