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FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL

ANGEL NICOLAS MENDEZ PARRA
FABIAN NICOLAS RAMOS CORREDOR

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERIA
INGENIERIA DE SISTEMAS Y COMPUTACION
TUNJA - BOYACA
2017

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FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL ANGEL NICOLAS MENDEZ PARRA FABIAN NICOLAS RAMOS CORREDOR DOCENTE: JUAN JOSE CAMARGO VEGA DOCTOR EN INFORMATICA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE INGENIERIA INGENIERIA DE SISTEMAS Y COMPUTACION TUNJA .BOYACA 2017 2 .

...........4 1...............................................6 6 MARCO TEORICO .............2 TIEMPO .........................................................4 1......................................................................................................................................................................................1 LIMITE.....3 UNIVERSO .1 SINTOMAS .............................1 PRONÓSTICO ............................................... 11 3 .....................4 1......................................5 1.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................1.........................................................................5 2 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ..............................................9 8 HIPÓTESIS ...................................................... TABLA DE CONTENIDO Contenido 1 PROBLEMA ..............................................................................4 1........5 5 ESTADO DEL ARTE ............................................................3 SITUACION FUTURA...............................................................1 OBJETIVO GENERAL....5 3 OBJETIVOS ...........................................................................................................................5 1................................................................................................................................................................................4 1......5 4 JUSTIFICACION .................................................1 ESPACIO .......................................................................................................................................................................................................5 3.....................................................3.................................2.....2..................................8 7 VIABILIDAD ................... 10 10 REFERENCIAS ...........................................................................................................................................1.............1..9 9 DISEÑO .............................................................................................................................................................................5 3..........................................4 CONTROL DEL PROBLEMA ....4 1..............................................................................................................................4 1....2 OBJETIVOS ESPECIFICOS .........................................4 1......................2 CAUSAS ..........2 SITUACION ACTUAL ..........................................................................

1.2 SITUACION ACTUAL En la escuela de ingeniería de sistemas y computación de la UPTC se evidencia una deserción estudiantil a partir de la dificultad de cursar la asignatura de algoritmos y programación. ellos toman la decisión cancelarla o cancelar del semestre.3 UNIVERSO Estudiantes de la escuela de ingeniería de sistemas de la UPTC que cursaron la asignatura de algoritmos y programación. 1. 1.1 ESPACIO Universidad Pedagógica y tecnológica de Colombia.1 VARIABLE DEPENDIENTE Deserción de los estudiantes.1.1 LIMITE 1. 1. 1.2. 1.2 CAUSAS Como resultado de las falencias que presentan los estudiantes al cursar la asignatura de algoritmos y programación.2.2 TIEMPO Trece (13) semanas.1.1 VARIABLE INDEPENDIENTE 4 .1.1 SINTOMAS Los posibles motivos de la deserción estudiantil en la asignatura de algoritmos y programación son el desinterés y la falta de conocimientos previos sobre esta.2. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL 1 PROBLEMA 1.2.2.1. 1.

1 PRONÓSTICO De seguir la situación actual. en la asignatura de algoritmos y programación. Debido a las 5 . 1.1 OBJETIVO GENERAL Determinar los factores que intervienen en la deserción estudiantil a partir de la asignatura de algoritmos y programación. Evaluación de nuevos métodos de aprendizaje cercanos al individuo. puede que se mantenga el índice de deserción estudiantil o aumente. 4 JUSTIFICACION La presente investigación tiene como propósito dar a conocer los posibles factores que intervienen en la deserción estudiantil. Determinar posibles estrategias que contribuyan a la disminución de la deserción. del programa de ingeniería de sistemas y computación.3.Factores que intervienen en la deserción. 2 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Qué factores influyen en la deserción estudiantil a partir de la asignatura de algoritmos y programación? 3 OBJETIVOS 3.3 SITUACION FUTURA 1. 1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar la principal dificultad de aprendizaje en la asignatura. 3.4 CONTROL DEL PROBLEMA Generar espacios iniciales de conocimiento. con base a procesos de programación.

La metodología optada es la aproximación cualitativa. las cuales pueden o no estar relacionadas. que luego se refleja en el bajo rendimiento académico.5 y generar árboles de decisión. (2013) “La deserción escolar en la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Quindío”.. Eleuterio. se estableció que el aporte son las posibles causas de la deserción. Esto respalda que dichas variables pueden variar de acuerdo al contexto y las características personales. (2015) “Análisis de deserción escolar con minería de datos”. La investigación concluye que el problema de la deserción universitaria no obedece a un solo factor. J. Velázquez. y analizar la relación entre las percepciones asumidas por los participantes. (2012). se estableció un aporte en posibles razones y su relación con la percepción de los participantes.preocupantes cifras de deserción al inicio del programa. La investigación concluye que los alumnos abandonan la carrera debido a que no era lo que ellos esperaban. institucionales y económicas. Valdovinos. Mori. Por lo anterior. a su vez la necesidad de incorporarse tempranamente al mercado laboral y la poca orientación sobre la carrera que se 6 . C & Vanegas. Castro. debido a la necesidad de comprender y profundidad las razones de la deserción. identificar los factores relevantes que inciden en la deserción y determinar sus implicaciones. A partir de la recolección de datos estadísticos que contribuyan a una óptima ejecución de la investigación. “Deserción universitaria en estudiantes de una universidad privada de Iquitos”. 5 ESTADO DEL ARTE Aguirre. La investigación concluye que la deserción se debe a un bajo nivel en el desarrollo de competencias básicas al momento de ingresar a la universidad. F. J. Por lo anterior. R. Se planteó como objetivo identificar las causas de la deserción escolar en la carrera de ingeniería en computación de la Universidad de Ixtlahuaca CUI (UICUI) a través de técnicas de minería de datos. R.. es un fenómeno que se explica a través de diversas variables. J.. La metodología utilizada consistió en el análisis de datos obtenidos. Hernández. & Marcial. Los objetivos que se plantearon fueron generar información válida y confiable sobre la deserción en la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Quindío. J. la mayoría de los alumnos que ingresa a la carrera cuenta solo con un apoyo económico o solventa sus gastos el mismo y por esta carga económica deserta. M. La metodología fue el análisis de datos obtenidos utilizando el sistema Weka para después usar el algoritmo C4. Describir las razones que explican el fenómeno de la deserción universitaria en una muestra de estudiantes de una universidad privada de la ciudad de Iquitos..

La metodología utilizada fue la recolección de información a través de encuestas y sesiones de grupos focales. crear estrategias que permitan nivelar la falencia de conocimientos básicos. Las anteriores situaciones asociadas a la familia y a la sociedad quedan reflejadas en las percepciones de los participantes a los distintos grupos focales. Se analizaron los datos reportados por SPADIES y se realizó una descripción de algunas variables que influyen en la deserción en la Uptc Sogamoso. “Factores de riesgo asociados a la deserción estudiantil universitaria en programas de pregrado de la Universidad de San Buenaventura. El objetivo que se planteó fue conocer los factores de riesgo (individual. H. (2015). Analizar la relación de la deserción con el género. se evidencia la relación con las situaciones internas de la Universidad. “Deserción estudiantil en Colombia y los programas de ingeniería de la Uptc seccional Sogamoso. Por lo anterior. la edad. & Montaño.. asimismo. Las altas tasas de deserción en la UPTC se presentan en los primeros cuatro semestres.” Revisar los datos reportados por SPADIES (Sistema para la Prevención de la Deserción en las Instituciones de Educación superior). Barrero. Se realizó un seguimiento a los estudiantes que ingresaron desde el I semestre de 2008 y hasta el I semestre de 2014. Guerrero. Bogotá (2009-2013)”. O. Por lo anterior. deben asumir la realidad académica de los jóvenes que ingresan a los diferentes programas. para su posterior análisis junto a datos encontrados previamente. institucional. M. Los aportes presentados en este artículo son los posibles factores de deserción. la deserción estudiantil es una problemática compleja que se deriva de la sumatoria de factores de origen variado. Se concluye que se debe intensificar el esfuerzo en realizar un 7 . a través de pruebas de asociación y el análisis de correspondencias simples. Bogotá.. Se concluye que la deserción está asociada a situaciones académicas como la falta de orientación vocacional. número de veces que reingresa un estudiante a la institución y la facultad. C. F. socioeconómico. el periodo de retiro. Borja.va a elegir. Higuera. (2016). Barrero. académico) asociados a la deserción estudiantil universitaria en programas de pregrado de la Universidad de San Buenaventura. se estableció un aporte en datos y relaciones de deserción en la universidad. pero en el primer semestre la deserción es alta debido a que los estudiantes cancelan semestre para reingresar a un programa que colme sus expectativas mientras mejoran los puntajes de las Pruebas de Estado. “Estimación y estrategias sobre el abandono en la educación superior en la universidad pedagógica y tecnológica de Colombia”. De esta revisión se puede concluye que las IES. como las políticas académicas. S. (2014). se estableció un aporte en la posible adaptación de la metodología usada. vacíos de conocimiento que traen de la secundaria y dificultades de socialización por parte de los estudiantes.

se considera y explica desde el modelo de elección académica de Ethington (1990). implantación. Por lo anterior. financieros. su percepción de las dificultades del estudio. 6 MARCO TEORICO “La Ingeniería de Sistemas es una profesión intelectual cuyo objeto es: el estudio y análisis de sistemas.”[1]. En el tercer factor se evidencia algunos déficits en procesos académicos “la dificultad que tiene el estudiante para adaptarse a la metodología de enseñanza empleada por la institución. se estableció un aporte en datos reportados por SPADIES. siendo esta “una herramienta para hacer seguimiento sobre 8 . el cual se basa en diferentes marcos teóricos-empíricos (toma de decisiones). industriales. El rendimiento académico entendido como factor de riesgo. control.” [4]. para su utilización en ambientes científicos.” [5]. Como primero se expresan factores individuales “la ausencia de intención o de compromiso constituye un componente crítico del proceso de abandono. presentando cuatro principales posibles determinantes. procesamiento y transporte de la información o del conocimiento. estructuración. diseño. recursos con los que dispone la institución educativa. así como identificar las variables preponderantes en la deserción. comerciales. Se sugiere implementar una entrevista personalizada.” [3]. la gestión. las relaciones del individuo con el profesorado y los demás estudiantes.” [6]. Dentro de la deserción estudiantil se evidencian distintos factores que inciden en el alto índice del abandono. valores y expectativas de éxito [2]. Como último aspecto se presentan inconvenientes institucionales “(categoría más relacionada con la institución educativa a la que asiste el estudiante): normatividad académica. sus metas. Como segundo determinante se presentan dificultades socioeconómicas “el joven abandona la institución porque no cuenta con los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades educativas. Ethington introduce una teoría más general acerca de las conductas de logro. A partir de la ayuda del sistema para la prevención de la deserción de la educación superior (SPADIES).seguimiento a los estudiantes desde cuando ingresan y de esta forma disminuir la deserción en los diferentes programas. con el fin de identificar desde el inicio que estudiantes tienen problemas económicos con el fin de disminuir la deserción no académica basada en los ingresos de la familia y reforzar el plan padrino para los estudiantes que ingresan a primeros semestres. y con ello concluye que el rendimiento académico previo afecta el desempeño futuro al actuar sobre el auto concepto. educativos y de servicios.

00 30. las causas.00 307.Semana Tiempo .000.00 15.69 4.303.38 207.878.Semana Subtotal Total recurso R.38 para desertar. Donde se identifican y se ponderan los comportamientos.00 30.00 780.88 203.500.00 eléctrica $ R. Además.303. las cifras de deserción de estudiantes de la educación superior. Operativo Servicio de $ $ $ $ energía 1 13 97.900. Financiero 1. con esta información se Tabla 1.000. Lógico Licencia de $ $ $ $ Microsoft 1 13 43.128.00 3.00 R.38 $ $ $ Fotocopias 80 13 50.500.” 7 VIABILIDAD 8 HIPÓTESIS 9 .00 R. Humano $ $ $ $ Investigador 2 13 780.000 7.345.00 43.000.331.00 97.00 60.487.00 159.500.290.652. Tabla de viabilidad del proyecto agrupan los estudiantes de acuerdo con su riesgo de deserción.000.000.00 Office R. Físico $ $ $ Computador 2 13 $ 1. variables y riesgos determinantes RECURSO Costo Cantidad Costo . Tiempo 13 R.487.

9 DISEÑO El proyecto es no experimental. H2: Los factores de la deserción están directamente relacionados con el ámbito académico. se hizo uso de tablas de datos proporcionados por la escuela. por la caracterización de los individuos que desertaron. puesto que se basa en la observación sin la manipulación de las variables. La unidad de análisis son los estudiantes que cursaron y reprobaron la asignatura y desertaron. 12 ANALISIS DE RESULTADOS 10 . La cual está compuesta por los estudiantes de segundo semestre de 2016 y primer semestre de 2017. 11 RECOLECCION DE DATOS En la presente investigación se usaron encuestas a ex-estudiantes que desertaron de la carrera de ingeniería de sistemas mientras cursaban la asignatura de algoritmos y programación. y con la falta de una preparación previa. H1: El déficit económico puede llegar a intervenir en la continuidad del estudiante en la carrera. A su vez. Es transversal dado que consiste en el estudio de los factores en un determinado tiempo. La muestra es no probabilística.H0: La deserción estudiantil se debe a diversos factores que pueden llegar a influir directa o indirectamente. e identificar la principal dificultad de aprendizaje en la asignatura. 10 POBLACION Y MUESTRA La población que comprende esta investigación la conforman los estudiantes de Ingeniería de Sistemas y Computación. es descriptivo debido a que busca caracterizar los factores de la deserción estudiantil. A su vez.

Asignatura N° Repitentes Algoritmos y 23 programación Programación I 20 Programación II 15 Programación III 18 13 REFERENCIAS 11 .

co/html/micrositios/1752/articles- 323185_recurso_10.es/descarga/articulo/4902544. Deserción escolar. Disponible: https://dialnet. M. Ceballos.html [5]. El abandono de los estudios superiores: Una Nueva Perspectiva de las Causas del Abandono y su Tratamiento. M. Tinto. Factores asociados a la deserción estudiantil en la cohorte 2003 periodo B del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades lengua castellana e inglés. Disponible: http://www. Disponible: http://www. Oficina de planeación.unirioja. D. Factores asociados a la deserción estudiantil en la cohorte 2003 periodo B del programa de licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades lengua castellana e inglés.colombiaaprende. V. A.co/html/micrositios/1752/articles- 323185_recurso_10. (1992). Gordillo. México: Universidad Autónoma de México. D. Oseguera. La carrera de ingeniería de sistemas.blogspot.[1].edu. Jorge. [4]. Sisa.pdf [6]. & Villota. (2007). (2008).co/2008/11/la-desercin-por-causas- econmicas. (2007). [3]. Ceballos. División de Programación económica. (1970) Deserción estudiantil: Análisis Cuantitativo. & Villota. Universidad nacional de Colombia. (1993).com.pdf 12 .colombiaaprende.edu. Ester & Polanco. M. Disponible: http://filosofyeducacion.pdf [2].

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