COMPO COMPETENC APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENID INDICADORE

IA OS S
NENTE

1.1. Dialoga con espontaneidad Lengua y Reconoce los

sobre la fiesta patronal de su habla niveles del
comunidad con seguridad habla en textos
reconociendo los diferentes propuestos
niveles del habla y siguiendo
el tema de conversación.
1.2. Escucha y fundamenta su Cuentos y Diferencia los
opinión sobre las variantes leyendas de registros
lingüísticas regionales, la región. lingüísticos y
respetando la de sus pares. Seleccionada reflexiona sobre
s por los su uso personal.
estudiantes

1. Se 1.3. Utiliza frecuentemente Textos no Expresa sus

comunica de recursos de apoyo a la literarios ideas con
manera expresión oral. cortos de su claridad,
asertiva, a región entonación
partir de la adecuada y voz
Expresión escucha audible para los
y atenta de los oyentes
comprensi mensajes
ón oral. que recibe, 1.4. Dialoga con autoridades, y El dialogo, Establece
utilizando representantes clases de actividades con
las institucionales y laborales. diálogo. sus pares,
herramienta -La entrevista acerca de la
s más importancia de
adecuadas a la práctica del
sus dialogo
intenciones
y a la
situación 1.5.Comenta información recibida La noticia Analiza la
comunicativ por diversos medios Diarios y información
a en la que audiovisuales y las Revistas estableciendo
se tecnologías de información y una secuencia
encuentra comunicación. lógica en sus
ideas

2. Determina la 2.1.Escucha atentamente Los tipos de Identifica las

intencionalid diversos tipos de discursos de discurso principales
ad de los sus autoridades y reconoce habilidades para
discursos y su estructura el discurso
los
desarrolla. 2.2. Organiza y emite discursos Estrategias Expresa
breves sobre temas sociales de en la discursos sobre
su entorno, considerando la aplicación de temas de su
audiencia discursos interés, (en
eventos y
reuniones

3. Relata 3.1.Relata de modo coherente El relato: Narra

textos textos literarios y tradiciones Selecciona tradiciones,
literarios y orales de su comunidad con autores costumbres,
tradiciones énfasis en la pronunciación y puneños y los testimonios,
orales entonación adecuada relatos más historias, mitos
valorándolos de su
 como representativ comunidad,
expresión de os. leyendas, de
la cultura manera
autóctona ordenada y
articulada

4. Lee en 4.1.Lee textos literarios y no La lectura Diferencia los

forma oral literarios con correcta Técnicas de textos literarios
textos entonación y fluidez lectura y no literarios
literarios y contextualizand
no literarios o en su
para utilización
ejercitar la
comprensión 4.2. Comparte su opinión sobre El resumen, Se ejercita en
y la fluidez los textos leídos técnicas. las técnicas de
lectora. Argumentos resumen a
través de las
lecturas
propuestas

Comprensi 5. Comprende 5.1, Utiliza frecuentemente Técnicas de Reconoce y

ón y el significado técnicas de compresión lectora estudio aplica
producción global de organizadores
de textos textos literarios como
y no literarios resúmenes,
relacionándolos mapas o
con sus esquemas para
experiencias y demostrar que
conocimientos y ha comprendido
emite un juicio el texto
valorativo sobre
sus contenidos. 5.2. Emplea frecuentemente Técnicas de Utiliza las
técnicas de estudio a través de estudio. técnicas de
lecturas locales. Mitos y estudio en los
leyendas de textos que lee.
su
comunidad.
Elaboración
de cuentos

5.3. Lee comprensivamente Estructura de Identifica

diversos textos literarios y no la oración adecuadamente
literarios vinculados a sus la estructura de
intereses y necesidades la oración
simple en
ejemplos
propuestos

5.4. Establece relaciones entre El texto y su Diferencia las

las distintas partes del texto. estructura partes del texto
(causa-efecto, oposiciones, en diversas
lecturas
 analogías, contrastes y
jerarquías)

6. Produce .6.1 Escribe textos no literarios Tipos de Escribe textos

textos con coherencia de acuerdo a sus textos descriptivos
literarios intereses y necesidades teniendo Propósito narrativos e
y no en cuenta la estructura interna comunicativo instructivos. que
literarios le son
que son relevantes en el
de su quehacer
cotidiano
interés
respetando sus
con
características
creativida
d,
6.2. Escribe textos literarios de Redacción: Redacta textos
coherenc
corta y mediana extensión solicitud y funcionales de
ia y oficio requerimientos.
correcció Ejm. oficios y
n, para solicitudes
desarroll
ar 6.3, Aplica las normas ortográficas Los signos Revisa y corrige
habilidad en sus escritos de el texto,
es de puntuación. otorgando
redacció claridad y
n y como corrección al
medio escrito.
para
expresar 6.4. Redacta discursos El argumento Redacta
sus argumentativos de corta y discursos
intereses mediana extensión, vinculados a argumentativos
y sus intereses y necesidades de corta y
necesida mediana
des extensión,
vinculados a sus
intereses y
necesidades,
considerando
que la audiencia
son sus
compañeros

7. Reconoc 7.1. Escucha y analiza los Mensaje Emite una

e la mensajes de la radio y de la radial y opinión crítica
intencion televisión y opina sobre la televisivo. de los mensajes
alidad y intencionalidad de consumo Publicidad radiales y
el generadas por la publicidad. televisivos que
discurso escucha
ideológic
o de los
 mensajes 7.2. Analiza contenidos El internet Reconoce los
publicitari educativos y publicitarios de -La página mensajes
os, diversas páginas web. web publicitarios
iconográf ofrecido por
icos, internet y
periodísti manifiesta una
cos y actitud crítica
televisivo ante la
s, intencionalidad
argument de consumo
ando sus generadas por la
Audio opiniones publicidad.
visual y
artístico 8. Reconoc 8.1. Expresa sus vivencias, Dramatizació Representa sus
ey sentimientos e ideas a través de n, mímica, vivencias,
emplea diversas manifestaciones juego de sentimientos e
expresio artísticas roles, ideas
nes expresión manejando los
artísticas gráfico- elementos
y plástico estéticos de
culturales danza, algunas
como música, manifestaciones
medio teatro artísticas
para
expresar 8.2. Manifiesta actitud de Juego de Emite sus
con identidad en la observación de roles opiniones al
naturalid diversas actividades artísticas observar
ad y institucionales, locales, diversas
creativida comunales y regionales como manifestaciones
d sus medio de expresión, de artísticas y los
emocion creatividad y de libertad del ser valora como
es, humano medio de
sentimien expresión, de
tos, creatividad y
sensibilid libertad del ser
ad humano y de
artística y nuestra cultura
sentido
de
pertenen
cia

VII.- COMPONENTES, COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR.

 VII. POTENCIAL:

HUMANO, MEDIOS Y MATERIALES

Profesor, alumnos, Diccioanrios,revistas,textos,periódicos,imágenes,papelotes,fotocopias
directivos, padres y de textos ,visitas turísticas ,pizarra, papel bond,plumones,cinta
apoderados masking,textos con trabalenguas y refranes, páginas virtuales,etc

VIII.-REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

AUTOR TITULO

Campo del conocimiento: Enciclopedia estudiantil

Humanidades ,. Ministerio de Ed,
En Busca de la Palabra. 3ra Edic. 1 998
Lozano Alvarado, Daniel y otros
Nuevo Diccionario de Sinónimos y Antónimos.
Editores Dolorier. Lima. Perú. 1
Gramática Estructural. Lima Perú
991
Multidiccionario
Cáceres Chaupin, José.
Razonamiento Verbal. Cajamarca. 2 001
AFA Editores.1ra Edic- 1
997.Lima Redacción General Moderna. Lima 1996
Calua Torres, Joel Lengua y Literatura. MQ.Ediciones.Lima
Soto Cajan ,Fabio Manual de Comunicación.1ra Edic. 2005.
 Quintana, Martín. Técnicas de estudio. Lectura rápida y comprensiva.
Comunicación.
Gilabert,Pablo N.

…………………………………………..
VICTOR E, COTRINA ALVA.
Profesor del área.