You are on page 1of 3

Establecimiento: Colegio Secundario Nº 5095 “Gral.

Manuel Belgrano”

Período Lectivo: 2018

Espacio Curricular: Griego

Curso: 1º BH

Carga horaria: 3 horas semanales

Profesor: Carlos María Martín Cabezas

Fundamentación:

La enseñanza de las lenguas clásicas se comprende desde la mirada conjunta del plan de
estudios de la modalidad humanista moderna: “La formación del sujeto como ser humano
integral”.

El valor esencial del mundo Griego reside en dos aspectos fundamentales: la grafía del léxico,
ya que los jeroglíficos muestran al alumno una materia expresiva diferente a la suya, le
proporciona nuevos conceptos–fonológicos, ortográficos, entre otros- subyacentes solo en
este tipo de escritura. Emerge de esta manera una segunda alfabetización, con procesos
similares a la primera pero marcando la especificidad de la nueva lengua. En tanto que un
segundo aspecto relevante es el aporte cultural del mundo griego: las especulaciones
filosóficas, el interés genuino por el hombre, la institucionalización de una forma de vida en
sociedad como la polis, la participación conjunta de los individuos en el estado democrático de
la Antigua Grecia, son algunos de estos aspectos principales. En otras palabras el hombre
griego cimentó, antes que el romano, las raíces más profundas de una forma de ver, vivir y
entender el mundo. Si bien Grecia no fue la primera –en la antigüedad– en establecer un
sistema educativo formal integral, logró afirmar su esencia distinguiéndose de los restantes
pueblos y exigiendo la excelencia individual y colectiva.

Los idiomas clásicos en la modalidad humanista son los pilares fundamentales. Estos emergen,
en esencia, como saberes interdisciplinarios. No se debe olvidar que en estas culturas se ha
gestado lo que hoy se ha dado en llamar ciencias y disciplinas. Conocer las realidades
científicas de hoy es lo que permite transitar en la complejidad del mundo actual. Detrás del
avance de la ciencia están la física, la química, la matemática, la biología; sin el conocimiento
que proporcionan sería imposible alcanzar un auténtico desarrollo. Las Ciencias y el
Humanismo no marchan en sentido contrario, pues el fin de toda investigación científica es el
hombre. La finalidad de la Ciencia y del Humanismo es, en definitiva, “hacer al hombre más
humano” hominem humaniorem facere.

La presencia tanto del griego como del latín aporta a la formación el conocimiento de las bases
lingüística, histórica y cultural de la civilización occidental, y en particular de la Argentina.
Constituyen un apoyo difícilmente sustituible en el aprendizaje de las lenguas modernas,
especialmente el de las romances.

Además, al estudiar estos idiomas el sujeto de aprendizaje alcanza la comprehensión y
aprehensión de la propia lengua y el desarrollo del pensamiento lógico. Estas lenguas

1

Propósitos: Se espera que los alumnos en el transcurso del año logren: 1. Objeto Indirecto. Cultura: La Educación en la Antigua Grecia Eje temático Nº2: Primera Declinación. convirtiéndose en herramienta idónea y propedéutica que le permite introducirse en el mundo de la ciencia. debemos aspirar a una meta superior que no solo enriquece al hombre en lo formal y académico sino en lo espiritual y humano. Por medio del estudio sistemático de las estructuras gramaticales y funciones del griego. Complemento de Especificación. ordenando la inteligencia para el conocimiento.alcanzaron una estructura sobresaliente por su perfección expresiva y por lo tanto conceptual. 3. Segunda declinación: nombres masculinos. sufijos y raíces que perviven en vocablos del lenguaje cotidiano y científico en español. Pronunciación y Escritura. Adjetivo: 1ª clase de adjetivos: de una y dos terminaciones. como así también. Estos son los alcances que podemos encontrar en el estudio de los idiomas clásicos. 2. Aplicar adecuadamente la técnica de traducción en oraciones y en textos breves de pequeña dificultad. Verbo εἰμί. Clasificación de vocales y consonantes. Arquitectura. Sintaxis Oracional: Objeto directo. Comprender la importancia de las lenguas clásicas como vehículo metalingüístico para el desarrollo de la capacidad conceptual del propio lenguaje. femeninos y neutros. Clasificación de las palabras según su acentuación El artículo: el valor del artículo. Sujeto. La complejidad y perfección de las lenguas permiten al alumno un ejercicio permanente de razonamiento. 4. Reconocer los valores esenciales de algunos prefijos. Nombres masculinos: con nominativo en ης y ας. Escultura. la expresión oral y escrita. Eje temático Nº3: . Nombres femeninos: alfa pura. Sin embargo. Signos ortográficos y de puntuación. la corrección del lenguaje. Contenidos Eje temático Nº 1: Alfabeto Griego. impura en eta. Cultura: El Arte Griego. Evaluación: 2 . Verbo regular λύω. Cultura: La Fábula. mejorar la comprensión lectora. Oración simple. Pintura. Predicativo obligatorio.

Presentación de Cuadernos: Limpieza y Organización . Exámenes escritos. Jaime Berenguer Amenos. Athenaze. Tablas de registro de lecturas. Jorge Curtius. diálogo compartido) . Revisión de Trabajos de Clase y Cuadernos . etc. de superarse. Participación activa en la dinámica de clase y esfuerzo en la consecución de las actividades . Atención en clases . Bosch Del profesor: . Respeto a los compañeros/as (derecho de palabra. de los temas vistos en anteriores clases. Edizioni Accademia Vivarium Novum . ΑΘΗΝΑ 1º. Trabajos entregados o expuestos en grupo o individualmente . Pruebas y controles escritos u orales al inicio de cada clase. Participación en actividades comunicativas en clase: Producción oral y comprensión oral . Actitud y comportamiento en grupo e individual . se propondrán las correspondientes pruebas de recuperación de tal forma que. entrega de tarea. Jaime Berenguer Amenos. Instrumentos de Evaluación: .Los criterios de evaluación serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las contenidos básicos como la consecución de los objetivos. Diccionario Griego-Español. Asistencia regular y puntual a las clases . Bosch . Realiza las actividades desarrolladas en el aula . . En el caso de no superar alguna evaluación. Trabajos prácticos Criterios de Evaluación . Gramática Griega. Compañía 3 . Autores Varios. las calificaciones correspondientes a dichas recuperaciones sustituirán a las anteriores calificaciones negativas. La evaluación será el punto de referencia del docente para la toma de decisiones relativas al desarrollo de los contenidos conceptuales. . Organización y cuidado del material Bibliografía Del alumno: . Actitudes y comportamiento . Participación en actividades complementaria . a realizarse al término de cada unidad. Desclee de Bower . Intervenciones en la Pizarra . con una duración no mayor a los cinco minutos . Miguel Balagué. Gramática Griega.