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1- Cada uno debe leer los estilos de aprendcizajes según David Kofb y Money y

Munford y determinar cuál de estos estilos es el suyo y cuales estrategias de
aprendizaje deben utilizar según este estilo al momento de estudiar?.

Todos aquellos que sois papás o mamás, y queréis saber cuál es la forma
preferente de adquirir y asimilar el aprendizaje de sus hijos, para así diseñar
acciones encaminadas a mejorar su educación.

Se refiere a la forma de cómo el participante lucha día a día, con mira al logro de
sus objetivos, a través del esfuerzo constante, movido por unas series de factores
intrínsecos y extrínsecos que lo impulsan a continuar hacia delante, superado las
barreras que les dificultan continuar hacia delante, realizando todas y cada una de
las actividades asignada por el facilitador.

2- Que quiere decir aprender aprender y cuando se considera que una persona
ha aprendido aprender.

Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria
permanente, éste aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o
habilidades. La psicología perceptual considera que una persona aprende mejor
aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o
desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un aprendizaje que se ubica en la
memoria a corto plazo) aquello que considera ajeno o sin importancia.

3- Explique los tipos de memoria y las técnicas que plantea Sarramona, (1996),
¿para el proceso de memorización? Ana

Tipos de memoria

Memoria sensorial

Es el registro de las sensaciones percibidas a través de los sentidos. Esto es la
fase inicial del desarrollo del proceso de la atención. Este tipo de memoria tiene
una gran capacidad para procesar gran cantidad de información a la vez, aunque
durante un tiempo muy breve.

También hay que señalar el hecho de que se rotulan como “competencias” objetivos de aprendizaje que no son tales. porque para llegar a ellos se precisan muchos otros aprendizajes no competenciales. Su capacidad es desconocida y contiene información de distinta naturaleza. el conocimiento que tengamos del mundo. En el próximo artículo veremos la memoria según el tipo de información que contenga. El aprendizaje por competencias sólo tiene de novedad que pone el énfasis en su aplicabilidad a la vida real y que aglutina aprendizajes de tipo cognitivo. que es formar ciudadanos y. Por eso nos es más fácil de recordar lo que hicimos hace meses y nos olvidamos de lo que comimos ayer. esta información es más duradera que la de la memoria sensorial. pero está limitada a 9 elementos durante 10 segundos. profesionales. es la base de datos en la que la memoria operativa se inserta para usarlo posteriormente. aplicativo y actitudinal. . atenta a la finalidad esencial del sistema educativo. imágenes conceptos estrategias de actuación. Memoria a corto plazo u operativa Es en esta memoria donde se maneja la información. El problema puede venir de considerar que son el único tipo de objetivos de aprendizaje a lograr. se interactúa con el ambiente. por tanto. Esta limitación se manifiesta cuando en una lista a memorizar los elementos primeros y los últimos son los más fáciles de recordar porque a la persona le da tiempo a repasarlos mentalmente. ect. De ninguna manera. sin embargo. Memoria a largo plazo Es la memoria general donde se almacenan recuerdos vividos. los intermedios se olvidan. en algunas etapas.

es decir. y el sentimiento de utilidad. intereses y expectativas.Explica los principios de la motivación de aprender del adulto. mayor rendimiento en el estudio. A algunos pudiera sorprenderles el hecho de Condiciones ambientales del estudio que hay que aprender a estudiar pero en Las personas que conviven con el estudiante ejercerán realidad eso es lo que hay que hacer en influencia porque le presionarán más o menos. a la vez que hace emerger sus necesidades. Sin embargo. además explica los diferentes factores que pueden afectar los hábitos de estudios y las estrategias que mejor te pueden servir para lograr buenos resultados en tus estudios? Diferentes factores que pueden afectar los hábitos de Introducción y hábitos del estudio. estudios y las estrategias. arte entendido como el dominio de una serie de Aprendizaje destrezas. 5. Por otro lado. Un esos nuevos conocimientos. Estudiar es un trabajo que aumentará o no el deseo de aprender más. Probablemente el error se propias expectativas y deseos de éxito.Realiza un diario de doble entrada donde se describa hábitos de estudios correctos que se deben tener para enfrentar el estudio con éxito. habilidades y técnicas. que se Es un cambio en las disposiciones y capacidades humanas. luego. se revelan los motivos para aprender de los alumnos de un Programa Universitario de mayores. y que no se puede atribuir sólo al . esto Los compañeros y los profesores también ejercen su influjo no es estudiar. memorizar sin comprender. aprenden con el ejercicio y que permiten la con relativa permanencia. la encuentra en la propia definición de "estudiar". de comunicar profesional por un lado y por otro. un arte. de la motivación y de una situación de aprendizaje favorable. tónica general de la armonía familiar va a propiciar o no el sinónimo para muchos de empollar. La capacidad de aprendizaje de los adultos y en especial también de las personas de edad parece depender en mayor medida del entrenamiento. según sus muchos casos. A través de un estudio. que de la edad del individuo. Me motiva es el querer aprender. explica cuales cosas te motivan a ti para aprender? El deseo (la motivación) de aprender es algo que por naturaleza se halla dentro de toda persona y le motiva a estudiar. 4.

formación integral de la persona. Ley del Ejercicio: la repetición continuada y el repaso hace Así. es decir. Desde el punto de vista del desarrollo cultural y  Una imagen evoca otras que tienen relación (Ley de las humano. Es la labor de síntesis. La adquisición de conocimientos. la aceptación de la responsabilidad que Querer aprender. el carácter fundamental. que es independiente de los ello estudiar no puede desligarse del continuo primeros datos. de creatividad e 3. circunstancias personales y el momento evolutivo en que se encuentre. responsabilizarse frente a esta tarea. comprender la Método que sistematice los conocimientos. por tanto . Además de estas condiciones básicas. no se trata únicamente de ofrecer una muy fuerte la conexión entre los elementos estudiados. metodología de trabajo sino que es preciso reduciendo mucho el olvido. tiempo (Ley de continuidad). Esta perspectiva resume la idea de leyes más lo retendremos. necesidad de dominar las técnicas antes  Distribución adecuada del tiempo. que es necesario poner colaborando en conseguir el bienestar físico y en práctica al estudiar y son: psicológico al que tenemos derecho. cuanto más relacionemos lo que aprendemos con estas consciente.  Una imagen evoca a la contraria (Ley del contraste). ya que se recordará mejor. Para 1.  dependiendo de lo anterior. surgen unas leyes mentales. Ley del Efecto: procurar asociar sentimientos agradables a obtenerlo. es decir. Depende de las caso del estudio. Por datos. individual como colectivo. Así. hace falta conocer una serie de funcionamientos del aprendizaje: El estudio persigue dos objetivos  Toda imagen evoca a aquellas que se le parecen (Ley del fundamentales: parecido). es necesario todo lo referente al estudio. Por una óptimo:  parte. por otro lado y que supone y estar dispuesto a realizarlo. el camino hacia ella se hace agradable. saber el esfuerzo para ser un buen profesional y. la voluntad ejercida libremente. meta. no obstante. capacitándola  Una imagen se une a un efecto muy fuertemente si la para llevar una vida con plenitud. que los actos de la vida no se encuentran en Las integraciones significativas son un paso más de las leyes compartimentos cerrados sino que se anteriores y consisten en combinar. una existencia activa. que impida perderlo mencionadas para alcanzar calidad en nuestro innecesariamente.  Una imagen evoca a otra próxima en el espacio o en el La puesta en práctica de estos conocimientos.consecución del objetivo propuesto.  supone el ser hoy un estudiante que se prepara Tener motivación para aprender. integrar y extraer de los relacionan unos con otros abiertamente. trabajo en menos tiempo. De esto. Dos son los objetivos esenciales que se Hay cuatro condiciones básicas para tener un aprendizaje pretenden con las líneas que siguen. vital y sí involucrarse en la filosofía personal. dotarla de calidad humana. el fin esencial del estudio es la relaciones íntimas). en este proceso de desarrollo de la persona. 2. tanto a nivel emoción sentida es agradable (Ley del interés). Ley de la Predisposición o del Fin: una vez aceptada una incorporarla a la dinámica de nuestra vida.

agilidad. Esta habilidad mental podría definirse con las siguientes características: flexibilidad. concentrarse. Estas características pueden potenciarse y organizarse de modo que nuestro objetivo. adquirir una buena formación mental que nos posibilite aprehender el mundo e interpretar la realidad. observar. 6.¿Cuáles situaciones pueden dificultar el aprendizaje del estudiante en la modalidad de educación a distancia y que se puede hacer para afrontarlas de manera adecuada? ENTRE LAS CAUSAS PRINCIPALES ESTÁN LAS SIGUIENTES:  Los alumnos pueden:  Desconocer cuáles son los objetivos que se pretenden alcanzar.  Tener una preparación que no corresponda al nivel de los objetivos. sino estudio. no puede hemos de clarificar cuanto sea posible nuestras metas en el ser atiborrar de datos a nuestro cerebro. se cumpla plenamente. . capacidad crítica. De lo dicho hasta aquí podemos concluir que lo importante no es la cantidad de estudio. visto bajo esta perspectiva. estudiar. organizar y analizar. creatividad. sino la calidad del mismo. curiosidad y sensibilidades intelectuales.Estudiar. capacidad para el análisis y síntesis y facilidad de lectura y expresión. en suma ser mentalmente eficiente. Saber estudiar significa saber cómo hay que pensar.

las condiciones que deben reunir las tutorías (facilitador). etc. La tutoría en términos didácticos es una Que es la tutoría herramienta que se apoya en estrategia entre un profesor (tutor) y un estudiante (tutorado).  Estar influidos por acciones de cualquier índole. Que es la tutoría.  Sentirse enfermos. para ofrecerle asesoría académica y orientación que contribuirán a su éxito académico y personal.  No tener las condiciones materiales necesarias para el estudio.. ¿Cuáles considera son imprescindibles en una buena facilitación? Y ¿Cuáles otras agregaría para lograr plena calidad en el proceso de facilitación? La tutoría es: un proceso de acompañamiento mediante una serie de actividades organizadas que guían al estudiante o grupo de estudiantes de manera personalizada e individualizada de parte de un PROFESOR. los diferentes tipos de tutorías.  No tener interés por lo que están estudiando.  Estar ensimismados en sus problemas personales. ajenas al proceso del aprendizaje. Es individual cuando solo se reúnen para llevarla a cabo la actividad docente el tutor y el Diferentes tipos de tutorías alumno que la requiere. 7. . cansados. que afrontan dificultades académicas. Para ofrecer una educación compensatoria o enmendadora a los estudiantes.  No encontrar utilidad en lo que aprenden.Realiza un cuadro donde describa los siguientes elementos. Es grupal cuando se reúne el grupo completo en el espacio del aula para llevar a cabo la acción tutoría.

tanto en formato impreso como en digital. dedicación.  Formación como tutor-facilitador en la modalidad de educación a distancia.  Capacitación en el diseño y elaboración de ítemes para la elaboración de los aprendizajes.  Formación en el diseño y la elaboración de materiales didácticos. sus valores. Motivante: Despertar en el alumno interés Condiciones que deben reunir las permanente por su estudio. facilitación?  Capacitación en el uso del internet como herramienta de enseñanza-aprendizaje. las técnicas y recursos educativos de esta corriente educativa. Oportuna: Debe responder a su debido tiempo a las necesidades y dificultades del alumno. .  Formación profesional en una ¿Cuáles considera son determinada área de conocimiento. tutorías (facilitador) Coherente: Que responda exactamente a las necesidades que planteen los alumnos. Flexible: Debe adecuarse a las condiciones y circunstancias de cada alumno. sus cualidades y limitaciones. Respetuosa: Tener en cuenta la calidad de persona del individuo. Andrológica: Utilizar los principios. Permanente: Estar a la disposición del alumno durante todo su proceso de aprendizaje. sus sentimientos.  Capacitación en técnica activa de enseñanza.  Formación sobre el aprendizaje del adulto. refexivilidad y autocrítica.  Capacitación en la tecnología de la imprescindibles en una buena información y la comunicación.

la ¿Cuáles otras agregaría para lograr administración y la ayuda de adquisición de plena calidad en el proceso de hábitos de estudio (estrategias de cognición y facilitación? de metacognición) y de comunicación (incluyendo las Tics. a través de la corrección de trabajos prácticos. entre otros. Los especialistas suponen que esta capacidad es connatural (de nacimiento). 3 La evaluación.). es un concepto que nace en la psicología y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a entidades. aunque es usado de manera bastante frecuente en diversos ámbitos científicos. La metacognición también supone la capacidad de anticipar la conducta (propia y ajena) a partir de percibir emociones y sentimientos. también conocida como teoría de la mente.Tomando como base la información del libro de texto y las que pueda localizar en la web. Cuando una persona cuenta con metacognición. elabore un breve ensayo sobre el concepto de METACOGNICION. 8. El concepto. de campo. está capacitada para entender y cavilar sobre el estado de la mente propia y de terceros. La orientación didáctica para la comprensión y aplicación de los contenidos abordados. como seguimiento del estudiante. como conclusión presente una reflexión respecto a las habilidades y dificultades que se le presentan cuando está aprendiendo un contenido educativo. Metacognición. . no es aceptado por la Real Academia Española (RAE).

Habilidades de búsqueda de información. Habilidad de comunicación. Técnicas de demostración: presentar razones lógicamente coherentes que ratifiquen una afirmación. organizativa. . describirlas de manera breve? Alexander Las estrategias de aprendizaje conducen al alumno hacia la memoria comprensiva y lo convierten en el principal protagonista del proceso educativo. analítica de comunicación creativa. 9. social. analítica. Exposición: presentación oral de un tema. estas técnicas se fundamentan en el razonamiento permanente. La discusión y el foro o debate: Intercambio de ideas. El interrogativo o técnica de preguntas.¿Cuáles estrategias de aprendizaje de las estudiadas usted utiliza para aprender los contenidos educativos. creativa de toma de decisiones. Habilidad organizativa. Conclusión En conclusión la Metacongnición es la reflexión de nuestros propios procesos del pensamiento y revisión de los conocimientos a través conceptos adquiridos con el tiempo. de comunicación. Habilidad de asimilación y retención.

Señale en sus juicios las fortalezas y debilidades de dichas evaluaciones. y cuyas etapas posteriores son la información y la toma de decisiones en función del juicio emitido” (García Ramos y Pérez. 1989:6). Pero. En el proceso de planificación. Es importante. y de recogida de información sobre las mismas. diferenciar algunos conceptos fundamentales. De ahí que la información que resulta del proceso evaluativo sea la base para establecer las estrategias del docente. valorando y rescatando las inteligencias múltiples de los alumnos. explique los diferentes tipos de evaluación que se plantean en el texto de estudio y sus principales características. luego destaque las características de la evaluación de competencias y finalmente elabore una conclusión planteado algunos juicios sobre su experiencia respecto a las evaluaciones que realizan sus facilitadores. ¿qué es la evaluación? Evaluar “es un acto de valorar una realidad. A diferencia del conductismo (enseñanza tradicional) donde la mirada esta puesta en los contenidos (cognitivo y procedimental) donde las herramientas o instrumentos . antes de comenzar a hablar sobre evaluación.10. la evaluación es fundamental para conocer la relevancia de los objetivos planteados. que forma parte de un proceso cuyos momentos previos son los de fijación de características de la realidad a valorar. Se evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje.Elabore un argumento respecto a la importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje. Etapas de evaluación Abordaremos las etapas de evaluación desde el constructivismo (enseñanza contemporánea) donde la mirada esta puesta en el sujeto estudiante (alumno que aprende) y la construcción del saber se basa en un andamiaje por parte del docente a través de la aplicación de diferentes herramientas. donde los tiempos y procesos son flexibles. Inicie la argumentación construyendo un concepto de evaluación de los aprendizajes.

que circula hace unos años sobre el tema de trabajo cooperativo (grupal) y hace referencia a esta etapa de la evaluación de la siguiente manera: “Una meta de las actividades de investigación grupal es que los alumnos aprendan acerca del proceso de indagación (sus metas.” (Eggen y Kauchak. Recuerde que para poder establecer dichas comparaciones lo primero que debe hacer es clarificar. Las metas u objetivos planteados por el docente pueden ser o no alcanzadas por los alumnos y esto se debe a diferentes factores. sin ninguna duda. Se debe alentar a los alumnos para que reflejen el proceso y evalúen su propio desempeño en cada una de las áreas…La escala puede ayudar a los estudiantes a dejar indicados los procesos que usan y a aprender a ser analíticos. Esta etapa se realiza antes de iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje. p. el error. como de aplicación de las estrategias. escrito por Eggen y Kauchak (1999). Dentro de la evaluación encontramos tres etapas: La evaluación diagnóstica (inicial). 11.330).En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo. . la prolijidad y el orden. Donde lo que importa es la memoria. que se implementan son la medición y las escalas duras. el docente debe identificar y conocer en los alumnos sus saberes previos (cognitivos. sus procedimientos y sus productos finales). intereses del grupo. En el libro Estrategias Docentes. 1999. etcétera. procedimentales. el coeficiente intelectual. en que consiste cada uno. emocionales y axiológicos) que van a constituir las metas u objetivos a lograr y la puesta en marcha de estrategias.

Aprendizaje cooperativo. personas del de los grupos mismo grupo aprenden de igual manera. articular su grupo por la solución pensamiento. Ventajas Desventaja Ventajas Desventaja El grupo es un La El docente diseña y El estilo de componente construcción mantiene el control de aprendizaje no esencial en el y la la estructura de todas las aprendizaje.Aprendizaje colaborativo. medioambiente pequeños grupo donde puede responsabilizándose expresar sus cada miembro del ideas. propias representaciones para validar sus conocimientos. . tutor consiste tecnologías de en la comunicación. de una parte del desarrollar sus problema. Apoyo mutuo El trabajo del Técnicas y entre estudiantes. organización interacciones. se trabajar con entre los dependiendo el desarrolla en un equipos componentes del entorno. dirección del curso. Proceso activo y Se Requiere de una Modelos centrado en el recomienda división de tareas educativos estudiante.

El compromiso El con el grupo y la aprendizaje posibilidad de colaborativo compartir un exige la objetivo común. El trabajo en grupo colaborativo supone un ritmo de aprendizaje diferente al aprendizaje individual. realización de actividades de alto nivel cognitivo. .

A cada medio insertado en el mapa. Sistemas multimedia Sistemas de enseñanza que combinan recursos pertenecientes a las categorías anteriores. Programas de enseñanza asistida por ordenador. caracterícelo con dos de sus funciones educativas. Recursos audiovisuales Recursos impresos Videocasetes Material impreso autoinstructivo Discos compactos (CD. . 12. Medios didácticos en la educación a distancia Recursos telemáticos Recursos informáticos Sistemas interactivos de enseñanza por vía Programas informáticos convencionales telemática Internet.Construya un mapa mental de los distintos medios didácticos que se utilizan en la educación a distancia para la transmisión de los contenidos educativos y como canal de comunicación. DVD) Guías didácticas Programas de radio.

docencia como son escenarios de propuestas conversar. posible la formación. orientado a su que nacieron de manera que el actividad y a su relación entre pares. realizar proceso. wikis y redes relacionarse. lo más cercano propias de la como posible a situaciones del mundo real. sino también. trabajar en equipo… Blogs. Medios virtuales de Tipos Características aprendizaje un conjunto de Plataformas  Se pasa de la enseñanza al herramientas aprendizaje. otros alumnos y tutores). caracteriza po r el protagonismo de los  Facilitan el trabajo colaborativo.  Crean espacios en los que no sólo es preguntas al docente. específicamente con fines alumno pueda llevar educativos. comunicarse y gestionar etc. Todo ello de sociales datos y procesos administrativos. documentos.  Tienen clara orientación al aprendizaje a cabo las labores es decir para ser utilizadas activo y participativo.En una tabla describe los medios virtuales de aprendizaje. 13. generación actual entre docentes y opiniones.0. formular 1990. al permitirles Cuando hablamos de  Logran una flexibilidad en el tiempo y participar activamente en Entorno Virtual de espacio. durante la década de ejercicios. leer  Es interactivo entre los participantes del de enseñanza-aprendizaje. forma simulada sin Son aplicaciones propias que medie una  Se observa tanto la interacción de la llamada interacción física sincrónica y/o asincrónica (compartir web 2. de una formación De e-learning informáticas que transmisiva de información disciplinar a Se trata de posibilitan la una en la que el alumno es el centro de aplicaciones interacción didáctica la actividad formativa. usuarios . experiencias y opiniones con de la red que se alumnos. porque el aula está donde está la publicación de Aprendizaje (EVA) o . tipos y características.

El elementos. a todos se Desde el punto de vista (didácticamente) como un elemento nos viene a la cabeza técnico. El primero tiene que ver  Permiten una reducción de los costes con el proceso de (en la mayoría de los casos. También permite cuna del software contacto a personas con buscarlos rápidamente. es decir de colaborativa  Permiten actualizar en forma constante licencias gratuita. también entre sí. confundir entorno opiniones. fin de compartir contenidos e intercambiar información. siglas LMS (Learning Management Blogs:  Integran los medios tecnológicos System). debiendo estar libre. los blogs son una más del diseño curricular. Moodle. Redes sociales: los contenidos.  Gestionan realmente el conocimiento. con el digitalizados. puesto que los Nacido a la vera de Son páginas web conocimientos son un proceso activo en las universidades. el más página web que se  Aprovechan el valor de la comunicación conocido y extendido estructura en base a dos de los medios para favorecer la EVA del mercado. cultura mínima (por parte de entidad y conocido por las de los cursantes). learning environment coopera  Necesitan de un soporte y de una (VLE). prácticas y experiencias. a nivel . en otro post .en ingles Virtual contenidos. Conviene no logrando el intercambio de ideas. orientadas a poner en construcción. abierto. interactuar y el alumno. entradas y transmisión de información. virtual de aprendizaje  Logran un enriquecimiento colectivo del con ERP educativo. más extendido entre comentarios otras cosas porque Wikis:  Conocen y utilizan los lenguajes y se trata de un Una wiki es una página códigos (icónicos. cromáticos y programa de código web que se edita en forma virtuales). intereses comunes. proceso de aprendizaje sin límites que ya explicábamos geográficos.

Indique brevemente en que consiste cada elemento. gestión más bien  Con una sola aplicación se puede llegar administrativa de a un mayor número de personas. Misión ofrecer educación superior y permanente de calidad a través de una modalidad a distancia que garantice la formación integral de profesionales lideres capase de responder a la exigencia de la sociedad del conocimiento .Identifique los elementos asumidos por la UAPA para elaborar su concepción de educación a distancia.  Eliminan barreras espaciales y temporales. en el aspecto segundo con la logístico). lo que es una gran ventaja para la capacitación de empresas o personas distribuidas geográficamente. 14. se pueden utilizar herramientas y medios diversos como: Internet. intranets. entre otros. visual y audiovisual).  Gracias a él. organizaciones docentes.enseñanza. siempre que tengan una computadora y conexión a Internet. el metodológico y siempre. CD-ROM.  Las personas pueden entrar desde cualquier lugar al entorno. producciones multimedia. permitiendo también la combinación de diferentes materiales (auditivo.

si porque es una universidad muy reconocida tanto nacional como internacional por eso mantiene su estatuto en el ámbito educativo que es uno de los mejores del país por que posee uno de los métodos de educación del siglo 21 que es la educación a distancia ya que dicho métodos nos permite tanto trabajar como estudiar con mayor facilidad porque las mayorías que estudiamos también trabajamos y esto no ayuda a facilitarnos la manera de adquirir conocimiento nuevos. 16. Finalidad para brindar educación superior al servicio de la sociedad la acción de la UAPA está orientada por las finalidades siguientes Garantizar. Objetivo complementar la oferta de estudio superior ofreciendo programas novedoso que permitan alas persona acreditar su experiencia laboral desarrollar investigaciones de la sociedad e incorporar sus resultados a la labor docente. la evaluación y planificación constante y el desarrollo de programas curriculares pertinentes. incentivar. Visión es una universidad líder en educación superior a distancia con prestigio nacional e internacional. proporcionar. contribuir. fomentar.Construye una tabla donde describes los criterios e indicadores de evaluación de los aprendizajes asumidos por la UAPA.Después de analizar la misión. el incentivo a la producción intelectual. acoger. 15. ¿considera usted que la universidad desarrolla su quehacer apegada a su declaración de misión. . Valores concebimos la calidad como la búsqueda de la excelencia a través de la contratación de un personal calificado. vinculada al desarrollo social. visión y los valores de la UAPA. visión y valores? Plantee algunos argumentos que justifiquen su respuesta.

 Producción oral 10%: esto implica exposiciones presenciales y virtuales.  Ética: compromiso moral en su acción. trabajos.  Actitudes y valores 1%. verdadera o falsa.  Cooperación propicia: el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento. actividades de interaccione sincrónica y actividades asincrónicas. y ejercicio.  Pluralismo: respeto la diversidad ética. . cuestionario. escucha atentamente halos demás. promueve acción para motivar y conducir a metas comunes.  Calidad: compromiso con la realización de las tareas ajustada halos estándares de eficiencia. apartamiento y ordenamiento.  Pruebas escrita 50% actividad de respuesta breve y completamiento. mapas e investigación.  Producción escrita 15%: ensayos. diario.  Solidaridad: comparte con sus compañero.Criterios e indicadores de evaluación de los aprendizajes asumidos por la UAPA.  Responsabilidad cumplir con su deberes como participante. religión y género. Respuesta alternativa. es generoso.  Practica laboratorio. Valora las expresión y discusión de la ideas. ideología. realizado por los participantes y internet externo.  Actividades practica proyecciones 15%.