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Conceptos

Necesidades Educativas Especiales


Un alumno o alumna que presenta Necesidades Educativas
Especiales es aquél que precisa ayudas y recursos adicionales,
ya sea humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su
proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los
fines de la educación (LGE art.23)

De carácter permanente
Son aquellas barreras para aprender y participar… que los
estudiantes experimentan durante toda su escolaridad y que
demandan al sistema educacional la provisión de apoyos y
recursos adicionales o extraordinarios para asegurar su
aprendizaje escolar.
DECRETO 83
De carácter transitorio
Son aquellas dificultades de aprendizaje que experimentan los
estudiantes en algún momento de su vida escolar… que
demandan al sistema educacional, por una parte, la provisión de
apoyos y recursos adicionales o extraordinarios por un
determinado período de su escolarización.

Diseño Universal para el Aprendizaje


Es una estrategia de respuesta a la diversidad, cuyo fin es
maximizar las oportunidades de aprendizaje de todos los
estudiantes, considerando la amplia gama de habilidades,
estilos de aprendizaje y preferencias.

Adecuaciones Curriculares
Se entienden como los cambios a los diferentes elementos del
currículum, que se traducen en ajustes en la programación del
Orientaciones
trabajo en el aula. Consideran las diferencias individuales de los Técnicas
estudiantes con necesidades educativas especiales, con el fin de
asegurar su participación, permanencia y progreso en el sistema
escolar.
“Garantizar la
PACI flexibilidad de las
Es el Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizado. Tiene medidas curriculares
como finalidad orientar la acción pedagógica que los docentes para los estudiantes
implementarán para apoyar el aprendizaje del estudiante, así con necesidades
como también llevar un seguimiento de la eficacia de las educativas especiales,
medidas curriculares adoptadas. Se debe registrar de forma tal con el propósito de
que permita el seguimiento y evaluación del proceso. asegurar sus
aprendizajes y
desarrollo, a través de
Barreras para el Aprendizaje la participación en
Son todos aquellos factores del contexto que dificultan o limitan propuestas educativas
el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de pertinentes y de
aprendizaje. calidad.”

Inclusión educativa
 La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de
una determinada comunidad aprendan juntos
independientemente de sus condiciones personales, sociales o
culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.
Se trata de un modelo de escuela en la que no existen requisitos
de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de
ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la
educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.
¿A qué tipo de Establecimientos está dirigido el ¿Cuáles son los principios que orientan el Diseño
Decreto 83? Universal de Aprendizaje?
El decreto 83 está dirigido a los establecimientos de enseñanza a) Proporcionar múltiples medios de presentación y representación.
regular, con o sin programas de integración escolar, bajo b) Proporcionar múltiples medios de ejecución y expresión.
modalidades educativas, tradicionales, especial, de adultos y a los c) Proporcionar múltiples medios de participación y compromiso.
establecimientos educacionales hospitalarios.

¿Qué niveles abarca el Decreto 83? ¿Existen criterios y orientaciones para una adecuación
El decreto 83 está dirigido a los niveles de Educación Parvularia y curricular?
Educación General Básica.
a) Considerar la diversidad individual.
(Está pendiente el documento de Enseñanza Media)
b) Considerar la evaluación diagnóstica.
c) Asegurar que todos los estudiantes con N.EE. puedan
¿Cuál es el período de instalación del decreto? permanecer y transitar los distintos niveles educativos con
equivalentes oportunidades.
d) Favorecer o priorizar aquellos aprendizajes que se consideran
5º básico y básicos e imprescindibles.
superiores e) Las adecuaciones se deben realizar con la participación de los
profesionales del establecimiento, docentes, profesionales de
3º y 4º básico
apoyo, en conjunto con la familia del estudiante.
Educación
Parvularia
1º y 2º básico ¿Cuáles son los tipos de adecuaciones curriculares?
¿qué criterios usar para su aplicación?

a) Adecuaciones curriculares de acceso.


Criterios:
- presentación de la información.
¿Cuáles son los principios que orientan los criterios - formas de respuesta.
y orientaciones de adecuación curricular? - entorno.
- organización del tiempo y el horario.
b) Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje.
a) Igualdad de oportunidades. Criterios:
b) Calidad educativa con equidad. - graduación del nivel de complejidad.
c) Inclusión educativa y valoración de la diversidad. - priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos.
d) Flexibilidad en la respuesta educativa. - temporalización.
- enrequecimiento del currículum.
Como una respuesta educativa a la diversidad, se - eliminación de aprendizajes.
habla de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
¿qué es el DUA? ¿Cuál es el proceso de toma de decisiones para la
“Es una estrategia de respuesta a la diversidad, cuyo fin es implementación de las adecuaciones curriculares?
maximizar las oportunidades de aprendizaje de todos los
estudiantes, considerando la amplia gama de habilidades, estilos
de aprendizaje y preferencias.
Evaluación diagnóstica individual.

Definición del tipo de Adecuación Curricular.

Participación y registro de las adecuaciones curriculares.

Evaluación, calificación y promoción de los estudiantes con


necesidades educativas especiales.