DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO I. DATOS GENERALES: 1.1.-Institución Educativa 1.2.-Área 1.3.

-Grado : : : “Bandera del Perú” Ciencia Tecnología y ambiente Quinto

II.

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL AREA DE CTA.:

CAP. DE AREA

CAP. FUNDAMENTAL • •

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN DEFINE IDENTIFICA -Conceptos básicos -Procesos y fenómenos -Procesos cognitivos utilizados en la metodología científica INVESTIGA EXPLICA INTERPRETA -Tablas y gráficos -Lectura de instrumentos ANALIZA/ SELECCIONA -Información relevante -Datos complementarios DESCRIBE -características de fenómeno INFIERE -Resultados en la experimentación. -Datos basados en la experiencia.

INDAGACIÓN Y JUICIO CRITICO EXPERIMENTACIÓN . OBSERVA/ EXPLORA -Cambios y transformacion es. -La naturaleza física de los cuerpos. • RELACIONA/ CLASIFICA/ SELECCIONA -Datos. • PROYECTA/ DISEÑA/ CONSTRUYE -Soluciones a problemas ambientales. • ORGANIZA/ • REGISTRA -Información relevante -Datos recopilados • FORMULA -Problemas • ANALIZA -El uso de la tecnología.

PENSAMIENTO CREATIVO • • •

PENSAMIENTO CRITICO

• •

EVALUA/ VALORA -Uso racional de recursos ambientale s del entorno

DESCUBRE -Procesos diversos

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

JUZGA -Problemas tecnológicos y ambientales Implicancias del desarrollo científico VALORA: -Aportes de la ciencia y tecnología.

• TOMA DE DECISIONES •

UTILIZA: -Metodología de las ciencias. -Tablas y gráficos. EVALUA - estrategias de aprendizaje

UTILIZA -Técnicas de trabajo de laboratorio EVALUA -Estrategias de aprendizaje

III.

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DEL AREA DE CTA.:

COMPONENTE

A) MUNDO FISICO TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

CONTENIDO DIVERSIFICSDOS Cálculos matemáticos para la solución de problemas. Ciencia, Investigación y método científico. Física, ramas. Medición. Magnitudes, problemas, errores (taller) Análisis dimensional. Vectores, operaciones, método analítico. Movimiento, elementos, tipos. -Móv. Rectilíneo Uniforme, gráficas, problemas, Taller (MRU). 7.- Móv. Rectíl. Uniformemente Variado, gráficas, problemas (MRUV). 8.- Caída libre de los cuerpos, aceleración media e instantánea. 9.- Movimientos Compuesto (proyectiles). 10.-Movimiento circular, Elementos; Movimiento Circular Uniforme. 11.-Movimiento circular uniformemente variado. 12.-Fuerza: tipos, naturaleza. Inercia. 13.-1ra y 3ra. Ley de Newton, ejemplos demostrativos sencillos. 14.-1ra. Condición de equilibrio. Teorema de Lamy. Diagrama de cuerpo libre. 15.-Fuerza de rozamiento, clases. Momento de fuerza o torque, Teorema de Varignon, par de fuerzas o cupla. 16.- 2da. Condición de equilibrio. Problemas 17.-Centro de gravedad de algunas figuras geométricas. 18.-Máquinas simples de uso cotidiano: carretilla, torno, rampa, etc. 19.-2da ley de Newton. Problemas. Fuerzas Centrípeta y centrífuga. 20.-Trabajo, problemas. Potencia, problemas. 21.-Energía: Cinética y potencial; conservación de la energía. 22.-Electricidad, conceptos básicos: Carga eléctrica, conductores, aislantes, semiconductores. Fuerza eléctrica. 23.-Campo eléctrico, diferencia de potencial eléctrico, condensadores. 24.-Corriente eléctrica, resistencia, ley de Ohm, ley de Joule. 25.-Circuitos eléctricos, leyes de kirchoff. Resistencias en serie y en paralelo. 26.-Construcción de circuitos eléctricos en serie y en paralelo (taller) 27.-Magnetismo. Clases. Fuerza magnética. Ley Coulomb magnético. 28.-Electromagnetismo: Campos magnéticos de los imanes y las corrientes, inducción, ley de Biot – Savart., campo magnético de una espira, de un solenoide, conductor móvil, ley de Faraday. 29.-Ondas. Clases, velocidad. 30.-Naturaleza de la luz. Tipos de cuerpos. Fotometría. 31.-Sonido, velocidad, características. 32.-Teoría de la relatividad. Principio de incertidumbre. 1.2.3.4.5.6.1.-Movimiento que se producen en los seres vivos (plantas, animales) 2.-Clasificación de los mamíferos del ecosistema acuático de Pisco de acuerdo a la fuerza y resistencia. 3.-Equilibrio de fuerzas y centro de gravedad en el cuerpo humano. 4.-Medidas de seguridad: en el trabajo, hogar, I.E., al trabajar con corriente eléctrica (control de fuga de la corriente eléctrica)

B) MUNDO VIVIENTE TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

1.-Aportes tecnológicos en la prevención de accidentes en vehículos motorizados y no motorizados. 2.-Relación que existe entre el uso de alcohol y sustancias sicoactivas con los accidentes automovilísticos. 3.-Implicancias sociales en Pisco cuando se rompe el equilibrio ecológico en la Reserva Nacional de Paracas. c) SALUD INTEGRAL 4.-Diseño y ejecución de un proyecto de gestión ambiental TECNOLOGÍA Y considerando la problemática ambiental de la I.E: patio, jardines, SOCIEDAD SS.HH. etc, y/o de su comunidad. 5.-Generación y transformaciones energéticas. 6.-Calentamiento global o cambio climático: causas y consecuencias. 7.-Temperatura basal como método anticonceptivo (Educ. sexual) 8.-Resonancia magnética. Usos. 9.-Tecnología y el uso de radiaciones: rayo láser, rayos X, microondas ultrasonidos, teléfonos móviles, electrocardiogramas, etc.

VI.

ORGANIZACIÓN DE BLOQUES DE CONTENIDOS BLOQUES BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 CONTENIDOS A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, B1, C1,C2. A9, A10, A11, A12, B2, A13, A14, A15, A16, B3, C3, A17, C4, A18. A19, A20, C5, C6, A21, A22, A23, A24, B4, A25, A26 TITULO “Conociendo el movimiento de los cuerpos” “Las fuerzas de la naturaleza” “El trabajo es la medida de la energía” “Previniendo accidentes” “Electromagnetismo base de la física moderna”

BLOQUE 4

A27, A28, C8, A29 , A30, A31, C9,

Pisco, Marzo del 2007

_____________________________ Lic. Ana R. Ramírez Reyes

___________________________ Lic. Luis A. Huamaní Crisóstomo

PROGRAMA ANUAL I. DATOS GENERALES: 1.1.-Institución Educativa 1.2.-Área 1.3.-Grado 1.4.-Nª de Horas Semanales 16.-Docentes : : : : : “Bandera del Perú” Ciencia Tecnología y ambiente Quinto Cinco Ana R. Ramírez Reyes. Luis A. Huamaní Crisóstomo.

II. FUNDAMENTACIÓN: El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene como propósito aplicar los conocimientos científicos y tecnológicos en la investigación. Asimismo contribuye al desarrollo de la persona en relación con la naturaleza de la cual forma parte. Brinda alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejora de la calidad de vida. A su vez promueve la conciencia democrática para alcanzar el éxito y la práctica de valores. III. PROPÓSITOS DE GRADO: CAPACIDADES FUNDAMENTALES Pensamiento creativo Pensamiento crítico Solución de problemas Toma de decisiones CAPACIDADES DE AREA Comprensión de la información

PROPÓSITOS DE GRADO

Aplica los conocimientos científicos y tecnológicos, teorías y leyes que rigen el comportamiento de los diversos procesos químicos. Indagación y Investiga los procesos naturales, tecnológicos de los Experimentación ecosistemas, con sentido crítico, mediante el uso de la metodología científica y asume con responsabilidad el cuidado de la salud personal y colectiva. Juicio crítico Juzga y valora problemas vinculados con la salud, el ambiente y las implicancias del desarrollo tecnológico expresando ideas que contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida.

IV. TEMAS TRANSVERSALES TEMA TRANSVERSAL Nº 1 TEMA TRANSVERSAL Nº 2 Educación con paz, amor y conciencia democrática para alcanzar el éxito en la vida Educación en valores y formación ética

o

VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES • ACTITUD ANTE EL AREA Entrega su trabajo en la hora indicada. Se encuentra en el aula durante la clase Es perseverante en sus tareas Cuenta con los materiales solicitados • • COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada Asiste puntualmente a las actividades programadas por la institución educativa Cuida el patrimonio institucional Demuestra aseo personal y asiste correctamente uniformado

VALORES

PUNTUALIDAD

• •

• •

RESPONSABILIDAD

• RESPETO • • RESPONSABILIDAD •

Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus compañeras Es tolerante con sus compañeras. Demuestra sinceridad en sus acciones. Asume los errores con naturalidad para corregirlos.

• • • •

Respeta a los miembros de la comunidad educativa Emplea un vocabulario adecuado. Respeta la propiedad ajena. Actúa con veracidad y demuestra honradez.

VI.

CALENDARIZACIÓN: BIMESTRE INICIO TERMINO Nº DE HORAS 05 05 05 05 Nº DE SEMAN AS 11 10 10 09 TOTAL DE HORAS 55 50 50 45 HORAS EFECTI VAS 47 44 39 38

I 05 Marzo 18 Mayo II 12 Mayo 27 Julio VACACIONES Del 30 de Julio al 12 agosto III 13 Agosto 19 Octubre IV 22 Octubre 21 Diciembre

.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS: PERIODO I II III TITULO DE LA UNIDAD “Conociendo el movimiento de los cuerpos” “Las fuerzas de la naturaleza” “El trabajo es la medida de la energía” “Previniendo accidentes” “Electromagnetismo base de la Física moderna” TIPO DE UNIDAD Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Proyecto de aprendizaje Unidad de aprendizaje RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS Matemática Matemática Matemática Educ. para el trabajo Comunicación Matemática TIEMPO 47 h 44 h 39 h 10 h 28 h

IV

.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 8.1.-Métodos y Técnicas: Se aplicará la metodología activa sustentada en el principio del constructivismo -Metodología inductivo – Deductivo. -Estrategias metodológicas y cognitivas -Trabajo de campo y de laboratorio -Técnicas grupales -Experiencias de investigación -Experiencia de laboratorio -Sesiones de aprendizaje significativo. 8.2.-Medios y Materiales: MEDIOS VHS DVD Televisor Separatas Textos Guía de practica Sala de innovación MATERIALES Instrumento y materiales de laboratorio Láminas Maquetas Videos Reactivos CD

• • • • • • •

• • • • • •

• 1. • •

Laboratorio de química

Papelotes, plumones

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION: La evaluación será permanente e integral. • En cada unidad didáctica se evaluará las tres capacidades del área y la actitud ante el área Las evaluaciones de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación • La evaluación de las actitudes ante el área se calificará en forma vigesimal y las actitudes de comportamiento será en forma literal y descriptiva. • Se utilizará técnicas e instrumentos para cada indicador de evaluación seleccionado. • Se utilizará fichas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. IX. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: 8.1.-Programa de Emergencia educativa 1.-Revertir el fracaso escolar en la educación básica y disminuir las brechas de inequidad, promoviendo una sociedad comprometida con la educación nacional. 2.-Formar personas autónomas capaces de pensar, interpretar y transformar su entorno, a partir de razonamiento matemático, comprensión lectora y de ejercer una ciudadanía plena por su capacidad para resolver problemas en diversas situaciones de la vida diaria. 8.2.-Programa de lucha contra las drogas. Reconocer, comprender y valorar la importancia de la salud física, mental y social, evitando el uso indebido de sustancias sicoactivas. 8.3.-Educación Sexual Promover y ejecutar acciones que contribuyan a la formación integral de las alumnas, mediante estrategias para tomar decisiones responsables, eleven su autoestima y autonomía, que les permita discriminar situaciones de riesgo y factores protectores para responder adecuadamente a ellos. 8.4.-Plan Huascarán a) Promover y desarrollar sistemas de información especializada en las TIC, para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje en las alumnas. b) Utilizar las TIC, para potenciar las capacidades individuales y colectivas de creación y socialización del conocimiento. 8.5.-Escuela Saludable Generar en los integrantes de la comunidad educativa, conocimientos y habilidades para el desarrollo de prácticas saludables, individuales y colectivas, a través de acciones que propicien estilos de vida saludable en la I.E., familia y comunidad. BIBLIOGRAFÍA: a)Docente: TITULO AUTOR

II.

• Física: Teoría y Práctica
• • • •

Física Física, Academia Cesar Vallejo Física General BIOS Manual del Docente b)Alumnas: TITULO

• PÉREZ TERREL, Walter • CEPU UNICA
• Editorial Lumbreras. • GOÑI GALARZA, Juan

• Ministerio de Educación, Lima-Perú

AUTOR

• Natura.Com 5
• Física • Física • Física

• Editorial SANTILLANA
• • • •

• Bios 5

DE LA CRUZ ROMERO, Guillermo Editorial NORMA MENDOZA DUEÑAS, Jorge CORDOVA PRADO, J. Luis Pisco, Marzo del 2006

____________________________ Lic. Ana R. Ramírez Reyes

___________________________ Lic. Luis A. Huamaní Crisóstomo UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE

I. DATOS GENERALES: 1.1.-Institución Educativa 1.2.-Área 1.3.-Grado y Sección 1.4.-Nª de Horas 1.5.-Duración 16.-Docentes II. TITULO DE LA UNIDAD: “Conociendo el movimiento de los cuerpos” III. JUSTIFICACIÓN: Esta primera unidad de Aprendizaje se fundamenta en la necesidad que tiene la alumna de conocer, interpretar y descubrir los diferentes procesos físicos que ocurren en la naturaleza y en su vida diaria, así como también las diferentes medidas y unidades que se utilizan en las diversas actividades que se realizan. IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES: • • • • Pensamiento Creativo Pensamiento Crítico Solución de problemas Toma de decisiones : “Bandera del Perú” : Ciencia Tecnología y ambiente : Quinto F, G, H, I, J. : Cinco : Del 05 de Marzo al 18 de Mayo : Ana R. Ramírez Reyes. Luis A. Huamaní Crisóstomo.

IV.

TEMAS TRASVERSALES: • Educación con amor, paz y conciencia democrática para alcanzar el éxito en la vida.

V.

VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES • PUNTUALIDAD • • RESPONSABILIDAD • ACTITUD ANTE EL AREA Entrega su trabajo en la hora indicada. Se encuentra en el aula durante la clase Es perseverante en sus tareas Cuenta con los materiales solicitados • • COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada Asiste puntualmente a las actividades programadas por la institución educativa Cuida el patrimonio institucional Demuestra aseo personal y asiste correctamente uniformado Respeta a los miembros de la comunidad educativa Emplea un vocabulario adecuado.

VALORES

• •

• RESPETO •

Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus compañeras Es tolerante con sus compañeras.

• •

• RESPONSABILIDAD •

Demuestra sinceridad en sus acciones. Asume los errores con naturalidad para corregirlos.

• •

Respeta la propiedad ajena. Actúa con veracidad y demuestra honradez.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDAD DE AREA Comprensión de información APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIE MPO 04 h

Utiliza técnicas de cálculo matemático para solución de problemas cotidianos.

Juicio crítico

Mediante el uso de las operaciones básicas y otras de cálculo matemático dan solución a los problemas planteados. Elaboración de un organizador visual indicando los pasos del método científico. Elaboración de un mapa mental indicando las ramas de la física. Comenta en parejas acerca de las unidades de medición que se utilizan frecuentemente. Resolución de problemas sobre análisis dimensional. Resolución de problemas sobre análisis vectorial. Observación de video sobre el movimiento y deduce su concepto, elementos y tipos. Resolución de problemas sencillos en forma individual de MRU. Resolución de problemas en parejas de MRUV.

Valora el papel del método científico en la solución de problemas. Analiza la física como ciencia y sus ramas. Clasifica las magnitudes físicas, unidades más usadas en el laboratorio Infiere resultados de problemas planteados sobre análisis dimensional. Infiere resultados de problemas planteados sobre análisis vectorial. Identifica conceptos básicos sobre movimiento, elementos, tipos. Formula y resuelve problemas sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU). Formula y resuelve problemas sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Formula y resuelve problemas sobre caída libre. Interpreta tablas y gráficos para representar el movimiento de una burbuja en el laboratorio. Valora los aportes tecnológicos en la prevención de accidentes en vehículos motorizados y no motorizados. Argumenta la relación que existe entre el uso de alcohol y sustancias

02h

Comprensión de información Indagación y experimentación Comprensión de información Indagación y experimentación Comprensión de información Indagación y experimentación

• •

• •

02h 03h

04h 06h 02h

• • •

• •

06h

• Indagación y experimentación • Indagación y experimentación Comprensión de información Juicio Critico • Juicio Crítico •

06h

04h • Resolución de problemas sencillos en forma individual de caída libre. Demostración grupal del movimiento rectilíneo uniforme de una burbuja de aire. Investigación individual sobre la tecnología aplicada a la prevención de accidentes. Investigación mediante Internet, Comisarías sobre la influencia del 02h

• •

02h

02h

Indagación y experimentación

sicoactivas con los accidentes automovilísticos.

Registra información relevante sobre los movimientos internos que se producen en los seres vivos (plantas y animales)

alcohol y drogas en los accidentes automovilísticos. Indagación en Internet sobre movimientos internos que se producen en plantas y animales.

02h

VII. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES

CRITERIO • • COMPRENSI ÓN DE INFORMACI ÓN • • •

INDICADORES Utiliza técnicas de cálculo matemático para solución de problemas cotidianos Analiza la física como ciencia y sus ramas. Infiere resultados de problemas planteados sobre análisis dimensional. Identifica conceptos básicos sobre movimiento, elementos, tipos. Interpreta tablas y gráficos para representar el movimiento de una burbuja en el laboratorio. Total Clasifica las magnitudes físicas, unidades más usadas en el laboratorio Infiere resultados de problemas planteados sobre análisis vectorial. Formula y resuelve problemas sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU). Formula y resuelve problemas sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV). Formula y resuelve problemas sobre caída libre. Registra información relevante sobre los movimientos internos que se producen en los seres vivos (plantas y animales) Total Valora el papel del método científico en la solución de problemas. Valora los aportes tecnológicos en la prevención de accidentes en vehículos motorizados y no motorizados. Argumenta la relación que existe entre el uso de alcohol y sustancias sicoactivas con los accidentes automovilísticos. Total

PESO 10% 10% 30% 20% 30% 100 % 5% 10% 30% 30% 20% 5% 100 % 40 20

ITMS 2(1) 2(1) 2(3) 2(2) 2(3) 10 1(1) 2(1) 2(3) 2(3) 2(2) 1(1)

PUNT INSTRUME AJE NTO PRUEBA 2 ESCRITA FICHA DE 2 OBSERV. PRUEBA 6 ESCRITA FICHA DE 4 OBSERV. 6 20 1 2 6 6 4 1 20 FICHA DE OBSERV. PRUEBA ESCRITA PRUEBA ESCRITA PRUEBA ESCRITA FICHA DE OBSERV. INFORME TRIPTICO FICHA DE OBSERV.

• • • INDAGACIÓ NY EXPERIMEN TACIÓN • • •

• • JUICIO CRÍTICO •

2(4) 2(2)

8 4

FICHA DE OBSERV. INFORME TRIPTICO INFORME TRIPTICO

40 100 %

2(4)

8 20

VII.

EVALUACIÓN DE ACTITUDES ANTE EL AREA INDICADORES • • • • • • • • Entrega su trabajo en la hora indicada. Se encuentra en el aula durante la clase Es perseverante en sus tareas Cuenta con los materiales solicitados Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus compañeras Es tolerante con sus compañeras. Demuestra sinceridad en sus acciones. Asume los errores con naturalidad para corregirlos. Total PORCENTAJE 20 % 20 % PTJE 4 4 Ficha de Observación INSTRUM ENTO

20 %

4

20 % 100 %

4 20 Pisco, Marzo del 2007

_________________________

___________________________

Lic. Ana R. Ramírez Reyes Lic. Luis A. Huamaní Crisóstomo UNIDAD DE APRENDIZAJE SEGUNDO BIMESTRE I.DATOS GENERALES: 1.1.-Institución Educativa 1.2.-Área 1.3.-Grado y Sección 1.4.-Nª de Horas 1.5.-Duración 16.-Docentes II.TITULO DE LA UNIDAD: “Fuerzas de la naturaleza” III.JUSTIFICACIÓN: En esta unidad de Aprendizaje la alumna podrá: conocer las fuerzas que se presentan en la naturaleza, la importancia del equilibrio de los cuerpos , en la naturaleza; y las consecuencias que implican su ruptura en ella, así como diseñar y ejecutar un proyecto de gestión ambiental de la I.E. o de su comunidad. IV.CAPACIDADES FUNDAMENTALES: • • • Pensamiento Creativo Solución de problemas Toma de decisiones : “Bandera del Perú” : Ciencia Tecnología y ambiente : Quinto F, G, H, I, J. : Cinco : Del 21 de Mayo al 27 de Julio : Ana R. Ramírez Reyes. Luis A. Huamaní Crisóstomo.

V.TEMAS TRASVERSALES: 5.1. Educación con amor, paz y conciencia democrática para alcanzar el éxito en la vida. 5.2. Educación en valores y formación ética. VI.VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO • Llega a la hora indicada. Participa en forma • Asiste puntualmente a permanente y espontánea. Contribuye con la conservación del orden e higiene del aula. Presenta sus tareas en forma oportuna.
actividades programadas.

VALORES •

las


RESPONSABILIDAD •


• • •

HONESTDAD

Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.

Cuida el patrimonio institucional. Actúa con veracidad y demuestra honestidad Aplica normas de higiene en su presentación personal. Práctica responsablemente las normas de convivencia de su aula. Acepta a sus compañeras como son.

VII.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDAD DE AREA C2 C2 APRENDIZAJE ESPERADO • • Formula problemas tipo sobre el movimiento de un cuerpo en dos dimensiones. Registra datos recopilados en la experimentación del movimiento compuesto. Organiza información relevante de la experimentación del movimiento circular uniforme. Identifica conceptos básicos de estática Discrimina fuerza de esfuerzo y resistencia. ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIE MPO 03 h 03h

• •

Plantea y resuelve en grupo problemas sobre el movimiento compuesto. Comprueba el movimiento en dos dimensiones de una billa lanzada horizontalmente de una rampa. A través de ejemplos sencillos comprueba el movimiento circular uniforme. Observa un video para identificar los conceptos básicos de estática. Lee una lectura sobre fuerza, esfuerzo y resistencia deduciendo sus diferencias. Mediante una lectura comprensiva valora a los mamíferos acuáticos de acuerdo a su fuerza y resistencia que poseen. Utiliza monedas, regla y aparatos para demostrar la 1ra. Y 3ra. Ley de Newton. Forman grupos para resolver ejercicios donde aplique la 1ra. Condición de equilibrio. Resuelve por grupos ejercicios donde aplique la 2ra. Condición de equilibrio. Observan video sobre la Reserva nacional de Paracas para analizar las implicancias sociales cuando se rompe el equilibrio ecológico. Comentan en grupos la importancia de la vida de animales y plantas que viven en la bahía de Paracas. Mediante una hoja de información identifica el centro de equilibrio del cuerpo humano. Mediante lluvia de ideas identifica el concepto de proyecto y su aplicación. Forman grupos de trabajo para diseñar y

C2

03h

C1 C1

• •

02h 02h

C3

C1

Valora a los mamíferos del ecosistema acuático de pisco de acuerdo a su fuerza y resistencia que poseen. Infiere resultados en la experimentación de la 1ra. Y 3ra. Ley de Newton. Utiliza estrategias para la solución de problemas de la 1ra. Condición de equilibrio. Utiliza estrategias para la solución de problemas de la 2da. Condición de equilibrio. Analiza las implicancias sociales en Pisco cuando se rompe el equilibrio ecológico en la bahía de Paracas. Valora la vida de los animales y plantas que viven en la bahía de Paracas. Identifica el equilibrio de fuerzas y momentos que se encuentran en el cuerpo humano. Identifica el concepto de proyecto de investigación. Diseña y ejecuta un proyecto de gestión ambiental considerando la

02h

03h

C2

03h

C2

03h

C3 •

02h

C3 •

02h

C1 • C1 • C2

03h

02h 07h

problemática ambiental de la I.E o comunidad.

ejecutar un proyecto de gestión ambiental.

VIII.EVALUACIÓN DE CAPACIDADES: Capaci dad. INDICADORES -Identifica conceptos básicos de estática registrándolo en un esquema galáctico. -Discrimina fuerza de esfuerzo y resistencia haciendo un cuadro comparativo. -Infiere resultados de la 1ra. y 3ra. ley de Newton explicando sus deducciones. -Identifica el equilibrio de fuerzas y momentos que se encuentran en el cuerpo humano y lo representan en un esquema -Identifica el concepto de proyecto de investigación elaborando un organizador visual. Total E X I P N E D R A I GY M A E C N I T Ó A N C I Ó N - Formula problemas tipo sobre movimiento compuesto en una hoja de ejercicios. - Formula problemas tipo sobre el M.C.U. o M.C.U.V., en una hoja de ejercicios. -Identifica conceptos básicos de estática registrándolo en un mapa conceptual. -Utiliza estrategias para la solución de problemas de la 1ra. condición de equilibrio al resolver una hoja de ejercicios. - Utiliza estrategias para la solución de problemas de la 2da. condición de equilibrio al resolver una hoja de ejercicios. Total -Valora a los mamíferos del ecosistema acuático de Pisco de acuerdo a su fuerza y resistencia que poseen a través de cuadro comparativo. -Analiza las implicancias sociales en Pisco Cuando se rompe el equilibrio ecológico En la bahía de Paracas mediante una discusión controversial. -Valora la vida de: animales y plantas que viven en la bahía de Paracas argumentando razones. Total PESO 20% 10% 30% ITMS 2(2) 2(1) 2(3) PUNTA JE 4 2 6 INSTRUMENTO FICHA DE OBSERV. FICHA DE OBSERV. PRUEBA ESCRITA FICHA DE OBSERV. FICHA DE OBSERV.

C O MD P E R E L NA S I Ó N

I N F O R M A C I Ó N

20%

2(2)

4

20% 100 % 10% 20% 10%

2(2) 10 2(1) 2(2) 2(1)

4 20 2 4 2

PRUEBA ESCRITA PRUEBA ESCRITA FICHA DE OBSERV. PRUEBA ESCRITA

30%

2(3)

6

30% 100 % 40

2(3) 10 2(4)

6 20 8

PRUEBA ESCRITA

J U I C I O

C R Í T I C O

FICHA DE OBSERV. INFORME TRIPTICO INFORME

40

2(4)

8

20 100 %

2(2) 10

4 20

IX.EVALUACIÓN DE ACTITUDES ANTE EL AREA: INDICADORES • • • • Participa en forma permanente y espontánea. Contribuye con la conservación del orden e higiene del aula. Presenta sus tareas en forma oportuna. Evita copiar tareas, trabajos y exámenes. Total PORCENTAJE 20 % 20 % 20 % 20 % 100 % PUNTAJE 4 4 4 4 20 Pisco, Mayo del 2007 Ficha de Observación
INSTRU MENTO

_________________________ Lic. Ana R. Ramírez Reyes

___________________________ Lic. Luis A. Huamaní Crisóstomo

III UNIDAD DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE

I. DATOS GENERALES: 1.1.-Institución Educativa 1.2.-Área 1.3.-Grado 1.4.-Nª de Horas 1.5.-Duración 16.-Docentes : : : : : : “Bandera del Perú” Ciencia Tecnología y ambiente Primero Tres Del 07 de Agosto al 13 de Octubre Felicita Granda Loza Rosario Ramírez Reyes Delia Martínez Violeta Gisella Liñan Tineo

II. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene por finalidad que la alumna conozca el universo y sus componentes. Además se incentivará la práctica de valores: tolerancia, respeto y nuestro tema transversal.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES: • • • Pensamiento Creativo Pensamiento Crítico Solución de problemas Toma de decisiones

IV.TEMAS TRASVERSALES: • • Educación en y para los derechos humanos que promueva el trabajo participativo, creativo y productivo. Educación para el amor, la paz y la convivencia democrática. Educación en valores para alcanzar el éxito.

V. •

VALORES: Tolerancia

III UNIDAD DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE

IV. DATOS GENERALES: 1.1.-Institución Educativa 1.2.-Área 1.3.-Grado 1.4.-Nª de Horas 1.5.-Duración 16.-Docentes : : : : : : “Bandera del Perú” Ciencia Tecnología y ambiente Primero Tres Del 07 de Agosto al 13 de Octubre Felicita Granda Loza Rosario Ramírez Reyes Delia Martínez Violeta Gisella Liñan Tineo

V. JUSTIFICACIÓN: La presente unidad tiene por finalidad que la alumna conozca el universo y sus componentes. Además se incentivará la práctica de valores: tolerancia, respeto y nuestro tema transversal.

VI. CAPACIDADES FUNDAMENTALES: • • • Pensamiento Creativo Pensamiento Crítico Solución de problemas Toma de decisiones

TEMAS TRASVERSALES: • • Educación en y para los derechos humanos que promueva el trabajo participativo, creativo y productivo. Educación para el amor, la paz y la convivencia democrática. Educación en valores para alcanzar el éxito.

VALORES: Tolerancia