You are on page 1of 15

INSTITUCION EDUCATIVA – JEC

“DANIEL ALCIDES CARRION”

EL CAMBIO

SIN TI NO HAY EDUCACION

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE
QUINTO GRADO
Chanquil, marzo del 2017
Programación Curricular Anual 2017
1

1.1 Institución Educativa (JEC) : “Daniel Alcides Carrión” 1.E.1. Ubicación de la Institución Educativa 1.6 Docente : García Lujan Yuri 1. RAUL F.L : Acobamba 1. Denominación de la Institución Educativa 1. Pariona Ccanto 1.2.2.R.5 Coordinador Pedagógico : Lic. : Huancavelica 1.2.1.3 Departamento : Huancavelica 1.2.1 D.4 Director : Lic.6 Lugar : Chanquil 1.E. Marcelino Taipe Barrientos 1.1.I.1.2 U. DATOS INFORMATIVOS 1.2.2.3 Modalidad : De Menores 1. Tecnología y Ambiente Programación Curricular Anual 2017 2 .1.2.4 Provincia : Acobamba 1.5 Distrito : Rosario 1.7 Área Curricular :Ciencia.2.2.1.G.7 Grado Ciclo y Sección :5° “A” 1.2 Nivel : Secundaria 1.

desarrollo de competencias. Plan de Trabajo Anual de la Institución Educativa 11. Ley General de Educación Nº 28044. está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica. Proyecto Curricular de la Institución Educativa 10. FUNDAMENTACIÓN LEGAL: 1. Constitución Política del Perú 2. necesidades.M. regional y nacional. Decreto Supremo 004-2013-ED Reglamento de la Ley 29944 8. Ley de Reforma Magisterial N°29944 7. Lo cual quiere decir que nadie puede imponer. los mismos que han sido analizados y adecuados a los lineamientos del PEI. con la finalidad de poder concretizar las competencias. 4. capacidades. Reglamento Interno de la Institución Educativa III. 3. habilidades y destrezas de los educandos. actitudes y contenidos programados en el presente año y en función a las orientaciones y alcances proporcionados en el DCN y por las RUTAS DEL APRENDIZAJE. Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular R. RUTAS DE LOS APRENDIZAJES 6. por tanto. Para la formulación del presente documento se ha tenido en cuenta el análisis de la problemática de nuestro contexto que generan situaciones significativas y situaciones de aprendizaje o A la vez la programación toma en cuenta el capítulo II de la Ley General de Educación referido sobre Educación Básica que en su artículo 34 establece como CARACTERÍSTICAS: o El currículo es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso integral del estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social. democratización de la sociedad y el ejercicio responsable de la ciudadanía. capacidades. constituye un documento técnico pedagógico que permite al docente responsable del área conocer. de nuestra Institución educativa. FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA: o La presente Programación Curricular Anual de la Institución Educativa JEC “Daniel Alcides Carrión. Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa 9. y PCI. planificar y orientar su trabajo en el aula teniendo en cuenta la realidad institucional.II. N0 0440-2 008-ED. sino que el currículo se convierte en un constructo social flexible a los cambios e innovaciones pero que atiendan al desarrollo armonioso integral del estudiante y a crear Programación Curricular Anual 2017 3 . El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la comunidad educativa y otros actores de la sociedad. o El currículo es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las necesidades de los estudiantes. siendo necesario enmarcarla dentro de los intereses. Resolución Ministerial N° 119-2015 o DCN 2015 5. local.

la inteligencia creativa. la promoción ecológica y al logro de sus objetivos de vida”. la capacidad técnica productiva. los estudiantes desarrollarán competencias que le permitan aplicar los conocimientos científicos con la finalidad de dar razón de los hechos y fenómenos de la naturaleza. que armoniza la fe y la razón. impartimos una educación integral para formar estudiantes proactivos. siempre guiados por sus líderes pedagógicos. VISION Y MISION INSTITUCIONAL Visión La Institución Educativa-JEC “Daniel Alcides Carrión” somos una comunidad de aprendizaje asertiva. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROPOSITO DEL AREA Durante el presente año. a partir de situaciones significativas. con práctica de valores ético-cristianos. permitiéndoles contribuir a la mejora de la calidad de vida. Basándonos en ello los maestros tenemos gran libertad para proponer e innovar pedagógicamente. Promueve en los estudiantes su emprendimiento académico y desarrollo personal sostenible con (POL). IV. competentes. resolver problemas que requieren una solución tecnológica y tomar una posición frente a aquellas situaciones que involucren el saber y el quehacer científicos y tecnológicos. creativos. comprometidos con una educación de calidad. Por tal razón. el desarrollo de capacidades y competencias de comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos. y a través de los enfoques de gestión escolar centrada en el aprendizaje. la protección del medio ambiente y con un valioso nivel académico en comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos. se han organizado nueve unidades didácticas que. democratización de la sociedad y el ejercicio responsable de la ciudadanía. actitudes positivas de convivencia social. el uso y aprovechamiento de las TICs. a partir de cuestionamientos de los mismos. inmersos en el uso de las TICs. Programación Curricular Anual 2017 4 . Tecnología y Ambiente V. abordan las competencias del área de Ciencia. Genera y transmite el liderazgo pedagógico. Misión La misión fundamental de la Institución Educativa-JEC “Daniel Alcides Carrión” busca difundir a nivel de la comunidad educativa un modo de educación coherente con la verdad. críticos. reflexivos.

. Capacitación en estrategias y sesiones de aprendizaje. LA educativos. VALORES RESPETO.  Policías y brigadieres desligados de la disciplina escolar por falta de  Implementación del sistema de control del alumnado a través un código disciplinario.  Carencia de recursos educativos.VI. Participar continuamente en la actualización docente. LOS TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE  Construir.  Diseño del proyecto de aprendizaje “ponle corazón a los valores”. disciplina  Deterioro de las rrhh entre los miembros de la comunidad. difundir.  Inadecuada diversificación del Diseño curricular sin tener en cuenta la Talleres sobre Liderazgo pedagógico.  POR EL APRENDIZAJE Y Conflictos familiares y desinterés por los hijos. Situación del Contexto. mentales y técnicas de estudio). Charlas dirigidas a los PPFF sobre paternidad responsable. TICs. Compromiso del docente por el logro de los aprendizajes PROBLEMAS  Escaza innovación en el liderazgo pedagógico y la aplicación de las Aplicar nuevas estrategias metodológicas en el aula (ser activo. Aplicación de estrategias metodológicas interdisciplinarias. EDUCACIÓN EMPRENDEDORA Y DE ÉXITO  Uso de técnicas participativas o cooperativas de aprendizaje. Leer y comprender diversos tipos de textos en todas las áreas. y medios tecnológicos. CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA CAUSAS ALTERNATIVAS ACOMPAÑADO DE UN DESINTERES DIFICULTADES EN COMPRENSION BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO  Alumnos no tiene hábitos de estudio. RESPONSABILIDAD. criterios de orientación y superación de la disciplina escolar. PROBLEMAS MATEMATICOS Falta de responsabilidad por los estudios.  Participación y acción permanente de brigadieres y policías escolares.  Uso de juegos y dinámicas (en forma dosificada). Elaborar guías para mejorar la calidad nutricional de sus alimentos. ni gusto por la lectura. LOS TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE  Uso de estrategias para aprender (mapas conceptuales. SOLIDARIDAD Y HONRADEZ NNNNNNNNNNNNNNNN Programación Curricular Anual 2017 5 . VALORES RESPETO.  Sanción físico y amenazas por parte de algunos actores educativos. necesidad y el interés de los estudiantes. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PANEL DE PROBLEMAS NECESIDADES E INTERES IDENTIFICADOS a) Diagnóstico.  Identidad y compromiso de cambio de los miembros de la IE  Influencia negativa de los Med. SOLIDARIDAD Y HONRADEZ CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA PEDAGOGICA CAUSAS ALTERNATIVAS INSUFICIENTE PRACTICA DE  Poco compromiso de la comunidad educativa para establecer los  E INDISCIPLINA ESCOLAR Compromiso de parte de los tutores para orientar permanentemente a los alumnos.  Uso de estrategias en la solución de problemas.Com.  Organización del tiempo.  Solicitar la presencia de especialistas para el tratamiento de casos de indisciplina. PAZ Y LA CIUDADANÍA  Realizar sociodramas sobre modelos adecuados e inadecuados de comportamiento. RESPONSABILIDAD. estimular y respetar el Reglamento Interno y las normas de convivencia en todas las áreas curriculares por todos los actores EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA. LECTORA Y RESOLUCION DE  Desarrollar el sentido de superación y emprendimiento.  Capacitación del personal de la IE en el manejo de inteligencia emocional. escolar y habilidades sociales. PROBLEMAS orientación y organización. creativo e innovador).  Mala alimentación.  Planificación inconsistente de sesiones de aprendizaje.  Orientación a los auxiliares de educación por parte del área de Psicología. VALORES  Inasistencias y tardanzas permanentes de parte de docentes a clase. interiorizar.

 Desconocimiento de las ITS y sus consecuencias  Poca preparación de los padres en estos temas para orientar a sus hijos LOS TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE  Conozco y amo mi cuerpo: factores de protección y de riesgo.  Preparación estudiantil relacionada con el encuentro feliz. EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL Y CALIDAD  Estudio de casos y estadística de incidencias DE VIDA  Toma de decisiones asertivas en el colegio y hogar  Buen uso del tiempo libre y control paternal en los hogares  Uso adecuado de la información VALORES RESPETO.  Baja autoestima e inadecuado manejo de estrategias en el tratamiento  Formar hábitos de respeto y responsabilidad por su sexualidad. RESPONSABILIDAD.  Uso irracional de los recursos naturales. Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL Pasacalle de Educación Ambiental.  Promover la campaña de escuelas limpias y saludables. RESPONSABILIDAD. cine.  Carencia de una verdadera educación ambiental en la familia. EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Campaña de Reciclaje.debates y proyección de videos relacionados  Insuficiente e inadecuada orientación sobre la sexualidad y calidad de con la Educación Sexual. vida  Propagandas de promoción y educación para la de salud. Actividades para desarrollar una conciencia ambiental. EMBARAZO PRECOZ  Carencia de proyecto de vida y liderazgo juvenil.  Sensibilizar la conciencia ecológica a través de charlas.  Identificación de alumnos que influyen negativamente sobre otros.  Desperdicio del agua y la energía eléctrica. para mejorar su  Influencia negativa de los medios de comunicación y de sus pares escala de valores. SOLIDARIDAD Y HONRADEZ CAUSAS ALTERNATIVAS CONCIENCIA AMBIETAL Y LA APATÍA NATURAL HACIA LA PREVENCION DE RIESGOS  Desconocimiento y desinterés del deterioro ambiental. Actividades para desarrollar valores ambientales VALORES RESPETO. sin importancia de práctica sexualidad (Área de psicología y alianza estratégicas) PROBLEMAS de valores  Realización de conferencias. la escuela  Promover hábitos de aseo y uso adecuado de los servicios higiénicos. Hábitos de aseo y limpieza. PROBLEMAS y del Estado.  Autoestima y rol afectiva de familia  Proyecto de vida y desarrollo de habilidades sociales.  Fomentar un enfoque global. charlas. LOS TEMAS TRANSVERSALES NECESIDADES DE APRENDIZAJE Cuidar las áreas verdes y recursos naturales. SOLIDARIDAD Y HONRADEZ Programación Curricular Anual 2017 6 . videos y lecturas. relacionados con la educación sexual  Uso de estrategias para mejorar la baja autoestima y las habilidades sociales.  Reciclar residuos usando tachos ecológicos. pleno y responsable con su  Abandono familiar y falta educación en casa. de conflictos. sistémico e interdisciplinario respecto al medio ambiente  Excesivo crecimiento demográfico. CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA CAUSAS ALTERNATIVAS TEMPRANO DE RELACIONES SEXUALES Y CERRADOS A LA BUENA PRACTICA DE  Limitado conocimiento por parte de los adolescentes de los contenidos  HABILIDADES SOCIALES CON INICIO Organización de escuelas de familia.

Human. 23-Dìa del Idioma Naturales RESPETO RESPONSABILID SOLIDARIDAD RESPONSABILIDA RESPETO RESPETO DISCIPLINA RESPETO SOLIDARIDA AD RESPONSABILIDA D SOLIDARIDA HONRADEZ RESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD D HONRADEZ D HONRADEZ VALORES (POL) (POL) (POL) (POL) (POL) (POL) (POL) (POL) NOS APLICAMOS PARTICIPAMOS EN INTEGRAMO REDUCIENDO LA CONVIVIMOS NUEVAS UN PASEO DE S A LA NOMBRE DE COMPRENDEMO CONTAMINACIÓN RESPETANDONO ESTRATEGIAS INTEGRACIÓN FAMILIA PRODUCIMOS LA UNIDAD S TEXTOS CON DEL SUELO S Y CON PARA LA FAMILIAR Y ESTIMAMOS COSTOS PARA DANIELINA CON AMOR DIDACTICA ESTRATEGIAS CUIDAMOS EL IDENTIDAD RESOLUCIÓN DE REALIZAMOS DE LA CELEBRAR LA CENA CUIDANDO PARA MAMÁ INNOVADORAS AMBIENTE” NACIONAL PROBLEMAS FERIA NAVIDEÑA EN ARMONÍA EL MATEMATICOS GASTRONÓMICA AMBIENTE Programación Curricular Anual 2017 7 . MOTIVO O I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD EVENTO INICIO: INICIO: INICIO: INICIO: INICIO: INICIO: INICIO: INICIO: FECHAS: TERMINO: TERMINO: TERMINO: TERMINO: TERMINO: TERMINO: TERMINO: TERMINO: INSUFICIENTE DIFICULTAD EN DEFIECIENTE DIFICULTAD EN ESCASA GESTIÓN PRACTICA DE LA MANEJO DE PROBLEMAS ESCASA LA Y PARA HABILIDADES COMPRENSION MANIFESTACIÓN ESTRATEGIAS Deficiente manejo de DE PRACTICA PRODUCCION CONTRARRESTAR SOCIALES E INICIO Y DE TEXTOS DE CONDUCTAS PARA LA estrategias para la comprensión CONTEXTO: DE DE TEXTOS CON LA TEMPRANO A LAS CON AGRESIVAS RESOLUCION DE lectora y resolución de VALORES. b) Contextualización de la unidad didáctica y el título de la situación significativa. Campesino 20 Derechos del niño. 22 Día de la tierra Desastres agua.29 Fiestas Angamos 10 Día de la Declaración Univ. AUTONOMIA CONTAMINACIÓN RELACIONES AUTONOMIA PROBLEMAS problemas matemáticos AMBIENTAL SEXUALES Y MATEMATICOS EMBARAZO PRECOZ. RIESGOS Y LA CONVIVENCIA. EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACION PARA EDUCACIÓN TEMA SEXUAL EDUCACION PARA LA LA GESTION DE PARA LA EDUCACION EDUCACIÓN PARA LA EDUCACION TRANSVERS INTEGRAL Y EMPRENDEDOR CONVIVENCIA. EMPRENDEDORA CONVIVENCIA. LA PAZ EMPRENDEDORA Y DE EXITO AL CALIDAD DE A Y DE EXITO LA PAZ Y LA CONCIENCIA LA PAZ Y LA Y DE EXITO Y LA CIUDADANÍA VIDA CIUDADANÍA AMBIENTAL CIUDADANÍA 01 Día de la educación 01-Dia del Trabajo 8 Día 05 Día Mundial del 16 Día mundial de la 21-22-Semana 2° domingo Día 22 Día del Folklore Internacional Medio Ambiente 06.Día del 23 Día de la familia alimentación CALENDARI Santa de la madre 30 Día de Santa de la mujer 3° domingo Día del maestro 08 Combate de 10 Día de la biblioteca escolar O CIVICO 14-Dìa de las 19 César Vallejo Rosa 22 Día Padre 28. COMUNAL Américas 31-Dia de los 31 Ramón Castilla mundial del 24-Dìa del Patrias de los Der.

Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de la indagación. discute diferentes hipótesis que la explican en base a conocimientos científica Indaga. Argumenta su posición. justifica la solución de los factores del problema que prototipos tecnológicos serán abordados y de los criterios y estrategias de confiabilidad en las especificaciones de diseño y los para resolver problemas posibles beneficios de su alternativa de solución en comparación con productos tecnológicos similares o de sus entorno relacionados. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y ser investigados por la reproducibilidad. Argumenta. influenciados por intereses públicos y privados. entre la información genética. el origen de la tierra.VII. ambiental o en la forma de pensar de las personas. usando o contrastando evidencias. Explica que las prioridades de la actividad científica y tecnológica están la tecnología en sociedad. su composición y su evolución física. Discute el diseño de observaciones o experimentos controlados en base a principios métodos científicos. Argumenta sus ciencia conclusiones. o entre otras comprensiones científicas. Realiza mediaciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la situaciones que pueden acción de variables intervinientes. los interpreta con los conocimientos científicos y formula conclusiones. Programación Curricular Anual 2017 8 . Determinan estrategias que buscan lograr la confiabilidad de sus alternativas de solución y considera la Diseña y produce interrelación de los factures involucrados en el problema. el uso de la tecnología o el saber científico que tiene implicancias éticas en el ámbito social. las Explica el mundo físico. mediante y observaciones previas. en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico. química biológica y los registros fósiles. MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE VI CICLO (ESTÁNDARES) MAPA DE PROGRESO DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DEL MAPA DE PROGRESO Cuestiona sobre una situación. las funciones de las conocimientos científicos células y la homeostasis. relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: estructura microscópica de un material y su basándose en reactividad con otros materiales o con campos y ondas. apoyándose en sus resultados e información confiable. frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmáticos. Evalúa situaciones socio científicas con relación al progreso y propósito de la actividad científica y tecnológica considerando implicancias éticas en el ámbito social y ambiental. así como hechos paradigmáticos del Construye una posición desarrollo de la ciencia y la tecnología y su impacto en los modos de vivir y de pensar de las personas sobre crítica sobre la ciencia y sí misma y sobre el mundo. científicos y los resultados esperados.

en los que -Diseña alternativas de solución al problema. Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar. recreación. realiza -Problematiza situaciones Indaga. MATRIZ DE DOMINIOS. científicos. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 1. 3. extrae conclusiones -Evalúa y comunica. Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida 7. y toma una posición crítica frente tecnológico. selecciona alternativas de solució científicos. el trabajo.VIII. la confiabilidad y los posibles ciencia. científicos. Indaga. el estudiante plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y -Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y Indaga. Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia. -Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas investigadas por la ciencia. Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas. Programación Curricular Anual 2017 9 . teorías -Comprende y aplica conocimientos científicos. situaciones y leyes que interpretan la estructura y funcionamiento de la naturaleza y de los -Argumenta científicamente que pueden ser productos tecnológicos. IX. situaciones representa con gráficos las posibles soluciones al problema. ciencia. que pueden ser establece y justifica los procedimientos para la implementación. y evalúa y -Evalúa y comunica la eficiencia. diseña estrategias para -genera y registra datos e información que pueden ser llevar a cabo la experimentación. 2. investigadas por la valida alternativas de solución según las especificaciones de diseño. Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía. Construir y usar la matemática en y para. fruto de su indagación y experimentación. experimenta manipulando las variables de -analiza datos o información investigadas por la estudio. mediante métodos El estudiante establece relaciones y organiza los conceptos. situaciones relacionados al hecho o fenómenos de la naturaleza. la vida cotidiana. y finalmente comunica sus conclusiones. Indaga. implementa y -Implementa y valida alternativas de solución. 4. la ciencia y la tecnología. mediante métodos El estudiante evalúa las implicancias éticas en el ámbito social y ambiental del -Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y científicos. mediante métodos selecciona alternativas de solución usando conocimiento empírico y científico. con el fin de comprender los conocimientos científicos investigadas por la y aplicarlos a diversas situaciones problemáticas planteadas con base en ciencia. comunica la eficiencia. mediante métodos cuestionamientos sobre lo observado. 6. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CTA DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES El estudiante observa hechos y fenómenos de la naturaleza. Ejercer de manera plena su ciudadanía. la 8. desarrollando un estilo de vida activo y saludable a través del juego. la confiabilidad. situaciones saber y del quehacer científico y tecnológico. principios. así como los posibles impactos del impactos de su prototipo prototipo construido a fin de proponer estrategias de mitigación. Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones. 5. la actividad física y el deporte en relación con los demás. analiza datos del comportamiento de las variables. argumentos científicos. examina fuentes de información -diseña estrategias para hacer una indagación. que pueden ser a situaciones sociocientíficas y hechos paradigmáticos.

tecnológico. información.“Título” 5 semana PRODUCIMOS CON AMOR PARA 11 sesiones X X X X X X X X X II MAMÁ Unidad 4 .“Título” 12 sesiones NOS INTEGRAMOS A LA FAMILIA I DANIELINA CUIDANDO EL AMBIENTE Unidad 2 . SITUACIONES QUE BASÁNDOSE CRÍTICA SOBRE TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER PUEDEN SER INVESTIGADOS EN LA CIENCIA Y LA PROBLEMAS DE SUS ENTORNO POR LA CIENCIA CONOCIMIENT TECNOLOGÍA EN BIMESTRE OS SOCIEDAD.“Título” 5 semana X X X X X X X X X X COMPRENDEMOS TEXTOS CON 12 sesiones I ESTRATEGIAS INNOVADORAS Unidad 3 .“Título” 5 semana PARTICIPAMOS EN UN PASEO DE 10 sesiones INTEGRACIÓN FAMILIAR Y X X X X X X X X X X X IV REALIZAMOS DE LA FERIA GASTRONÓMICA Unidad 8 .“Título” 4 semana REDUCIENDO LA CONTAMINACIÓN 10 sesiones X X X X X X X X X X X II SUELO CUIDAMOS EL AMBIENTE” Unidad 5 .“Título” 5 semana CONVIVIMOS RESPETANDONOS Y 12 sesiones X X X X X X X X X III CON IDENTIDAD NACIONAL Unidad 6 . MEDIANTE MÉTODOS FÍSICO. Toma posición crítica Evalúa y comunica la posibles impactos de requieren soluciones quehacer científico y Comprende y aplica Implementa y valida Situación significativa Evalúa y comunica. 5 semana X X X X X X X X X X X X Unidad 1 . solución. Argumenta solución al científicos.“Título” 5 semana APLICAMOS NUEVAS ESTRATEGIAS 10 sesiones X X X X X X X X X X X X X III PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMATICOS Unidad 7 . la su prototipo. de solución. UNA POSICIÓN DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS CIENTÍFICOS.“Título” 4 semana ESTIMAMOS COSTOS PARA 9 sesiones X X X X X X X X X X X IV CELEBRAR LA CENA NAVIDEÑA EN ARMONÍA Programación Curricular Anual 2017 10 . frente a situaciones confiabilidad y los sesiones) sociocientíficas. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICA EXPLICA EL MUNDO CONSTRUYE INDAGA. situaciones. científicamente. DURACIÓN CIENTÍFICOS Unidad / Diseña estrategias para Genera y registra datos (Semanas/ Evalúa las implicancias Plantea problemas que selecciona alternativas Diseña alternativas de hacer una indagación. Analiza datos o del saber y del alternativas de conocimientos tecnológicas y e información.X. problema. Problematiza eficiencia.

de Caída Libre Unidad III 5 semana -Informe de indagación.Explicación sobre el SOBRE CONSTANTE MOVIMIENTO. interacciones ¿cuál es la más frecuente en la vida cotidiana?  Interacciones y deformación -Debate sobre la  Leyes de Newton inmposibilidad de no contar  Equilibrio de con la fuerza. traslación. se interrelacionan?  Análisis vectorial. De todas las las fuerzas más usuales. ¿Cómo  Análisis dimensional fundamentales.Debate Unidad II 5 semana  Movimiento -Informe de indagación. . es decir existe Rectilíneo .Prototipo tecnológico movimiento y esto ocurre en el espacio y con el tiempo. COMPRENDEMOS TEXTOS CON ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y EXPLICAMOS 10 sesiones Rectilíneo Uniforme . magnitudes físicas Al integrarse a la casa de la familia Danielina nos encargamos a tomar los datos: la edad. En la vida.  Equilibrio de rotación.  Movimiento movimiento de los satélites. tamaño.Informe de indagación. existen leyes que rigen las fuerzas en la naturaleza y interacciones y condiciones para que se mantengan en un estado. ¿cómo se mueven los cuerpos? Uniformemente -Debate sobre la teoría ¿El movimiento es una propiedad de la materia? Variado geocéntrica y la teoría  Movimiento Vertical heliocentrica. Programación Curricular Anual 2017 11 .  Teoría de errores. PRODUCIMOS CON AMOR PARA MAMÁ Y LA FUERZA SIEMPRE TE ACOMPAÑA. DURACIÓN Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS (en sesiones) Unidad I 5 semana . en general observamos cambios y transformaciones constantes. 10 sesiones -Cuadro resumen de las Todos los cuerpos interactúan entre sí. ¿Qué es el movimiento?. ¿Son medibles?. NOS INTEGRAMOS A LA FAMILIA DANIELINA CUIDANDO EL AMBIENTE Y MEDIMOS 10 sesiones  Mediciones -Cuadro explicito de las PARA MEJORAR. -Prototipo tecnológico para ¿Qué es medir? medir el tiempo. cantidad de agua y aire que consumen a diario. de diferentes formas. peso.

-Debate sobre las DE LA LUZ Y EL SONIDO SON ONDAS. centrales termo eléctricas y la ¿Cómo transmitir la energía eléctrica sin mayores pérdidas? circuitos eléctricos. geotérmica. y difracción. luego investigamos de las radiaciones de las estrellas reflexión.E Daniel Alcides Carrión convivimos respetándonos unos a otros ondulatorios: beneficios y efectos en el acabando con la discriminación. Y  Electrodinámica: -Debate sobre la generación además en la transmisión de energía eléctrica que se presenta un problema con frecuencia corriente y de energía eléctrica en se ha intentado minimizar. estas son las pérdidas por calor. Los estudiantes del quinto año de secundaria aplican nuevas estrategias en la resolución de problemas. mientras que el sonido es una onda mecánica. resistencia eléctrica. botellas y sustancias tóxicas que afecta negativamente a la vida vegetal y animal. por la acumulación de plásticos.  Fenómenos radiaciones solares y sus Los estudiantes de la I. undimotriz. -Informe de indagación. contaminación ambiental  Fuentes de energía eléctrica.  Trabajo mecánico. la energía nuclear se transforma en energía  Energía. sin embargo tienen mucho en común. Y además aprovechamos fuentes de energía solar: Durante millones de años el Sol viene  Potencia mecánica. en los cuerpos que pueden perder o ganar electrones al electrizarse.Unidad IV 4 semana REDUCIENDO LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO CUIDAMOS EL AMBIENTE Y 9 sesiones -Debate de problemas APROVECHAMOS FUENTES DE ENERGÍA  El medio ambiente de nuestra localidad ambientales En la localidad de Chanquil observamos la contaminación del suelo. ¿de qué manera aprovechamos fuentes de energía? ¿Qué podemos hacer frente a los problemas ambientales que vivimos? Unidad V 5 semana -Informe de indagación. de energía renovables. conservación. ¿Qué se necesita para producir una onda mecánica? Unidad VI 5 semana -Informe de indagación. son ondas electromagnéticas. CONVIVIMOS RESPETANDONOS Y CON IDENTIDAD NACIONAL. APLICAMOS NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 9 sesiones  Electricidad: leyes . Programación Curricular Anual 2017 12 . refracción organismo humano. como la energía eólica. -Prototipo tecnológico radiante que a su vez desencadena en otros tipos de energía. campo relacionado con las fuentes NATURALEZA. transformación y relacionado con la energía mareomotriz. ¿Qué sucederá cuando el Sol se consuma totalmente?. hidráulica. presentan propiedades similares.Prototipo tecnológico MATEMATICOS Y EN LA CORRIENTE ELÉCTRICA Y SUS EFECTOS EN LA de Coulomb. suministrando energía a nuestro sistema solar. E INVESTIGUEMOS 9 sesiones  Tipos de ondas. mecánica. como el Sol. y potencial eléctrico.

usamos la  Generadores generador eléctrico. ¿cómo usamos las propiedades de los fluidos para beneficio de la humanidad? XI. con la competencia de Expresión de textos orales y area de Matemáticas. Contamos en la Tierra con una gran proporción de agua y que no lo usamos más que para  Principio de Pascal. para ser usada en todas partes? Unidad VIII 4 semana . Matemática al hacer cálculos para determinar la rapidez. Permiten articular con las áreas curriculares de Ciudadanía.Prototipo tecnológico de proceso de industrialización.  Principio de ambos son fluidos. Conocer de La energía eléctrica es el motor de nuestro mundo moderno. cuando respetan y valoran la postura sobre que es el movimiento. Y con el área de Matemática es Unidad 4: fundamental en la aplicación de la teoría de las probabilidades y estadísticas. que no sea eléctrica. con el área de Ciudadanía al argumentar y respetar los puntos de vista de sus compañeros y También se articula con el área de Matemática cuando indaga y calcula los posibles valores de la energía Unidad 5: y su interrelación con otras magnitudes. Comunicación. cuando al implementar el prototipo se tiene en cuenta la interculturalidad Articulándose con el área curricular de Comunicación desarrollando las estrategias de producción de textos. VÍCULOS CON OTROS APRENDIZAJES (Por unidad de ser pertinente) Unidad 1: Articular con el área curricular de Comunicación con la competencia de Producción de textos escritos: plantea su punto de vista considerando diferentes perspectivas y evalúa si su texto se adecúa a la situación comunicativa.Prototipo tecnológico de INDAGAMOS DE LOS FLUIDOS QUE TRANSMITEN PRESIONES  Estática de fluidos bomba hidraulica. ESTIMAMOS COSTOS PARA CELEBRAR LA CENA NAVIDEÑA EN ARMONÍA E 9 sesiones . al describir textual y oralmente sus justificaciones sobre las características del movimiento. Se articula con el área de Comunicación para la producción de textos. identificación de ideas y temas. expresión oral. con la Unidad 2: competencia de Expresión de textos orales. con la competencia de Actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieren gestionar datos. que se puede transmitir con facilidad. En  Inducción -Informe de indagación. Arquímedes. domotización e informatización. trasladarnos y cosechar lo que ella nos brinda. automatización. velocidad y aceleración de los cuerpos. ¿Cómo se comunican los peces?.Unidad VII 5 semana PARTICIPAMOS EN UN PASEO DE INTEGRACIÓN FAMILIAR Y REALIZAMOS DE LA 9 sesiones  Fuerza y campo -debate grupal FERIA GASTRONÓMICA Y OBSERVAMOS GENERADORES ELECTRICOS magnético. . por lo tanto. Así mismo se articula con el área de Ciudadanía con la competencia de Convive respetándose a sí mismo y a los demás. al elaborar sus informes de indagación y explicación. en un electromagnetica.Informe de indagación. también tenemos una inmensa masa de aire. con la competencia de Actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieren gestionar datos. eléctrica? ¿Existe otro tipo de energía. energía eléctrica con mayor frecuencia. ¿cómo producir mayor cantidad de energía eléctricos. Programación Curricular Anual 2017 13 . Unidad 3: Articulándose con el área curricular de Comunicación. estos últimos tiempos los humanos dependemos mucho de la energía eléctrica.

debate. técnicas grupales. sintético. Comunicación. Inductivo.  Elaboración de material visual. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A. Santillana S. Programación Curricular Anual 2017 14 . al desarrollar estrategias comunicativas. 2016. Vinculándose con el área de Comunicación en el proceso de desarrollar estrategias de comunicación y argumentación. cuando producen prototipos tecnológicos tomando en cuenta la interculturalidad de los pueblos y el desarrollo de la competencia: Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Para el estudiante: Ministerio de Educación. Área curricular de Ciencia. vinculándose con el área curricular de Matemáticas en la definición precisa de las magnitudes que intervienen para obtener una fórmula o expresión matemática. ESTRATEGIAS: MÉTODOS Y TÉCNICAS: Demostrativo. En cada unidad didáctica se evaluará los criterios del área con un instrumento de evaluación adecuado. dinámica grupal. presentaciones  Estudio dirigido XIV. Rutas del Aprendizaje. Manual para el docente de Ciencia. comentarios. XII. analítico. Direcciones electrónicas: simulaciones y videos. Estrategias de Enseñanza  Desarrollo de talleres prácticos y concursos  Diálogo abierto y lluvia de ideas. Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. . cuando determinan Unidad 6: las leyes y principios para transformarlos en expresiones matemáticas. Tecnología y Ambiente. Lima. Ministerio de Educación. diálogo. Lima. exposición analítica. deductivo. Lima. Recursos educativos del Área de CTA de 5to grado de Educación Secundaria de Perú Educa XIII. Libro de Ciencia. VII ciclo.A. Tecnología y Ambiente de 5to grado de Educación Secundaria. Ciudadanía. MATERIALES Y RECURSOS Para el docente: Ministerio de Educación. activo. con la competencia de Producción Unidad 7: de textos escritos y Así mismo en la indagación se determinará las dimensiones y cantidades de materiales para generar energía eléctrica. También se vincula con el área Unidad 8: curricular de Comunicación cuando el estudiante prepara su informe donde comunicará y argumentará el por qué es verificable las leyes. Santillana S. Técnicas: Técnicas gráficos-esquemáticas. con la competencia de Producción de textos escritos. Matemáticas. La evaluación es permanente e integral. Permiten articular los aprendizajes con las áreas curriculares de. A. Articulándose con el área curricular de Matemáticas al interrelacionar las variables dependientes. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN . 2016. Ministerio de Educación. independientes e intervinientes para la verificación de la fórmula o ley con la competencia de Actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieren gestionar datos. 2015.

Escala de rango o categoría •Valoración continua 2.2. REFERENCIAS BIBLIGRÁFICAS Del profesor:  O. Prueba escrita PROCESUAL: 2.3. Santillana 5° de secundaria  Fisica Guillermo De La Cruz. Observación 2. ------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------- ---.1. . . Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación. Chanquil. Las capacidades de área y la actitud ante el área se constituyen en criterios de evaluación.1.  CTA. y textos entregados por el Ministerio de Educación.T. Exámenes 1. marzo del 2017. Técnica para 3. TÉCNICA INSTRUMENTO INICIAL: Diagnostico 1. Autoevaluación 5. Lista de cotejo •Retroalimentación sobre avances o dificultades 3.1. Pruebas escritas (Razonadas.2. Método de casos FINAL: desempeño 4. --------------------------------------------------.1. aplicativas y objetivas) del programa 5.  Cualquier texto de literatura de 5° de secundaria. Pruebas de ejecución (Trabajos prácticos) •Reflexión sobre el cumplimiento de los propósitos 4. 5° de secundaria Del alumno:  Textos entregados por el Ministerio de Educación. --- V°B° DOCENTE DEL AREA V°B° DIRECTOR V°B° COORDINADOR PEDAGOGICO Programación Curricular Anual 2017 15 .P. Autoevaluación personal y grupal (Formal) XV. La evaluación de criterios se realizará mediante indicadores de evaluación. Proyectos •Evaluación de actitudes evaluar el 3.2. Exámenes 4.1. . Pruebas gráficas •Formativa y/o sumativa 4.