Francisco Javier Jiménez Ortega

Subdirector de Fomento de Competencias

Dirección de Calidad de Educación Preescolar, Básica y Media
Bogotá, 16de julio de 2014
 ¿Cuál es el papel
de la escuela en el
debate de los
problemas
sociales?

¿Cómo se forma
Consolidación de ¿Cómo se forma
ciudadanas/os para
ciudadanas/os que Estados-Nación la toma de
garanticen la
vigencia y la
democráticos, decisiones
responsables y que
permanencia de la problemáticas y aporten a las
vida en todas sus transformaciones
manifestaciones?
conflictos sociales?
socioculturales

¿Cómo se aborda
pedagógica y
didácticamente los
temas que son
transversales?
 PROGRAMAS
TRANSVERSALES

MARCO POLÍTICO Y NORMATIVO

Ley 115 de
1994
(modificada Plan Plan
Constitución por la Ley Nacional Sectorial
Política de 1029 de 2006
Colombia y la Ley 1503 de de
de 2011) y Desarrollo educación
Decreto 1860
de 1994
 Apuesta programática de
formación para la ciudadanía

Educación para la
Educación para el sexualidad y la
ejercicio de los construcción de
derechos humanos ciudadanía

Promoción de estilos de
vida saludable
Educación Ambiental

Educación en Seguridad Educación Económica y

Vial Financiera

Desarrollo de competencias ciudadanas

Sentido de los programas
transversales

Interinstitucionalidad
Interdisciplinariedad Intersectorialidad Relación y articulación
Convergencia de sectores entre dos o más
Diálogo de disciplinas y entidades que
que aúnan esfuerzos,
saberes recursos y conocimientos pertenecen a diferentes
sectores

TRANSVERSALIDAD
Transversalidad

Alternativa desde el diseño curricular

para integrar las estrategias, técnicas e
instrumentos de enseñanza, de
aprendizaje y de evaluación, con las
acciones de formación para el ejercicio
de la ciudadanía que desarrollan los EE.
Transversalidad
La formación para el ejercicio de la
ciudadanía se puede transversalizar en
Las áreas curriculares o asignaturas, escogiendo cuáles son
las competencias básicas ciudadanas y de emprendimiento
–laborales-, que responden a la realidad del contexto y que
se articulan con los proyectos pedagógicos transversales y
con las actividades complementarias.

En todas las actividades institucionales cotidianas. No debe

circunscribirse a algunas actividades.
Líneas estratégicas Enfoques comunes
comunes

Formación Enfoque de competencias

Gestión Enfoque de derechos

Enfoque de intersectorialidad
Movilización y comunicación e interinstitucionalidad

Monitoreo, seguimiento y Enfoque de gestión

evaluación

Enfoque de desarrollo humano

Enfoque diferencial y de
inclusión social
Proyectos pedagógicos
transversales

Procesos • Se concretan a
través de
de proyectos
formación pedagógicos
implementados
para el de manera
ejercicio transversal en los
EE, los cuales
de la hacen parte del
PEI.
ciudadanía
 Proyectos Pedagógicos Transversales
Análisis de
contexto
actores educativos
Cohesión de los

Transformación de
Impacto
curricular las realidades
naturales y
socioculturales.
ESTUDIANTES
 Fases para
implementar un PPT
Sensibilización y
vinculación de la
comunidad educativa y
aliados.

Diseño de una Diseño participativo,

alternativa de priorización de las
continuidad y apertura, necesidades y
que genere formulación del
problema.
mayor desarrollo.

Ejecución del proyecto,

Proceso participativo de con matiz investigativo
seguimiento, monitoreo (educabilidad y
y evaluación. enseñabilidad)
Pasos para el diseño de un Proyecto Pedagógico Transversal
Referentes Nacionales de Educación
Enfoques comunes de los Programas Transversales

5. 6.
3. Propuesta 4. Planeación Participación
1. Lectura del 2. Problema pedagógica Proyecto
contexto
SOCIAL PRIORIZACIÓN DE CAMBIO INTERDISCIPLINA DE LA DESARROLLO DEL
ECONÓMICO PROBLEMAS, CULTURAL COMO DEFINICIÓN DE COMUNIDAD PROYECTO,
IDENTIFICACIÓN PROPUESTA PARA OBJETIVOS EDUCATIVA Y SISTEMATIZACIÓ
GEOGRÁFICO DE LAS CAUSAS APORTAR A LA MOVILIZACIÓN N DE
FÍSICO QUE LOS SOLUCIÓN DEL DEFINICIÓN DE SOCIAL RESULTADOS Y
ORIGINAN Y PROBLEMA ACTIVIDADES GENERACIÓN DE
HISTÓRICO INTERINSTITUCIO
SELECCIÓN DE DEFINICIÓN DE NAL CONOCIMIENTO
CULTURAL LAS ESTRATEGIAS TIEMPOS
A IMPLEMENTAR INTERSECTORIAL
DEMOGRÁFICO COMPROMISOS
DESDE LOS
ENFOQUES DE RECURSOS
LOS PROGRAMAS PEDAGÓGICOS
TRANSVERSALES
Retos para avanzar en la
incorporación de la
transversalidad
NIVEL NACIONAL -MEN
• Inclusión de los temas transversales en instrumentos de política
nacional.
• Diálogo de la política del sector educativo con políticas de otros
sectores.
• Seguimiento, evaluación y monitoreo de las políticas públicas
sectoriales y de la implementación de los Programas Transversales –
PT-.
• Articulación de PT, construcción de referentes conceptuales,
metodológicos y estratégicos, con ejes de trabajo común.
• Gestión tiempos, espacios y recursos para la implementación de los
PT.
• Consolidación de procesos de asistencia técnica a las SE.
Retos para avanzar en la
incorporación de la
transversalidad

NIVEL TERRITORIAL - SE
• Inclusión de los temas transversales en instrumentos de
política y planeación territorial.
• Articulación intersectorial para fortalecer procesos de
formación, investigación y gestión, que hagan sostenibles las
experiencias territoriales.
• Gestión de tiempos, espacios y recursos para implementar
proyectos pedagógicos transversales –PPT- en los EE.
• Acompañamiento permanente a los EE.
• Seguimiento, monitoreo y evaluación del impacto en la
implementación de los PPT.
Elementos para el desarrollo de la transversalidad desde las SE
Referentes Nacionales de Educación
Enfoques comunes de los Programas Transversales

ANALISIS DEL
• La SE lidera o CONTEXTO
participa en
espacios de • A partir de los
La SE revisa resultados requerimientos de los EE,
concertación
intersectorial, para de pruebas SABER, la SE desarrolla planes de
estudios acompañamiento y
desarrollar acciones de seguimiento y
respuestas intersectoriales, PMI, evaluación de impacto a la
integrales a los define principales implementación de los
requerimientos de problemas que afectan proyectos pedagógicos
los EE. a los EE, prioriza, transversales.
GESTION concerta y planea el IMPLEMENTACIÓN
INTERSECTORIAL acompañamiento. DE PROYECTOS EN
LOS EE

Líneas estratégicas comunes de los Programas Transversales

Retos para avanzar en la
incorporación de la
transversalidad

NIVEL ESCOLAR - EE
• Inclusión de los PPT en el PEI.
• Incorporación de las temáticas transversales en las dinámicas
de desarrollo curricular.
• Sistematización de experiencias y divulgación en el ámbito
territorial.
• Lectura crítica de las dinámicas del contexto.
• Construcción de estrategias pedagógicas y didácticas que
incorporen los intereses de los estudiantes.
• Desarrollar experiencias sistemáticas y continuas.