You are on page 1of 5

ABSTRAK

Lely Suriaty Saragih. 2016. Peningkatan Keterampilan Menulis Surat Resmi dengan Model
Explicit Instruction pada Siswa Kelas VII.9 SMP Negeri 2 Siantar Tahun Pelajaran
2016/2017

Kata kunci: keterampilan menulis, surat resmi,dan model explicit instruction.

Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang perlu
mendapat perhatian dalam pembelajaran di sekolah. Berdasarkan hasil wawancara peneliti
dengan guru bahasa Indonesia dan beberapa siswa kelas VII.9 SMP Negeri 2 Siantar
diketahui bahwa keterampilan siswa dalam menulis surat resmi belum optimal. Masih ada
indikator yang belum tercapai, yakni menulis surat dinas/resmi dengan sistematika yang tepat
dan bahasa baku.
Berdasarkan latar belakang tersebut rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis surat resmi dan perubahan tingkah laku
siswa kelas VII.9 SMP Negeri 2 Siantar setelah mengikuti pembelajaran menulis dengan
model explicit instruction.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kedua rumusan masalah
tersebut. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu tahap siklus 1 dan siklus 2.
Subjek penelitian ini adalah keterampilan menulis surat resmi siswa kelas VII.9 SMP
Negeri 2 Siantar yang berjumlah 36. Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu variabel
keterampilan menulis surat resmi dan penggunaan model explicit instruction.
Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik tes dan nontes. Teknik tes
berupa hasil kemampuan siswa dalam menulis surat resmi, sedangkan teknik nontes berupa
hasil observasi dan hasil wawancara.
Penelitian ini menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Teknik kuantitatif
digunakan untuk menganalisis dan membandingkan hasil tes siklus 1 dan siklus 2. Sementara
teknik kualitatif digunakan untuk menganalisis dan membandingkan hasil nontes siklus 1 dan
siklus 2.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan siswa dalam menulis
surat resmi dan mencapai target nilai rata-rata minimal yang ditentukan, yaitu sebesar 70.
Berdasarkan hasil tes, nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan sebesar 5,39 dari siklus 1
ke siklus 2 dan 11,83 dari prasiklus ke siklus 2.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, simpulan yang dapat diambil adalah adanya
peningkatan hasil tes keterampilan menulis surat resmi dan perubahan tingkah laku siswa
kelas VII.9 SMP Negeri 2 setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model explicit
instruction.
Berdasarkan hal tersebut, saran yang dapat diberikan peneliti kepada guru agar
menggunakan model explicit instruction pada pembelajaran menulis surat resmi/dinas. Bagi
peneliti khususnya yang menekuni bidang penelitian bahasa dan sastra Indonesia dapat
melakukan penelitian pengembangan lebih lanjut mengenai keterampilan menulis surat
resmi/dinas agar dapat mengembangkan khasanah ilmu bahasa dan meningkatkan kualitas
pendidikan Indonesia.

i

KATA PENGANTAR Penulis bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. S. Di samping itu juga untuk mengembangkan profesionalisdalam bidang pendidikan.9 SMP Negeri 2 Siantar Tahun Pelajaran 2016/2017” dapat terselesaikan. Girsang. yang banyak memberikan masukan dalam penelitian ini. selaku Kepala SMP Negeri 2 Siantar Kabupaten Simalungun yang memberikan fasilitas. Ibu Orendina Lingga. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada : 1. S. Keterbatasan penulis selalu ada. motivasi dan bimbingan dalam penulisan ini. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini untuk meningkatkan kemampuan menulis surat resmi dengan model explicit instruction. 4. Ibu Erwita Siregar. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang dengan sukarela telah membantu dalam rangka menyelesaikan tugas ini. 5. Keluarga penulis. Pd sebagai Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas VII di SMP Negeri 2 Siantar Kabupaten Simalungun. oleh karena itu saran dan kritik dari pembaca sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan penulisan berikutnya. 2. Pamatangsimalungun. Semoga karya tulis ini bermanfaat. 19810720 200801 2 003 ii . khususnya bagi guru-guru mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia. sebagai kolabolator dalam penelitian ini 3. S. Temam-teman guru di SMP Negeri 2 Siantar Kabupaten Simalungun yang namanya tidak dapat dituliskan satu persatu. suami terkasih Edward F. Si serta anak-anak tersayang Siva Aurelia Girsang dan Rafael Dirmanta Girsang yang selalu memberikan dukungan moral dan materi sehingga penulisan ini dapat selesai. H. Pd NIP. M. karena berkat rahmat dan karuniaNyalah seluruh proses penelitian sampai penulisan laporan Penelitian Tindakan Kelas berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis Surat Resmi dengan Model Explicit Instruction pada Siswa Kelas VII. STP. Desember 2016 Penulis Lely Suriaty Saragih.

...................... i KATA PENGANTAR ....... ii DAFTAR ISI................................................................ 6 1.....................................................................................3 Bagian-bagian Surat ........... 9 2............................ 7 BAB II : LANDASAN TEORITIS........... …………………………… 9 1.................1 Landasan TeorItis ....... 24 2..................................................................4 Bahasa Surat......... 7 1..................... Surat ....................................... Hakikat Menulis ............................. 27 2........5 Tujuan Penelitian .........................................................................................2 Kerangka Berpikir ....................................................................................................................... 9 2...... 21 3..................................... 29 iii .......... KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 15 2.................................... 12 2..............1 Latar Belakang Masalah .................................................. 13 2.. iii DAFTAR TABEL ...................................................3 Hipotesis Tindakan . 1 1..................................................................................... 1 1....................................................................................................2 Identitas Masalah .................................................. 23 4..............................4 Rumusan Masalah ................. 7 1....................... 5 1.......................... ....... Model Pembelajaran Explicit Instruction ..............................2 Jenis-jenis Surat .............6 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 12 2....... Pembelajaran Menulis Surat Resmi ....................... DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL HALAMAN PENGESAHAN ABSTRAK ........................................................................................................1 Hakikat Surat ......................................... v BAB I : PENDAHULUAN ..................................................3 Pembatasan Masalah .....................

....... 46 4......................... Hasil Penelitian Prasiklus ..............2 Saran .... 54 BAB V: SIMPULAN DAN SARAN ..................... 37 3...........................................................................1 Simpulan ..... 46 2...... 46 1.................................................................................................................. 62 LAMPIRAN ... 60 DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................6 Teknik Analisis Data.. Hasil Penelitian Siklus 2 ................................................................................................. 60 5........................................................................................3 Subjek Penelitian ..............................................................................................................1 Hasil Penelitian .......... 64 iv ....... 36 3.....5 Teknik Pengumpulan Data .................. 43 3....................................................................................................... 44 BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............2 Prosedur Tindakan ............ 31 3.............. 30 3............ 47 3........2 Pembahasan Hasil Penelitian .................................. 60 5.......................................... 51 4...............1 Desain Penelitian ...............................................................4 Instrumen Penelitian .BAB III: METODE PENELITIAN ................................................................................................................................... 30 3............ Hasil Penelitian Siklus 1 ......................

.... 47 Tabel 4........ 50 Tabel 4................3 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Siklus 1.........4 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Tiap Aspek ........................ 53 Tabel 4............5 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Siklus 2......6 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Tiap Aspek..............2 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Tiap Aspek...................... 46 Tabel 4...............................1 Pedoman Penskoran Keterampilan mMenulis Surat Resmi ........... 41 Tabel 3.................1 Hasil Tes Keterampilan Menulis Surat Resmi Prasiklus......................................... 53 Tabel 4....4 Rincian Perolehan Nilai Tiap Siswa ...... 50 Tabel 4... 39 Tabel 3..............................3 Kategori Keterampilan Menulis Surat Resmi. 58 v ... 41 Tabel 4................. DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3...2 Kriteria Penilaian Surat Resmi .....................7 Perbandingan Peningkatan Keterampilan Menulis Surat Resmi Tiap Siklus................... 38 Tabel 3........