You are on page 1of 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Siantar
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 24 JP (8 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI.4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.17 Menggali dan menemukan 3.17.1 Menentukan unsur-unsur buku fiksi
informasi dari buku fiksi dan 3.17.2 Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi
nonfiksi yang dibaca 3.17.3 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku
3.18 Menelaah unsur buku fiksi 3.17.4 Menganalisis perbedaan unsur buku fiksi dengan buku
dan nonfiksi yang dibaca nonfiksi
3.17.5 Menganalisis Keragaman informasi dalam buku fiksi/
nonfiksi.
3.17.6 Menganalisis Informasi buku melalui indeks.
3.17.7 menganalisis Teknik- teknik membaca.
3.18.1 Menganalisis Ungkapan dalam buku fiksi.
3.18.2 Menganalisis Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi.
3.18.3 Menelaah unsur buku fiksi yang bisa dikomentari
3.18.4 Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa dikomentari
3.18.5 Menentukan persamaan dan perbedaan unsur buku
nonfiksi
4.17 Membuat peta konsep/ garis 4.17.1 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku fiksi dan
alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
nonfiksi yang dibaca 4.17.2 Membuat rangkuman dalam bentuk pemetaan
4.18 Menyajikan tanggapan 4.17.3 Membuat rangkuman dalam bentuk rangkaian gagasan
terhadap buku fiksi dan pokok isi buku
nonfiksi yang dibaca secara 4.18.1 Membuat komentar tentang buku fiksi yang dibaca
lisan/ tertulis 4.18.2 Membuat komentar tentang buku nonfiksi yang dibaca

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Menggali dan menemukan informasi dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
 Menelaah unsure buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
 Membuat peta konsep/ garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca secara lisan/ tertulis

D. Materi Pembelajaran
i. Materi pembelajaran regular
 Keragaman informasi dalam buku fiksi/ nonfiksi.
 Informasi buku melalui indeks.
 Catatan tentang isi buku.
 Teknik- teknik membaca.
 Ungkapan dalam buku fiksi.
 Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi.
 Daya tarik bacaan
ii. Materi pembelajaran remedial
 Membuat tanggapan terhadap buku fiksi.

Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar

iii. Materi pembelajaran pengayaan
 Membuat peta konsep alur dari buku fiksi dan nonfiksi

E. Metode Pembelajaran
i. Pendekatan : Scientific Learning
ii. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
1. Laptop,
2. Buku Fiksi dan Nonfiksi

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Teks Drama
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
15
Motivasi
Menit
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
90
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Menit
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan

Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar

teliti. mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi  Aktivitas  Peserta didik diminta memilih sebuah buku fiksi dan nonfiksi (ilmu pengetahuan populer)! Tulislah bagian- bagian yang ada pada kedua buku tersebut!  Mempraktikan  Mendiskusikan  Peserta didik diminta mendiskusikan persamaan dan perbedaan bagian buku fiksi dan nonfiksi. Misalnya : Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian. ketelitian. mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . (buku yang telah kamu baca pada jurnal membacamu pada pelajaran yang lalu dapat kamu gunakan pada kegiatan kali ini)  Saling tukar informasi tentang :  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian. penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi untuk melatih kesungguhan. jujur. kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur.  Membaca sumber lain selain buku teks. mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi  Menyimak. contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas. tertulis. toleransi. dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti. 1. menghargai pendapat orang lain. rasa ingin tahu. kemampuan berkomunikasi. sopan. menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari. mencari informasi. kemampuan berpikir sistematis.

Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. untuk Menit penilaian projek.  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 1. teliti. taat aturan.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 2. rasa ingin tahu. tanggapan dan koreksi dari pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Mengagendakan pekerjaan rumah. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 15  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menit  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. tangguh menghadapi masalah tanggungjawab. rasa percaya diri. kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi Catatan : Selama pembelajaran berlangsung. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. berperilaku jujur.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur. guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin. disiplin. Peserta didik yang selesai 15 mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).  Bertanya tentang hal yang belum dipahami. kerja keras.

Misalnya : Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: kelompok  Mengamati obyek/kejadian. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu  Membaca dan Mengenali Unsur Pembangun Buku Nonfiksi  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. dari internet/materi yang berhubungan dengan  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi 90  Menyimak. kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. indikator. mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . dsb yang berhubungan dengan  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.  Membaca sumber lain selain buku teks. Menit penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi untuk melatih kesungguhan.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik. pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik.  Memberitahukan tentang kompetensi inti. ketelitian. 2. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar. dari media interaktif. mencari informasi. kompetensi dasar. dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. rasa ingin tahu. contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian pada topik  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini  Mengamati lembar kerja. materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain.

teliti. jujur.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami. tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: …… masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 2. dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu mencari dan membaca artikel tentang  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi  Aktivitas  Peserta didik diminta membandingkan unsure buku fiksi dan nonfiksi dengan mengisi tabel berikut ini  Mempraktikan  Mendiskusikan  Peserta didik diminta berdiskusi untuk membandingkan unsur buku fiksi dan nonfiksi  Saling tukar informasi tentang :  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan. mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur. kemampuan berkomunikasi. sopan. toleransi. menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari. kemampuan berpikir sistematis.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . menghargai pendapat orang lain. atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. tertulis.

guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin. kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi Catatan : Selama pembelajaran berlangsung. dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. Motivasi 15  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Peserta didik yang selesai 15 mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat. teliti. kerja keras. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. taat aturan.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 3. maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. rasa ingin tahu. disiplin.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Menit  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik.  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rasa percaya diri. 2.  Memberitahukan tentang kompetensi inti. Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).  Mengagendakan pekerjaan rumah. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. untuk Menit penilaian projek. tangguh menghadapi masalah tanggungjawab. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. indikator. berperilaku jujur.  Membandingkan Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati 90 didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan Menit masalah perhatian pada topik  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . kompetensi dasar.

Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar. 3. ketelitian. penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran untuk melatih kesungguhan. materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini  Mengamati lembar kerja. mencari informasi. dari media interaktif. contohnya : Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . dari internet/materi yang berhubungan dengan  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran  Menyimak. dsb yang berhubungan dengan  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik.

mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. kemampuan berpikir sistematis.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti. menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu  Mengajukan pertanyaan tentang :  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas. mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Membaca sumber lain selain buku teks. Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . jujur. mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran  Aktivitas  Bacalah dua buah buku nonfiksi! Buatlah peta pikiran dari buku yang kamu buat! Buatlah komentar berdasarkan jawabanmu terhadap pertanyaan berikut!  Ambil dan baca kembali hasil bacaanmu pada unit-unit sebelumnya  Buat rangkuman dalam bentuk pemetaan sekreatif mungkin!  Mempraktikan  Mendiskusikan  Saling tukar informasi tentang :  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian. 3. Misalnya : Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: kelompok  Mengamati obyek/kejadian. kemampuan berkomunikasi. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan. rasa ingin tahu. toleransi. menghargai pendapat orang lain. sopan. teliti. tertulis. atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur.

Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. kerja keras. guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin. atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan. rasa percaya diri. berperilaku jujur. rasa ingin tahu. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik. disiplin. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Peserta didik yang selesai 15 mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat. 15  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok Menit  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu  Bertanya tentang hal yang belum dipahami.  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 4. kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Langkah Merangkum Berdasarkan Gagasan Pokok  Langkah Merangkum dengan Pemetaan Pikiran Catatan : Selama pembelajaran berlangsung. untuk Menit penilaian projek. taat aturan. teliti.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: …… masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Mengagendakan pekerjaan rumah. 3. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. tangguh menghadapi masalah tanggungjawab. peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

dari media interaktif. dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. mencari informasi. pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik. ketelitian. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. dsb yang berhubungan dengan  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari 90 Menit  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari untuk melatih kesungguhan. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. dari internet/materi yang berhubungan dengan  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari  Menyimak. indikator. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian pada topik  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini  Mengamati lembar kerja. kompetensi dasar. 4.  Memberitahukan tentang kompetensi inti. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

 Membaca sumber lain selain buku teks. 4. teliti. toleransi. Misalnya : Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: kelompok  Mengamati obyek/kejadian. kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. sopan. atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar. jujur. contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas. tertulis. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan. kemampuan berkomunikasi. menghargai pendapat orang lain. dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti. kemampuan berpikir sistematis. mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. rasa ingin tahu. Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari. mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari  Aktivitas  Mempraktikan  Mendiskusikan  Saling tukar informasi tentang :  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian.

tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. 4.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami.  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Peserta didik yang selesai 15 mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat. tangguh menghadapi masalah tanggungjawab. peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pertemuan Ke-5 dan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi 15  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai Menit pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur. taat aturan. teliti.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan. disiplin. rasa ingin tahu. guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin. kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari Catatan : Selama pembelajaran berlangsung.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: …… masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. untuk Menit penilaian projek. berperilaku jujur. atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 5. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Waktu  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Mengagendakan pekerjaan rumah. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . rasa percaya diri. kerja keras.

Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar. Pertemuan Ke-5 dan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Waktu Apersepsi  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. dsb yang berhubungan dengan  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung).  Menelaah Unsur Buku dan Membuat Komentar  Unsur-unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi yang Dapat Dikomentari  Pertanyaan Pemandu untuk Mengomentari  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran Orientasi peserta didik Mengamati kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini  Mengamati lembar kerja. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. indikator. pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik. 5.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik. materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. dari 90 internet/materi yang berhubungan dengan Menit  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi  Menyimak.  Memberitahukan tentang kompetensi inti. ketelitian. kompetensi dasar. mencari informasi. dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang : Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi untuk melatih kesungguhan. dari media interaktif.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan. tertulis. kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari. teliti. mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. rasa ingin tahu. kemampuan berpikir sistematis. menghargai pendapat orang lain. dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . Pertemuan Ke-5 dan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Waktu  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas. jujur. 5. sopan.  Membaca sumber lain selain buku teks. mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi  Aktivitas  Mempraktikan  Mendiskusikan  Saling tukar informasi tentang :  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian. toleransi. atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur. kemampuan berkomunikasi. Misalnya : Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian. mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. kerja keras. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. untuk Menit penilaian projek. tangguh menghadapi masalah tanggungjawab.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). rasa percaya diri.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami. disiplin. guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin.  Mengagendakan pekerjaan rumah. Peserta didik yang selesai 15 mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat. berperilaku jujur. taat aturan.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi Catatan : Selama pembelajaran berlangsung.  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Apersepsi 15  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman Menit peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya. Pertemuan Ke-5 dan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Waktu peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. 5.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. rasa ingin tahu.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 6. teliti.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Mengamati Contoh Komentar Terhadap Buku Fiksi dan Nonfiksi  Mengomentari Kekurangan Buku Fiksi dan Nonfiksi  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur. tanggapan dan koreksi dari guru pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: ……  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Pertemuan Ke-7 dan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

ketelitian. Pertemuan Ke-7 dan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Waktu  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik. Misalnya : Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: kelompok  Mengamati obyek/kejadian. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.  Memberitahukan tentang kompetensi inti. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang  Membuat Komentar Isi Buku  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . kompetensi dasar. pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik. contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Membuat Komentar Isi Buku yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas. 6. dari internet/materi yang berhubungan dengan  Membuat Komentar Isi Buku  Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Membuat Komentar Isi Buku  Menyimak. materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain. kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah pembelajaran. rasa ingin tahu. indikator. mencari informasi.  Membaca sumber lain selain buku teks. maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Membuat Komentar Isi Buku  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : 90  Membuat Komentar Isi Buku Menit untuk melatih kesungguhan. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian pada topik  Membuat Komentar Isi Buku dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini  Mengamati lembar kerja. dsb yang berhubungan dengan  Membuat Komentar Isi Buku  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung). dari media interaktif.

teliti. menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari. kemampuan berpikir sistematis. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan. toleransi. dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti. mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Membuat Komentar Isi Buku  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 6. tertulis. jujur. Pertemuan Ke-7 dan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Waktu yaitu  Membuat Komentar Isi Buku  Aktivitas  Buatlah komentar buku yang telah kamu baca pada unit sebelumnya dengan mengisi format berikut!  Mempraktikan  Mendiskusikan  Saling tukar informasi tentang :  Membuat Komentar Isi Buku dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian.  Bertanya tentang hal yang belum dipahami. atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur. mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. kemampuan berkomunikasi. sopan.  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Membuat Komentar Isi Buku  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.  Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . menghargai pendapat orang lain.

peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya H. Teknik Penilaian a. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek. Penilaian. wawancara’  Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok  Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja  Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk. Peserta didik yang selesai 15 mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat. Pertemuan Kelima (Terlampir) f. Guru :  Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. berperilaku jujur. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Keenam (Terlampir) g. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. disiplin. untuk Menit penilaian projek. taat aturan. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Ketiga (Terlampir) d. kerja keras. pengamatan. 2. tangguh menghadapi masalah tanggungjawab. Pertemuan Kedelapan (Terlampir) Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin. rasa ingin tahu. 6.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Membuat Komentar Isi Buku  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur.  Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. teliti.  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Membuat Komentar Isi Buku Catatan : Selama pembelajaran berlangsung. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Keempat (Terlampir) e. rasa percaya diri. Pertemuan Ke-7 dan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Waktu pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan. Pertemuan Ketujuh (Terlampir) h. tanggapan dan koreksi dari guru pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: ……  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Mengagendakan pekerjaan rumah. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Pd. Januari 2018 Mengetahui : Kepala SMP Negeri 2 Siantar Guru Mata Pelajaran ARIMBI. b.  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan. S. Remedial  Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. S. misalnya sebagai berikut. Pd NIP. 19610101 199702 2 001 NIP. M. Pd. NIP. sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya  Membuat peta konsep alur dari buku fiksi dan nonfiksi Pamatang Simalungun. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). 19810720 200801 2 003 ELFI SURIANI PASARIBU. Pd. Pengayaan  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.  Membuat tanggapan terhadap buku fiksi. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. LELY SURIATY SARAGIH. S. 3. 19760528 200604 2 009 ELVAWATY SIMANJUNTAK Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar .

. 1 20 1 Jumlah 20 Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . 5. ………………… b. 2.. . Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian Skor Jawaban 1 1 2 1 3 1 4 1 .Tes Tulis Uraian Topik : …………………. . Indikator : ………………….. 3. b.. . ………………… Pedoman Penskoran No Jawaban Skor a. dst. . Soal : …………………. d. Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran Alternatif Penyelesaian Skor jawaban 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 Jumlah 10 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡 Nilai = 𝟓 × 𝟏𝟎 Penilaian Pengetahuan . c. a. Jawaban : a. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Soal Tes Uraian 1. Skor maksimal LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS (Pilihan Ganda) Pilih Satu Jawaban yang paling tepat ! 1. a. b. …………………. …………………. . 4. b. e.

………………… b. ………………… d.Tes Tulis Pilihan Ganda Topik : …………………. Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja ……………………. ………………… LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)... Jawaban : a. ………………… e.. ……………. Jumlah skor yang diperoleh Nilai = 20 × 10 Penilaian Pengetahuan . Soal : ………………….. Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….Penugasan Mengidentifikasi ……………………..secara tertulis dengan berbagai media. Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar .TES TERTULIS N SK PILIHAN GANDA ESSAY NI N A OR L O M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P E AI A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G 1 2 3 4 5 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : . Indikator : …………………. Tanya Jawab dan Percakapan Nama Pernyataan Peserta Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah Didik yang orisinil penggunaan istilah YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK Fitria Gina . Pernyataan Pengungkapan Ketepatan Kebenaran Dan lain gagasan yang penggunaan Konsep sebaginya No Nama Peserta Didik orisinil istilah Tidak Tidak Tidak Tidak Ya Ya Ya Ya 1 2 3 Penilaian pengetahuan .Observasi Terhadap Diskusi. ………………… c. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan .

......................... Bagaimana yang terjadi? c......................... …………....................UNJUK KERJA KELAS : ........... 0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN............. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? 4.. 2 = cukup baik..... Kriteria 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik............... dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.......... Jenis ……………………...................... Ciri-ciri: Semua jawaban salah.... 1 = kurang baik 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ𝑆𝑘𝑜𝑟 NilaiPerolehan = 20 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN ......................... Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………... Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a............... sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini..............apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran? b......... Ciri-ciri: Semua jawaban benar.................... 1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini...... ……………………................ 4 3 2 1 1............ Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima 2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini.... Ciri-ciri: Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur...... Tingkat No Nama Siswa Nilai Ket..........  .................. 3....... Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya Rubrik Penilaian Kelompok No................................. Ciri-ciri: Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.......................Langkah Tugas : 1................................. Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Tingkat Kriteria 4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini........................UNJUK KERJA Pekerjaan :  .............. 3 = baik.....................  ...................................................................... Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar ................  .............................. atau Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.. 2..... Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai …………………….......................................

3..... dengan ……………… tersebut Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar .............................................  .............Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya alat Bahan) .  ......yang ……………… antara …………….. Ambil alat ……………...................Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat .........pertahun 5...Membuang larutan atau sampah ketempatnya .........................Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan....... 2...............PROYEK Proyek :  ......................Membersihkan meja praktikum 3 ....................................... Bandingkan untuk mencari …………..Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik Topik : ………………………........ 2........ Selesaikan masalah terkait …………… 3............ Cari data …………… dengan ………………................. Indikator : ………………………....Membuat bahan percobaan yang diperlukan dengan 2 30 tepat ............. No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik Persiapan Percobaan (Menyiapkan ......... …..... Kerjakan tugas ini secara kelompok................Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar dan 30 tepat 1 ... terhadap ……………......................................Membersihkan alat dengan baik 30 ...... dengan …………… tersebut! Langkah-langkah Pengerjaan: 1............ KD : ………………………..............Mengamati hasil percobaan dengan tepat 20 Ada 3 aspek yang tersedia 10 Ada 2 aspek yang tersedia Kegiatan akhir praktikum .. Lakukan prediksi ……………....... Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.............yang berada di …………......Mengembalikan alat ke tempat semula 20 Ada 3 aspek yang tersedia 10 Ada 2 aspek yang tersedia LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN ........ yang digunakan untuk ………………......mu.... umum jumlah ……………………............. Orientasi Masalah: Bentuklah tim kelompokmu.... tersebut 4.............................. KI : ………………………......................................Menggunakan alat dengan tepat ................... Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan ..... lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan ……………..................................... Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah No Nama Percobaan Percobaan Percobaan Skor 1 2 ….......................................... ……………… antara …………… terhadap …………................  ................ 20 Ada 2 aspek yang tersedia 10 Ada 1 aspek yang tersedia Pelaksanaan Percobaan ... kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data.Alat dan bahan . pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data. pelaksanaan pemecahan masalah. 6. pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik. pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik. tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok kurang baik Tidak melakukan tugas proyek 0 Penilaian Keterampilan – Proyek Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : …………… Nama Proyek : …………… Nama : …………… Alokasi Waktu : …………… Kelas : …………… Skor No Aspek (1 – 5) PERENCANAAN : a. dan pelaporan hasil pemecahan masalah 7. (b) proses pemecahan masalah. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan. pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik. pemecahan masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data. (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan) 10. Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria Skor  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4  Laporan memuat perencanaan. terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok sangat baik  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3  Laporan memuat perencanaan. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir. Uraian cara menggunakan alat 2 PELAKSANAAN : Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan. tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok sangat baik  Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2  Laporan memuat perencanaan. tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain  Kerjasama kelompok baik  Jawaban tidak benar 1  Laporan memuat perencanaan. pelaksanaan dan pelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik. (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data. dan (c) penyajian data hasil 9.Gambar rancangan/desain b. Rancangan Alat 1 . pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti  Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data.

Nama Peserta Didik : ……………………………….. semakin tinggi perolehan skor. No Aspek Skor 1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4 2 Proses Pembuatan a. Bahan c. Persiapan Alat dan Bahan b.. Sistematika Laporan 3 b. Analisis Data d. Presentasi Total Skor LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PRODUK Nama Produk : ………………………………. Bentuk Fisik b. a. Performans c. Keakuratan Sumber Data / Informasi b. dan Kebersihan) 3 Hasil Produk a. Penarikan Kesimpulan LAPORAN PROYEK : a. Semakin lengkap dan tepat jawaban. K3 ( Keamanan. Pewangi e. Total Skor  Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat  Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Keselamatan. Kuantitas dan kualitas Sumber Data c. Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . …….. Warna d. Teknik Pengolahan c.

..... Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? 3 3......................... Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7.................. Bentuk fisik b................... Rubrik Penilaian Nama siswa : ………………….........  ... Persiapan alat dan bahan 2 b........................................ Kelas : …………………........... LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Tugas  ......... Teknik Pengolahan c................ Kelas/Semester : …………………………. 2 = kurang. Inovasi Total Skor Penilaian Keterampilan .......... Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar ... Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6.  . K3 (Keselamatan kerja. runtut dan sesuai dengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik.......  ........... No Kategori Skor Alasan 1 1.. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat........................................................................................................ Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? 5............................................................ keamanan dan kebersihan) Tahap Akhir (Hasil Produk) 3 a.............. Peminatan : ………………………….... Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? 2 2...... dan 1 = sangat kurang Skor Perolehan Nilai Perolehan = 40 Penilaian Keterampilan – Produk Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : …………… Nama Produk : …………… Kelas : …………… Alokasi Waktu : …………… Skor No Aspek (1 – 5) 1 Tahap Perencanaan Bahan Tahap Proses Pembuatan : a................................................................................ Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas.............Portofolio Mata Pelajaran : ………………………….. 3 = cukup........ laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah 2.......................................... Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8................. 4 = baik.............. Tahun Ajaran : 2015/2016 Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah Ruang lingkup : Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1 Uraian tugas portofolio 1.......... sederhana.........................................................

menulis laporan dan menulis surat.) JUDUL ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………. Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik Mata Pelajaran : ………………… Alokasi Waktu : Sampel yang dikumpulkan : Laporan Nama Peserta didik : ………………… Kelas : ………………… Aspek yang dinilai Catatan No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata Sistematika / Nilai Konsep gagasan Bahasa 1 ….) Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan. 25 Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran …………………………………… ……………………………………. 2 Menyusun laporan perancangan percobaan 3 Menyusun laporan praktikum 4 …. Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar . …. Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum No Komponen Skor 1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah 2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep 3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati 4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan Keterangan: Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4 Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan. menulis laporan dan menulis surat. ….

... NIP/NRK....................................... ..................................................................... ........................................................................................................................ ....................................................................................................................................................................................... Catatan Kepala Sekolah ............................ ....................................... Perangkat Pembelajaran Kelas VIII SMP Negeri 2 Siantar .................................................................................................................................... NIP/NRK...........................................................................................................................................................................................................................................