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2017

CARPETA
PEDAGÓGICA

Páá giná 1

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DATOS INFORMATIVOS

PROFESORA: .............................................................................................

D.N.I.: ..........................................................................................................

TITULO: ………………….. NIVEL: ............................................................

RESOLUCIÓN DE NOMBRAMIENTO: ......................................................

CÓDIGO MODULAR Nº:.............................................................................

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:........................................................................

LUGAR: .......................................................................................................

GRE:.............................................................................................................

UGEL:..........................................................................................................

TURNO: .......................................................................................................

DIRECCIÓN DE LA DOCENTE: .................................................................

TELÉFONO: ................................................................................................

COLEGIO DE PROFESORES: ...................................................................

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ANATOMÍA DE UNA MAESTRA

Sombrero repelente al berrinche.
Unidad multiusos: a menudo
usada para pintar con los dedos,
acariciar cabezas, agitarla para
decir hola y adiós en repetidas
ocasiones.

Aparato auditivo
científicamente ajustado a
las vocecitas.

Accesorio súper elegante.
Corazón expandible con espacio
para niños y niñas de todas las
edades.

Dedos cruzadas contra
los mocos y lloriqueos.
El práctico pañuelo para los
derrames, las lágrimas y
mucosidad.

Parche en la rodilla por
pasearse gateando.

Cuerpo amoroso (a menudo Zapatos de velocidad mejorada para
confundido con un pasamanos). recuperar a los artistas del escape.

Páá giná 3

Poseer un pensamiento crítico y creativo. Manifestar disposición por la innovación y la investigación. Páá giná 4 ._________________________________________________________________________________ PERFIL DE LA MAESTRA DE EDUCACIÓN INICIAL Ser responsable y respetuoso(a) con sus semejantes. Defender los derechos humanos y el equilibrio ecológico. Demostrar disposición para el trabajo en equipo. Demostrar una actitud democrática y solidaria. Manifestar sensibilidad al cambio social. Demostrar un manejo eficiente de la Tecnología Educativa. Demostrar equilibrio y madurez emocional.

Páá giná 5 ._________________________________________________________________________________ Ser un orientador y facilitador del aprendizaje. Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los niños. Aplicar eficazmente la Psicología en la comunicación. Poner capacidad para analizar y aplicar innovaciones.

_________________________________________________________________________________ CARACTERÍSTICAS DE LOS EDUCANDOS FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA OBJETIVOS DE LA EBR Desarrollo Ejercicio de la Sociedad del Vinculación al Personal Ciudadanía Conocimiento Mundo del Trabajo CARACTERÍSTICAS ETICO MORAL CREATIVO COOPERATIVO SENCIBLE Y COMUNICATIVO ORGANIZADO SOLIDARIO INVESTIGADOR EMPATITO Y E INFORMADO TOLERANTE DEMOCRÁTICO CRÍTICO Y FLEXIBLE PROACTIVO REFLEXIVO RESOLUTIVO AUTÓNOMO Logros Educativos por Nivel Plan de Estudios de la EBR Páá giná 6 .

sus opiniones. en la construcción de significados y regular la propia conducta. cooperativas y de respeto en las interacciones con pares y adultos. en sus relaciones con los demás y con el conocimiento. Produce textos acercándose a las formas convencionales de escritura y para ser dictados al adulto. Inventa y descubre diversos instrumentos. Demuestra autonomía en sus acciones. musicales. plantea y resuelve problemas. Demuestra actitudes solidarias. sus ideas. formas de comunicación. Establece relaciones lógico-matemáticas y las utiliza en situaciones de su vida cotidiana. información y disfrute. plásticas. sociales y físicas. comprende e interpreta lo que dice un texto usando estrategias de anticipación y verificación de los contenidos del mismo. niña) y como miembro de su familia y de una comunidad. corporales. Páá giná 7 . Comparte con los otros respetando las diferencias culturales._________________________________________________________________________________ PERFIL EDUCATIVO DEL NIÑO Y NIÑA DE EDUCACIÓN INICIAL Se identifica como persona (niño. Demuestra seguridad y confianza en si mismo. valorando su identidad personal y cultural. Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de comunicación. expresión y representación: lingüísticas. Conoce y controla su cuerpo y practica hábitos que le permiten conservar su salud integral. Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada a las diferentes situaciones de comunicación para expresar sus ideas sentimientos y experiencias.

manifiesta hacia él actitudes de respeto y cuidado. Demuestra actitudes de valoración y respeto por el trabajo propio y de los otros. fenómenos y situaciones del ambiente natural. de planificación y de regulación de la propia actividad para construir aprendizajes significativos. Páá giná 8 . Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana. Conoce y valora las características culturales propias de la comunidad a la que pertenece. social y los explica._________________________________________________________________________________ Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploración y de descubrimiento. Conoce y relaciona hechos. sus producciones y función social.

_________________________________________________________________________________ ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DIRECTORA SUB-DIRECTORA COORDINADORA PROFESORA ALUMNOS PP.FF JUNTA DIRECTIVA COMITES EQUIPOS DE TRABAJO POLICIA ESCOLAR ORGANIZACIÓN DE SECTORES CUADRO DE CRUZ ROJA RESPONSABILIDADES GESTIÓN DEL CUADRO DE ASISTENCIA RIESGOS DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES ASEO Y LIMPIEZA Páá giná 9 .

I.Administra Administra -.Vela Vela -.Evalúa Evalúa integral integral de de los los estudiantes.Asesora Asesora -. estudiantes. RESPONSABLE RESPONSABLE RESPONSABLE RESPONSABLE RESPONSABLE RESPONSABLE RESPONSABLE RESPONSABLE RESPONSABLE RESPONSABLE DISCIPLINA DISCIPLINA DE DE ASEO ASEO DE DE DEPORTES DEPORTES DEL DEL PERIÓDICO PERIÓDICO DE DE BOTIQUÍN BOTIQUÍN Vela Vela por por lala Encargada Encargada de de MURAL MURAL Coordina Coordina lala Se Se encarga encarga dede conservación conservación del del fomentar fomentar lala Coordina Coordina con con sus sus implementación implementación controlar controlar la la aseo aseo personal personal de de práctica práctica del del del del botiquín botiquín del del compañeros compañeros para para sus sus compañeros compañeros yy deporte deporte dentro dentro yy aula aula yy su su disciplina disciplina de de sus sus preparar la la del del salón. AFINES Colabora Colabora para para el el logro logro de de las las -. ESTUDIANTES Participa Participa Asiste Asiste Construye Construye Cuida Cuida Cumple Cumple Páá giná 10 .E. conservación.Evalúa Evalúa -. compañeros. fuera fuera de de la la I.Participa Participa -. periódico periódico mural.Dirige Dirige -.Coordina Coordina Coadyuva Coadyuva enen la la formación formación actividades actividades programadas programadas aa -.FF PROFESORA INST. favor favor dd los los niños. salón.Informa Informa CÓMITE DE PP. compañeros.Programa Programa -. mural.Organiza Organiza -._________________________________________________________________________________ ORGANIGRAMA FUNCIONAL DIRECTORA -.Promueve Promueve -. preparar el el conservación.Formula Formula -.Representa Representa -. niños.E.

organiza. Preservar las Organizar brigadas áreas verdes de asistencia en de la I..E. Mantiene limpio los ambientes.E.E. Informa y coordina con Dirección. INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA AUXILIARES DOCENTES DE EDUCACIÓN Maneja metodología activa. productivo y social implementando un sistema de medición de la calidad de la educación con nuestros componentes en los procesos de aprendizaje. implementa. EDUCACIÓN EDUCACIÓN COORDINACIÓN COORDINACIÓN SECRETARIA COORDINACIÓN Maneja máquinas._________________________________________________________________________________ ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL I. Promueve uso de Dirección. GESTIÓN GESTIÓN DE DE RIESGO RIESGO ALUMNADO POLICIA POLICIA ESCOLAR ESCOLAR INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA ECOLOGIA ECOLOGIA CLUB CLUB DE ALUMNADODE CIENCIAS CIENCIAS CRUZ CRUZ ROJA ROJA GESTIÓN DE RIESGOS POLICIA ESCOLAR (PGRD) Apoyar a sus Organizar acciones que compañeros ORGANIGRAMA FUNCIONAL 2017 mejoren la disciplina. Elabora documentación. coordina. APAFA APAFA CLUB DE CIENCIAS Fomentar la ECOLOGIA CRUZ ROJA investigación. ejecuta obras. Coordina el trabajo educativo. ADMINISTRATIVO ADMINISTRATIVO DIRECCIÓN Representa.E caso de Páá giná 11 emergencia.E. Realiza planificación con los gobiernos locales PERSONAL PERSONAL SECRETARIA SECRETARIA para lograr una educación de calidad. Custodia la I. Ejecuta lo planificado. apoya. Ayudan en la labor de coordina el aprendizaje. Evalúa. . GERENCIA REGIONAL DE DIRECCIÓN EDUCACIÓN UGEL – ……. controla. material educativo. celoso de personas ajenas a la I. autoriza. Redacta Reemplaza en ausencia de la Directora. APAFA Coordina. Dirige aprendizaje. Realiza labor de Tutoría. MINISTERIO DE EDUCACIÓN GERENCIA GERENCIA REGIONAL REGIONAL DE DE UNIDAD UNIDAD DE DE GESTIÓN GESTIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA EDUCACIÓN LOCAL……………… LOCAL……………… EDUCACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN Preparar al educando para asegurar la adecuada integración a su entorno económico. preside y elabora AUXILIARES AUXILIARES DE DE documentos. presta apoyo a nivel. PERSONAL ADMINISTRATIVO DOCENTES DOCENTES Recepciona documentos y atiende a Padres de Familia cortésmente. la I. Planifica su adecuadamente.

- - . - ORGANIGRAMA NOMINAL 2017 - - - - - - - - GESTIÓN DE RIESGO ALUMNADO POLICIA ESCOLAR ECOLOGIA CLUB DE CIENCIAS CRUZ ROJA Páá giná 12 APAFA . DOCENTES - SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA - ._________________________________________________________________________________ MINISTERIO DE EDUCACIÓN Jaime Saavedra Chanduví GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – DIRECCIÓN SECRETARIA SUB .DIRECCIÓN PERSONAL ADMINISTRATIVO COORDINACIÓN • ____________________ AUXILIARES DE EDUCACIÓN .

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E que . contaminación.Probabilidades y los alrededores de estimaciones. humos de la gestión de cuidar su medio .Torrentera .Contaminación .Conservación del altamente medio ambiente. contexto . conciencia nocivos para la . .Proliferación de comerciantes en .Fines lucrativos.14 ____________________________________________________ . ___________________________________________________ PROG.El oscurecimiento global. contaminante.Alcohol.Impacto social de la expenden contaminación productos de ambiental._____________________________________________________________________________________________________________________________ CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA CAUSAS / DEMANDA EDUCATIVA TEMA PROBLEMAS / OPORTUNIDADES FACTORES TRANSVERSAL ASOCIADOS CONOCIMIENTOS VALORES .Falta de .Cambio climático. 3 años . colindante . hornos riesgos y la ambiente y ruidos altamente . ambiental. la I.Capa de ozono y el salud. dudosa calidad e higiene. .Gráficos estadísticos sobre el problema de .Deforestación. Problemas de efecto invernadero. . Responsabilidad vehículos.Acumulación de Educación para Respeto conciencia por ambiental.

algunos padres e . imperante.Desintegración .Convivencia.La familia. . robos. subempleo. . . precoz. loncheras nutritivas. contaminación ambiental.Producción de afiches y .Identidad cultural. . humanos. físico. .Preparación de hijos._____________________________________________________________________________________________________________________________ CAUSAS / DEMANDA EDUCATIVA TEMA PROBLEMAS / OPORTUNIDADES FACTORES TRANSVERSAL ASOCIADOS CONOCIMIENTOS VALORES .Uso del should y el de los padres.Deberes y derechos paredes.Acceso a cabinas tiempo libre.Intolerancia e .Mal uso del adolescente.Pintas en las desocupación .Radiación solar y . . funciones y pandillas.Abandono de . .Crisis moral.Maltrato irresponsabilidad. .Estilos de vida hogar por parte de saludable. de internet. . .15 ____________________________________________________ .Reciclaje.Nutrición. .Paternidad World.Existencia de . desamor.Incomprensión y la piel. . ___________________________________________________ PROG.Pandillaje roles. 3 años .Desocupación y textos sobre la familiar.Violencia de . .Derechos del niño y el .Malas juntas . cuidado y protección de psicológico y .Irresponsabilidad . parejas e hijos. .

Deficiencias en . Los seres vivos . vagos.Riesgo de la vida ciudadana.) funciones.Inadecuados Educación para la Responsabilidad los hábitos de . Comunicación asertiva.16 ____________________________________________________ . Relaciones y funciones.Limitada . Liderazgo. . . ___________________________________________________ PROG. .Centros de parroquianos. . alcohólicas. ambiental y ambiental. sociales. El ecosistema hábitos de higiene gestión de riesgos higiene personal personal y en el y la conciencia .Desviación social. Los sentimientos.Demanda de . expendio de bebidas . . Problemas sociales. dudosa . Manejo de emociones. Contaminación su entorno físico ambiental: medio ambiente. etc. Gráficos estadísticos procedencia (como sobre problemas alcohólicos. Sistema nervioso. Proporcionalidad. presencia de . seguridad . Paternidad responsable. 3 años . drogadictos. Salud y del cuidado de cuidado de su . . educación para la salud._____________________________________________________________________________________________________________________________ CAUSAS / DEMANDA EDUCATIVA TEMA PROBLEMAS / OPORTUNIDADES FACTORES TRANSVERSAL ASOCIADOS CONOCIMIENTOS VALORES . . . Comunicación. por personas de . .

educativa.El diccionario. metodología de algunos . medios y materiales educativos.Interferencia de educativos. . Nutrición.Escaso uso de despreocupación de lectura.Lecturas recreativas y Educativa lectora. Oportunidade . Ecosistemas. (agregados) .Técnicas y estrategias . comunicación a lectura. . Gestión empresarial.Los estudiantes no . . la Institución comprensión éxito. recursos. sus habilidades .17 ____________________________________________________ . Marketing. materiales .Toma de decisiones. Producción. s de gestión de riesgos aprendizaje consumo humano. tiempo y timidez. 3 años .Uso de materiales ambiental. activa. de construcción .Uso de tecnología Educación para la Respeto moderna y .Organizadores de comunidad conocimientos. y la conciencia .Dificultad en la Educación para el han desarrollado estudio. .Escasa comprensión de . .Poca disponibilidad de ._____________________________________________________________________________________________________________________________ CAUSAS / DEMANDA EDUCATIVA TEMA PROBLEMAS / OPORTUNIDADES FACTORES TRANSVERSAL ASOCIADOS CONOCIMIENTOS VALORES .Métodos y técnicas de Problemas de .El internet. actividades. docentes y padres medios y de familia.La .Patrimonio . nivel de la . escasos recursos. ___________________________________________________ PROG. Salud y enfermedades. Responsabilidad del contexto . Flora y Fauna. . básicas. para la comprensivas.

3 años .18 ____________________________________________________ . ___________________________________________________ PROG.Tecnología y medicina ancestral y moderna. . .Turismo._____________________________________________________________________________________________________________________________ CAUSAS / DEMANDA EDUCATIVA TEMA PROBLEMAS / OPORTUNIDADES FACTORES TRANSVERSAL ASOCIADOS CONOCIMIENTOS VALORES arqueológico.

......................... 1.... 1................ UGEL : ....... ____________________________ PROG................ PROVINCIA : .................................... cumpliendo con las normas de convivencia............2........11..E.... c) Promover la práctica de los valores cívicos. EDAD : ................. I....................... 1. DISTRITO : .....18 _______________________________ ...... DIRECTORA : .................. OBJETIVOS: 3.. los deberes y obligaciones que le compete a cada estamento........ DEPARTAMENTO : .... 1..............................7.................... todos los actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto..................1.3............9........ la práctica de los valores humanos................................................ DATOS INFORMATIVOS 1.....................2......................... 3..........._________________________________________________________________________________ REGLAMENTO INTERNO DEL AULA I...........1....... FINALIDAD: El presente Reglamento Interno............ éticos......................4... 1. AULA : ............................ patrióticos......................... 1.................... NÚMERO DE ALUMNOS : ..............10........ GRE : .... 1.......... morales y religiosos.................................................... 1................ GENERAL: Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos que integran el aula.8.....................................5................................. 1.................................. que norma la organización y funciones de los agentes educativos que conforma el Aula de Educación Inicial III.. II............ ESPECÍFICOS: a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y física...................... PROFESORA : ............................I : ............. 3 años ............ b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas por el aula y la institución educativa......... d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana.............. 1.................... es un documento normativo..............................6........

e) Asistir a las reuniones que llama la profesora y el comité de Aula. DEBERES DEL DOCENTE a) Velar por la formación integral del educando. VII. d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la sección. como: ** Amonestación Verbal ** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I. de acuerdo al peso de las faltas. b) Apoyar en la formación integral de sus hijos. V. DEBERES DE LOS ALUMNOS a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados y bien aseados b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia. c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.E._________________________________________________________________________________ IV. c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus hijos.19 _______________________________ . d) Respetar la labor educativa que realiza la(el) docente. VI. la democracia y la justicia social. b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones que le competen serán sancionados. c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su comportamiento. b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes practicando la equidad. d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las paredes y mobiliario existentes en el aula. 3 años . DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA a) Participar en las actividades programadas por el aula y la institución educativa. ESTÍMULOS Y SANCIONES a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas serán estimulados o premiados con Resoluciones Directorales y aspecto económico.I ** Separación temporal del aula ** Separación definitiva del aula ____________________________ PROG.

20 _______________________________ . en coordinación con la Dirección de la Institución Educativa._________________________________________________________________________________ VIII. desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere. DE LA EVALUACIÓN: La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en forma permanente y cualitativa. IX. DISPOSICIONES FINALES Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno. ____________________________ PROG. 3 años . serán resueltos por el profesor y Comité de Aula.

..1..................21 _______________________________ ................ hombres protagonistas y competentes.. 3 años .......... GRE : .............. OBJETIVOS: 3........... b) Elevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes.......... ____________________________ PROG...... 1. FINALIDAD El presente documento tiene por finalidad orientar las actividades educativas a ejecutarse a nivel de aula durante el año académico 2017........ NÚMERO DE ALUMNOS : ...................... 1............................................. DATOS INFORMATIVOS 1.......... 1............................... 1... DEPARTAMENTO : ..................11....... DIRECTORA : ... De esta manera se brindará un buen servicio educativo y una buena presentación del aula............................. SECCIÓN : ....................E......6.............. I........ 1............. EDAD DE LOS NIÑOS :.... II................................... a nivel de aula..2............................... OBJETIVOS ESPECÍFICOS a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros estudiantes.... 1.............................2..........................5.... OBJETIVO GENERAL a) Orientar a la gestión pedagógica............................................... UGEL : .................................. PROFESOR(A) :......3................. 1.......................................................7......................... c) Preparar a nuestros estudiantes para la vida y el trabajo................8........................................ PROVINCIA : ........ padres de familia y personal directivo de la institución..........9...........1....... 1........... d) Mejorar las acciones educativas sobre tutoría....... 1..10........................................ I : .........................._________________________________________________________________________________ PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA I.................4................. e) Promover la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas por el Comité de Aula y la Institución........ administrativa e institucional hacia la modernización de la educación a fin de brindar a nuestros alumnos una educación de calidad y una atención adecuada a los padres de familia...... 3.... con apoyo y participación plena de los alumnos.. 1. III..... DISTRITO : ............

3 años . Agosto 4. g) Fortalecer el diálogo permanente y comunicación horizontal) IV. Elaborar el Plan de Tutoría del Aula Marzo 4.9.22 _______________________________ . Recursos Humanos: Directora profesor. Mayo 4._________________________________________________________________________________ f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos. ____________________________ PROG.2. Conformar el Comité de aula de Padres de Familia Marzo 4.4. plumones y otros. con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios. Elaborar el Diagnostico. Organizar una actividad – Pro implementación del Aula Julio 4. Julio 4. Recursos Materiales: Papeles. Julio 4. Marzo 4.13. Organizar el Concurso de Matemática. RECURSOS: 5.1. Participar en la Olimpiadas Deportivas Internas Junio 4. EVALUACIÓN: El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas serán permanentes. VI.7. Aplicación de Fichas de Observación y Monitoreo. 5. Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo 4.12.10. alumnos y padres de familia.6. dinámicas y otros.1.5.3.3.2. Organizar Concursos de pintura dentro de la institución. Organizar la Charla Escuela para Padres Abril Julio 4.8. 5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FECHA 4. Participar en exposición de platos típicos del PERÚ. Aplicación de Fichas de Observación y Monitoreo Noviembre V. Recursos Económicos: Aporte de los padres de familia.11. Actualizar las Fichas y Nóminas de Matricula Marzo 4.

DIAGNÓSTICO DEL AULA 3. pintando libremente sus experiencias relacionadas con su medio y vida cotidiana.Estimular el juego en los niños bridándoles amplia libertad para que se exprese. para que pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno. Necesidades de Entendimiento.6 Profesora : _________________________________________ II.2 Lugar : ________________________________________ 1.4 N° de Alumnos: ______________________________________ 1. : ________________________________________ 1. OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DEL AULA 2.3 Sección : ________________________________________ 1. Necesidad de Crear. respetando su identidad local y nacional. identificando a los miembros y asumiendo con responsabilidad su rol. escolar. actitudes y aptitudes del educando y ser capaz de valerse por sí mismo en relación con su entorno. Orienta la educación al desarrollo de habilidades.2 Objetivos específicos 1.1 I.Dibujando._________________________________________________________________________________ PROYECTO CURRICULAR DEL AULA I. 3 años . Se desarrollará esta necesidad como: . DATOS INFORMATIVOS: 1. Coordinar con Instituciones de apoyo para brindar una educación de calidad acorde a las necesidades del niño. III.1 Objetivo general Promover el desarrollo del educando y garantizar la formación integral.5 Directora : _________________________________________ 1. destrezas.1 NECESIDADES DE LOS NIÑOS.Participar en la vida familiar. 2. sustentando una cultura de valores a fin de fomentar la unidad nacional y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social calidad de vida en nuestra comunidad educativa.E. Se logrará mediante actividades: . A. . B.23 _______________________________ . ____________________________ PROG. 2.

Formularé hipótesis y . doblan. agrupar.Dibujar.Sabe lo que tiene que . modelar algunas experiencias vividas. mojan. . DIMENSIÓN . ._________________________________________________________________________________ . 3. hacer.No tiene creatividad y .Reconocerá su DIMENSIÓN lateralidad. .Realiza experimentos conclusiones.24 _______________________________ . empujan. Juegan a clasificar. aprietan. pintar. cuidar y proteger a las personas.Realizan juegos de movimientos de contracción y extensión de todo su cuerpo. Necesidades de Transcendencia Se realiza mediante las siguientes acciones: . . Necesidad de Juego y Recreación Actividades sugeridas: . etc.2 PERFIL IDEAL Y REAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS DIMENSIONES PERFIL REAL PERFIL IDEAL . Necesidad de Afecto Se sugieren las siguientes actividades: .Observar. . . Materiales y objetos concretos. . tocan.Brindar al niño un ambiente de afecto y respeto.Formar grupos espontáneamente para intercambiar opiniones sobre lo que les agrada y lo que les desagrada.No se ubica en el tiempo. .Manipula. animales y plantas. valorar y dialogar sobre la importancia de amar. lateralidad. ____________________________ PROG. etc. C.Se ubica en el espacio.No reconoce su . rimas. .Logrará creatividad y espontaneidad en sus espontaneidad en sus movimientos corporales. seriar con material concreto y representativo. movimientos corporales.Reconocen su lateralidad. acepta y valora sus características personales.Crean oraciones para agradecer a Dios.Realiza juego de roles de la vida cotidiana. E. .Sabe el por qué en COGNITIVA hacer y lo que no debe relación causa y efecto. 3 años . .Propiciar la creación de cuentos. PSICOMOTORA . poesías. D.Identifican.

____________________________ PROG. cantidades.No respeta reglas de autocrítica. .El niño viene con necesidad de aprender.No utiliza estrategias sus ideas produciendo cognitivas.Conocerá las funciones de su cuerpo. número y otros.No utiliza la lengua escritura. .No comparte. lista de cotejos.Desarrollará la capacidad . .Descubre y valora que vive en una sociedad de hermanos.No conoce las funciones de su cuerpo. . 3. querido por Dios cuyo modelos es la familia de Jesús._________________________________________________________________________________ DIMENSIONES PERFIL REAL PERFIL IDEAL sencillos. . 3 años .No produce textos. – No .No tiene noción de comprender ciertas cantidad. . entusiasmo y satisfacción por las tareas encomendadas. .Será capaz de expresas .4 FORTALEZAS .No es competitivo.3 SABERES El niño y la niña al llegar al aula viene con un cúmulo de aprendizajes este conocimiento. . 3. test de figuras geométricas. entrevista a los niños. .Será capaz de expresarse con facilidad. . .No tiene mucha atención. ficha de clasificación. . con los otros respetando las diferencias. .Son sensibles. números. .Será capaz de . afectuosos y cariñosos.No reconoce los cantidades.Incrementará su atención. .Será capaz de comprender ciertas . textos acercándose a las formas convencionales de . . lo plasmará en pruebas de entrada. DIMENSIÓN juego ni a sus AFECTIVA compañeros.Será capaz de compartir tímido.25 _______________________________ .No es capaz de valorar sus creaciones.No valora que vive en una familia.Manifiestan. . escrita como instrumentos de comunicación. seriación. .Practicará las reglas básicas de respeto.

ACTIVIDADES. 3.6 CLIMA INSTITUCIONAL: RELACIONES CON LOS NIÑOS .Participa en juegos grupales.Reconoce y valora la visión.1 LA EDUCACIÓN DEBE SER ÉTICA En el aula se da una formación de valores a partir del ejemplo de vida. . respetando las etapas del desarrollo humano.El estilo de aprendizaje varía según la edad de los niños.La relación entre maestra y alumno debe ser horizontal.Practica acciones de ayuda mutua. 3.Asume responsabilidades. creando un clima de respeto.Disfruta y participa de los paseos y visitas. LA EDUCACION DEBE ORIENTARSE AL DESARROLLO HUMANO Se debe fortalecer en los niños el desarrollo integral de actitudes destrezas. .Respeta y saluda a las personas mayores.2.Desean explorar sus habilidades motrices.Posee un pensamiento sincrético (de lo grande a lo pequeño) . .Sabe darse tiempo para escuchar a los niños. preparándolo para que se puedan desenvolver en este mundo tan cambiante. IV. ACTIVIDADES .5 ESTILOS DE APRENDIZAJE . . . .26 _______________________________ . ____________________________ PROG. ._________________________________________________________________________________ . habilidades y conocimientos.Gozan mostrando y aprendiendo sus trabajos. .Estimula la creatividad en sí mismo y en cada uno de los niños. el saber y talentos de sus niños.Establecen y cumplen normas. . . . resaltando semanalmente un valor. etc. .Debe haber un intercambio de experiencias. .Debe respetar. 4.Participan en la auto y coevaluación. artísticas.Estimula el dialogo permanente entre los demás. 3 años . conocer e identificar los estilos de aprendizaje. confianza y aprecio. PRINCIPIOS EDUCACIONALES 4.

. baile.Conocen el valor del dinero. LA EDUCACION DEBE SER INTERCULTURAL Promover en los niños la curiosidad por conocer otras culturas mediante actividades educativas que son: teatro. . Planificar actividades de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños siendo el juego principal medio para conseguir estos aprendizajes. ACTIVIDADES . 4.Representando su realidad a través del canto.No etiquetar a los niños.Investigando. religión.27 _______________________________ .Evitar discriminación entre niños. proyectándose a una comercialización. raza. 4.4._________________________________________________________________________________ . PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS 5.Reconocen y valoran el trabajo. PRINCIPIOS DE LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES.Brindar facilidades a la familia de menores recursos económicos.Conociendo tradiciones y costumbres de nuestra comunidad. LA EDUCACION DEBE ALCANZAR A TODOS La matrícula debe estar abierta para todos los niños que lo soliciten sin importar la situación económica o lugar de procedencia. etc.Practicando danzas y canciones de nuestro país. . jugando. . . V. sexo. dibujo. experimentando. ____________________________ PROG. . relatos. ACTIVIDADES . LA EDUCACION DEBE PREPARAR EL TRABAJO Debemos estimular a los niños para que sean capaces de tomar decisiones y así valorar los trabajos manuales de acuerdo a su edad utilizando diversos materiales que permitan su manipulación sin riesgo alguno. 4. etc.3. actividades graficas plásticas.Dibuja y realiza sus experiencias. . etc. 3 años .1.Realizan visitas a diferentes locales artesanales. limitando. observando.5. ACTIVIDADES . .Aplicando lo aprendido a través de cuentos. danza.

proyectos de acuerdo a las necesidades de los educandos.28 _______________________________ . . satisfaciendo sus requerimientos. se logrará en los niños la capacidad de emitir y recepcionar mensajes orales con la finalidad que el niño se exprese. . .Ser activos. PRINCIPIO DE LA NECESIDAD DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL APRENDIZAJE.2.Improvisar sesión de aprendizaje.Tener ética profesional. se integrará necesariamente todas las áreas del desarrollo en las programaciones girando las capacidades alrededor del tema eje.4.Considerar ritmos de aprendizaje del niño (evaluación diferenciadas) . poesías. ESTILO DE ENSEÑANZA . corporal.Que sea capaz de auto y co-evaluar.Ser modelo de vida para los niños. VI. . . Mediante los trabajos gráficos plásticos. 5. ____________________________ PROG. . narre.Falta de hábito de lectura.2.Propiciar la investigación.Ser creativos. . Para lograr este principio.3. PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Se impartirá este principio facilitando actividades como danzas.Considerar necesidades e intereses del niño.Familiarizar al niño con la lengua escrita. visitas. 5. juegos educativos. juegos de roles). lúdico. PRACTICA EDUCATIVA 6. . 6. 3 años . rimas. invente y tome decisiones: . 5.Ejecutor de su propio aprendizaje.Dibujar y escribir sus producciones en los medios que ellos puedan. paseos. PRINCIPIOS DE LA INTEGRIDAD DE LOS APRENDIZAJES.1. unidades de aprendizajes.Presenta acciones o actitudes individualistas. talleres. . FORTALEZAS .Ausencia de espíritu científico.5. ._________________________________________________________________________________ 5. musical.Facilitar la expresión oral (canto. 6. DEBILIDADES . de esta manera puedan ellos descubrir sus conocimientos.3. PRINCIPIOS DE LA SIGNIFICACION DE LOS APRENDIZAJES. . Se organizará los aprendizajes programados a través de centros de interés.

A su vez.son palabras que pueden empezar o terminar igual. expectativas. En algunas de ellas se ofrece una descripción y en otras se utilizan metáforas de lo que hay que adivinar. por ejemplo. a) Expresión en otros lenguajes. Entre los juegos verbales están:  Rimas. el modelado. Se puede desarrollar a través de las siguientes estrategias: 1° JUEGOS VERBALES Son juegos lingüísticos que permiten que el niño desarrolle la expresión oral. establezcan relaciones y comparaciones entre sonidos. presentando. incremente su vocabulario. Para comunicar sus pensamientos.son juegos de lenguaje que estimulan la memorización de algunos sonidos difíciles de ser pronunciados.. corporales. emociones.. Desde un enfoque comunicativo textual.  Adivinanzas. Se refiere a la expresión que realiza el niño o la niña por medio de su cuerpo. gestuales. ya que permite establecer vínculos afectivos y desarrollar capacidades de atención.Son juegos de palabras en las cuales se alude a algo que no está explícito.Son juegos de palabras acompañadas por un ritmo. el dibujo.29 _______________________________ . 3 años .. la música.. que permiten al niño comunicarse expresivamente. lectura de textos icono-verbal. ____________________________ PROG. interpretación de la canción y expresión corporal. oral escrito. melodía y pulso.4. la comprensión. discrimine sonidos de las palabras y ejercite de manera lúdica los músculos de la boca para una adecuada pronunciación y fluidez en el habla. una carta o sobre que contenga la canción. Permiten que los niños desarrollen la capacidad de discriminar auditivamente. Estrategias del área de Comunicación. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1. b) Comunicación oral. etc. es un ejercicio nemotécnico que favorece que los niños y las niñas pronuncien con mayor claridad y fluidez.  Trabalenguas. miedos. Se puede utilizar la siguiente secuencia para su enseñanza: Motivación: Se despierta el interés del niño a través de unos juegos. Es el recurso más usado por las educadoras.  Canciones. se propone potencializar las capacidades en los diferentes lenguajes plásticos._________________________________________________________________________________ 6. a través del uso de palabras y expresiones. el trabalenguas tienen un sentido musical y rítmico que invita a repetirlo en diferentes velocidades. entendido como la apertura al otro que permite una constante comunicación del niño con su medio social. interrogación de textos. sonoros. etc. Promueven el análisis y la deducción. entre otras.

en forma de silabeo. tales como adivinanzas. útiles y de interés para los niños y niñas. dándole la entonación a la melodía. los niños. y por otro la de análisis y síntesis. los niños identifican los iconos (dibujos) para que en el fraseo se realice la lectura del texto icono-verbal. C._________________________________________________________________________________ Presentación de la canción: La educadora presenta la lámina de la canción y plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es. las metas personales. 4° ACTIVIDAD LITERARIA O NARRACIÓN DE CUENTO Actividades en que se narran cuentos. ____________________________ PROG. emitiendo una apreciación o interpretación de los mismos. Ritmo: A continuación se realiza el fraseo acompañado de palmadas. pancartas. lo que permitirá por un lado el desarrollo de la capacidad de observación. entre otras. una receta? Luego. Expresión: Los niños pueden acompañar la canción con movimientos corporales. como toc-toc. la educadora propicia momentos en los que se dialoga sobre temas de interés. Luego expresan: “¿de qué trataba la canción?”. en la lengua materna. El aprendizaje de la escritura tiene como estrategia principal: la producción de textos reales. se recrean situaciones y vivencias cotidianas que se dan en el juego libre. las responsabilidades. historias.. “¿Qué personajes participan?”. Por ello. 1° LA ESCRITURA A TRAVÉS DE LA PRODUCCION DE TEXTOS. 3 años . A. poemas. la narración es realizada ya sea por la educadora. cuentos. también se puede hacer con instrumentos musicales. mitos. 3° DIALOGOS ESPONTÁNEOS Tiene como finalidad la comunicación espontánea y fluida del niño mientras estructura su lenguaje de manera natural. 2° DESCRIPCIÓN E INTERPRETACION ORAL Se propician situaciones y/o actividades lúdicas en las que los niños y niñas pueden describir oralmente objetos. dificultades que se presentan en el aula. una poesía. Melodía: Primero la maestra canta sola la canción completa y luego la canta con los niños. c) Comunicación escrita y la Lectura. experiencias y acontecimientos. B. sin cantar. un padre de familia o un miembro de la comunidad. etc.30 _______________________________ . Fraseo: Se realiza a través de la lectura de texto icono – verbal con la ayuda de los niños. se evalúan los acuerdos. leyendas. dibujos. Esto se lleva a cabo dos o tres veces. se organizan las actividades a realizarse en el día. afiches. se plantean propuestas de soluciones a un problema. “¿Qué pasa?”.

a partir de una lámina. Escribir el texto: la escritura. sobre sus características y finalidades. utilizando símbolos (garabatos. teniendo en cuenta la secuencia del cuento creado (inicio. Los niños van completando la historia de manera creativa. Con ayuda del educador. en forma convencional. etc. donde los niños en grupos. arman el cuento. lugar. etc.  El educador inicia una historia a partir de un paseo o visita. historias. hora. 3 años ._________________________________________________________________________________ invitaciones. donde se narra una historia a la que le falta algunas palabras. como: I.  “Cuento para imaginar”. es aquel en que se empieza por escuchar una melodía y según esto se crea una historia imaginando situaciones. en el cual la educadora y los niños eligen un objeto. Secuencia metodológica: a.  Los niños y niñas dictan a un adulto (educadora o padre de familia) el texto. dándose una construcción colectiva. Por ejemplo.  El “cuento incompleto”. es decir. unen las hojas elaboradas y se perfora. cartas. grafismos.31 _______________________________ . relatos.) para ser compartidos con los miembros de la comunidad.. ____________________________ PROG. Cada niño dibuja o pega las siluetas en una hoja. fecha. dibujan la caratula. Identificar los elementos básicos de la comunicación. ponen el nombre de los autores. anilla o empasta el cuento. c.  “Cuentos a partir de siluetas”. Para la producción de textos. a partir de siluetas a través de tarjetas con secuencia. debajo del texto de los niños. crean cuentos a partir de diferentes siluetas. b. Verificar el texto escrito: la educadora lee en voz alta lo que se ha escrito. Los niños lo presentan y cuentan a todos sus compañeros y luego se coloca en la biblioteca. frases o partes. Se puede hacer uso de diferentes técnicas:  El educador inicia una historia y cada niño va agregando algo a la trama.Se pregunta a los niños por el texto que se desea escribir. hasta completar toda una historia. en el nivel inicia. Creación de textos colectivos: La educadora construye textos junto con los niños (cuentos. con la finalidad de comunicar un mensaje la educadora luego puede reescribir el texto. identificar la información que irá en una invitación. mensajitos y otros que sean significativos para el niño y niñas. animal u otro ser con música. argumento y final. para verificar la comprensión del texto escrito. se hace uso de diversidad de estrategias. engrapa. Puede darse de dos formas:  Los niños y niñas escriben no convencionalmente.

El acercamiento a la lectura de textos tiene para los niños y niñas tres finalidades esenciales:  Leer para comprender los mensajes que se dan en su contexto. pintado. dedos y muñecas. esquema corporal.32 _______________________________ . embolillado. murales letrados. en otras los niños arman con letras móviles el mensaje. y juegos gráficos. etc. en todo momento. etc. es una lectura que les permite anticipar y predecir los mensajes escritos. con la siguiente secuencia didáctica: ____________________________ PROG. en algunas ocasiones la educadora escribe las palabras que los niños le dictan. dibujos y diseños que se presentan en las cerámicas y vestimentas. discriminación y memoria que permitan la comprensión de los menajes a través del análisis global del texto. interrogándose por lo que sucede. lateralidad. Y de juegos digitales que propician la movilidad de las manos. actividad que brinda bienestar. afiches y todo material impreso. pegado.  En el nivel de la coordinación motora fina. para luego ser escrito. Se considera que los niños realizan una lectura global que permita comprender significados de diferentes textos no lingüísticos (conformados por los mensajes de la naturaleza. para el desarrollo de destrezas especificas a través de diferentes actividades. como recorte. donde se desarrolla la independización de los segmentos gruesos. ACTIVIDADES DE EJERCICIOS PARA EL SOPORTE FÍSICO DEL PROCESO DE ESCRITURA  En el nivel motriz. rasgado.- Estos son resultados de la construcción colectiva de los niños.) y de los textos lingüísticos presentados en los libros. etc. que se potencializan básicamente en las actividades que se programan. carteles. 3 años . que permite conocer su mundo interno y el mundo que lo rodea. situación o hecho. que le permite al niño obtener información y conocer alguna cosa. afiches. Con la estrategia de interrogación de textos. invitaciones. dominio del espacio. cuando el niño se enfrenta a la naturaleza está investigando. cuentos. Crea el hábito de la lectura. por el por qué de las cosas. se busca que los niños desarrollen y potencialicen habilidades y capacidades de percepción visual. pinturas. fortalece la creatividad e imaginación. danza. 2° La lectura a través de la INTERROGACION DE TEXTOS. Elaborando carteles. pintado. dibujo.  Lectura para investigar.  Leer por placer._________________________________________________________________________________ II.

una carta o mensaje para algún miembro de la comunidad. palabra. visitando lugares en donde puedan encontrarse textos reales para interrogarlos como la tienda.  En el aula se pueden ubicar carteles en los sectores. En los ambientes exteriores se pueden ubicar carteles de señalización e información.El niño se acerca al texto. leen globalmente palabras asociadas con dibujos. producciones de los niños y niñas. tengan dibujos y dibujo y palabra pueden variar dibujos. receta. relacionados con dibujos que hagan referencia al tipo de texto. las palabras que tienen y hace suposiciones a partir de los indicios encontrados sobre el mensaje. acuerdos. etc. observa los dibujos. canción. donde los niños. jugando.Luego los niños intercambian oralmente sus ideas apreciaciones y suposiciones sobre lo que han comprendido del texto. identificar los formatos de los diferentes textos. lluvia de ideas para los proyectos. pasos para elaborar un objeto. Revisión de texto. poesías que se aprenderán. Por ejemplo: cuento. y otra tarjeta los tipos de palabras con solo letra.. entre otros.) deben ser escritos por la educadora en el momento que se realizan. carteles de registro de experiencia. ____________________________ PROG. Comentario con otros sobre el texto. se pueden considerar este proceso presentado: 1° Presenta 2° Agregar 3° Coloca una 4° Presenta tarjeta solo con tarjetas que tarjeta con tarjetas escritas._________________________________________________________________________________ 1. Lectura del texto. Estos carteles se quedan en el aula como fuente de información para los niños. 3. Se pueden desarrollar diferentes estrategias. En este caso la textualización se hará en lengua materna. para desarrollar la lectura por placer. entre otros..  Con los niños.  Actividades de mesa con palabras motivadoras.. crucigramas y memoria.El educador o adulto lee el texto utilizando elementos corporales y gestuales se reconfirman las suposiciones e hipótesis planteadas.  Leer textos producidos por los mismos niños o por un adulto cercano a ellos. 2.  Caminatas de lectura por los alrededores de la comunidad.  Textualizar el ambiente y leer. canciones. tanto dentro como fuera del aula.  Revisar materiales escritos variados. cuentos. 3 años . como bingos. entre otros y textos no lingüísticos. la feria o la posta.33 _______________________________ . poner nombre a las cajas de materiales. adivinanza. Todas las actividades que se realicen con los niños (paseos.

con código amarillo. tales como los insectos. a seguir procesos y a concluir trabajo. necesidades y expectativas de los niños. poesías . Su objetivo es vincular y sensibilizar a los niños con material escrito. iniciados en la biblioteca y permita llegar a productos tales como la producción de textos._________________________________________________________________________________ Creación de un cuento. Para contar y crear cuentos existen muchas estrategias:  La docente inicia una historia y cada niño va agregando la trama hasta completar toda la historia. por ejemplo: cuentos con código rojo. . Estos códigos pueden ser por colores. textos referidos a animales. tapizón o petate y cojines de diferentes formas que inviten al niño a la lectura. Para ello se requiere: . el agua. etc. 3 años . encontrando información y recreación en forma organizada. Colección de material impreso. para que aprecien y disfruten de la lectura. vinculándolos con las acciones desarrolladas en la biblioteca.) que invite a hacer. valorarlos y gustar de la lectura desde sus primeros años. la vida de los animales. plumones. Material fungible (papeles y cartulinas cortados de diferentes tamaños. . quienes ofrecen al niño oportunidades y recursos para interactuar con diferentes textos. peces. b) La biblioteca maternal o familiar. Mobiliario original y funcional para ordenar los diferentes textos. Material complementario. con código verde. tengan continuidad en la casa. . Para desarrollar en los niños el amor a la lectura es importante que los esfuerzos realizados en el aula. BIBLIOTECAS AMIGAS DE NIÑOS Y NIÑAS Ofrece oportunidades a los niños para interactuar con el mundo letrado. Pueden ser comprados o elaborados por las educadoras. etc. . Todos los textos deben estar codificados. por ello se establece en el hogar una biblioteca implementada con la participación de los miembros de la familia. ____________________________ PROG. como cuentos.34 _______________________________ . como láminas y tarjetas que motiven a los niños a iniciar a continuar su proceso de aprendizaje. crayones. costumbres. como una alfombra. . adivinanzas y libros que permitan la investigación sobre diferentes temas. los referidos a plantas. etc. Un espacio en el aula iluminado y ventilado. los cuales deben ser de calidad en su presentación (figuras grandes) y contenido. por los padres de familia y/o por los mismos niños. y a los logros de aprendizaje. a) La Biblioteca de aula Es un espacio de comunicación que considera una colección organizada de material bibliográfico que responda a los intereses.

tales como el escuchar cuentos. papá. LECTURA DE CUENTOS A LOS NIÑOS. crearlas. una leyenda. c) El cuaderno viajero. Estos materiales pueden ser comprados o elaborados por la familia o prestados por la educadora a través del sistema de carnetización o registros de usuario. ____________________________ PROG. una vez concluido el texto. etc. los interpreta y dice de que trata. La llegada de este cuaderno a los hogares hará que sus integrantes gocen con la lectura de los textos de otros compañeros. se involucran y convierten en promotores de la lectura al interior de su familia y la comunidad. además. LA HORA DEL CUENTO. trabalenguas y rimas entre otros. INDICADORES DEL PLAN LECTOR. por lo tanto al ser invitados a compartir la experiencia de contar cuentos y otras historias a los niños. poesías. y no solo escucharlas sino. De esta manera.35 _______________________________ . el sentirse valorados y capaces de promover el desarrollo de capacidades comunicativas en los niño. Inicio. POR LOS PADRES DE FAMILIA Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD. al recibirlo en el hogar. recrearlas y dramatizarlas._________________________________________________________________________________ Su implementación requiere de un espacio en el hogar destinado a colocar el material bibliográfico. crayones. juegos transmitidos de generación en generación historias de la localidad u otras expresiones literarias. lo realizan con agrado y se llega a convertir en una práctica permanente en sus hogares y otros espacios. Esta estrategia consiste en motivar a la familia y a la comunidad en el gusto por la lectura. El plan lector tendrá una duración de un año como mínimo en el cual se espera evaluar los siguientes indicadores.  El niño explora diferentes tipos de material escrito. el goce de escuchar y contar relatos interesantes. El cuaderno viajero es un cuaderno que “visita” la casa de cada niño de aula. una poesía recordada con cariño desde la infancia. láminas. hojas. mamá o algún otro miembro de la familia. escribirán un texto. junto con el niño. anécdotas.  El niño habla y pregunta en su lengua materna sobre situaciones de la vida diaria. 3 años .  El niño asiste al sector de la biblioteca y utiliza los materiales que encuentra: cuentos. Proceso. Es el tiempo en la que la educadora ofrece a los niños la oportunidad de relacionarse con toda la gama de actividades literarias. el cuaderno ira al aula para ser compartido con los demás niños. adivinanzas. ya sea un cuento.

 Todas las estrategias antes mencionadas son las que podemos utilizar en los diferentes momentos pedagógicos. exploratoria de los objetos y práctica. relaciones y esquemas matemáticos que se establecen en el aprendizaje de los niños y que le sirven para el desenvolvimiento en su comunidad y a futuro. no se olvida. Esta apropiación se da a la vez de manera individual y progresiva. en el momento literario o la hora del cuento. durante las unidades didácticas. Estrategias del Área de Matemática Desde que nacen los niños se van apropiando del lenguaje y nociones matemáticas por lo tanto. 2. “la matemática en el nivel inicial es indispensable para el establecimiento a temprana edad de conceptos primarios o nociones básicas. ____________________________ PROG. agradable._________________________________________________________________________________  El niño manifiesta si le gustaron o no los diferentes materiales escritos que ha explorado y explica por qué. etc. ya que este conocimiento no es observable (o no existe en la realidad) y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos. que permitan al niño aprender de manera natural. dinámica. 3 años . El conocimiento lógico – matemático: “Surge de una abstracción reflexiva”. grafismos y formas convencionales de escritura. Consideraciones.  Se renueva periódicamente el material bibliográfico de la biblioteca de aula. ya que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos. de manera espontánea y explica lo que realizó. La matemática desde su inicio debe ser significativa y atractiva para los niños es por ello que deben propiciarse situaciones de la vida en el aula y comunidad.  Se integran las estrategias del plan lector en la programación curricular. en el nivel primario. Uno de los objetivos generales de la matemática es favorecer en el niño una buena estructuración mental y también proporcionarle una herramienta para el conocimiento de su entorno. forman parte de su vida y del contexto cultural en el que se desenvuelven.  El niño dibuja trazos.36 _______________________________ . desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo. De allí que este conocimiento posea características propias que lo diferencian de otros conocimientos. Impacto. dependiendo de los estímulos y factores que la condicionen.  El niño se acerca y revisa espontáneamente diferentes textos y comenta sobre ellos manifestando sus emociones. teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado.

 Basar el aprendizaje de las estructuras lógico matemáticas en un enfoque global. propiedades.  Vivenciar las situaciones a través del propio cuerpo y del movimiento. donde se brindan oportunidades de relacionarse de manera libre con los diferentes objetos estructurados y no estructurados. organización temporal y otras. relaciones y otras nociones y competencias matemáticas requeridas para el nivel inicial. para que los conceptos se denominen desde el principio de manera correcta._________________________________________________________________________________ El niño para construir el pensamiento lógico matemático. El realizar un trabajo matemático educativo con los niños y niñas del nivel inicial desde la propuesta pedagógica. mediante las manifestaciones externas alcanzadas por ellos. debe:  Observar el entorno a partir de los diversos sentidos.  Ha de conocer el nivel de maduración de los niños.  Proporcionar el material adecuado y organizar todo tipo de actividades.  Jugar como parte normal de su desarrollo. Representación gráfica y verbalización: La representación simbólica del lenguaje matemático se desarrolla:  Durante las actividades permanentes asistencia. Para favorecer una correcta formación de conceptos. experimentar. ____________________________ PROG. funciones.  Ha de referirse a los hechos matemáticos con un lenguaje preciso. dado que a partir de la acción sobre los objetos es que el niño crea esquemas mentales de pensamiento. a partir de las actividades contextualizadas. 3 años .  Verbalizar las acciones y los descubrimientos en cuanto a la relación con los objetos. la docente tendrá que recurrir a los factores que intervienen en el aspecto intelectual. c. así como el respeto de las siguientes consideraciones metodológicas. para que los niños puedan establecer nuevos conceptos. b. que permiten que el niño descubra características. implica el conocimiento por parte del educador de las capacidades que se deseen alcanzar en los niños y niñas de 3 a 5 años. que se da en las actividades. a.37 _______________________________ . calendario.  Manipular. para interpretar el mundo que lo rodea. Vivencia con el propio cuerpo: Las actividades que se realizan permiten desarrollar nociones de ubicación espacial y tiempo con el propio cuerpo y en relación con otros. Exploración y manipulación del material concreto: Capacidades que se potencializan en la “exploración”. es por ello que en el inicio de la programación curricular debe dársele énfasis. favorecer la acción sobre los objetos.

se da como consecuencia de las preguntas o interrogantes que los niños traen de las situaciones cotidianas que viven. experimentar y redescubrir la naturaleza. experiencias que motivan al niño y que la educadora acoge y comparte con los demás. capacidades y actitudes generalmente se originan en actividades permanentes en los proyectos y unidades de aprendizaje. estableciendo con ella una relación armoniosa. no fragmentada en temas ni contenidos. 3 años . 3. científicas y en el de unidades didácticas donde existen contenidos matemáticos que han sido experimentados a nivel corporal o material concreto. El desarrollo de estas habilidades. grafico plásticas. Es importante resaltar que el niño y la niña observan la naturaleza y los fenómenos que ocurren en ella de manera integral.38 _______________________________ . esas famosas preguntas que justamente en la edad preescolar aparecen con fuerza: ¿Por qué …?. el cual se desarrolla durante el juego que el niño realiza de manera espontánea. los animales. etc.  Al propiciar las representaciones graficas de los niños y niñas en el cierre de las actividades de movimiento. no se plantean pasos ni estrategias para analizar temas aislados: las plantas. el sistema respiratorio. etc. Estrategias de las áreas Personal Social y Ciencia Ambiente. interrogantes que surgen como una necesidad de conocer y estar en el mundo._________________________________________________________________________________  Al plantear y orientar la resolución de problemas de las situaciones que se presentan en el aula y pueden ser resueltas por los niños con apoyo del educador. Otra situación que permite movilizar la curiosidad del niño para plantear la investigación.  Ofrecer a los niños y niñas oportunidades suficientes de “comunicar experiencias matemáticas”.  Al retomar producciones de los proyectos que los niños realizan en la hora de juego libre. talleres y en otras visitas que se realizan no solo a lugares donde los niños estén en contacto con la naturaleza sino también a otros donde se puedan observar situaciones o sucesos para investigar como por ejemplo un taller de carpintería. en el que se plantea una serie de interrogantes motivados por la curiosidad y formula sus propios criterios para explorar. convirtiéndolas en situaciones para investigar. En el área de ciencia y ambiente hacemos referencia al pensamiento científico. como agrupaciones comparaciones. psicomotrices. ____________________________ PROG. la cocina de un casa de familia. Por ello. más bien se proponen situaciones y oportunidades que con una secuencia de acciones permitan el acercamiento del niño para su conocimiento y el desarrollo de capacidades y habilidades de aprendizaje. etc. Para la introducción posterior de conjuntos de manera gráfica y numérica.

Observación del mundo: El niño y la niña se ponen en contacto con la naturaleza. En este momento. en dónde quiénes. entre otros. entrevistas. En esta misma línea se fortalecen valores que están ligados también al medio social y natural. 4. tienen la coordinación y participación de los padres de familia y personas representativas de la comunidad. la tierra. Se planifican las acciones a realizarse. al tener los niños algunas preguntas (hipótesis) sobre el objeto a investigar. con la cooperación. Que podemos utilizar en las actividades.). Por ello se trabaja la identidad cultural vinculada al sentimiento de pertenencia al medio social y natural. CIENTEC (Costa Rica). que se da en los siguientes pasos: 1. plantas. 2. los objetos o situaciones que le causan un interés por conocer. etc._________________________________________________________________________________ Los pueblos andinos y amazónicos tienen una forma particular de relacionarse con la naturaleza. como son las frutas. gustar. formulando así hipótesis que darán pie a las investigaciones a través de la experimentación o investigación en fuentes (bibliográficas. se cierra el proceso comentando o representando los descubrimientos y resultados. que para otras culturas no tienen vida. tocar. Recursos como el agua. el intercambio. 6. la relación con la naturaleza. los materiales y las fuentes de investigación. los cerros.5. plantea el pensamiento o método científico como la estrategia principal para su abordaje. La Fundación para el Centro Nacional de la Ciencia y la Tecnología. en el pensamiento andino y amazónico tiene vida y poseen almas que los cuidan y protegen. Es importante señalar que estas acciones como todas las que se realizan. la reciprocidad con las personas y con la naturaleza. refutar o corroborar las hipótesis planteadas anteriormente.39 _______________________________ . Planificación de la investigación: Qué investigaremos. arena. oír. Recojo de investigación a través de la experimentación con el uso de instrumentos y de otras fuentes de información: Es el momento en el que se da la experimentación para comprobar. Luego que el niño haya observado algo que le llame la atención. 3. tierra. las cataratas. empezará a hacerse preguntas del por qué ocurre lo que está observando. Formulación de preguntas: la observación lleva a formular preguntas que necesitan verificarse. 3 años . se organizan. MATERIAL EDUCATIVO En el aula se usará: Material concreto no estructurado: Objetos que existen en el medio físico natural y material que no podemos ver. ____________________________ PROG. etc. Comentario y reflexión con otros sobre sus descubrimientos: Luego de corrobación las hipótesis a través de la experiencia directa. las cochas y las piedras. 5.

Organizar el aula en sectores de trabajo delimitando la zona y elaborando con los niños etiquetas para su identificación. 3 años . . fotografías.Reconocimiento del Entorno: Se utilizará la ficha integral porque permite acercarnos al entorno familiar. EVALUACION 7. MATRIZ DE EVALUACION 7.Sector de construcción.4. .Sector de juegos. . habilidades. Que no fueron diseñados con fines pedagógicos. Material gráfico Representativo: son objetos reales en dibujos. etc. TÉCNICAS: Observación 7.3.Prueba de comprobación: Prueba oral.Sector de Dramatización. Se considera los siguientes sectores: . tocar. ventilado que ofrezca espacio libre en los que el niño pueda desplazarse con finalidad y tener la señalización de zonas seguras. siluetas. que podemos ver.Sector de Ciencia y Experimentos. Así tenemos los bloques. oír. entrevista. 7. escrita auto evaluación. encajes.Sector del hogar. planteados. lista de cotejos. manipular. .1. . co- evaluación. PRUEBAS  Prueba Oral: comprobación del interés.40 _______________________________ .Sector Arte. grafica. etc. análisis de los trabajos.6. INSTRUMENTOS . VII. actitudes. y conocimientos adquiridos por el niño. como almanaques. etc. 6. las tarjetas de relaciones. . tiras de secuencia. fotografías. . etc.2._________________________________________________________________________________ Material concreto estructurado: Objetos que sean adquiridos y elaborados especialmente con un fin pedagógico.La observación del Alumno: Registro Anecdótico. cuadros. aluminado. . siluetas para el franelógrafo. . este tipo de prueba será muy útil en ____________________________ PROG. ORGANIZACIÓN DE AULA. El aula debe contar con un ambiente adecuado.Estructurado como: láminas.Biblioteca. .No estructurado. Que apreciamos a través de las visitas. los que serán diseñados especialmente con fines pedagógicos.

1. como: . 8. 8. ____________________________ PROG.Efectivizar las actividades coordinadas. PADRES DE FAMILIA Y ALIADOS. Para esto la docente requiere: . interés y motivación de los niños. Los Padres en la propuesta educativa. IX.De Evocación o recuerdo . en la asamblea de padres de familia o un dialogo particular. VIII.Difundir y reconocer el apoyo que brinda los aliados.De apareamiento. .Solicitar apoyo para su participación e integración en la labor educativa. así mismo. una en el primer semestre y la otra en el segundo semestre. . antes de empezar una nueva etapa del proceso enseñanza aprendizaje. escuela de padres. 3 años . .  Prueba Escrita: ha sido el instrumento más utilizado en las evaluaciones.Evaluar la participación y logro obtenido. . .41 _______________________________ .  Auto evaluación y Co – evaluación: Se realiza mediante preguntas para evaluar el nivel de atención.Apoyo en las actividades programadas por el aula.Cultivar en los hijos la formación en valores. se realizará en dos fases. . Entre las pruebas escritas más comunes. Los aliados en la propuesta pedagógica. tenemos las que buscan una respuesta corta.De conocimiento .2.Cumplimiento con las normas y reglamento de aula. en trabajos en grupo. apoyando lo que se imparte en aula.  Entrevista con los niños y con los padres: El dialogo con los padres de familia es de vital importancia para afirmar la calidad componente de la tarea educativa ante el aprendizaje de los niños se puede realizar de manera grupal. EVALUACION DEL PROYECTO CURRICULAR DE AULA. .Complementación. . La evaluación del PCA. reuniones.Habilidad para caracterizar gráficos habilidad para precisar habilidades para comunicarse.  Prueba Grafica: A través de los gráficos se puede evaluar competencias vinculadas al desarrollo motriz cognitivo y afectivo._________________________________________________________________________________ las evaluaciones de inicio o de reconocimiento.Asistencia activa en asambleas. . pudiendo hacerse las correcciones o mejoras en cualquier época del presente año.

42 _______________________________ . 3 años ._________________________________________________________________________________ ____________________________ PROG.

5. También se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora a través de actividades planificadas en función a los intereses y necesidades de acuerdo a la realidad de los niños de nuestra Institución Educativa. OBJETIVO GENERAL: Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer y crear el hábito lector y el placer por la lectura en los niños. ____________________________ PROG.5 Nº de Niños: ____________________________________________ 1. comunidad y sociedad. Ley de Bases de descentralización . 5.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.4 Secciones : _____________________________________________ 1. cultura e información. en el seno familiar. 3 años .1. : _________________________________________________ 1.6 Profesoras: _____________________________________________ II.3 Dirección : _____________________________________________ 1.3 Afianzar la capacidad de comprensión. textos y obras literarias.43 _______________________________ . formar lectores autónomos que incluyen en su vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación.Ley Nº 28044 Ley General de Educación .1. 5.Ley Nº 27783.1.1 UGEL: ________________________________________________ 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. V. interpretación y criticidad de lecturas cortas. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 5. historias.Decreto Supremo Nº 009-2005 Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo IV. BASES LEGALES: .E.1 Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos 5. fábulas.Ley Nº 27967.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los concurso de lecturas literarias. FUNDAMENTACIÓN: El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito lector y el placer por la lectura._________________________________________________________________________________ PLAN LECTOR NIVEL INICIAL I. cuentos. Ley orgánica de los Gobiernos regionales .2 I. con participación de la familia.2 Afianzar el uso correcto del idioma español.1. III.

3 años .1.Alumnos de Educación inicial 6.1.Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal con el niño .4.1 DE ATENCIÓN: .5. Comprensión Lectora 7. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO 7. La comunidad. Prueba de impacto VIII. 2.Identificar los escritos de la comunidad . METAS: 6. 3.44 _______________________________ . Lectura en la familia: . Concurso de reproducción interpretación de imágenes 7._________________________________________________________________________________ VI. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición) 7.1.Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa . incorporando preguntas diversas  Participación en juegos de roles  Grabar cuentos.Docentes de la Institución Educativa VII. ACTIVIDADES: 1. fuente inagotable de información: .Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas . Libro viajero: .2.2 DE OCUPACIÓN: .3.Letrar la comunidad con temas pertinentes. IX.Director General . fábulas y otros  Utilizar dramatizaciones para crear textos.Producir y enviar sus producciones.  Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa  Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión. Lista de Cotejo 7.Elaborar con los niños y padres un libro viajero con creaciones de textos ____________________________ PROG. ESTRATEGIAS:  Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.  Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas de lectura.

* Participa en el concurso de talento. colmos.45 _______________________________ . Juegos con el lenguaje . 3 años . mitos) Noviembre Periódicos de su elección Todo el año La Biblia de los Niños Todo el año ____________________________ PROG.Las chiquinoticias * Noticias ocurridas en el hogar * Exposición de noticias escuchadas de los medios de comunicación o leídos por los padres de familia (se sugiere realizar el lunes). * Juegos con tarjetas léxicas * Creación de álbumes de textos X. 5.El cuenta cuentos * Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o acontecimiento importante de su vida. adivinanzas. rimas. . refranes. PROPUESTA DE LECTURAS: PARA LOS NIÑOS: LECTURAS FECHAS Mis vacaciones (creación de textos) Marzo Fábulas Abril Poesías a la madre Mayo El Campesino (creación de textos) Junio Tradiciones Peruanas Julio Nuestro Aniversario (creación de cuentos) Agosto . * El niño narra e interpreta el cuento escuchado. trabalenguas.Soy actor * Representa a personajes de una historia. . Expresión oral: . cuentos._________________________________________________________________________________ 4.Setiembre El retoño Octubre Mi región (leyendas.En el momento del entretenimiento * Los niños disfrutan contando y escuchando chistes.

álbunes._________________________________________________________________________________ PARA LA DOCENTE: LECTURAS FECHAS  Pedagogía en la escuela Marzo  El miedo en los niños – Walter Hensing Mayo  Reflexiones para el alma Julio  El diario del chavo Setiembre  Lecturas Noviembre XI. TV XIII. periódicos) * Afiches * Fichas de lectura * Tarjetas * Láminas * Siluetas XII. Materiales : Material impreso. EVALUACIÓN: La docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para verificar cuáles son las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas estrategias o persistir en las que han funcionado. revistas. aliados . padres de familia. ____________________________ PROG. Humanos : Profesora. RECURSOS Y MEDIOS: .46 _______________________________ . material concreto. 3 años . INSTRUMENTOS * Material de biblioteca (libros. cuentos.

Orientar al educando para fortalecer su autonomía y el respeto a su prójimo. III. OBJETIVOS: 3.E. Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del educando. . JUSTIFICACIÓN: El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación y orientación integral del Educando dentro del marco socio-económico-cultural en el cual se desenvuelve. escuela y comunidad.5 Edad de los niños:________________________________________ II.2 Nivel: ________________________________________________ 1. Asimismo detallar. Fomentar y estimular la convivencia pacífica en el hogar.I. Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos del aula. 3. . desarrollar y evaluar las acciones a cumplirse de acuerdo al programa. . ACCIONES: Con los Padres de Familia . Promover la participación activa en los que realizan sus hijos (todo el año) . . Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar. . Reuniones permanentes con los padres de familia ____________________________ PROG. DATOS INFORMATIVOS: 1.2 Específicos . cronogramar.1 I.47 _______________________________ . Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando._________________________________________________________________________________ PLAN DE TUTORIA I. Conocer los estilos de los padres de familia (cómo viven en el hogar) .4 Profesoras: ____________________________________________ 1.3 Director (a): ___________________________________________ 1. Crear y/o fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la educación de sus hijos . IV.1 Generales . 3 años . Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor práctica de valores humanos.: ________________________________________________ 1. escuela y comunidad.

solidaridad. .48 _______________________________ . 3 años . Convivencia escolar. puntualidad. CRONOGRAMA: CRONOGRAMA ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D 1. Estimular la autoestima de los niños . Con los alumnos Área Personal Social . delicadeza.E. alimentos o favor sin conocimiento de sus padres. respeto. Docentes y niños Establecimiento de de cada aula. ____________________________ PROG. Reconocer a las instituciones de la Comunidad: Funciones y servicios que ofrecen V. etc. etc. Área de Acción y promoción de la salud integral . orden. responsabilidad. acuerdos y normas. objetos. responsabilidades 3. Noticia personal y de Docentes y niños periódicos. disciplina. 2. Utilización de las palabras mágicas y formación de hábitos de urbanidad y valores: cortesía.. respeto._________________________________________________________________________________ . Disciplina escolar Docentes y niños Sesiones de mediación de cada aula. Nuestras Niños y niñas. Área de Promoción Familiar y Comunitaria . de conflicto. Promover la conciencia ecológica . Informar y orientar a los padres de familia sobre la influencia de los medios de comunicación en la educación de sus hijos. Dialogar sobre la importancia de la familia . Dialogar sobre una adecuada alimentación . Formación de hábitos en los niños: limpieza. Conocer y realizar simulacros de sismos u otros . Hora de tutoría Docente de inicial. Promover la salud física e integridad al no recibir de extraños dentro y fuera de la I. de cada aula.

dinámicas y diálogos VII. etc) Materiales: Pizarra.49 _______________________________ . En forma bimestral. afiches. Padres de Familia. ____________________________ PROG. etc._________________________________________________________________________________ 4. equipo de sonido. Docente. papeles. encuestas.FF. Experiencia de vida A. videos. Financieros: PP. Se toma en cuenta las opciones de los padres de familia. VIII. anecdotario. entrega de tarjetas de información . “Cuidar mi vida. “Tengo Derecho al Director Buen Trato” Coordinador y Comunidad Desfile de pancartas Educativa B. Donaciones. Alumnos. Administrativo. METODOLOGIA: Mediante la técnica de entrevistas. 3 años . plumón. RECURSOS: Humanos: Personal Directivo. Odontólogo. Prevención Psicopedagogía Niños y niñas. útiles de escritorio.. Personal Especializado (Psicólogo. es lo primero” Docentes II Ciclo Socio drama VI. conversaciones. EVALUACIÓN: .

...................................................... IV......... Distrito : ........... III.......................... Docente : ............................................................ OBJETIVO Dar a conocer a los PPFF los 8 aprendizajes fundamentales del Marco Curricular que se debe lograr al término del año escolar.............................................. evaluar el DCN......................._________________________________________________________________________________ PLAN SOBRE LA CAMPAÑA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS I...... I................................... ESTRATEGIAS Enviar en forma mensual los aprendizajes que deben lograr los niños y los materiales que se utilizarán en forma anticipada para que los logros san positivos................ II..... FUNDAMENTACIÓN El presente plan tiene la finalidad........... VI... ACTIVIDADES: ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA Revisión del PEI por Se hará una revisión del PEI de la I. las rutas de Aprendizaje e informar a los padres de familia........................... 3 años ............. V...........................50 _______________________________ .....E.............. Tener informados a los PPFF. sobre los aprendizajes fundamentales que sus hijos deben lograr a lo largo del año 2017.. : ............................................... En dicho informe se considerará los contenidos que se trabajará con los niños en forma mensual........... ____________________________ PROG................. Director (a) : .................... METAS 90 Padres de familia.... Febrero a parte de la con participación de todos los Marzo Comunidad miembros de la comunidad Educativa priorizando los logros educativos que se quiere lograr en función a la visión y misión de la I............. Sobre el trabajo que se realiza en el nivel Inicial...................... DATOS INFORMATIVOS UGEL : ...........E........E.......

pasar asistencia al inicio de clase o la revisión de cuadernos. Prohíbe también que se considere horas de clase o actividades rutinarias tales como la formación al inicio del día. VII. celebraciones de aniversarios. EVALUACIÓN Se realizará en forma permanente para verificar su cumplimiento o su reprogramación ____________________________ PROG. coordinando actividades conjuntas que hagan que los aprendizajes fundamentales de los niños sean más significativas en bienestar de ellos. Capacitación para el Se evaluará y gestionará con los Abril - uso de materiales capacitadores pertinentes para que Mayo educativos los maestros puedan recibir una adecuada capacitación para el uso de los materiales entregados y que el uso de estos contribuya al desarrollo de aprendizajes fundamentales considerados en la planificación curricular.E autoridades de la gestionando su participación localidad._________________________________________________________________________________ ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FECHA Socialización del PEI Esta actividad se realizará con el Abril y evaluación de propósito de incorporar a las oportunidades y autoridades de la Comunidad en los amenazas con proyectos que se realizan en la I. 3 años . fiestas patronales o similares.51 _______________________________ . Proceso de Esta actividad tiene como finalidad Marzo a acompañamiento a verificar el cumplimiento efectivo de diciembre los docentes horas de clase es decir el docente no verificando el debe considerar como horas de clase cumplimiento de las las siguientes actividades: la horas efectivas de participación en eventos celebratorios clase como desfiles escolares.

............. b. : ............................Planificación de las ____________________________ PROG................ X ....... 1........4 Director(a) : .. II........... OBJETIVOS a... Evidenciar en la comunidad el impacto de un mejor desempeño pedagógico orientado a incrementar el logro de los aprendizajes convirtiéndose en una escuela motivadora y participativa........ Directora y ....... d............ 1.... Elaboración del plan.....................2 I..... directiva acerca del Día del Logro.......... III..... De esta manera la Institución Educativa se abre a la comunidad para que los estudiantes demuestren sus avances en los aprendizajes.........................E.. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES CRONOGRAMA ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D 1................ intereses y creatividad............... Que los niños demuestren sus aprendizajes en el día del logro IV...... habilidades........... DATOS INFORMATIVOS: 1............................ 1....5 Docente : ................ Informar a los padres de familia y a la comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por los estudiantes y qué se está haciendo para que nadie se quede atrás........................................3 Distrito : ....................... c......................... 1...............Socialización de la docentes........1 UGEL : ..... JUSTIFICACIÓN Es necesario.......... sus gustos............... 3 años .......................... informar a los padres de familia y a la comunidad sobre el día del Logro que es uno de los momentos claves de la movilización nacional por la mejora de los aprendizajes la cual.................. Autoevaluar los avances en el logro de los aprendizajes................ busca mejorar los aprendizajes de los niños especialmente en comprensión lectora y matemática......._________________________________________________________________________________ PLAN DEL DIA DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES I......52 _______________________________ ............................... bajo el lema “RUMBO A LA NOTA MAS ALTA”................

Planteamiento de Directora. en las aulas del Nivel Inicial. . .Socialización del plan con todo el X X equipo de trabajo. 3. padres el día del logro._________________________________________________________________________________ CRONOGRAMA ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D actividades a desarrollarse en el presente año en dos fechas distintas. de noviembre a la hora de salida.Formación de los equipos que tendrán X a su cargo liderar estas actividades. movilización social por docentes.Presentación del plan por el Día del X X Logro. padres ____________________________ PROG. 2. Sensibilización y Directora. de familia y . proyectos a nivel del docentes. . 3 años . . X X tarjetas de invitación y recuerdos a los padres de familia por los niños.53 _______________________________ .Elaboración de las comunidad.Primer ensayo (julio) y segundo ensayo X X (noviembre).Dejar habilitada el aula para el DÍA X X DEL LOGRO el día …. .Enviar en las agendas las X invitaciones para la actividad y los comunicados para la elaboración de X pancartas para la marcha de sensibilización. .

X X . Se desarrollaran las actividades de acuerdo al programa elaborado por los docentes.Desarrollo de la actividad con la presentación de 5 grupos de trabajo en las diferentes áreas. . grupos que compartirán sus X X logros de aprendizaje. La Institución se abre a Directora.54 _______________________________ . . y avances en los aprendizajes.Paseo de difusión por “El Día del Logro” por los alrededores de la I.Inicio de la actividad. 3 años . 4. .Presentación de ____________________________ PROG.Organización de los comunidad. padres los alumnos de familia y demuestren sus logros comunidad. X X la comunidad para que docentes. .Preparación de los diferentes grupos.E.Se formaran cinco grupos de trabajo los cuales se preparan para una demostración de X X cómo se vienen desarrollando diferentes habilidades en la escuela con la ayuda de los padres de familia y los docentes de aula. ._________________________________________________________________________________ CRONOGRAMA ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D aula: de familia y .

V. RECURSOS Humanos: niños. 5. etc. Evaluación de la X X actividad. cartulina. docentes._________________________________________________________________________________ CRONOGRAMA ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D número artísticos en la actuación. padres de familia y comunidad. equipo. Materiales: papel. 3 años .55 _______________________________ . ____________________________ PROG.

NIVEL : .................... PRESENTACION El presente plan tiene la finalidad de sensibilizar a los padres de familia y comunidad en general sobre la importancia de que los estudiantes participen en las actividades programadas por el buen inicio del año escolar 2017.................................... V..... que no envían a sus niños el primer día de clases impidiendo que vivencien el programa preparado......... III.. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Promover la Matricula de los niños de 3 a 5 años de edad................................. BASES LEGALES  Constitución Política del Perú..... II..... : ................................................ La ausencia de los niños traerá como consecuencia el retraso en el desarrollo del proceso educativo.... En la actualidad existe un buen porcentaje de PP.......... DATOS INFORMATIVOS: I...... OBJETIVO GENERAL  Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre las acciones a desarrollar en la CAMPAÑA DEL BUEN INICIO ESCOLAR....... 3 años ........................................................  Implementar los recursos necesarios para el BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR  Dar a conocer los logros esperados para el presente año escolar ____________________________ PROG..  Nº de Directiva del inicio del año escolar RM Nº 0622-2013-ED IV..................... que aprueba el reglamento de la Ley N° 28988 Ley que declara la educación Básica regular como Servicio Público esencial.............. DIRECTOR(A) : ......... Ley general de educación  Ley N° 29694 Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de textos escolares...........E................FF................  Ley N° 28044.........................._________________________________________________________________________________ PLAN DEL BUEN INICIO ESCOLAR 2017 I.............. UGEL : . modificada por la Ley Nº 29839  Decreto Supremo N° 017-2007-ED............56 _______________________________ ..............................

Nov. murales. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA Cronograma Actividad Estrategia Responsable Feb. Mar.  Requerir la Directora X documentación a los padres de familia: DNI Docentes del niño(a) y de los padres y/o apoderado Partida de nacimiento Carnet de vacunación Croquis de vivienda Teléfono. Oct. Jul. MATRICULAS ANTES:  Difusión del proceso X X de matrícula a través de volantes. fotos  Entrevista a los PPFF DESPUES:  Llenado de los datos X en el SIAGIE.  Elaboración de Nominas  Elaboración de fichas ___________________________________________________ PROG. Set. Dic. Agos. Abr. 3 años . etc._____________________________________________________________________________________________________________________________ VI. May.56 ____________________________________________________ . bambalinas. Jun. DURANTE:  Matricular a los niños y niñas en el grado que corresponda según su edad.

3 años . de matrícula. Mar. Abr. UTILES  Realizar un inventario DOCENTES X del material educativo. Dic. Oct. Jul. ESCOLARES  Elaborar y entregar la X X lista de útiles.57 ____________________________________________________ . Agos. DAR A  Elaboración del Directora X CONOCER sillabus LOS LOGROS Docentes DE  Reunión con PPFF X X APRENDIZAJE  Entrega y X socialización del sillabus  Involucrar a los PPFF X X X X X X X X X X en el proceso educativo de los niños FIESTA DE  Planificar la fiesta de DOCENTES X BIENVENIDA Bienvenida  Preparar sorpresas ___________________________________________________ PROG. Set.  Cotejar la lista de X X útiles. Jun. Nov. May.  Diagnóstico de la entrevista de los padres Agenda de los PPFF. tomando en cuenta el inventario realizado._____________________________________________________________________________________________________________________________ Cronograma Actividad Estrategia Responsable Feb.

estudiantes  Recursos Materiales : Volantes. bambalinas murales. Dic. Set. RECURSOS  Recursos Humanos : Directora. Agos. Nov.) y en evidencias (fotografías e informes) VIII. etc. lista de útiles. nominas. afiches. fichas de matrículas. May. EVALUACION La evaluación se realizará con los productos obtenidos en cada proceso (Documentación._____________________________________________________________________________________________________________________________ Cronograma Actividad Estrategia Responsable Feb. PPFF. Jul. ___________________________________________________ PROG.  Hacer murales de bienvenida  Animar la fiesta DOCENTES X  Entregar sorpresas  Compartir con los niños. VII.58 ____________________________________________________ . docentes. etc. Oct. Jun. Mar. 3 años . Abr.

....... 04.. 20........... 15.... 10. 19......... 13....... 18........................._________________________________________________________________________________ INVENTARIO DEL AULA I. 23.... 11....... 25..... 07. 22.. PROFESORA : CONDICIÓN DESCRIPCIÓN CANT. 12..... ______________________________ PROG......... 3 años . 05.......E............... 03. 14.... 09... 17..59 ________________________________ .... AULA : ....... 02.... OBSERVACIONES Nº B R M 01.......... 06....................... 24...........I : ................ 16............. 08..................... 21....

Código Modular: Nº de Resolución de Creación: 4.60 ________________________________ ._________________________________________________________________________________ NÓMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS 1.E. Datos de la GRE: 2. Docente del Aula: 7. Edad: Sección: Turno: 6. Datos de la Institución Educativa : 3. Ubicada: 5. I de APELLIDOS Y NOMBRES Código del Educando Día Mes Año (Orden alfabético) 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ______________________________ PROG. Alumnos Total: Hombres: Mujeres: N° de orden Sexo (F-M) Fecha de Código Modular de Nacimiento Procedencia la I. 3 años .

_________________________________________________________________________________ CUADRO ESTADÍSTICO POR EDAD Y SEXO EDAD ALUMNOS SUBTOTAL (años) HOMBRES MUJERES CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS DE LOS NIÑOS Nº DE APELLIDOS Y NOMBRES FECHA ______________________________ PROG. 3 años .61 ________________________________ .

06. 14. 17. 19. 10. 23. 12. 08. 15. 3 años . 09. ______________________________ PROG. 05. 18. 07. 22.62 ________________________________ . 03. 02. 04. 20._________________________________________________________________________________ ORDEN 01. 21. 16. 24. 13. 11.

_________________________________________________________________________________

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
(SUGERIDO)

HORA HORARIO DÍAS

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

De: 8.00 AM ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
A : 8:20 AM (Formación General – Fechas Cívicas Escolares – Ingreso a las
Aulas)

1ra De: _____ ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA
A : _____ (Hábitos de orden – Aseo Personal y del Ambiente –
Organización – autocontrol de Asistencia y seguimiento de los
Compromisos )

2da De: _____ ACTIVIDADES LIBRE
A : _____ (Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula – Desarrollo
de Talentos habilidades – autonomía)

3ra De: _____ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A : _____ (Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos –
Salida a la comunidad – Participación de las personas invitadas
– acontecimientos locales, nacionales y/o internacionales –
Desarrollo de proyecto – Actividades a realizar)

De: _____ ASEO, REFRIGERIO Y RECREO
A : _____

4ta De: _____ ACTIVIDADES TRANQUILAS O TALLERES
A : _____ (Continuación)

5ta De: _____ ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
A : _____ (autoevaluación – coevaluación – heteroevaluación)

De: _____ ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
A : _____ (Tareas – recomendaciones - salida)

______________________________ PROG. 3 años - 63 ________________________________

_________________________________________________________________________________

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

MARZO AGOSTO
8 Día Internacional de la Mujer 6 Aniversario de Batalla de Junín.

22 Día Mundial del Agua 26 Día de la Defensa Nacional.

28 Día de la Reincorporación de
Tacna a la Patria.

30 Día de santa Rosa de Lima

31 Día del Mariscal Ramón Castilla

ABRIL SETIEMBRE
1 Día Mundial de la Educación 1ra Semana: “Semana de la
Educación Vial”
9 Día Mundial de la Salud
7 Día de los Derechos Cívicos de la
12 Nacimiento del Inca Garcilazo de Mujer Peruana
la Vega.
8 Día Internacional de la
14 Día de las Américas Alfabetización
22 Día de la Tierra 2do Domingo: Día de la Familia
23 Día del Idioma Castellano 3er Martes: Día internacional la paz.

23 Día la de la Juventud.

24 Semana Nacional de los Derechos
Humanos.

MAYO OCTUBRE
1 Día del Trabajo. Día Mundial del 5 Día de la Acción Heroica de Daniel
Trabajo. Alcides Carrión.

2 Aniversario del Combate de Dos 6 Día del ilustre Tradicionalista Don
de Mayo. Ricardo Palma.

2do Domingo: Día de la Madre. 8 Día de la Educación Física

11 Aniversario de la Acción Heroica 2do Miércoles: Día Internacional de la
de María Parado de Bellido. Reducción de Desastres.

18 Aniversario de la Acción Heroica 8 Día del Combate de Angamos.
de Túpac Amaru II y Micaela
Bastidas. 16 Día de la Alimentación

______________________________ PROG. 3 años - 64 ________________________________

_________________________________________________________________________________

27 Día del Idioma Nativo. 28 Día del Heroico Sacrificio de los
Hermanos Fernando y Justo
31 Día Nacional de Reflexión sobre Albujar Fayaque y de Manuel
los Derechos Naturales. Guarniz.
31 Día Mundial sin Tabaco.

JUNIO NOVIEMBRE
5 Día Mundial del Medio Ambiente 1ra Semana: “Semana Forestal
Nacional”
7 Aniversario de la Batalla de Arica
y día del Héroe Francisco 2da Semana: “Semana de la Vida
Bolognesi. Animal”

3er Domingo: Día del Padre 10 Día de la Biblioteca Escolar

26 Día Internacional de la Lucha 20 Día Mundial de la Declaración de
contra el Tráfico Ilícito y el Uso los Derechos Universales del Niño
Indebido de Drogas e iniciación de la “Semana del
Niño”

25 Día Internacional de la No
Violencia Contra la Mujer

27 Aniversario de la Batalla de
Tarapacá y Día de Andrés Avelino
Cáceres.

JULIO DICIEMBRE
6 Día del Maestro. 1 Día Mundial de la Lucha contra el
SIDA
11 Día Mundial de la Población
Aniversario de la Batalla de
22 Día del Acuerdo Nacional 9 Ayacucho.
23 Día del Héroe CAP. FAP. José Día Internacional de los Derechos
Abelardo Quiñónez Gonzáles Humanos
10
Día de la Proclamación de la
28 Independencia

FECHAS COMUNALES LOCALES:
1. ……………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………………………………
5. ……………………………………………………………………………………………………

______________________________ PROG. 3 años - 65 ________________________________

E.66 ________________________________ .I : AULA : PROFESORA : Nº APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO EDAD D._________________________________________________________________________________ RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA I. 3 años . OCUPACIÓN ______________________________ PROG.I.N.

3 años . horas se reunieron los padres de familia del nivel inicial del aula de ……. comprometiéndose a trabajar en mejora del Aula de ……………………….: ………………………. Presidenta: ._________________________________________________________________________________ ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA En la I.67 ________________________________ . Delegada de Deporte: Los mismos que presentaron el juramento de estilo. con la finalidad de elegir al comité del aula... Secretaria: . años sección: …………… bajo la dirección y asesoramiento de la docente: ……………………………. cuyos integrantes serán elegidos democráticamente.m. Este quedó conformado de la siguiente manera: .E. a los 23 días del mes de Marzo del 2017 siendo las 2:20 p. y en beneficio de los niños y niñas. Tesorera: . Nº APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 ______________________________ PROG. Delegada de Medio Ambiente: .

______________________________ PROG. c. Vocal (a) 5. 2. De la Estructura orgánica 5. Asesorar y apoyar al Comité de Aula en la organización de actividades. 1. 1. Apoyar a la profesora en las actividades del calendario cívico escolar.1 El comité de aula estará conformado de la siguiente manera: .2 El órgano del Comité de Aula será la profesora de la sección y no realizará las siguientes funciones: a. De los objetivos Son objetivos del Comité de Aula: a._________________________________________________________________________________ REGLAMENTO DEL COMITÉ DE AULA 1. procurando la comunicación integral y con la participación de todos los padres de familia de la sección. Secretaria (a) . Proteger los materiales del aula.E. Asesorar el Comité de Aula en formación de su trabajo anual.I.1 El reglamento tiene por finalidad nominar las funciones de los padres de familia. e. c. Vicepresidente (a) . Disposiciones Generales 1. d. Participar directamente en la adquisición de material educativo.4 El comité tiene como fin principal contribuir con el progreso del aula.68 ________________________________ .3 El comité de aula es un organismo que coordinará con la profesora de aula y el director de la Institución Educativa. Colaborar en la solución de problemas y necesidades del aula. Tesorera (a) . 3.2 El más alto organismo representativo del aula se denomina comité de aula. Presidente (a) . Colaborar con la profesora en la formación integral de los niños. b. Colaborar en el seguimiento de la ejecución de las actividades de la I. b. 3 años . 1.

Saludar a Dios. Trabajar en el grupo con responsabilidad. Respetar al profesor(a) y compañeros(as). Cumplir con las tareas y las responsabilidades. ______________________________ PROG. 10. 5. 2. Saludar a los profesores y compañeros. 3 años . bien uniformado.. Obedecer y atender a la docente. Evitar jugar en el aula. 8._________________________________________________________________________________ NORMAS DEL AULA 1.69 ________________________________ . 4. 6. Levantar la mano para hablar. Llegar temprano a la I.E. Mantener la clase limpia. 9. 7. 3.

_________________________________________________________________________________ HORARIO CURSOS ESPECIALES HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 9:00-9:50 9:50-10:40 10:40-11:00 11:00-11:30 11:30-12:00 12:00-12:30 12:30-1:30 ______________________________ PROG. 3 años .70 ________________________________ .

_________________________________________________________________________________ HORARIO CURSOS REGULARES HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES 8:30-8:50 PERMANENTES PERMANENTES PERMANENTES Y PERMANENTES PERMANENTES Y SECTORES Y SECTORES SECTORES DESARROLLO DE DESARROLLO DESARROLLO DE DESARROLLO DESARROLLO DE 8:50-10:00 LA UNIDAD DE LA UNIDAD LA UNIDAD DE LA UNIDAD LA UNIDAD DIDACTICA DIDACTICA DIDACTICA DIDACTICA DIDACTICA 10:00-11:00 REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO 11:00-11:45 PSICOMOTRICIDAD PLAN LECTOR PSICOMOTRICIDAD PLAN LECTOR PSICOMOTRICIDAD DESARROLLO DE DESARROLLO DESARROLLO DE DESARROLLO DESARROLLO DE LA UNIDAD DE LA UNIDAD LA UNIDAD DE LA UNIDAD LA UNIDAD 11:45-12:45 DIDACTICA DIDACTICA DIDACTICA DIDACTICA DIDACTICA ______________________________ PROG. 3 años .71 ________________________________ .

 Visión global de la Educación Misión y Visión de la Institución  Visión de la actividad como docente Misión y Visión del aula y la docente 2. enseñar aprendiendo como complementario a aprender enseñando). PARTE CENTRAL 2. MI RESPONSABILIDAD COMO DOCENTE: Responsabilidades de enseñanza (entonces ¿qué he hecho en las Instituciones en relación a la docencia?) GESTION PEDAGOGICA GESTION ADMINISTRATIVA 2.sigo aprendiendo de las disciplinas que trato en clase estimulado por la necesidad y los resultados de enseñarlas (en relación docente duraderas uno también podría enseñar cómo va desarrollando su aprendizaje._________________________________________________________________________________ PORTAFOLIO DOCENTE 1. de hecho. RESULTADOS DE LA ENSEÑANZA Metodología de la evaluación:  Técnicas y estrategias de evaluación  Instrumentos de evaluación  Resultados de la evaluación: logros de aprendizaje 2.2 . al menos en mi caso -y yo no creo ser una excepción. emocional. MI FILOSOFIA O PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA (De lo que pienso que debería ser enseñar a lo que hago en consecuencia) La filosofía docente que subyace a mi actividad en la universidad se basa en tres dimensiones.1 . ¿puedo dar algún indicio de que me tomo esto en serio?)  Auto evaluación de la docente  Aplicación de una ficha personal y de la ficha de supervisión educativa ______________________________ PROG. ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA Métodos y técnicas empleados en el proceso de enseñanza – aprendizaje 2.72 ________________________________ .5 EVALUACION DE LA ENSEÑANZA Evidencias de la competencia docente. y a veces también de su efectividad (de acuerdo pero.4 . 3 años . es decir.3 . considero que ambos procesos se realimentan positivamente pues. moral y técnica. PRESENTACION  NOMBRE DE LA INSTITUCION:  NOMBRE DE LA AUTORA:  CURRICULO VITAE: 2. Desde siempre me ha gustado aprender y enseñar y.

7 PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA  Tareas previas  Diversificación curricular diversificada  Planificación a largo y corto plazo  Programación curricular  Proyectos y /o talleres 2.10 CONCLUSIONES ______________________________ PROG.9 PROPOSITOS DE MEJORAMIENTO  Derivado de la autoevaluación:  Objetivos a corto y largo plazo (Bien y ahora ¿qué?)  Mis objetivos son.73 ________________________________ ._________________________________________________________________________________ 2.8 OTRAS ACTIVIDADES  Actividades de capacitación : Dadas y recibidas  Actividades extraescolares Proyectos de innovación  Proyectos de investigación 2. a corto plazo (este próximo curso) 2.6 RECONOCIMIENTOS  Por parte del ministerio  Por parte de la GREA  Por parte de la UGEL  Por parte de la Dirección  Por parte de los padres de familia 2. 3 años .

buzos. Mes de la madres de la I. lengua materna.E familia. A Juramentación de las Lenguaje. l de la mujer. organizaciones lengua y habla. Día de la Confección de Celebran el día Pentecostés Realizan un Día mundial Roles y cruces. quema de judas. estudiantiles. Virgen María M Venida del Peregrinación. Elaboración de Procesiones Fe religiosa. ropa de abrigo de la Virgen homenaje a las del trabajo. roles de la mujer en la sociedad. ______________________________________________________________________________________________________________________________ CALENDARIO COMUNAL EPOCAS / ACTIVIDADES IMPLICANCIAS ACONTECIMIENTO FECHAS EDUCATIVAS EN MES FENOMENOS ECONÓMICO FESTIVIDADES RITUALES S CÍVICAS TÉRMINOS DE NATURALES PRODUCTIVAS CONTENIDOS Lluvias. ropa de vía crucis.74 ____________________________________________________ . zapatos. EL trabajo. internaciona derechos de la vestir. florecimiento. mujer. funciones de la consumo de María. escolar. ___________________________________________________ PROG. cítricos. Inicio del frío. otros. J Día más Confección de Actuación por el Jura de la Realizan un Día del El planeta. 3 años . Elaboración de Semana Santa Purificación Inicio del año Día Semana Santa M inundaciones. Espíritu Santo. Comenta su Día del Fe perdón ramos y cruces. idioma y de conversión la Américas. identidad.

papas de la I. importancia en planeta. ______________________________________________________________________________________________________________________________ EPOCAS / ACTIVIDADES IMPLICANCIAS ACONTECIMIENTO FECHAS EDUCATIVAS EN MES FENOMENOS ECONÓMICO FESTIVIDADES RITUALES S CÍVICAS TÉRMINOS DE NATURALES PRODUCTIVAS CONTENIDOS frígido del chalinas gorros día del padre. Los trabajadores agrícolas y la Día de la importancia de Bandera. 3 años .E Día del campesino. homenaje a los la vida.75 ____________________________________________________ . Fiesta Patrias Confección de Desfiles Mensaje a la Aniversario Patrio Día del Símbolos patrios banderas. Día del campesino. bandera. Día de la Bandera. escolares nación Maestro J Fiestas Independencia Festival Patrias del Perú folclórico Vientos Confección de Día de Santa Procesión a Visitando al Día de Visita a una fuertes cometas Rosa de Lima Santa Rosa amigo POLICIA Santa Rosa comisaría de Lima de Lima A Aniversario de la Policía Nacional Día de la Policía Nacional ___________________________________________________ PROG. astas. ropas de abrigo. pequeño padre. su producción.

D Lluvias. estación la árboles. ___________________________________________________ PROG. clases. partes. vivero. de productos por niño nuestro salvador campaña Año nuevo navideña y año Rituales por nuevo. Elegimos a N santos y muertos Semana animal Visita al Difusión del nuestros y forestal zoológico cuidado de los Semana representantes. 3 años . vivos y de el día de los los muertos. año nuevo.76 ____________________________________________________ . animales y las forestal y Visitamos un plantas. ______________________________________________________________________________________________________________________________ EPOCAS / ACTIVIDADES IMPLICANCIAS ACONTECIMIENTO FECHAS EDUCATIVAS EN MES FENOMENOS ECONÓMICO FESTIVIDADES RITUALES S CÍVICAS TÉRMINOS DE NATURALES PRODUCTIVAS CONTENIDOS Cambio de Sembrado de Paseos Señor de Actuación por el Día del Las plantas. Paseos. Comercialización Navidad Adorar al Nacimiento de El adviento viento. Huanca día de la juventud estudiante. Comercialización Día de la canción Señor de los Conociendo la por el Señor de criolla Milagros música peruana O los Milagros. tipos de suelos. S primavera. Procesión de Religiosidad Señor de los popular Milagros Comercialización Visita a los Responso en Elecciones del Día de los Los seres vivos de productos por cementerios el cementerio municipio escolar. animal. los planetas.

___________________________________________________ PROG.77 ____________________________________________________ . 3 años . ______________________________________________________________________________________________________________________________ EPOCAS / ACTIVIDADES IMPLICANCIAS ACONTECIMIENTO FECHAS EDUCATIVAS EN MES FENOMENOS ECONÓMICO FESTIVIDADES RITUALES S CÍVICAS TÉRMINOS DE NATURALES PRODUCTIVAS CONTENIDOS Representación del nacimiento de Jesús.