You are on page 1of 17

RPP Biologi SMA: Respirasi

Sekolah : SMA Kelompok II
Kelas/Semester : XI/2
Mata Pelajaran : Biologi
Waktu : 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar
3.4. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung)
Indikator
Kognitif:
a. Produk
1. Menjelaskan konsep respirasi dan pernafasan
2. Menjelaskan proses pernafasan yang terjadi pada makhluk hidup
b. Proses
3. Mengamati sistem pernafasan pada hewan invertebrata

Psikomotor
4. Melakukan pengamatan tentang factor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi

Afektif:
a. Karakter
Menunjukan perilaku berkarakter, meliputi Teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja
sama, terbuka dan menghargai pendapat teman

b. Keterampilan Sosial
Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi: Bertanya, menyumbang ide
atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi

A. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
a. Produk
1. Siswa mampu mendeskripsikan perbedaan repirasi dan pernafasan secara mendiri sesuai
dengan kunci LP Produk.
2. Siswa mampu mengetahui factor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi secara mandiri
sesuai dengan kunci LP Produk.

kemudian memberikan pertanyaan seputar konsep respirasi dan faktor. analisis. factor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi dan menghitung laju respirasi pada berbagai hewan invertebrata (Rumusan masalah. Metode: Eksperimen.faktor yang mungkin . definisi operasional variabel respon. kesimpulan). Model: Pembelajaran Kooperatif (MPK) 2. menjadi pendengar yang baik. tanya jawab. Afektif a. Psikomotor 4.b. peduli. variabel respon. meliput: Teliti.melaksanakan eksperimen. siswa mampu menggunakan respirometer untuk mengamati proses respirasi pada beberapa hewan serangga seperti kecoa dan belalang. Karakter: Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter. Pengertian Respirasi 2. b. siswa dapat merancang dan melakukan eksperimen untuk menyelidiki proses respirasi. definisi operasional varaibel manipulasi. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses respirasi C. Keterampilan sosial: Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial. Proses 3. D. tabel pengamatan. Materi Pembelajaran: 1. tanggung jawab. B. variabel control. terbuka dan menghargai pendapat teman sesuai dengan lembar pengamatan perilaku berkarakter.hari yang erat kaitannya dengan proses respirasi. bekerja sama. Diberikan alat dan bahan dan LKS 1 SMA. menyumbang ide atau pendapat. komunikasi sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan sosial. Model Pembelajaran: 1. meliputi: bertanya. Diberikan respirometer. diskusi. hipotesis. variabel manipulasi. jujur. Langkah-langkah kegiatan Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) Untuk semua tujuan pembelajaran Pembukaan (+ 15 menit) Penilaian oleh Kegiatan Pengamat 1 2 3 4 Guru memberikan penjelasan singkat mengenai fenomena yang biasa terjadi dalam kehidupan sehari.

Tanya jawab ini digunakan untuk mengarahkan siswa kepada tujuan pembelajaran yang meliputi kognitif. psikomotor dan afektif (Fase 1 MPK: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) Inti (+ 60 menit) Penilaian oleh Kegiatan Pengamat 1 2 3 4 Penggalan 1 Menyajikan informasi berupa rumusan masalah dengan mengacu pada LKS 1 tentang ……. variabel respon. Ketika mendistribusikan LKS. untuk memantapkan pemahaman. setiap kelompok terdiri dari 5 – 6 siswa. (Fase 2 MPK: Penyampaian Informasi) Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif. Diharapkan selama proses tanya jawab tersebut. siswa menyumbang ide atau pendapat. sementara siswa lain mendengarkan pendapat temannya dan terbuka ketika mendengarkan pendapat teman. dengan cara memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara mengidentifikasi variabel berdasarkan LKS 1. Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah yang telah diberikan di LKS 1 dengan cara meminta siswa jujur mengatakan apa adanya bila belum dapat merumuskan hipotesis dan meminta siswa yang pandai untuk peduli dengan cara membantu teman yang membutuhkan bantuan (Fase 4 MPK: Pembimbingan) Membimbing siswa mengidentifikasi variabel manipulasi. Selanjutnya membagikan LKS 1 kepada tiap kelompok. kemudian untuk bisa membuktikan konsep yang mereka kemukakan. guru meminta siswa untuk menyiapkan percobaan sederhana tentang respirasi yang terjadi pada hewan. Selanjutnya. mempengaruhinya. Guru perlu . dan variabel kontrol. guru membimbing siswa untuk peduli dengan cara membantu teman yang membutuhkan dengan menunjuk beberapa siswa untuk membantu guru membagikan LKS 1 (Fase 3 MPK: Pengelompokkan peserta didik). memberikan suatu rumusan hipotesis lain dan menunjuk siswa untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi pendengar yang baik saat temannya menyampaikan idenya tentang variabel yang sudah diidentifikasi (Fase 4 MPK). Penggalan 2 Membimbing siswa merumuskan definisi operasional variabel manipulasi dan variabel respon dengan cara memberi contoh terlebih dahulu dengan mengacu pada Kunci LKS 1.

Penggalan 3 Membimbing kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam melaksanakan eksperimen sesuai prosedur yang tertulis di LKS 1 dan membimbing siswa melakukan pengisian terhadap tabel pengamatan. Bila ada siswa yang menunjukkan karakter tidak peduli.menekankan perlunya siswa secara jujur dengan mengatakan apa adanya ketika mereka belum memahami. menghargai ketika terdapat perbedaan pendapat serta belajar bertoleransi (Fase 4. bekerja sama dan ikut bertanggung jawab atas terselesaikannya tugas itu (Fase 4 MPK). Guru perlu menekankan perlunya ketelitian dan kejujuran dalam melakukan pengamatan dengan mencatat hasil pengamatan apa adanya di dalam tabel. Satu-dua kelompok diminta mengisi Tabel 1 sebagai upaya untuk mengorganisasikan data di papan tulis dan mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas dengan melakukan yang terbaik dan jujur dengan mengatakan apa adanya untuk memberi kemudahan guru melakukan pembimbingan dan melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik. Penggalan 4 Membimbing siswa menganalisis data untuk mengukur laju respirasi pada berbagai jenis hewan. Dengan hasil analisis data tersebut siswa diarahkan untuk dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi pada hewan. Siswa yang mencela ide teman secara tidak santun segera diingatkan agar tidak ditiru temannya (Fase 5 dan 6 MPK). Selain itu. Setiap siswa didorong untuk peduli. perlu juga untuk memberikan pengalaman belajar agar yang pandai membantu teman yang membutuhkan bantuan (Fase 4 MPK). Guru meminta siswa untuk bertanggung jawab terhadap kebersihan tempat kerja yang harus tetap dijaga setelah bekerja dalam kelompok (Fase 4 MPK). dan Fase 5 MPK: Evaluasi formatif). Selama . Siswa yang menunjukkan toleransi terhadap perbedaan segera diberi pujian sebagai umpan balik agar karakter ini diikuti siswa lain. tidak bekerja sama segera diingatkan (Fase 4 MPK). tidak teliti atau menunjukkan karakter tidak bertanggung jawab. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok untuk secara bergiliran bertanggung jawab dan melakukan yang terbaik untuk mengkomunikasikan hasil kelompoknya dengan mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain. Meminta setiap kelompok menunjukkan kreativitasnya dan berfikir logis dalam merumuskan definisi operasional tersebut.

bekerja sama dan peduli dengan cara membantu teman yang membutuhkan (Fase 4 MPK). Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan hasil analisisnya dan mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik. 5 MPK). Memberikan tugas rumah berupa laporan eksperimen yang sudah dikerjakan berdasarkan LKS 1. Siswa perlu diingatkan agar tetap mengutamakan toleransi (keterbukaan) saat ada perbedaan pendapat dalam menarik kesimpulan. (Fase 5 MPK) Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK: Reward)) Penutup (+ 5 menit) Penilaian oleh Kegiatan Pengamat 1 2 3 4 Membimbing siswa. kemudian mengaitkannya dengan teori yang ada. siswa diminta mengerjakan kegiatan secara mandiri di luar jam pelajaran LKS 2 untuk memberikan latihan lanjutan tentang konsep respirasi pada hewan. Sebagai pengayaan. merangkum tentang konsep respirasi berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan. melakukan analisis data siswa didorong untuk cermat. teliti. menghargai ketika terdapat perbedaan pendapat (Fase 4. (Fase 4 MPK) Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain. Keterangan bagi pengamat dalam menilai 1: tidak dilakukan sama sekali (tidak baik) 2: dilakukan sebagian kecil (kurang baik) 3: dilakukan sebagian sesuai prosedur (cukup baik) 4: dilakukan sesuai prosedur (baik) . Penggalan 5 Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu pada LKS 1.

LP 3: Psikomotor. LP 1: Produk. Kunci LP 1. LP 2: proses. . Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Silabus Daftar Pustaka Depdiknas. LKS 1: Respirasi Invertebrata 3. LP 2: Proses.Catatan: Evaluasi dilakukan pada jam tersendiri dengan menggunakan format LP1: Produk. Sumber Pembelajaran 1. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter. 2006. Rincian Tugas Kinerja LP 3 6. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 5. E. Buku Siswa. LKS 2: Respirasi pada berbagai aktivitas 4. SMA Erlangga. Depdiknas: Jakarta. 2. LP 3: Psikomotor. LP 4: Lembar pengamatan karakter dan LP 5: Lembar pengamatan keterampilan sosial.

Timbangan analitik 2. Untuk mengetahui factor-faktor yang mempengaruhi proses repirasi 3. Belalang (Ukuran tubuh besar dan Kecil) c.Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________ LKS 1 : RESPIRASI INVERTEBRATA Tujuan: 1. Letakkan respirometer pada dudukannya. 2. Masukkan larutan eosin kedalam pipa kapiler respirometer sepanjang 1-2 mm dengan menggunakan syiringe dan jarum suntik. Untuk Membuktikan bahwa oksigen dibutuhkan dalam berespirasi 2. 4. Metilen blue Langkah Kerja: 1. selanjutnya diletakkan respirometer tersebut pada tempat yang rata. Masukkan 1-2 biji kristal KOH atau NaOH kedalam tabung respirometer sederhana dengan cara membungkusnya dengan kapas. Amati pergerakkan larutan metilen blue kedalam pipa respirometer sederhana untuk setiap satuan waktu. Masukkan hewan uji kedalam tabung respirometer. Bagian pertemuan antara tabung dengan penutup diolesi dengan vaselin. Kecoa (Ukuran Tubuh besar dan kecil) d. Alat a. Stopwatch e. Menghitung laju repirasi Alat dan Bahan: 1. 3. Vaselin f. Apa Fungsi KOH atau NaOH? --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- . Kapas c. Analisis: 1. Timbanglah hewan yang akan dijadikan sebagai bahan percobaan. jarum suntik d. Respirometer sederhana b. Bahan a. 5. 6. KOH atau NaOH b.

Apa yang menyebabkan larutan metilen blue bergerak kearah hewan? --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- 3. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang berbeda? --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- .2. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang sama namun berat badannya berbeda? --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- 4.

Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang berbeda : Setiap hewan memiliki laju repirasi yang berbeda. . seperti belalng dan kecoa yang memiliki proses repirasi yang berbeda. KUNCI LKS 1 : RESPIRASI INVERTEBRATA Analisis: 1. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang sama namun berat badannya berbeda : Hewan yang memiliki berat badan yang lebih besar akan memiliki tingkat volume udara yang dihirup lebih besar sehingga mengakibatkan laju respirasi semakin meningkat 4. Apa yang menyebabkan larutan metilen blue bergerak ke arah hewan : karena terjadi proses repirasi dimana oksigen akan dihirup sehingga memicu pergerakan metilen blue pada skal repirometer 3. Apa Fungsi KOH atau NaOH : Untuk mengikat Carbondioxida yang dihasilkan pada proses repirasi 2.

Probandus duduk dalam keadaan istirahat. Pada saat berlari d. Pada saat makan 5. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara aktivitas tubuh yang berbeda? --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- 2. Untuk mengetahui pengaruh aktivitas tubuh terhadap cepat-tidaknya proses repirasi Alat dan Bahan: 1. Cata hasil yang di dapatkan. Kemukakan konsep hubungan antara aktivitas tubuh terhadap kecepatan repirasi? --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------- . Pada saat berbaring b. Lakukan kegiatan seperti biasanya 2. Lakukan kegiatan 2 dan 3 dengan posisi keadaan yang berbeda yaitu : a. Probandus b. stopwacth 2. Alat a. Pada saat berdiri c. Tabel pengamatan Langkah Kerja: 1. lakukan pernafasan seperti biasanya dengan menghitung berapa waktu yang dibutuhkan dalam sekali bernafas (menghirup dan menghembuskan) 3. Catat waktu yang dibutuhkan dalam sekali bernafas pada saat duduk 4. Bahan a. Analisis: 1.Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________ LKS 2 RESPIRASI PADA BERBAGAI AKTIVITAS Tujuan: 1.

KCl b. Jelaskan hubungan antara Jenis Hewan terhadap Laju Respirasi ? .Nama _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________ LP 1 : PRODUK I. Menghasilkan Carbondioksida e. Pencernaan 2. . a. . Deskripsikan secara singkat perbedaan repirasi dan bernafas ? 2. Berat Badan b. Menghirup Oksigen d. Jelaskan hubungan antara berat badan dengan laju repirasi ? 4. Factor-faktor yang mempengaruhi proses pernafasan kecuali . Proses yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup dimana udara yang dihirup digunakan untuk menghasilkan energy disebut ? a. Unsur yang dapat mengikat Carbon dioksida pada saat pernafasan adalah ? a. Jenis Kelamin d. Warna Tubuh II. KOH c. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi proses repirasi ? 3. NaCl d. Repirasi b. Ukuran Tubuh e. K 3. Pilihan ganda 1. Pernafasan c. Jenis Hewan c. Na e. Subjektif 1.

dimana ada beberapa hewan tertentu yang aktivitas tubuhnya tinggi sehingga membutuhkan proses repirasi atau laju repirasi yang besar pula. A 2. Semakin berat tubuh suatu organisme maka semakin besar volume yang dibutuhkan pada saat pernafasan. Subjektif 1. KUNCI JAWABAN LP 1 : PRODUK I. Pilihan ganda 1. Ukuran Tubuh. . E II. 4. 2. Jenis Hewan 3. Setiap hewan memiliki laju repirasi yang berbeda. begitupun sebaliknya. Pernapasan adalah proses pengambilan oksigen dan pengeluaran karbon dioksida sedangkan Respirasi adalah proses penggunaan oksigen dalam pembakaran makanan untuk menghasilkan energy. Berat badan. Jenis Kelamin. B 3.

Kalian diminta untuk membuat suatu penyelidikan pengaruh jenis hewan atau berat badan terhadap laju respirasi. Variabel respon ---------------------------------------------------------------------------------------------- e. a. Definisi operasional variabel respon ---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- . Hipotesis ---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- c. Variabel manipulasi ---------------------------------------------------------------------------------------------- d. Variabel kontrol ---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- f. Rumusan Masalah ---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- b.Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________ LP 2 : PROSES Penyelidikan Lanjutan 1. Definisi operasional variabel manipulasi ---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------- g.

. Analisis Data skala ( mm ) v= waktu ( m ) V=laju repirasi mm/menit Catatan : Lakukan Analisis data untuk setiap hewan uji (baik besar dan kecil) k.h. Tabel Data N Hewan Menit ke.(Skala pada repiromete) o Uji 1 2 3 4 5 1 Belalang Besar 2 Belalang Kecil 3 Kecoa Besar 4 Kecoa Kecil j. Diagram Alir Prosedur Kerja i. Grafik yang menyatakan hubungan antara berat badan/jenis hewan terhadap laju repirasi.

Siapkan sebuah respirometer 2. Lakukan kegiatan sesuai dengan LKS I Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Skor Asesmen N Rincian Tugas Kinerja Maksimu Oleh Oleh o m siswa Guru sendiri 1 Membersihkan repirometer 15 2 Memasukkan hewan uji dalam repirometer 15 3 Memasukkan Kristal KOH dalam 10 repirometer 4 Mengoleskan vaselin sekitarleher 15 respirometer 5 Memasukkan metilen blue dalam skala 10 repirometer 6 Meletakkan repirometer secara mendatar 20 pada tempat/stand 7 Membersihkan repirometer pada saat selesai 15 digunakan Skor Total 100 . LEMBAR PENILAIAN 3: MENGGUNAKAN RESPIROMETER Petunjuk: 1.

…………………2010 Pengamat ( ) . S a Siswa n n i i Mengharga Sama i Teman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ……. LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini: A = Sangat baik B = Memuaskan C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan Perilaku Berkarakter Nam Terbuka No NI Kerj a Ketelitia Kejujura Pedul Komunikas dan ...

………………….. Siswa Bertanya Pendengar Komunikasi Ide/Pendapat yang Baik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ……. LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini: A = Sangat baik B = Memuaskan C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan Keterampilan Sosial No Nama Menjadi NIS Menyumbang ... 2012 Pengamat ( ) .