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Diseño Taller Sesión 1

Objetivo Estrategia Recursos Tiempo


Presentación y bienvenida a los/las Se invita a los/las participantes a formar un círculo y utilizando una dinámica (bola Aula 10 minutos
participantes de hilo, pelota, etc.) se les pide que se presenten señalando:
- Nombres
- Profesión
- Experiencia laboral
- Habilidades
Elaborar de acuerdos de Los participantes proponen los acuerdos de convivencia que normarán la conducta Papelote 20 minutos
convivencia durante los siete días. Se enfatiza en la forma de redacción, en plural, en presente
(menos en infinitivos) y que estas deben partir de los valores institucionales o una
problemática identificada en el aula. Se elige entre los participantes la comisión que
evaluará diariamente los acuerdos de convivencia.
Identificación de expectativas y .Con el uso de tarjetas, de manera individual los participantes escriben sus Tarjetas, 10 minutos
nivelación con la ruta del taller. expectativas del taller, el/la facilitador/a sistematiza las tarjetas y las agrupa por plumones
temas de coincidencia, luego del cual se va aclarando a través de la presentación
de la ruta del taller, explicando aquello que no podrá ser desarrollado en esta
acción.
Motivar a los/las participantes para Los participantes observan el video “primer día de clase del profesor” Video, 7.30 – 7.50
asumir su rol de docentes ¿Qué mensaje extraen? multimedia a.m
¿Qué características observan en el docente?
¿De qué área curricular se tratará?

“el águila” y a través del diálogo abierto expresan sus ideas sobre la reflexión que les
genera en relación a su rol como docentes.
- ¿Cuál es el mensaje del vídeo?
- ¿Qué importancia tiene la innovación y el cambio en tu vida profesional?

Recoger saberes previos sobre su A través de las siguientes preguntas, los/las participantes expresan sus ideas Plumones. 20 minutos
rol como docentes en la institución respecto a: Ppt
educativa - ¿Cuál es mi rol como docente? Metaplan
- ¿Qué hago para cumplir con este rol?
- ¿Cómo lo hago?
Se refuerzan las ideas con la presentación de un PPT (Orientaciones del Año
Escolar).
Recoger saberes previos sobre la Se forman grupos de trabajo, quienes elaboran respuestas a las preguntas Plumones. 7.50 – 8.20
planificación curricular propuestas por el/la facilitadora, Ppt
- ¿Qué es planificar? Papelotes
- ¿Qué procesos seguimos para planificar?
- ¿Con qué insumos (documentos, etc.) realizamos la planificación?
- ¿Qué productos obtenemos del proceso de planificación curricular?

Luego del tiempo establecido (20 minutos) los grupos en sentido horario recorren 8.20 – 8.40
los “stand” establecidos, revisan los productos elaborados y van enriqueciéndolos
con sus aportes.

Una vez culminado el recorrido, los participantes expresan sus ideas sobre ¿Qué 8.40 – 9.00
observaron? ¿A qué conclusión llegan?
9.00 -
1. Observamos el video 2: Planificación Curicular…Culminada la presentación,
45 minutos
se genera un espacio de diálogo y preguntas por parte de los participantes.

Se refuerzan ideas respecto a las emitidas por los/las participantes con el uso de un
PPT (por construir)
Recoger saberes previos sobre Con el uso de tarjetas, en grupos, los participantes responden las siguientes
programación curricular anual preguntas:
- ¿Cómo elaboramos la programación anual?
- ¿Qué elementos se consideran en la programación anual?
Se refuerzan las ideas con la presentación de un PPT.
Los participantes reciben una separata para reforzar información, se practica lectura
en cadena y se genera diálogo a partir de las preguntas que los/las participantes
puedan generar.

Elaborar la programación anual. Formados en dos grupos, se pide a los participantes elaborar la programación Laptop, rutas
anual: de
- En inicial: se forman pares para trabajar por edades. aprendizaje.
- En primaria: en pares trabajan por ciclos.
- En secundaria: por ciclos, por áreas a elección de los participantes.
Evaluar los acuerdos de convivencia

Sesión 2

Objetivo Estrategia Recursos Tiempo


Hilo conductor Utilizando una dinámica “la telaraña” los/las participantes responden la pregunta Ovillo de lana 10 minutos
¿Qué aprendimos ayer?
El/la facilitadora refuerza información
Reflexión sobre trabajo en equipo Con la dinámica “El nudo”, los/las participantes reflexionan sobre la importancia del Espacio del 10 minutos
trabajo en equipo. aula
Elaborar la programación anual. Los/las participantes en pares, elaboran la programación anual, según nivel y Laptop, rutas 4.30 horas
elección. El/la facilitador brinda orientación, según necesidades a los diferentes de
grupos. aprendizaje.
Socializar la programación anual De manera voluntaria, cinco grupos presentan la programación anual elaborada. Se
recogen aportes/observaciones del grupo grande. El/la facilitador/a refuerza Multimedia, 1h.30
información. ppt. minutos.

Sesión 3
Objetivo Estrategia Recursos Tiempo
Hilo conductor Utilizando una dinámica “la entrevista” los/las participantes responden la pregunta Micrófono 20 minutos
¿Qué aprendimos ayer?
El/la facilitadora refuerza información
Reflexionar sobre la práctica Observamos el video “El poder de la actitud correcta”, reflexionan sobre el
docente mensaje y extrapolan a la práctica docente.
Recoger saberes previos sobre Organizados en grupos de trabajo, desarrollan las siguientes preguntas: Espacio del 60 minutos
planificación de unidades didácticas - ¿A qué llamamos planificación de corto plazo? aula
- ¿Cuáles son las unidades didácticas?
- ¿Qué proceso seguimos para elaborar las unidades didácticas?
- ¿Qué elementos se consideran para su elaboración?
-
Un representante de grupo expone sus conclusiones. Se genera diálogo al término
de cada de uno de ellos. El/la facilitadora refuerza la información a través de un
PPT.
Los/las participantes reciben información, realizan la lectura en cadena, a través de
las preguntas que ellos generen se abre el diálogo. El/la facilitador/a refuerza
información.
Elaborar la unidad de aprendizaje En los mismos grupos conformados y teniendo como base la programación anual Rutas de 5 horas
elaborada, diseñan una unidad de aprendizaje. aprendizaje,
El/la facilitador brinda orientación, según necesidades a los diferentes grupos. programación
anual

Sesión 4

Objetivo Estrategia Recursos Tiempo


Hilo conductor Utilizando una dinámica los/las participantes responden la pregunta ¿Qué 20 minutos
aprendimos ayer? El/la facilitadora refuerza información
Reflexionar a través de un video A través de un video, los/las participantes reflexionan sobre lo observado Multimedia 20 minutos
motivacional extrapolando con la práctica docente. video
Elaborar la unidad de aprendizaje. Los/las participantes en pares, elaboran la unidad de aprendizaje, según nivel y Laptop, rutas 4.30 horas
elección. El/la facilitador brinda orientación, según necesidades a los diferentes de
grupos. aprendizaje.
Socializar la unidad de aprendizaje. De manera voluntaria, cinco grupos presentan la unidad de aprendizaje elaborada.
Se recogen aportes/observaciones del grupo grande. El/la facilitador/a refuerza Multimedia, 1h.30
información. ppt. minutos.

Sesión 5
Objetivo Estrategia Recursos Tiempo
Hilo conductor Utilizando una dinámica “la entrevista” los/las participantes responden la pregunta 20 minutos
¿Qué aprendimos ayer?
El/la facilitadora refuerza información
Reflexionar sobre nuestras prácticas Observamos el video “El alfarero” y extrapolamos a la práctica docente. 20 minutos
Recoger saberes previos sobre Organizados en grupos de trabajo, desarrollan las siguientes preguntas: Espacio del 60 minutos
planificación de sesiones de - ¿Cómo diseñar una sesión de aprendizaje? aula
aprendizaje - ¿Por dónde empezar?
- ¿Qué documentos o insumos debemos tener a la mano?
- ¿Qué elementos son parte de una sesión de aprendizaje y qué
consideraciones debemos tener a la hora de formular cada elemento?
Un representante de grupo expone sus conclusiones. Se genera diálogo al término
de cada de uno de ellos. El/la facilitadora refuerza la información a través de un
PPT.
Los/las participantes reciben separata, realizan la lectura en cadena, a través de las
preguntas que ellos generen se abre el diálogo. El/la facilitador/a refuerza
información.
Elabora la sesión de aprendizaje En los mismos grupos conformados y teniendo como base la programación anual Rutas de 5 horas
elaborada y la unidad de aprendizaje, elaboran una sesión de aprendizaje aprendizaje,
El/la facilitador brinda orientación, según necesidades a los diferentes grupos. programación
Asimismo, se les señala que la socialización se hará a través de una simulación de anual, textos
clase, por lo que se sorteará a los grupos que harán esta acción (cuatro) en la
siguiente sesión.

Sesión 6
Objetivo Estrategia Recursos Tiempo
Hilo conductor Utilizando una dinámica los/las participantes responden la pregunta ¿Qué 20 minutos
aprendimos ayer? El/la facilitadora refuerza información
Elaborar la sesión de aprendizaje. Los/las participantes en pares, concluyen la elaboración de su sesión de aprendizaje. Laptop, rutas 2 horas
El/la facilitadora brinda asesoría a los grupos, enfatizando el acompañamiento en los de
grupos que harán la simulación de la sesión de aprendizaje. aprendizaje.
Socializar la sesión de aprendizaje. De acuerdo al orden establecido, los grupos realizan la simulación de las sesiones,
los demás participantes observan y se les pide hacer anotaciones, para identificar los Multimedia, 4 horas
procesos y las evidencias de cada uno ellos. Una vez culminadas las simulaciones ppt.
se pide a los observadores socializar sus anotaciones y aportes.
El/la facilitadora elabora conclusiones y refuerza información a través de un ppt.
Sesión 7

Objetivo Estrategia Recursos Tiempo


Hilo conductor Utilizando una dinámica los/las participantes responden la pregunta ¿Qué 20 minutos
aprendimos ayer?
El/la facilitadora refuerza información
Reflexionar sobre nuestras prácticas Observamos un video “La docencia es como un viaje en tren”, se abre la Video, 25 minutos
reflexión con la participación voluntaria de los/las participantes. multimedia
Recoger saberes previos sobre Organizados en grupos de trabajo, desarrollan las siguientes preguntas: Espacio del 60 minutos
evaluación formativa Grupo 1 y 2: aula
- ¿Qué es evaluar?
- ¿Qué es la evaluación de los aprendizajes?
Grupo 3 y 4:
- ¿Qué evaluamos?
- ¿para qué evaluamos?
Grupo 5 y 6:
- ¿Cuándo evaluamos?
- ¿Con qué evaluamos?

Concluido el tiempo (15) se juntan los grupos que trabajaron las mismas preguntas,
socializan al interno y elaboran un solo producto. Un representante del grupo
conformado, presenta las conclusiones al grupo grande. Se recogen los aportes de
los/las demás participantes.

El/la facilitadora refuerza la información a través de videos sobre evaluación.


Los/las participantes reciben separata, realizan la lectura en cadena, a través de las
preguntas que ellos generen se abre el diálogo. El/la facilitador/a refuerza
información.
Elaborar instrumentos de evaluación En los mismos grupos conformados y teniendo como base las sesiones de Sesiones de
aprendizaje elaborado, elaboran un instrumento de evaluación (prueba objetiva, lista aprendizaje.
de cotejo, ficha de observación, ficha de registro, etc.).
Socializar instrumentos de Se pide que dos grupos presenten el instrumento elaborado. Los/as demás Multimedia.
evaluación. participantes realizan aportes para enriquecer el producto.
Materiales a elaborar:

Materiales N° sesión Responsable


Separata sobre planificación curricular 01
PPT sobre planificación curricular 01
Separata sobre programación anual 03 Eliana, Marisol, Carlos

PPT sobre programación anual 03


Separata sobre unidades de aprendizaje 05
PPT sobre unidades de aprendizaje
Separata sobre sesiones de aprendizaje 06
PPT sesiones de aprendizaje
Separata Evaluación de aprendizajes – instrumentos de evaluación 07
Videos sobre evaluación de los aprendizajes Marisol
Separata Tutoría y Orientación educativa – Diseño de sesiones de 07 Eliana, Marisol, Carlos
tutoría