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SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS FECHA


3º C,D y E 1 1/8 2 15-03-18

TÍTULO DE LA SESIÓN

Aquello que ocupa un lugar en el espacio

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO
Explica el mundo Comprende y aplica Sustenta que la materia se Sustenta que la materia se
físico, basado en conocimientos presenta en forma de presenta en forma de
conocimientos científicos y mezclas y sustancias mezclas y sustancias
científicos, argumenta presentando sus propias presentando sus propias
científicamente. características. características.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 El docente pregunta a los estudiantes las expectativas sobre el área y sus metas personales para el
aprendizaje. Se establecen las acuerdos de convivencia en el aula.
El docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos temáticos que se
abordarán en la unidad I. Para ello, se revisa la unidad I y su situación significativa
 El docente comenta que la química es una ciencia de orígenes muy antiguos y en continuo
desarrollo, que estudia la materia su composición, estructura, propiedades y las transformaciones
en su composición. Todo lo que nos rodea es materia y la materia es todo aquello que ocupa un lugar
en el espacio.
 El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo y entrega los siguientes materiales: tizas,
tijeras, aceite, agua, detergente líquido y un corcho. Pide a los estudiantes que manipulen los
objetos. Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué presentan en común los objetos? ¿Es posible
medirlos? ¿Cómo lo harías? Pide que compartan su respuesta con sus compañeros.
 Se plantea la siguiente pregunta: ¿Todos los materiales presentan las mismas características? ¿Por
qué?
 A continuación se presenta el propósito de la sesión: “Sustenta que la materia se presenta en forma
de mezclas y sustancias presentando sus propias características”
DESARROLLO (60 minutos)
 El docente indica a los equipos de trabajo que para resolver la pregunta planteada necesitan
información sobre la materia, la cual podrán encontrar en el texto escolar Ciencia, Tecnología y
Ambiente 3, (pp 18 y 19).
 El docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo: ¿Qué definición encuentran para la
materia? ¿En qué se diferencian las propiedades generales y específicas de la materia? ¿En el
espacio, fuera de la atmósfera terrestre, hay materia?
 Los estudiantes desarrollan de manera individual las actividades del (anexo 1 y 2)
 El docente monitorea el trabajo de los estudiantes.
 El docente retroalimenta con ideas claves “Las propiedades de la materia” de la Guía de actividades
Ciencia, Tecnología y Ambiente 3 (pp 14 y 15).

CIERRE (15 minutos)


 Y pide a los estudiantes que las anoten en sus cuadernos de CTA.

 Pregunta de meta cognición ¿Qué aprendimos hoy? ¿cómo lo aprendí? ¿entendí el tema?

TAREA A TRABAJAR EN CASA


1. Material a utilizar por grupo para la próxima clase: 3 globos, una vela, fosforo, 200 mL de
aceite, 2 pastillas efervescentes, 200 mL de alcohol medicinal, una botella de vidrio, un vaso
de vidrio, un recipiente, colorante, 4 clavos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Para el docente:
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Manual para el docente. Lima,
Perú: Santillana S.A.
 Ministerio de Educación. (2015) Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. Lima. Ministerio de Educación.
Para el estudiante:
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Texto Escolar. Lima, Perú:
Santillana S.A.
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Guía de actividades. Lima, Perú:
Santillana S.A.
 Netbooks.
 Módulo de biblioteca 2015 distribuido por el Ministerio de educación.
 Tizas, tijeras,aceite, agua, detergente líquido o lavavajilla líquido y un corcho.

EVALUACIÓN
- Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar si el estudiante logra sustentar
si el aire es materia.

ANEXO 1
ACTIVIDADES SOBRE LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
1) Analiza los siguientes casos.
a. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?

Masa Peso

b. ¿Qué harías para medir tu masa? ____________________________________________


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
c. ¿Cómo obtienes tu peso?

d. Si un astronauta está en la Tierra y luego viaja a la Luna, ¿su masa variará? ¿Qué le pasará
a su peso? ¿Variará o no?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2) ANALIZA LOS SIGUIENTES CASOS Y RESUELVE


a) Se necesita calcular la cantidad de agua contenida en un depósito de forma cilíndrica. ¿Cómo
calcularías ello?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Los siguientes cubos tienen el mismo volumen pero diferentes masas. ¿Cuál es el más denso?
¿Cuál es el menos denso?
Luego los estudiantes comparan la densidad de sustancias que tienen el mismo volumen y
diferentes masas para que lleguen a comprender que, cuanta más masa tiene una sustancia
(al mismo volumen), mayor será su densidad.

c) ¿Qué pasaría con la densidad si tenemos ahora materiales que tienen la misma masa y
diferentes volúmenes?

Los estudiantes. Llegarán a la conclusión de que en materiales con la misma masa y distintos
volúmenes, a medida que aumenta el volumen, disminuye la densidad.

ANEXO 2

FICHA DE EVALUACIÓN

1. Si tapamos la salida de la jeringa, no podemos seguir bajando el émbolo.


¿Qué demostramos con este experimento?

a) Que el aire no ocupa volumen


b) Que la materia no ocupa un lugar en el espacio
c) Que el aire es materia
d) Que el aire no es materia

2. Sustenta tu respuesta, considerando las propiedades de la materia.


……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
ANEXO 3
LISTA DE COTEJO

Competencia
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
Apellidos y nombres Capacidad
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
científicamente
Indicador
Sustenta que la materia se presenta en forma de mezclas y
sustancias presentando sus propias características.
Si No
ANEXO 4

APLICACIÓN EN NUESTRA VIDA DIARIA

1. El derrame del petróleo en el mar ocasiona problemas


muy graves, difíciles de solucionar. ¿Se mezclan el
petróleo y el agua? ¿Qué propiedad de la materia se
cumple? https://www.youtube.com/watch?v=rF8j5Ml-
AEg

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Cuando ayudas a tu mamá en la cocina y tienes que lavar los platos, cubiertos, ollas,
etc., manchados de grasa (aceite), ¿qué utilizas? Fundamenta tu respuesta
considerando las propiedades de la materia.