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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

ESCUELA DE POSGRADO

Maestrías y Doctorados

Prospecto de Admisión
2014-II

Comisión de Admisión
2
3
RESOLUCIÓN Nº 560-2008-ANR

APRUEBAN FUNCIONAMIENTO DE PROGRAMAS DE


MAESTRÍAS Y DE DOCTORADOS DE LA ESCUELA DE
POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO
DEL PERÚ

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ÍNDICE

»» Mensaje de la Directora 08
»» Objetivos de los estudios de POSGRADO 09
»» Perfil genérico del posgraduado 09
»» Información académica 09
»» Modalidades de admisión 10
»» Criterios de evaluación 12
»» Costo de admisión 12
»» Segunda opción 12
»» Cuadro de vacantes 13
»» Adenda 14
»» Cronograma de admisión 2014 -I I 14
PROSPECTO DE DOCTORADOS
ADMISIÓN 2014-II »» Doctorado en Administración
»» Doctorado en Ciencias de la Educación
15
17
»» Doctorado en Ciencias de la Salud y Salud Pública 19
Comisión de Admisión
Dr. Fredy Rivas Yupanqui MAESTRÍAS
Dr. Alberto Cerrón Lozano »» Maestría en Administración Pública y de Gobierno 21
»» Maestría en Administración (sector privado) 23
M.Sc. José Hilario Berríos »» Maestría en Desarrollo Rural Sostenible 27
Mg. Elmer Quinto De la Cruz »» Maestría en Educación 29
Est. Américo Lara Sueldo »» Maestría en Ingeniería Mecánica 37
»» Maestría en Políticas Sociales 40
Est. Hugo López Clemente »» Maestría en Salud Pública 42
»» Maestría en Comunicación para el Desarrollo 44
Información »» Maestría en Comunicación Estratégica y RSC 45
»» Maestría en Ciencias: Sistemas Eléctricos de Distribución 47
Oscar Leonidas Obispo Romero »» Maestría Tecnología y Gestión de la Calidad Alimentaria 49
»» Maestría en Arquitectura 51
Colaboradores »» Maestría en Construcción 53
Jorge Luna De La Roca »» Maestría en Urbanismo 55
»» Maestría en Ingeniería Metalúrgica 57
Marleny Salva Ancieta »» Maestría en Seguridad y Salud en el Trabajo 59
Rosa Ricaldi Arauzo »» Maestría en Gestión integral: Calidad, Medio Ambiente y
Rosario Fierro Artica prevención de Riesgos laborales. 61

ANEXO
Diseño e impresión »» Solicitud
Imprenta DalaGraphic EIRL. »» Ficha de inscripción
»» Perfil de proyecto de investigación

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AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

Dr. Jesús E. Pomachagua Paucar


RECTOR

Dr. Jorge Castro Bedriñana Dr. Carlos Prieto Campos


VICERRECTOR ACADÉMICO VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

6
DIRECTORIO DE LA
COMISIÓN DE ADMISIÓN

Dr. Fredy Rivas Yupanqui


Presidente

Dr. Alberto Cerrón Lozano M.Sc. José Hilario Berríos Mg. Elmer Quinto De la Cruz
Tesorero Secretario Vocal

Hugo López Clemente Américo Lara Sueldo


Tercio Estudiantil Tercio Estudiantil

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MENSAJE DE LA DIRECTORA
DE LA ESCUELA DE POSGRADO

Por otro lado, en virtud a los continuos cambios y


exigencias actuales, así como el avance incontenible
de la tecnología, información y el conocimiento, nos
compromete como entidad académica del más alto
nivel a formar investigadores y especialistas con rigor
científico y humanístico que respondan a estas exigencias
como líderes innovadores con visión global. Para ello,
contamos con un cuadro de académicos, maestros y
doctores, de procedencia nacional e internacional de gran
reconocimiento y experiencia. Además, los currículos
modernos están reorientados para culminar los estudios
con la tesis concluida.
Esta institución académica, desde su fundación en 1991,
ha venido creciendo en cantidad y calidad de programas
ofrecidos acorde a la demanda y tendencias modernas,
Dra. Delia Gamarra Gamarra para constituirse hoy en referente por su excelencia
DIRECTORA académica y por sus actividades de investigación.

Actualmente, nuestros programas de maestrías y


La Escuela de Posgrado de la UNCP ofrece una gama de doctorados en las diferentes áreas académicas están
maestrías, doctorados y cursos de especialización, en reconocidos por la Asamblea Nacional de Rectores. En
respuesta a la misión que tiene con los profesionales de estos programas se realiza investigación rigurosa, ya que
la región y del país cubriendo así, la demanda referente utilizan toda la implementación de laboratorios, plataforma
a la formación académica del más alto nivel. Nos y biblioteca virtual con que cuentan cada una de las
enfocamos en las diversas áreas de especialización de facultades y sus integrantes comparten conocimientos
las ciencias básicas y aplicadas, fundamentalmente en la y las mejores prácticas en los diferentes campos de la
investigación científica, porque estamos convencidos que educación superior con el objetivo de formar académicos
a través de sus resultados podremos dar respuesta a la y especialistas preparados para la internacionalización.
álgida y compleja problemática de la sociedad.
Además, nuestros maestros y doctores egresados
Actualmente, realizar estudios de posgrado se ha constituyen la garantía de la formación sólida recibida
constituido en una necesidad imperativa en los en nuestra institución, los mismos que vienen
profesionales quienes requieren contar con más de desempeñándose con eficiencia, creatividad científica y
dos maestrías o doctorados, debido a una urgencia de respondiendo a las exigencias de formación especializada
actualización académica. De esta manera, son muchas de alta calidad en diferentes ámbitos ocupando cargos
las razones por los que una persona decide realizar trascendentales y gerenciales, contribuyendo de esta
estudios de posgrado, como los de ser más competitivos manera al desarrollo de la ciencia y tecnología y de los
profesionalmente, incrementar sus capacidades y cuales estamos muy orgullosos.
habilidades, especializarse en un área de conocimiento
o intentar avanzar de forma más rápida hacia puestos de Por ello, invitamos a los profesionales de diferentes áreas
alta responsabilidad en el mundo laboral cada vez más del saber a formar parte de nuestra institución a fin de
complejo. obtener una maestría o doctorado que constituye una llave
capaz de abrir muchas puertas, aprovechar magníficas
La ventaja es que los profesionales con estudios de oportunidades y al mismo tiempo les permitirá realizarse
posgrado se convierten en líderes, agentes de cambio, profesionalmente con una especialidad a fin de contribuir
generan nuevos conocimientos, aportan en beneficio a la con el desarrollo sostenible de nuestro país. Confiamos
sociedad, al manejo y equilibrio de la naturaleza y al buen en que sabrán asumir este reto de la mejor manera y
vivir. Logrando finalmente conjugar su esfuerzo, ética, seguramente recibiremos noticias de sus éxitos y logros
inteligencia, trabajo y capacidad para hacer el bien a los en los años venideros, como es el caso de nuestros
demás. graduados en todo el país y el mundo.

8
INFORMACIÓN GENERAL

I. OBJETIVOS DE LOS ESTUDIOS DE se desarrollarán habilidades y destrezas para


POSGRADO investigar con iniciativa, ingenio y capacidad de
trabajo. Esto será para optar el grado académico de
»» Formar investigadores y docentes especializados Doctor o Magíster según corresponda.
en las Maestrías y Doctorados que ofrece la
Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional B. ASESORÍA ACADÉMICA
del Centro del Perú a través de sus Unidades de Los programas de maestría se desarrollan bajo
Posgrado. un sistema de asesorías individuales. La asesoría
»» Preparar cuadros científicos que contribuyan al se hace particularmente importante en el período
desarrollo de la región y del país. de elaboración de la tesis con docentes de planta
de las maestrías y excepcionalmente se permite
II. PERFIL GENÉRICO DEL POSGRADUADO asesorías externas.

El egresado y graduado en la Escuela de Posgrado C. DEDICACIÓN A LOS ESTUDIOS


de la UNCP tiene una sólida formación académica Las labores académicas del doctorado y las
y científica adquirida a través de la exigencia en los diferentes maestrías son intensas, por lo que los
estudios, que le permitirá capacitarse para tomar participantes deberán tomar las providencias del
decisiones con buen sentido de análisis crítico caso a fin de contar con el tiempo suficiente.
ante la realidad de la sociedad en su conjunto. La
exigencia en la preparación académica y científica Los horarios de clase son establecidos por cada
que busca la comprensión de las causas, principios una de las Unidades de Posgrado. Correspondiendo
y procesos; más que simplemente conocer y saber. generalmente los fines de semana.

III. INFORMACIÓN ACADÉMICA D. IDIOMA


Para optar el grado académico de Doctor se
A. ASPECTOS GENERALES debe acreditar el conocimiento de dos idiomas
La Escuela de Posgrado requiere que los extranjeros. Para optar el grado académico de
aspirantes a estos estudios posean conocimientos Magíster se debe acreditar el conocimiento de un
sólidos, amplio criterio y motivación para su idioma extranjero. La acreditación la realiza cada
perfeccionamiento académico y científico. Unidad de Posgrado.

Los alumnos podrán cursar las asignaturas que fije E. TESIS


cada uno de los planes de estudios cumpliendo el Para optar el grado académico de Doctor o Magíster
mínimo de créditos establecidos. se requiere sustentar un trabajo de tesis en acto
público, ante un jurado calificador designado para
Los programas de Posgrado incluyen asignaturas tal fin.
teórico - prácticos sobre conocimientos avanzados
de acuerdo a cada nivel, a través de seminarios,
sesiones virtuales, informes sobre temas de
investigación, prácticas de campo, prácticas
de laboratorio. Finalmente ejecutará un trabajo
original de investigación para la tesis, en la que

9
IV. MODALIDADES DE ADMISIÓN »» Certificado de estudios originales de la Escuela
de POSGRADO procedente, que acredite haber
A. POR EXAMEN DE ADMISIÓN aprobado por lo menos un semestre académico en
REQUISITOS PARA LA MAESTRÍA la maestría.
»» Solicitud dirigida al Rector (incluye en el prospecto). »» Hoja de vida descriptiva.
»» Ficha de inscripción (formato que se adjunta en el »» Perfil de un proyecto de investigación (formato que
prospecto). se adjunta en el prospecto).
»» Certificado de estudios universitarios. »» Declaración jurada de veracidad de la información
»» Copia legalizada o autenticada del grado o título. y documentación presentada.
»» Hoja de vida descriptiva. »» Recibo de pago por derecho de examen de
»» Perfil de un proyecto de investigación (formato que admisión.
se adjunta en el prospecto).
»» Declaración jurada de veracidad de la información D. POSTULANTES A SEGUNDA MAESTRÍA
y documentación presentada. REQUISITOS
»» Recibo de pago por derecho de examen de »» Solicitud dirigida al Rector (se incluye en el prospecto).
admisión (original y copia). »» Ficha de inscripción (formato que se adjunta en el
prospecto).
REQUISITOS PARA EL DOCTORADO »» Certificado de estudios originales de la maestría
»» Solicitud dirigida al Rector (incluye en el prospecto). concluida.
»» Ficha de inscripción (formato que se adjunta en el »» Copia autenticada del grado académico de Magíster o
prospecto). constancia original de egresado de maestría.
»» Certificado de estudios de la maestría. »» Hoja de vida descriptiva.
»» Copia autenticada del grado académico de Magíster »» Perfil de un proyecto de investigación (formato que se
o constancia original de egresado de Maestría. adjunta en el prospecto).
»» Hoja de vida descriptiva. »» Declaración jurada de veracidad de la información y
»» Perfil de un proyecto de investigación (formato que documentación presentada.
se adjunta en el prospecto). »» Recibo de pago por derecho de examen de admisión.
»» Declaración jurada de veracidad de la información
y documentación presentada. E. PRIMEROS PUESTOS PARA MAESTRÍA
»» Recibo de pago por derecho de examen de REQUISITOS
admisión (original y copia). »» Solicitud dirigida al Rector (se incluye en el
prospecto).
OTRAS MODALIDADES »» Ficha de inscripción (formato que se adjunta en el
prospecto).
B. POR TRASLADO INTERNO PARA MAESTRÍA »» Certificado de estudios universitarios.
REQUISITOS »» Constancia que acredite haber ocupado el primer
»» Solicitud dirigida al Rector (se incluye en el prospecto). o segundo puesto en los estudios universitarios.
»» Ficha de inscripción (en el formato que se adjunta en »» Copia legalizada o autenticada del grado o título
universitario.
el prospecto).
»» Hoja de vida descriptiva.
»» Certificado de estudios de la maestría.
»» Perfil de un proyecto de investigación (formato que
»» Certificados de estudios u hoja de notas que acredite
se adjunta en el prospecto).
haber aprobado por lo menos un semestre académico
»» Declaración jurada de veracidad de la información
de la maestría de procedencia. y documentación presentada.
»» Haber cursado estudios de maestría dentro de los »» Recibo de pago por derecho de examen de
últimos 5 años. admisión.
»» Hoja de vida descriptiva.
»» Perfil de un proyecto de investigación (formato que se F. POR TRASLADO INTERNO PARA DOCTORADO
adjunta en el prospecto). REQUISITOS
»» Declaración jurada de veracidad de la información y »» Solicitud dirigida al Rector (se incluye en el
documentación presentada. prospecto).
»» Recibo de pago por derecho de examen de admisión. »» Ficha de inscripción (formato que se adjunta en el
prospecto).
C. POR TRASLADO EXTERNO PARA MAESTRÍA »» Certificados de estudios u hoja de notas que
REQUISITOS acredite haber aprobado por lo menos un semestre
»» Solicitud dirigida al Rector (se incluye en el prospecto). académico del doctorado de procedencia.
»» Ficha de inscripción (formato que se adjunta en el »» Hoja de vida descriptiva.
prospecto). »» Perfil de un proyecto de investigación (formato que
»» Certificado de estudios universitarios originales. se adjunta en el prospecto).

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»» Declaración jurada de veracidad de la información »» Copia autenticada del grado de doctor o constancia
y documentación presentada. original de egresado del doctorado.
»» Recibo de pago por derecho de examen de »» Hoja de vida descriptiva.
admisión. »» Perfil de un proyecto de investigación (formato que se
adjunta en el prospecto).
G. POR TRASLADO EXTERNO PARA DOCTORADO »» Declaración jurada de veracidad de la información y
REQUISITOS documentación presentada.
»» Solicitud dirigida al Rector (se incluye en el »» Recibo de pago por derecho de examen de admisión.
prospecto).
»» Ficha de inscripción (formato que se adjunta en el I. PRIMEROS PUESTOS DEL DOCTORADO
prospecto). REQUISITOS
»» Certificado de estudios originales de la maestría. »» Solicitud dirigida al Rector (se incluye en el
»» Copia autenticada del grado académico de Magíster prospecto).
o constancia original de egresado de Maestría. »» Ficha de inscripción (formato que se adjunta en el
»» Certificado de estudios originales del doctorado de prospecto).
la Escuela de POSGRADO procedente. »» Certificado de estudios originales de la maestría.
»» Hoja de vida descriptiva. »» Constancia que acredite haber ocupado el primer
»» Perfil de un proyecto de investigación (formato que o segundo puesto en los estudios de la maestría.
se adjunta en el prospecto). »» Hoja de vida descriptiva.
»» Declaración jurada de veracidad de la información »» Perfil de un proyecto de investigación (formato que
y documentación presentada. se adjunta en el prospecto).
»» Recibo de pago por derecho de examen de »» Declaración jurada de veracidad de la información
admisión. y documentación presentada.
»» Recibo de pago por derecho de examen de
H. POSTULANTES A SEGUNDO DOCTORADO admisión.
REQUISITOS
»» Solicitud dirigida al Rector (se incluye en el prospecto). EVALUACIÓN
»» Ficha de inscripción (formato que se adjunta en el Comprende la entrevista personal, ante un jurado
prospecto). examinador designado en la Sección de Posgrado
»» Certificado de estudios originales del doctorado correspondiente, que actuará bajo la supervisión de la
concluido. Comisión de Admisión de la UNCP y la Dirección de la
Escuela de Posgrado.

“En las maestrías o doctorados si no se cumple con el mínimo de vacantes para su funcionamiento, el ingresante
opta por reservar su matrícula o el cambio de mención o el cambio interno de Maestría o Doctorado”.

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V. SEGUNDA OPCIÓN
Sólo para el postulante a maestría; al momento de registrar su inscripción para el proceso de admisión podrá
escoger una segunda opción a cualquiera de las otras maestrías.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PARA DOCTORADOS Y MAESTRÍAS:


Aspectos Puntaje

Experiencia profesional 5
Evaluación de expedientes (hoja de vida) 2
Expectativas del doctorado 3
Cultura general 3
Idioma extranjero y computación 2
Fundamentos del perfil de proyecto de investigación 5

TOTAL 20

VII. COSTO DE ADMISIÓN

PARA DOCTORADO:
Concepto Costo (nuevos soles)

Inscripción 150
Prospecto 40
TOTAL 190

PARA MAESTRÍAS:
Concepto Costo (nuevos soles)

Inscripción 130
Prospecto 40
TOTAL 170

12
VIII. CUADRO DE VACANTES 2014-II PARA MAESTRÍAS:
TRAS- TRAS-
EXAM. SEGUNDA PRIMEROS
MAESTRÍAS MENCIONES LADO LADO TOTAL
ADM. MAESTRÍA PUESTOS
INTERNO EXTERNO
- ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA DE EMPRESAS 35 2 2 2 0 41
ADMINISTRACIÓN - FINANZAS 35 2 2 2 0 41
- GESTIÓN DE PROY. PÚBLICOS Y PRIVADOS 35 2 2 2 0 41

ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y - GERENCIA MUNICIPAL Y REGIONAL 30 2 2 10 0 44


GOBIERNO - GERENCIA PÚBLICA CORPORATIVA 30 2 2 10 0 44
- GESTIÓN DEL MANTENIMIENTO Y LA SOST. 25 0 0 0 0 25
INGENIERÍA MECÁNICA
- DISEÑO DE TECNOLOGÍAS APROPIADAS 25 0 0 0 0 25
DESARROLLO RURAL SOSTENIBLE 20 2 2 2 2 28
- PROMOCIÓN DE LA INFANCIA 15 0 0 0 0 15
POLÍTICAS SOCIALES
- GÉNERO, SEXUALIDAD Y DESARROLLO HUMANO 15 0 0 0 0 15
SALUD PÚBLICA 17 1 1 1 0 20
- GESTIÓN EDUCATIVA 40 3 3 0 0 46
- ENSEÑANZA ESTRATÉGICA 40 3 3 0 0 46
- EDUCACIÓN INFANTIL 40 3 3 0 0 46
EDUCACIÓN (HUANCAYO) - EDUCACIÓN MATEMÁTICA 40 3 3 0 0 46
- EDUCACIÓN SUPERIOR 40 3 3 0 0 46
- PSICOLOGÍA EDUCATIVA 40 3 3 0 0 46
- EDUCACIÓN AMBIENTAL 40 3 3 0 0 46
- GESTIÓN EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40
EDUCACIÓN (JAUJA)
- PSICOLOGÍA EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40
- GESTIÓN EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40
EDUCACIÓN (TINGO MARÍA)
- ENSEÑANZA ESTRATÉGICA 40 0 0 0 0 40
- GESTIÓN EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40
EDUCACIÓN (SATIPO)
- PSICOLOGÍA EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40
- GESTIÓN EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40
EDUCACIÓN (PICHANAKI) - PSICOLOGÍA EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40
- ENSEÑANZA ESTRATÉGICA 40 0 0 0 0 40

EDUCACIÓN (SAN MARTIN DE


- GESTIÓN EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40
PANGOA)

EDUCACIÓN (MAZAMARI) - GESTIÓN EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40

EDUCACIÓN (PAMPAS) - GESTIÓN EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40

EDUCACIÓN (ACOBAMBA) - GESTIÓN EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40


- GESTIÓN EDUCATIVA 40 0 0 0 0 40
EDUCACIÓN (AUCAYACU)
- ENSEÑANZA ESTRATÉGICA 40 0 0 0 0 40
- COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO 20 2 1 2 0 25
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN - COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA Y
30 2 1 2 0 35
RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA
CIENCIAS DE INGENIERÍA ELÉC-
- SISTEMAS ELÉCTRICOS DE DISTRIBUCIÓN 30 0 0 0 0 30
TRICA

TECNOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA
  25 0 0 0 0 25
CALIDAD ALIMENTARIA

ARQUITECTURA - DIDÁCTICA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO 22 0 1 0 0 23


URBANISMO - GESTIÓN URBANA 22 0 1 0 0 23

CONSTRUCCIÓN - GESTIÓN Y ORG. DE LA CONSTRUCCIÓN 28 6 1 0 0 35

INGENIERÍA METALÚRGICA   30 0 0 0 30
SEGURIDAD Y SALUD EN EL
  30 0 0 0 0 30
TRABAJO
GESTIÓN INTEGRAL: CALIDAD,
MEDIO AMBIENTE Y PREVENCIÓN   30 0 0 0 0 30
DE RIESGOS LABORALES

TOTAL 1429 44 39 33 2 1547

13
PARA DOCTORADOS:
EXAM. PRIMEROS TRASLADO TRASLADO SEGUNDO
DOCTORADO TOTAL
ADM. PUESTOS INTERNO EXTERNO DOCTORADO

ADMINISTRACIÓN 25 0 3 2 0 30
CIENCIAS DE LA SALUD Y SALUD PÚBLICA 17 0 1 1 1 20

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (HUANCAYO) 40 0 0 0 0 40

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (JAUJA) 40 0 0 0 0 40


CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (SATIPO) 40 0 0 0 0 40
TOTAL 162 0 4 3 1 170

IX. ADENDA:
Los señores ingresantes tendrán que adecuarse a los nuevos currículos que serán elaborados en el marco de la
nueva Ley Universitaria Nº 30220, al nuevo Estatuto de la UNCP, así como al nuevo Reglamento de la Escuela de
Posgrado.

X. CRONOGRAMA DE INSCRIPCIÓN, EVALUACIÓN Y PUBLICACIÓN DE RESULTADOS


DOCTORADOS Y MAESTRÍAS

Inscripciones : Del 08 al 30 de agosto del 2014


Lugar : Ciudad Universitaria - Oficina Comisión de Admisión
Pabellón de Gobierno y Administración
Hora Lunes a Viernes : 08:00 a 13:00 horas / 15:00 a 18:00 horas
Sábado : 08:00 a 13:00 horas

Evaluación : 31 de agosto del 2014


Lugar : Ciudad Universitaria
Hora : 08:30 horas

Publicación de resultados : 01 de setiembre del 2014


Lugar : Ciudad Universitaria - Pabellón de Gobierno y Administración
Hora : 12:00 horas

Entrega de constancia de : 03 de setiembre del 2014


ingreso
Lugar : Respectivas unidades de Posgrado - Ciudad Universitaria
Hora : 08:00 a 15:00 horas

14
DOCTORADO EN
ADMINISTRACIÓN
UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD
DE CIENCIAS DE LA
ADMINISTRACIÓN

PRESENTACIÓN: PERFIL DEL EGRESADO:


La Universidad Nacional del Centro del Perú como - Diseñar, conducir y ejecutar investigaciones
institución educativa al servicio de la educación originales que permitan resolver problemas
nacional, a través de la Unidad de Posgrado de la complejos en forma efectiva y creativa para
Facultad de Ciencias de la Administración, con la firme liderar la transformación que la gestión de las
convicción y objetivo de contribuir en el desarrollo del organizaciones requiera en la actualidad.
nivel académico profesional de los doctorandos de - Transformar la realidad mediante acciones
nuestro país, renueva su compromiso académico de programadas y acordes a la situación socio-
formar profesionales investigadores y competitivos económica de la región y del país, su relación con
con identidad y práctica de valores identificados otros países del orbe incorporando los avances de
con el desarrollo sostenible, proporcionándoles los la ciencia y la tecnología en la gestión.
conocimientos epistemológicos, científicos, técnicos y - Liderar la gestión de organizaciones orientadas
herramientas necesarias para que nuestros graduados al desarrollo social, productivo, económico o
puedan desarrollar investigadores con alto grado de tecnológico de grupos sociales o entidades
competitividad en lo metodológico y científico. especificas.

OBJETIVOS: GRADO ACADÉMICO:


- El objetivo es formar Doctores en Administración DOCTOR EN ADMINISTRACION
con solvencia científica, académica y profesional
necesaria para realizar investigadores de alto nivel; MODALIDAD DE ESTUDIOS:
que coadyuven a plantear alternativas de solución Clases presenciales los días sábados y domingos.
a problemas sociales.
- Proporcionar estudios para lograr excelencia
académico - científico del más alto nivel,
complementando con sólidos fundamentos
éticos y sociales para realizar investigaciones
LINEAS DE
rigurosas sobre el pensamiento administrativo,
INVESTIGACIÓN
sobre modelos de administración viables, para el • Administración.
desarrollo sostenido con impacto epistemológico • Negocios Internacionales.
en la realidad actual. • Administración Educativa.
- Lograr alto nivel académico en el área de ciencias • Administración Pública.
administrativas a través de la profundización y • Gestión de Proyectos
perfeccionamiento en las diversas disciplinas que Públicos o Privados.
sirvan para analizar, innovar y crear mecanismos • Filosofía Empresarial.
de desarrollo en las organizaciones.

15
PLANA DOCENTE

DR. FLORENCIO QUIÑONES PEINADO


Doctor en Administración - Universidad Alas Peruanas
Magister en Administración - Universidad Alas Peruanas
DR. WILLIAM ENRIQUE HUANCA SOLIS
Doctor en Administración - Universidad Alas Peruanas
Magister en Administración - Universidad Alas Peruanas
DR. SAÚL NILO ASTUÑAUPA FLORES
Doctor en Contabilidad - Universidad Nacional Federico Villarreal.
Magíster en Administración - Universidad Nacional del Centro del
Perú.
DR. YAMILL ALAM BARRIONUEVO INCA ROCA
PLAN DE ESTUDIOS Doctor en Administración - Universidad Nacional Federico Villarreal.
Magíster en Administración - Universidad Nacional Mayor de San
ASIGNATURA CRÉDITOS Marcos.
DR. ISAC FERNANDO ESPINOZA MONTES
Doctor en Administración - Universidad Nacional Federico Villarreal.
PRIMER SEMESTRE
Magíster en Administración - Universidad Nacional Federico
 Modelos y paradigmas de la
administración 6 Villarreal.
 Teoría del marketing y los DR. TEODORICO PABLO ESCOBAR VICUÑA
negocios globales 4 Doctor en Administración - Universidad
 Diseño de modelos de Magister en Administración - UNCP
evaluación económica y DR. RAMÓN OSORIO ALBERTO BUENO
financiera 4
Doctor en Educación - Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
 Modelos cuantitativos para la
administración 4 Magíster en Didáctica Universitaria - Universidad Nacional del
Centro del Perú.
Sub total 18
DR. AUGUSTO HIDALGO SANCHEZ
Master of Sciencie - THE UNIVERSITY OF TENNESSEE/KNOXVILLE.
SEGUNDO SEMESTRE
 Filosofía y prospectiva Magíster en Administración - ESAN.
económica empresarial 4 DR. JORGE MAYURI BARRON
 Modelos financieros en el Doctor en Administración. Magíster en Administración – Mención
contexto mundial 4 Mercadotecnia-Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
 Epistemología y metodología DRA. ROSA CAMPOS PONCE
de la investigación 6
Doctora en Economía
Sub total 14 DR. JORGE HARO CORALES
Doctor en Economía
TERCER SEMESTRE
DR. LINO CERNA DIAZ
 Gestión de la calidad y
Magíster en Economía – Universidad San Martín de Porres.
responsabilidad social 4
 Organización estratégica del
conocimiento administrativo 4
 Tesis doctoral I 6
Sub total 14

CUARTO SEMESTRE
 Las TIC en la empresa, INFORMES
análisis de nuevas
oportunidades en la gestión y
CIUDAD UNIVERSITARIA
negocios 6
 Tesis doctoral II 8 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACION
PABELLON “I”. 1er PISO – UNIDAD DE POSGRADO
Sub total 14
TELÉFONOS: 064 – 245092 - 064 – 244718
TOTAL DE CRÉDITOS 60 LUNES A SABADO DE 2:30 p.m. A 7:30 p.m.

16
DOCTORADO EN
CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE
EDUCACIÓN

PRESENTACIÓN comprometido con el desarrollo sostenible de la


La Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación de sociedad y con la práctica de los más elevados valores
la UNCP, en el contexto de idoneidad, responsabilidad sociales. Expresa una elevada sensibilidad ante los
social y elevada calidad académica ofrece estudios de problemas que aquejan a la sociedad. Refleja en su
Doctorado en Ciencias de la Educación y Maestrías acción cotidiana una preparación académica en la
en Educación a todos los profesionales interesados investigación, epistemología, la pedagogía, que le
en desarrollar estudios avanzados y especializados permite la generación de políticas educativas que
ACORDE A LOS ESTÁNDARES DE ACREDITACIÓN se apoyan en un marco jurídico. Tiene conocimiento
UNIVERSITARIA. Estos estudios tienen la finalidad de pleno de los fenómenos sociales y capacidad de inferir
promover el desarrollo de un conjunto de capacidades, soluciones con alternativas viables y sostenibles,
habilidades y actitudes científicas orientados al fundamentalmente para la educación de la región y del
conocimiento y la transformación de la realidad país, en el marco de la globalización.
educativa en base a fundamentos epistemológicos,
axiológicos y científicos
MODALIDAD DE ESTUDIOS
OBJETIVOS El régimen de estudios es de carácter presencial.
1. Desarrollar las capacidades fundamentales para la
ejecución de la investigación científica en el área GRADO ACADÉMICO QUE SE OTORGA:
educativa, ciencia, tecnología y las humanidades. Doctor en Ciencias de la Educación.
2. Garantizar una visión sistémica e interdisciplinaria
en los estudios de las distintas menciones de
maestría en educación y en el doctorado que oferta LINEAS DE
esta unidad. INVESTIGACIÓN
3. Contribuir profesional y científicamente a la solución
de los problemas o limitaciones que subyacen en
el sector educativo, a través del manejo teórico, Se realizan investigaciones
epistemológico y filosófico, por los docentes afines a las menciones
de Educación Básica Regular, los programas referidas, con una visión amplia
educativos y del nivel superior, respectivamente. sistémica e interdisciplinaria,
con el propósito de lograr
PERFIL DEL EGRESADO una educación de calidad,
El egresado del Doctorado en Ciencias de la Educación aprendizajes pertinentes y
tiene una visión de futuro individual y colectivo, solución de los problemas
socioeconómicos y políticos que
restringen la educación nacional.

17
PLAN DE ESTUDIOS PLANA DOCENTE
Dr. NICANOR MOYA ROJAS
ASIGNATURA CRÉDITOS
Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional
PRIMER SEMESTRE del Centro del Perú
 Neurociencia y cognición 5
 Seminario de Dr. JESÚS TELLO YANCE
educación comparada y
Doctor en Educación – Universidad Nacional Federico Villareal
pensamiento pedagógico
Latinoamericano 5
 Epistemología I 6 Dr. LUIS ALBERTO BALTAZAR CASTAÑEDA
 Seminario Taller de Tesis I 6 Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional de
Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta
Sub total 22

SEGUNDO SEMESTRE Dr. LUIS ALBERTO YARLEQUÉ CHOCAS


 Educación para el Doctor en Psicología – Universidad Nacional Mayor de San
desarrollo sostenible 5 Marcos
 Métodos y técnicas
cualitativas de 6
Dr. LUIS ORLANDO HUAYTALLA TORRES
investigación científica
 Epistemología II 6
Doctor en Educación – Universidad Alas Peruanas
 Seminario Taller de Tesis II 6
Dr. EDGAR ANÍBAL CÁRDENAS AYALA
Sub total 23
Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional
TERCER SEMESTRE del Centro del Perú
 Seminario de legislación
y políticas educacionales Dr. AMADOR GODOFREDO VILCATOMA SÁNCHEZ
americana y mundial 6 Doctor en Educación – Universidad Alas Peruanas
 Evaluación de la calidad de
los sistemas educacionales 6
Dr. MARCO ANTONIO PALACIOS VILLANES
 Seminario Taller de Tesis III 7
Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional de
Sub total 19 Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta

CUARTO SEMESTRE
Dr. JOSÉ WALDEMAR CERRÓN ROJAS
 Seminario taller de
evaluación y formulación Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional de
del currículo 6 Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta
 Seminario taller de
formulación de modelos y Dr. MARIO LAZO PIÑAS
políticas educativas 6 Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Alas
 Seminario Taller de Tesis IV 7
Peruanas
Sub total 19
Dr. ROSARIO DEL PILAR HUYHUA QUISPE
ASIGNATURAS ELECTIVAS
Doctora en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional
 El uso de las TICS en la
Educación 5
de Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta
 Legislación educativa
nacional e internacional 5 Dr. LUDENCINO AMADOR HUAMÁN HUAYTA
 Historia y filosofía de la Doctor en Ciencias de la Educación - Universidad Nacional de
educación universal y Educación Enrique Guzmán y Valle - La Cantuta
peruana 5
DR. PEDRO BARRIENTOS GUTIÉRREZ
TOTAL DE CRÉDITOS 88
Doctor en Educación - Universidad Nacional Emilio Valdizán
de Huánuco
INFORMES
www.upgeducacion.com
www.facebook.com/upg.educacion.1
e-mail: upgeducacion@hotmail.com
Telf. 954647800 / 964469232 / 999072131

18
DOCTORADO EN
CIENCIAS DE LA
SALUD Y
SALUD PÚBLICA

PRESENTACIÓN profesionales de salud y áreas atines que tienen


expectativas de fortalecer sus competencias a través
Las importantes transformaciones que vienen de una formación de alto nivel capaz de generar
ocurriendo en el mundo, influyen no solo en la vida conocimientos desarrollando investigaciones que
económica, política y social, sino también en las permitan enfrentar la problemática sanitaria con
condiciones de vida y de salud de la población, tanto enfoque de desarrollo humano
en los países desarrollados como en los países en vías
de desarrollo. PERFIL DEL EGRESADO

Estos cambios imponen la necesidad de contar El egresado del Doctorado debe saber, hacer y ser:
con capital humano innovador y transformador con »» Líder destacado para el desarrollo Humano con
responsabilidad de mantener y mejorar la salud, con enfoque de interculturalidad, género y derechos.
capacidad de innovación y adaptación a una nueva »» Identificar los diferentes enfoques, corrientes de
realidad en las organizaciones de salud. pensamiento filosófico y principales modelos que
a lo largo de la historia se han desarrollado en
Es por ello que la Unidad de Posgrado de la Facultad ciencias de la salud.
de Enfermería ofrece el Doctorado en Ciencias »» Gestor del desarrollo de sistemas de salud con
de la Salud y Salud Pública, contribuyendo en la participación estratégica en los diferentes niveles
formación y desarrollo intelectual del más alto nivel de gobierno y en el campo de la sociedad civil
de investigadores, propiciando el conocimiento de los »» Científico, capaz de desarrollar investigaciones
procesos políticos, sociales y culturales a partir de la cualitativas y cuantitativas donde se integre el
problemática sanitaria, conduciendo hacia el desarrollo análisis lógico-histórico, social y biológico para
y aplicación de nuevas tecnologías orientadas la toma de decisiones en salud, coadyuvando a la
solución de los problemas sanitarios de la población
OBJETIVOS y de los servicios de salud en concordancia con las
aspiraciones nacionales y sectoriales.
»» Formar investigadores en el campo de las Ciencias »» Participar en la formación de recursos humanos
de la Salud con estándares de excelencia académica de post grado, gestionando y difundiendo el
y una formación epistemológica que supere el conocimiento y tecnología útil en instituciones de
conocimiento fragmentado de los modelos salud en instituciones académicas.
»» Predominantes de formación e intente la búsqueda »» Proporcionar asesorías técnicas en salud en el
de nuevos paradigmas para enriquecer los marcos área de su especialidad y conducir proyectos y
teóricos programas de salud.
»» Estimular la construcción multidisciplinaria del
objeto de conocimiento en materia de ciencias de GRADO ACADÉMICO QUE SE OTORGA
la salud y salud pública. Doctor en: Ciencias de la Salud y Salud Pública
»» Satisfacer la demanda actual y potencial de

19
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

»» Salud Sexual y Reproductiva


»» Crecimiento y Desarrollo - Desnutrición
»» Gestión y Desarrollo de Recursos
Humanos por Competencias
»» Gestión de Medicamentos
»» Gestión de la Calidad
»» Políticas en Salud
»» Sistema de Información en Salud
»» Gestión en los Servicios de Salud
PLANA DOCENTE
»» Desarrollo de la infancia y niñez
»» Promoción de la Salud DR. CESAR GUZMÁN RAMOS
 Doctor en Medicina Docente Principal de la UNMSM
»» Problemas de Salud Pública

DR. PEDRO MENDOZA ARANA


 Doctor en Medicina.
 Magister en Planificacion y Finanzas en Salud-Londres
Inglaterra.
PLAN DE ESTUDIOS  Docente de Posgrado de la UNMSM

ASIGNATURA CRÉDITOS PH. D. WILFREDO MORMONTOY


 Doctor Philosophy en Medicina
PRIMER SEMESTRE  Magister en Salud Pública de la Universidad Cayetano
 Filosofía de las ciencias de
Heredia.
la salud 3  Docente de Posgrado de la Universidad Cayetano Heredia
 Problemas sanitarios 3
 Investigación científica 10
Sub total DR. PAUL ALFARO FERNANDEZ
16  Dr. en Medicina. Médico Especialista en Epidemiología.
SEGUNDO SEMESTRE  Magister en Administracion en Salud de la Universidad
 Filosofía organizacional Cayetano Heredia
3
 Salud pública I 3
 Tesis doctoral I 14 DRA. MIRYAM SORIANO CAMARGO
Sub total 20  Doctora en Ciencias: Enfermeria. Universidad Nacional San
Agustin de Arequipa.
TERCER SEMESTRE  Doctora en Salud Pública UNFV.
 Gestión en salud 2  Docente de la UNCP.
 Salud pública II 4
 Tesis doctoral II 12
DRA. ROSSANA SCARSI MARATUECH
Sub total 18  Doctora en Ciencias de la Salud y Salud Publica UNCP.
 Magister en Desarrollo Rural UNCP.
CUARTO SEMESTRE
 Docente de la UNCP.
 Proyectos de inversión en 4
salud
 Tesis doctoral III 12 DR. GEOVANI GIUSEPPE SIMON MENESES FLORES.
 Doctor en Salud Pública
CURSOS ELECTIVOS  Docente de la Universidad Cayetano Heredia
 Economía en salud
 Políticas sociales en salud DRA. ROSA CAMPOS PONCE
 Didáctica en salud
 Magister en Planificación del desarrollo Universidad Nacional
 Salud ambiental
de Ingeniería.
Sub total 18  Doctora en Economía Universidad Nacional Mayor de San
Marcos
TOTAL DE CRÉDITOS 72

20
MAESTRÍA EN
ADMINISTRACIÓN
PÚBLICA Y GOBIERNO
CON MENCIÓN EN:
- Gerencia Municipal y Regional
- Gerencia Pública Corporativa

UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE


ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PRESENTACIÓN »» Comprender desde una perspectiva científica los


Actualmente la dinámica pública dentro del entorno impactos del desarrollo social sobre la dinámica
tecnológico y científico, se ha hecho una constante, gubernamental y el desarrollo de la administración
producto de ello muchos modelos académicos publica, analizando el medio ambiente y los costos
planteados por otras universidades de la región en la que estos generan al no ser tomados en cuenta en
segunda década del 2000, en estos momentos han caído las decisiones y sus consecuencias en el desarrollo
a una obsolescencia práctica, tecnológica y utilitaria, por de las regiones, municipios, comunidades e
consiguiente carecen de vigencia. instituciones del Estado.
Producto de las secuelas de esta dinámica actualmente »» Desarrollar los principios fundamentales del
se tiene síntomas reactivos del mercado, demandando desarrollo científico de la teoría de la administración
progresivamente algunas maestrías en administración pública, para identificar, explicar y plantear
como es el caso de la maestría en Administración alternativas de solución a los principales problemas
Pública y Gobierno, específicamente en las menciones que presenta la administración gubernamental en
de “Gerencia Municipal - Regional y Gerencia Pública un contexto de cambios y globalización a través del
Corporativa”; los mismos, que han experimentado un análisis interdisciplinario.
sustancial crecimiento en su demanda; las perspectivas
actuales están orientando a los estudios de POSGRADO
PERFIL DEL POSTULANTE
específicamente a las maestrías y lo utilitario dentro
Se requiere que los postulantes tengan espíritu de
de una organización, relacionando la mención y el
superación, proactivos, con suficiente capacidad de
contenido curricular como fundamento para mejorar los
desarrollar destrezas y habilidades empáticas, con alta
resultados funcionales y estratégicos de las instituciones
capacidad de trabajo en equipo y con dedicación al
del Estado; analizado preliminarmente el problema se
estudio. Se requiere que los participantes tengas espíritu
puede identificar sus causales, una primera se debe a
de servicio a la sociedad, lo que facilitará el logro de
un sustancial interés de parte de la población académica
por una Administración eficiente y técnica del estado que
conlleve a que el Estado como organización trasfiera
activamente los recursos en bienestar social. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
En ese sentido la creación de maestría en Administración »» Administración Pública
Pública y Gobierno obedece fundamentalmente a las »» Desarrollo Local y Regional
necesidades de fortalecer las acciones del gobierno, »» Finanzas Públicas
gobierno regional, municipal y todo cuanto tiene que ver »» Logística Pública
con la gerencia en el sector público. »» Marketing Social
»» Desarrollo Turístico
OBJETIVOS »» Ecología y Gobierno
»» Desarrollar capacidades y habilidades del profesional »» Educación Pública
involucrado en la administración pública e instituciones »» Salud Pública
relacionadas a ella. »» Gestión de Recursos Humanos

21
objetivos de la Maestría. Está dirigido a profesionales EJERCICIO DEL MAGÍSTER
de las diversas ramas que laboran en la administración Por los conocimientos sólidos en investigación y de
pública, tales como: pesquería, salud, educación, minero, modelos teórico-científicos adquiridos en sus estudios
agrario, construcción, gobiernos regionales, organismos de POSGRADO, el Magíster en Administración Pública
públicos desconcentrados y municipios. y Gobierno en el ejercicio funcional tiene varios campos
de acción en los organismos públicos: el asistencial,
PERFIL DEL GRADUADO la consultoría (Staff), la gerencia, la docencia, la
El Magíster en Administración Pública y Gobierno investigación, la corporativa y la empresarial; los mismos
estará dotado de capacidades gerenciales, científico – que están orientados a generar soporte científico para
académicos para responder eficaz y eficientemente a las el desarrollo de la sociedad a través del desarrollo de
exigencias contemporáneas para enfrentar los retos de la las diversas disciplinas (menciones) de la ciencia de la
competitividad, calidad y excelencia gubernamental que administración pública.
exigen hoy en día la sociedad y todos sus elementos.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRÍA PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRÍA


EN ADMINISTRACIÓN MENCIÓN EN ADMINISTRACIÓN MENCIÓN
GERENCIA MUNICIPAL Y REGIONAL GERENCIA PÚBLICA CORPORATIVA

ASIGNATURA CRÉDITOS ASIGNATURA CRÉDITOS

PRIMER SEMESTRE PRIMER SEMESTRE


 Administración y gestión pública 4  Administración y gestión pública 4
 Gerencia de marketing e imagen  Gerencia de marketing e imagen
institucional 4 institucional 4
 Derecho administrativo y  Derecho administrativo y
responsabilidades 4 responsabilidades 4
 Gestión del talento humano 4  Gestión del talento humano 4
Sub total 16 Sub total 16

SEGUNDO SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


 Planeamiento estratégico público 4  Planeamiento estratégico público 4
 Epistemología y metodología de la  Epistemología y metodología de la
investigación 4 investigación 4
 Gestión presupuestal y finanzas  Gestión presupuestal y finanzas
públicas 4 públicas 4
 Gobierno electrónico 4  Gobierno electrónico 4
Sub total 16 Sub total 16

TERCER SEMESTRE TERCER SEMESTRE


 Tesis I 4  Tesis I 4
 Inversión publica y gestión de  Inversión publica y gestión de
proyectos 4 proyectos 4
 Sistema normativo de los gobiernos  Sistema normativo de la carrera
locales y regionales 4 pública 4
 Administración del sistema de  Desarrollo y gestión de políticas
abastecimiento público 4 públicas 4
Sub total 16 Sub total 16

CUARTO SEMESTRE CUARTO SEMESTRE


 Tesis II 4  Tesis II 4
 Sistema nacional de control en las  Sistema nacional de control en las
organizaciones gubernamentales 4 organizaciones gubernamentales 4
 Ética, política anticorrupción y  Ética, política anticorrupción y
responsabilidad social 4 responsabilidad social del estado 4
 Gestión de desarrollo local y regional 4  Gobernabilidad y desarrollo del estado 4
Sub total 16 Sub total 16

TOTAL DE CRÉDITOS 64 TOTAL DE CRÉDITOS 64

22
MAESTRÍA EN
ADMINISTRACIÓN
(sector privado)
CON MENCIÓN EN:
- Finanzas
- Administración Estratégica de Empresas
- Gestión de Proyectos Públicos y Privados
- Marketing y Gestión de Negocios
Internacionales
- Gestión de Empresas con Tecnologías de
Información y Comunicación

PRESENTACIÓN »» Identificar y reconocer los principales impactos de


Los vertiginosos cambios de paradigmas e innovación los cambios de las políticas económicas, sociales
tecnológica presentan nuevos retos a la actividad en el contexto internacional; así como en el cambio
económica y empresarial que enfrentan la impostergable de paradigma de la Gestión Empresarial.
tarea de iniciar el cambio a nivel individual, empresarial »» Desarrollar capacidades a través del análisis
y social. interdisciplinario, los principios fundamentales del
Por ello, las instituciones encargadas de ofrecer desarrollo científico de la teoría de la administración,
formación científico-profesional asumen la delicada para identificar, explicar y plantear alternativas de
responsabilidad de preparar líderes capaces de solución a los principales problemas que presenta
transformar su medio; por tanto, están obligadas a bregar la gestión de empresas en un contexto de cambios
en la vanguardia de la historia como protagonistas y y de globalización de la economía mundial.
no solo optando por modernizarse conforme el mundo
avanza; sino desarrollando investigaciones orientadas GRADO ACADÉMICO QUE SE OTORGA:
a las innovaciones que conlleven al desarrollo de la Grado académico de Magíster en Administración, en
sociedad. una de las menciones que el maestrista decida estudiar.
Ante este panorama, la Unidad de POSGRADO de la
Facultad de Administración de Empresas de la Escuela RÉGIMEN DE ESTUDIOS
de POSGRADO de la Universidad Nacional del Centro El régimen de estudios de la maestría en administración
del Perú ofrece a la población de graduados y titulados en sus diversas menciones es de cuatro semestres
de las diversas carreras profesionales universitarias, de 16 semanas cada uno, desarrollados de manera
la oportunidad de formarse como ejecutivos, gerentes continua con la finalidad de concluir los estudios en 18
y empresarios científicos a través de la Maestría meses, de currículum rígido y valorado en créditos. No
en Administración en sus menciones de: Finanzas, se dictan asignaturas paralelas ni dirigidas.
Administración Estratégica de Empresas; Gestión de
Proyectos Públicos y Privados, Marketing y Negocios
Internacionales y Gestión de Empresas con Tecnología LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
de Información y Comunicación.
»» Administración.
OBJETIVOS »» Finanzas.
»» Desarrollar capacidades y habilidades del »» Marketing.
profesional involucrado en la gestión de empresas »» Negocios internacionales.
e instituciones. »» Turismo y hotelería.
»» Comprender desde una perspectiva científica »» Gerencia de centros educativos.
los impactos del desarrollo empresarial sobre »» Administración pública.
la dinámica del medio ambiente (socio-cultural, »» Gestión del capital humano.
político-económico y antropológico) y los costos »» Gestión de proyectos públicos.
que estos generan al no ser tomados en cuenta »» Gestión de proyectos privados.
en las decisiones y sus consecuencias en los »» Tecnología de información en la gestión.
mercados nacionales e internacionales.

23
PERFIL DEL POSTULANTE trabajo en equipo y con dedicación al estudio. No se requiere
Se requiere que los postulantes tengan espíritu de que los participantes desempeñen necesariamente cargos
superación, proactivos, con suficiente capacidad de gerenciales, aun cuando el estar ejerciéndolos facilitará el
desarrollar destrezas y habilidades, con alta capacidad de logro de objetivos de la maestría.

ESTRUCTURA CURRICULAR

PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRÍA PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRÍA


EN ADMINISTRACIÓN MENCIÓN EN ADMINISTRACIÓN MENCIÓN
FINANZAS ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA DE
EMPRESAS

ASIGNATURA CRÉDITOS ASIGNATURA CRÉDITOS



PRIMER SEMESTRE PRIMER SEMESTRE
 Contabilidad para las  Contabilidad para las
decisiones empresariales 4 decisiones empresariales 4
 Prospectiva económica y  Prospectiva económica y
empresarial 4 empresarial 4
 Teorías contemporáneas  Teorías contemporáneas
de la administración 4 de la administración 4
 Comportamiento  Comportamiento
organizacional 4 organizacional 4
Sub total 16 Sub total 16

SEGUNDO SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


 Planeamiento estratégico 4  Planeamiento estratégico 4
 Gerencia de marketing 4  Gerencia de marketing 4
 Finanzas corporativas 4  Finanzas corporativas 4
 Epistemología y  Epistemología y
metodología de la metodología de la
investigación 4 investigación 4
Sub total 16 Sub total 16

TERCER SEMESTRE TERCER SEMESTRE


 Tesis I 4  Tesis I 4
 Microfinanzas 4  Dirección estratégica de
 Banca 4 empresas 4
 Formulación y evaluación  Gestión de calidad y
de proyectos 4 responsabilidad social 4
 Globalización y los
Sub total 16
negocios 4
CUARTO SEMESTRE Sub total 16
 Tesis II 4
 Mercado de valores 4 CUARTO SEMESTRE
 Dirección de instituciones  Tesis II 4
Financieras y bancarias 4  Gerencia de sistemas de
 Finanzas internacionales 4 información empresarial 4
 Gestión del cambio y
Sub total 16
coaching 4
 Gerencia de desarrollo
TOTAL DE CRÉDITOS 64
sostenible e impacto
ambiental 4
Sub total 16

TOTAL DE CRÉDITOS 64

24
PERFIL DEL GRADUADO EJERCICIO DEL MAGÍSTER
El Magíster en Administración estará dotado de Tiene varios campos de acción: el asistencial, la
capacidades gerenciales, científico - académicos para consultoría (Staff), la gerencia, la docencia, la
responder eficaz y eficientemente a las exigencias investigación y la empresarial; los mismos que están
contemporáneas para enfrentar los retos de la orientados a generar soporte científico para el desarrollo
competitividad, calidad y excelencia que exigen hoy en de la sociedad a través del desarrollo de las diversas
día los mercados y el mundo globalizado. disciplinas (menciones) de la ciencia de la administración.

PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRÍA


EN ADMINISTRACIÓN MENCIÓN
GESTIÓN DE PROYECTOS PÚBLICOS Y
PRIVADOS

ASIGNATURA CRÉDITOS

PRIMER SEMESTRE
 Contabilidad para las
decisiones empresariales 4
 Prospectiva económica y
empresarial 4
 Teorías contemporáneas
de la administración 4
 Comportamiento
organizacional 4
Sub total 16

SEGUNDO SEMESTRE
 Planeamiento estratégico 4
 Gerencia de marketing 4
 Finanzas corporativas 4
 Epistemología y
metodología de la
investigación 4
Sub total 16

TERCER SEMESTRE
 Tesis I 4
 Formulación y evaluación
de proyectos 4
 Contrataciones y
adquisiciones del estado 4
 Market research 4
Sub total 16

CUARTO SEMESTRE
 Tesis II 4
 Formulación y evaluación
de proyectos de inversión
publica 4
 Gestión de proyectos
públicos y privados 4
 Gerencia de desarrollo
sostenible e impacto
ambiental 4
Sub total 16

TOTAL DE CRÉDITOS 64

25
PLANA DOCENTE

DR. SAÚL ASTUÑAUPA FLORES


 Doctor en Contabilidad- Universidad Nacional Federico Villarreal.
 Magíster en Administración - Universidad Nacional del Centro del Perú.
DR. YAMILL ALAM BARRIONUEVO INCA ROCA
 Doctor en Administración- Universidad Nacional Federico Villarreal.
 Magíster en Administración - Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
DR. ISAAC ESPINOZA MONTES
 Doctor en Administración- Universidad Nacional Federico Villarreal.
 Magíster en Administración - Universidad Nacional Federico Villarreal.
DR. RAMÓN OSORIO ALBERTO BUENO
 Doctor en Educación - Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
 Magíster en Didáctica Universitaria - Universidad Nacional del Centro del Perú.
DR. TEODORICO PABLO ESCOBAR VICUÑA
 Doctor en Administración - Universidad Enrique Guzmán del Valle
 Magister en Administración - UNCP
DRA. ELSA ALVAREZ BAUTISTA
 Doctora en Administración - Universidad Inca Garcilaso de la Vega
 Magister en Administración - UNCP
DR. FLORENCIO QUIÑONES PEINADO
 Doctor en Administración - Universidad Alas Peruanas
 Magister en Administración - Universidad Alas Peruanas
DR. WILLIAM ENRIQUE HUANCA SOLIS
 Doctor en Administración - Universidad Nacional Federico Villareal
 Magister en Administración - Universidad Nacional Federico Villareal
MG. LUIS MANDUJANO LIZARRAGA
 Magister en Administración - UNCP
 Mg. Fermín MARTINEZ BRAVO
 Magister en Administración - Informática para la Gestión- UNCP
MBA. VICTORIANO ZACARIAS RODRIGUEZ
 MBA. Universidad de Salta de Argentina
MG. RICARDO BUSTAMANTE AGUIRRE
 Magister en Administración - Universidad Cesar Vallejo
MG. HELIDA ALIAGA BALBIN
 Magister en Administración - Informática para la Gestión- UNCP
MG. FRITZ AYARZA LOZANO
 Magister en Administración - UNCP
MG. AMELIDA FLORES GAMBOA
 Magister en Administración - Universidad Alas Peruanas
MG. MEINEL CHAVEZ TURIN
 Magister en Administración - Universidad Alas Peruanas

INFORMES
CIUDAD UNIVERSITARIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACION
PABELLON “I” 1er PISO Of.: U.P. Administración
TELEFONO: 064 - 245092 / 064 - 244718
ATENCION :
LUNES A SABADO DE 2:30 p.m. A 7:30 p.m.
http: // www.uncp.edu.pe

26
MAESTRÍA EN
DESARROLLO
RURAL SOSTENIBLE
UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE
AGRONOMÍA

PRESENTACIÓN Scientiae en Desarrollo Rural Sostenible.


La maestría en Desarrollo Rural Sostenible conducente
a la obtención del grado académico de Magíster PERFIL DEL POSTULANTE
Scientiae, forma especialistas de alta calidad académica La maestría por su campo de acción, requiere de
y científica, con un enfoque integral y multidisciplinario postulantes profesionales con sensibilidad social y
que incluye aspectos sociales y económicos capaz versátiles a las vicisitudes adversas de la ruralidad.
de enfrentar la problemática rural a las exigencias del
mundo globalizado y al desarrollo de objetivos comunes PERFIL DEL EGRESADO
de investigación, dándole uso adecuado a los recursos El maestro en Desarrollo Rural Sostenible estará en
naturales y al medio ambiente, planteando alternativas capacidad de analizar y comprender la problemática
de desarrollo rural sostenible. del ámbito rural para formular alternativas de solución
La variedad de campos temáticos abarcados en el y gerenciar el desarrollo rural a través de la integración
desarrollo rural, han impulsado a los docentes a fin de de los conocimientos en investigación de áreas
que contribuyan desde su especialidad a la formación socioeconómicas agrarias y ambientales, con visión y
integral de los futuros maestros. El contenido de la perspectiva sostenible.
maestría se organiza en el estudio de varias disciplinas
que involucra a la investigación, al análisis de la realidad CONOCIMIENTOS BÁSICOS
campesina, de los recursos naturales, al desarrollo »» Investigación, computación e informática.
socioeconómico y a las políticas del desarrollo rural. »» Ecología y Medio Ambiente e Introducción a la
Los maestros en Desarrollo Rural pueden brindar Economía y a las Ciencias Sociales.
asesoramiento privado, desempeñar cargos directivos
y ejecutivos, trabajar con núcleos campesinos que
permitan reforzar su capacidad de desarrollo, elaborar
planes de desarrollo integrales en comunidades o ÁREAS DE INVESTIGACIÓN
regiones y desempeñarse en instituciones sociales
públicas, privadas, académicas, ONGs, gobiernos a »» Desarrollo socioeconómico.
nivel local, regional y nacional. »» Diagnóstico participativo.
»» Enfoque de género.
OBJETIVO »» Manejo agropecuario sostenible.
Formar maestros con capacidad para analizar y
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
comprender la problemática del ámbito rural, que
puedan formular alternativas de solución y gerenciar
»» Enfoque de género.
el desarrollo rural a través de la integración de
»» Educación.
los conocimientos en investigación de las áreas
»» Salud.
socioeconómicas, agrarias y ambientales, con una
»» Caracterización y organización de la
visión y perspectiva sostenible.
sociedad.
»» Conservación del ambiente.
GRADO ACADÉMICO QUE SE OTORGA: »» Aprovechamiento y manejo de recursos.
El estudiante al finalizar satisfactoriamente el plan
»» Planes de desarrollo.
de estudios, deberá sustentar y aprobar la tesis
»» Identidad cultural.
correspondiente. La Escuela de Posgrado otorgará a
nombre de la Nación el grado académico de Magíster

27
PLAN DE ESTUDIOS PLANA DOCENTE
FREDY RIVAS YUPANQUI
ASIGNATURA CRÉDITOS
• Doctor Scientiae en Suelos y Nutrición de Plantas.

Universidad Federal de Vicosa – Brasil.
PRIMER SEMESTRE
 Análisis económico 4 • Magíster Scientiae en Suelos. Universidad Nacional Agraria “La
 Realidad rural contemporánea 4 Molina.”
 Estadística para la • Ingeniero Agrónomo - Universidad Nacional del Centro del
investigación 4 Perú.
 Evaluación de recursos
FERNANDO PUERTAS RAMOS
naturales 4
• Doctoris Philosophiae en Agricultura Sustentable. Universidad
Sub total 16
Nacional Agraria “La Molina”.
• Magíster Scientiae en Producción Agrícola. Universidad
SEGUNDO SEMESTRE
Nacional Agraria “La Molina”.
 Economía regional y análisis
de mercados 4 • Ingeniero Agrónomo - Universidad Nacional del Centro del
 Formulación y evaluación de Perú.
proyectos 4 VENANCIO VICTOR CERRÓN VILLAVERDE
 Desarrollo de tecnologías • Doctor EN Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Universidad
rurales sostenibles 4 Nacional Federico Villarreal
 Metodología de la • Magister Scientiae en producción Agrícola. Universidad
investigación científica 4 Nacional Agraria “La Molina”
Sub total 16 • Ingeniero Agrónomo. Universidad Nacional del Centro del Perú
PEDRO HÉCTOR PARCO ESPINOZA
TERCER SEMESTRE • Doctor en Economía en la Universidad Nacional Federico
 Desarrollo socioeconómico 4 Villarreal
 Planeamiento y gestión para el • Magíster y especialista en Banca y Finanzas en la Universidad
desarrollo sostenible 4 de Lima
 Seminario de tesis I 4 • Diplomado en Gestión Publica para el Desarrollo en La
 Enfoque de sistemas agrarios 4 Universidad del Pacifico
Sub total 16 • Catedrático en las Escuelas de Postgrado de la Universidad
Nacional Federico Villarreal; Inca Garcilaso de la Vega;
CUARTO SEMESTRE
Universidad de Chiclayo y Universidad Nacional del Centro.
 Gerencia social e
institucional 4 TEÓDULO GERARDO LÁZARO AQUINO
 Filosofía y políticas de • Doctorado. Estudios concluidos en Sociología. Institución.
desarrollo 4 Atlantic International University - USA
 Seminario de tesis II 4 • Magíster en Salud Pública. Universidad Nacional del Centro del
 Manejo de cuencas e impactos Perú.
ambientales 4 • Diploma. Gestión de Programas Sociales Alimentarios
Sub total 16 Nutricionales. Universidad Nacional del Centro del Perú – ONG
PRISMA – Ministerio de la Mujer y Desarrollo Humano.
TOTAL DE CRÉDITOS 64 LUIS HUAROC CUBA
• Doctorando en Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible.
Universidad Nacional del Centro del Perú.
• Magíster Scientiae en Desarrollo Rural. Universidad Nacional
del Centro del Perú.
• Ingeniero Agrónomo. Universidad Nacional del Centro del Perú.
ANDRÉS AZABACHE LEYTON
NARCISO GÓMEZ VILLANES • Magíster Scientiae en Suelos. Universidad Nacional Agraria “La
• Magíster Scientiae en Bioquímica. Universidad Nacional Molina.”
San Marcos • Ingeniero agrónomo. Universidad Nacional Agraria “La Molina”.
• Ingeniero Agrónomo. Universidad Nacional del Centro del JUAN CARLOS CERRÓN ALIAGA
Perú • Magíster Scientiae en Economía Agrícola. Universidad Nacional
Agraria “La Molina”
GUALBERTO POMA PALACIOS.
• Economista. Universidad Nacional Agraria “La Molina”.
• Magíster Scientiae en Desarrollo Rural. Universidad Nacional
del Centro del Perú. LIDYA PARIONA BENAVIDES
• Licenciado en Sociología • M agíster Scientiae en Desarrollo Rural. Universidad Nacional
del Centro del Perú.
AMERICO MEZA SALCEDO
• Magíster., En Sociología. Universidad Pontificia la Católica de • Ingeniero Agrónomo. Universidad Nacional del Centro del Perú.
Lima DORIS MARMOLEJO GUTARRA
• Lic. En Sociología. Universidad Nacional del Centro del Perú. • Magíster Scientiae en Mejoramiento Genético de Plantas.
APARICIO CHANCA FLORES Universidad Nacional Agraria “La Molina”.
• Magister en Desarrollo Rural. Universidad Nacional Del Centro • Ingeniero Agrónomo. Universidad Nacional del Centro del Perú.
del Perú. EFRAIN LINDO GUTARRA
• Lic. En antropología. Universidad Nacional del Centro del Perú • Magíster Scientiae en Entomología. Universidad Nacional
Agraria “La Molina” Ingeniero Agrónomo. Universidad Nacional
Agraria “La Molina”.
28
MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN: - Gestión Educativa
- Enseñanza Estratégica
- Educación Infantil
- Educación Matemática
- Educación Superior
- Psicología Educativa
- Educación Ambiental

UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

PLAN DE ESTUDIOS
MENCIÓN:
ASIGNATURA CRÉDITOS
GESTION EDUCATIVA
PRIMER SEMESTRE
 Teorías científicas de la Educación 4
PERFIL DEL INGRESANTE  Liderazgo, Inteligencia emocional y
El ingresante a la maestría en Educación con mención cultura organizacional 4
en Gestión Educativa es un bachiller que muestra cierta  Fundamentos epistemológicos de la
experiencia, nociones y predisposición de conocimiento investigación 4
de la problemática educativa, la investigación, currículo  Seminario Taller de Tesis I 5
y evaluación, con muestras de habilidades e interés por Sub total 16
los procesos de gestión pedagógica y administrativa.
Muestra un manejo básico de las TICS y de una segunda SEGUNDO SEMESTRE
 Fundamentos y construcción curricular 5
lengua.
 Realidad educativa regional, nacional y
mundial 4
PERFIL DEL EGRESADO  Teoría general de la planificación y
organización educativa 4
El egresado de la maestría en Educación con mención
 Seminario taller de tesis II 5
en Gestión Educativa es un profesional que ejerce la
docencia y/o funciones administrativas en cualesquiera Sub total 18
de sus niveles y modalidades, tiene un conocimiento
TERCER SEMESTRE
profundo de la problemática educativa, es especialista  Evaluación Educativa 5
en la investigación, currículo y evaluación, con dominio  Legislación y administración de los
en los enfoques y estrategias de la gestión pedagógica recursos financieros en educación 4
y administrativa. Tiene habilidades de líder e inteligencia  Técnicas de procesamiento de datos e
emocional capaz de promover un clima institucional información 4
 Seminario Taller de Tesis III 5
positivo. Es capaz de transformar información en
conocimiento, para relacionar las operaciones en Sub total 18
forma sincrónica con la misión y los objetivos del
CUARTO SEMESTRE
sistema para fortalecer la capacidad de gestión de las
 Proyectos educativos, innovadores y de
diferentes instancias y la capacidad de respuesta del inversión 4
sector. Se desempeña como investigador en el campo  Gestión de recursos humanos 4
de la educación y trabajos multidisciplinarios, como  Evaluación, supervisión y asesoramiento
director, docente, asesor, como consultor y puede ejercer educacional 4
funciones de monitor y supervisor de la labor docente y  Seminario taller de tesis IV 5
administrativa de instituciones y programas educativos Sub total 17

ASIGNATURAS ELECTIVAS
COMPETENCIAS GENERALES  Pensamiento sistémico y planeamiento
Comprende, analiza y aplica las teorías científicas de estratégico 4
la educación, de la construcción curricular y evaluación  Seminario de Ecología de la Educación 4
educativa de manera reflexiva y crítica en la solución de  El uso de las TICS en la Educación 4
los problemas de la práctica educativa.  Enfoques y técnicas cualitativas en
investigación I 4
Comprende, demuestra y argumenta los fundamentos
 Enfoques y técnicas cualitativas en
epistemológicos de la investigación científica, la investigación II 4
formulación de proyectos de investigación con hipótesis  Sistema de evaluación de la calidad
potentes, los ejecuta, procesa la información e informa, institucional 4
respetando las normas de la comunicación científica.
TOTAL DE CRÉDITOS 74

29
COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Comprende, utiliza y fundamenta los enfoques, PLAN DE ESTUDIOS
estrategias, técnicas y herramientas de la gestión
pedagógica y administrativa, valorando su importancia ASIGNATURA CRÉDITOS
para el desarrollo del liderazgo y una cultura organiza
cional que haga posible el logro de los objetivos PRIMER SEMESTRE
 Teorías científicas de la 4
institucionales con eficiencia.
Educación
 Técnicas y estrategias para
el desarrollo de la inteligencia
lingüística 4
MENCIÓN:  Fundamentos epistemológicos de
la investigación 4
ENSEÑANZA ESTRATÉGICA  Seminario Taller de Tesis I 5
Sub total 17
PERFIL DEL INGRESANTE SEGUNDO SEMESTRE
El ingresante a la maestría en Educación con mención en  Fundamentos y construcción
Enseñanza Estratégica es un bachiller que muestra cierta curricular 5
experiencia, nociones y predisposición de conocimiento  Técnicas y estrategias para
el desarrollo de la inteligencia
de la problemática educativa, la investigación, currículo y lógico matemática 4
evaluación, con muestras de habilidades e interés por los  Teorías y estrategias de
procesos de enseñanza y aprendizaje. Muestra un manejo aprendizaje 4
 Seminario Taller de Tesis II 5
básico de las TICS y de una segunda lengua.
Sub total 18
PERFIL DEL EGRESADO TERCER SEMESTRE
El egresado de la maestría en Educación con mención  Evaluación educativa 5
en Enseñanza Estratégica es un profesional que ejerce la  Fundamentos neuropsicológicos
docencia en cualquiera de sus niveles y modalidades, tiene de la cognición 4
 Técnicas de procesamiento de
un conocimiento profundo de la problemática educativa, datos e información 4
es especialista en la investigación, currículo y evaluación,  Seminario Taller de Tesis III 5
con dominio en la utilización de técnicas, estrategias y Sub total 18
herramientas de enseñanza y aprendizaje, que potencian las
inteligencias y el pensamiento creativo, crítico y reflexivo. Se CUARTO SEMESTRE
desempeña como investigador en el campo de la educación  Herramientas del pensamiento 4
creativo, crítico y reflexivo
y trabajos multidisciplinarios, como docente, como  Recursos didácticos para el 4
consultor y puede ejercer funciones de monitor y supervisor aprendizaje
de la labor docente y administrativa de instituciones y  Técnicas y estrategias para 4
el desarrollo de la inteligencia
programas educativos.
emocional
 Seminario taller de tesis IV 5
COMPETENCIAS GENERALES Sub total 17
Comprende, analiza y aplica las teorías científicas de
la educación, de la construcción curricular y evaluación ASIGNATURAS ELECTIVAS
educativa de manera reflexiva y crítica en la solución de los  Técnicas y estrategias para el 4
desarrollo de las inteligencias
problemas de la práctica educativa. múltiples
Comprende, demuestra y argumenta los fundamentos  Seminario de Ecología de la 4
epistemológicos de la investigación científica, la formulación Educación
de proyectos de investigación con hipótesis potentes, los  El uso de las TICS en la 4
Educación
ejecuta, procesa la información e informa, respetando las  Estrategias cognitivas 4
normas de la comunicación científica.  Enfoques y técnicas cualitativas 4
en investigación I
 Enfoques y técnicas cualitativas 4
COMPETENCIA ESPECÍFICA en investigación I
Comprende y utiliza técnicas, estrategias y herramientas
de enseñanza y aprendizaje, que potencian las inteligencias TOTAL DE CRÉDITOS 74
y el pensamiento creativo, crítico y reflexivo, valorando su
importancia en todos los niveles de la Educación.

30
PLAN DE ESTUDIOS

ASIGNATURA CRÉDITOS

PRIMER SEMESTRE
 Teorías científicas de la
Educación 4
 Desarrollo Humano 4
MENCIÓN: EDUCACIÓN  Fundamentos epistemológicos
de la Investigación 4
 Seminario Taller de Tesis I 5
INFANTIL Sub total 17

PERFIL DEL INGRESANTE SEGUNDO SEMESTRE


El ingresante a la maestría en Educación con mención  Fundamentos y construcción
curricular 5
en Educación Infantil es un bachiller que muestra cierta
 Teorías y estrategias de
experiencia, nociones y predisposición de conocimiento aprendizaje 4
de la problemática educativa, la investigación, currículo y  Niños con necesidades
evaluación, con muestras de habilidades para la utilización de especiales y educación inclusiva 4
 Seminario Taller de Tesis II 5
técnicas, estrategias y herramientas en el trabajo con niños de
0 a 11 años. Muestra un manejo básico de las TICS y de una Sub total 18
segunda lengua. TERCER SEMESTRE
 Evaluación Educativa 5
PERFIL DEL EGRESADO  Desarrollo de habilidades
El egresado de la maestría en Educación, con mención en comunicativas en los niños 4
 Técnicas de procesamiento de
Educación Infantil, es un profesional experto en Investigación, datos e información 4
con dominio en las teorías curriculares y evaluación educativa,  Seminarios taller de Tesis III 5
con sólidos fundamentos epistemológicos; trabaja en la Sub total 18
educación de niños cuyas edades van de 0 a 11 años. Es
un educador de la más alta calidad. Podrá desempeñarse CUARTO SEMESTRE
 Desarrollo de habilidades lógico-
en un campo ocupacional amplio y diversificado, ya que su
matemáticas en los niños 4
formación integral y especializada le permitirá realizar tareas de  Desarrollo de la afectividad y los
docencia, investigación, planeamiento y gestión, consultoría y valores en el niño 4
coordinación de proyectos académicos en los niveles: inicial,  Recursos didácticos para el
aprendizaje 4
primaria y superior; en las diversas modalidades del sistema  Seminario de Tesis IV 5
educativo peruano.
Sub total 17

COMPETENCIAS GENERALES ASIGNATURAS ELECTIVAS


Comprende, analiza y aplica las teorías científicas de  Técnicas y estrategias para el
la educación, de la construcción curricular y evaluación desarrollo de las inteligencias
múltiples 4
educativa de manera reflexiva y crítica en la solución de los  Seminario de Ecología de la
problemas de la práctica educativa. Educación 4
Comprende, demuestra y argumenta los fundamentos  El uso de las TICS en la
Educación 4
epistemológicos de la investigación científica, la formulación
 Estrategias cognitivas 4
de proyectos de investigación con hipótesis potentes, los  Enfoques y técnicas cualitativas
ejecuta, procesa la información e informa, respetando las en investigación I 4
normas de la comunicación científica.  Enfoques y técnicas cualitativas
en investigación II 4
 Filosofía para niños 4
COMPETENCIA ESPECÍFICA  Fundamentos neuropsicológicos
Comprende, utiliza y fundamenta las teorías y principios de la cognición 4
pedagogicos, psicológicos, biológicos y sociales que rigen el
TOTAL DE CRÉDITOS 74
comportamiento de los niños que van de 0 a 11 años, valorando
su importancia para el desarrollo óptimo del individuo a través de
la Educación.

31
MENCIÓN: PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
ASIGNATURA CRÉDITOS
PERFIL DEL INGRESANTE
El ingresante a la maestría en Educación con mención en PRIMER SEMESTRE
 Teorías científicas de la
Educación Matemática es un bachiller que muestra cierta
educación 4
experiencia, nociones y predisposición de conocimiento  Teoría de números para
de la problemática educativa, la investigación, currículo docentes 4
y evaluación, con muestras de habilidades e interés por  Fundamentos
epistemológicos de la
el aprendizaje de la matemática en los diferentes niveles investigación 4
educativos, los procesos de construcción y comprensión  Seminario Taller de Tesis I 5
conceptual y algorítmica, de comunicación matemática y Sub total 17
de resolución de problemas. Muestra un manejo básico
de las TICS y de una segunda lengua. SEGUNDO SEMESTRE
 Fundamentos de la
construcción curricular 5
PERFIL DEL EGRESADO  Historia y epistemología de
El egresado a la maestría en Educación con mención la matemática 4
en Educación Matemática, es un profesional que ejerce  Tópicos de Análisis para
docentes 4
la docencia de Matemática en cualquiera de sus niveles
 Seminario Taller de Tesis II 5
y modalidades, tiene un conocimiento profundo de la
Sub total 18
problemática educativa, es especialista en la investigación,
currículo y evaluación de la matemática, con dominio TERCER SEMESTRE
en la utilización de técnicas, estrategias y herramientas  Evaluación educativa 5
de enseñanza y aprendizaje de la matemática, que  Estructuras algebraicas
para docentes 4
potencian los procesos de construcción y comprensión  Técnicas de procesamiento
conceptual y de algoritmos, de comunicación matemática de datos e información 4
y de resolución de problemas en forma creativa, crítica  Seminario Taller de Tesis III 5
y reflexiva. Se desempeña como docente e investigador Sub total 18
en el campo de la educación matemática y trabajos
multidisciplinarios, como consultor y puede ejercer CUARTO SEMESTRE
 Recursos didácticos 4
funciones de asesor, monitor y supervisor de la labor para el aprendizaje de la
docente. matemática
 Tópicos de Geometría para 4
docentes
COMPETENCIAS GENERALES:  Didáctica de la matemática 4
Comprende, analiza y aplica las teorías científicas de  Seminario Taller de Tesis IV 5
la educación, de la construcción curricular y evaluación
Sub total 17
educativa de manera reflexiva y crítica en la solución de
los problemas de la práctica educativa. ASIGNATURAS ELECTIVAS
Comprende, demuestra y argumenta los fundamentos  Sistemas numéricos 4
 Introducción a la 4
epistemológicos de la investigación científica, la investigación de
formulación de proyectos de investigación con hipótesis operaciones
potentes, los ejecuta, procesa la información e informa,  El uso de las TICS en la 4
respetando las normas de la comunicación científica. Educación Matemática
 Ecuaciones diferenciales 4
 Fundamentos 4
COMPETENCIA ESPECÍFICA: neuropsicológicos de la
Comprende, utiliza y fundamenta las técnicas, estrategias cognición
 Seminario de ecología de la 4
y herramientas matemáticas para desarrollar el educación
pensamiento matemático y potenciar los procesos de
aprendizaje en forma creativa, crítica, innovadora y TOTAL DE CRÉDITOS 74
reflexiva, valorando su importancia en la enseñanza y el
aprendizaje de la matemática en los diferentes niveles del
sistema educativo.

32
MENCIÓN: PLAN DE ESTUDIOS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
ASIGNATURA CRÉDITOS
PERFIL DEL INGRESANTE
El ingresante a la maestría en Educación con mención en PRIMER SEMESTRE
Psicología Educativa es un bachiller que muestra cierta  Teorías científicas de la Educación 4
 Psicología cognitiva 4
experiencia, nociones y predisposición de conocimiento  Fundamentos epistemológicos de
de la problemática educativa, la investigación, currículo la investigación 4
y evaluación, con muestras de habilidades y preferencias  Seminario Taller de Tesis I 5
para el abordaje psicológico inherentes a los agentes de la Sub total 17
educación así como del entorno social. Muestra un manejo
básico de las TICS y de una segunda lengua. SEGUNDO SEMESTRE
 Fundamentos y construcción
curricular 5
PERFIL DEL EGRESADO  Teorías y estrategias de
El egresado de la maestría en Educación con mención en aprendizaje 4
 Técnicas y estrategias para el
Psicología Educativa es un profesional de la educación experto
desarrollo de las inteligencias
en investigación, con dominio en currículum y evaluación múltiples 4
educativa, con sólidos fundamentos epistemológicos.  Seminario Taller de Tesis II 5
Tiene dominio de las teorías y principios que rigen el Sub total 18
comportamiento humano, la actividad del sistema nervioso y
en particular del cerebro, de la cognición y de la afectividad; TERCER SEMESTRE
 Evaluación educativa 5
así como de los retos y dificultades que enfrenta el educando  Problemas de aprendizaje 4
y el educador en la actividad educativa institucionalizada y no  Técnicas de procesamiento de
institucionalizada. Es proactivo, creativo y dispuesto a aceptar datos e información 4
los retos, valora y aplica la psicología en su quehacer cotidiano  Seminario Taller de Tesis III 5
con estudiantes convencionales y con los que presentan Sub total 18
capacidades y necesidades especiales. Podrá desempeñarse
CUARTO SEMESTRE
en un campo ocupacional amplio y diversificado, ya que  Ética y valores en educación 4
su formación integral y especializada le permitirá realizar  Fundamentos neuropsicológicos
tareas de docencia, investigación, diagnóstico, intervención, de la cognición 4
 Niños con necesidades especiales
consultoría y coordinación de proyectos académicos en
y educación inclusiva 4
los distintos niveles y modalidades del sistema educativo  Seminario Taller de Tesis IV 5
peruano, así como en los procesos educativos que se derivan
Sub total 17
de la educación regular y especial.
ASIGNATURAS ELECTIVAS
COMPETENCIAS GENERALES  Pedagogía y didáctica 4
 Ecología de la Educación 4
Comprende, analiza y aplica las teorías científicas de  El uso de las TICS en la Educación 4
la educación, de la construcción curricular y evaluación  Estrategias cognitivas 4
educativa de manera reflexiva y crítica en la solución de los  Enfoques y técnicas cualitativas
problemas de la práctica educativa. en investigación I 4
 Enfoques y técnicas cualitativas
Comprende, demuestra y argumenta los fundamentos en investigación II 4
epistemológicos de la investigación científica, la formulación  Desarrollo Humano 4
de proyectos de investigación con hipótesis potentes, los  Filosofía de la Educación 4
ejecuta, procesa la información e informa, respetando las
TOTAL DE CRÉDITOS 74
normas de la comunicación científica.

COMPETENCIA ESPECÍFICA
Comprende, utiliza y fundamenta las teorías y principios
que rigen el comportamiento humano, la actividad del
sistema nervioso y en particular del cerebro, de la cognición
y de la afectividad; así como de los retos y dificultades que
enfrenta el educando y el educador en la actividad educativa
institucionalizada y no institucionalizada, valorando su
importancia en el desarrollo humano.

33
MENCIÓN: PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN SUPERIOR
ASIGNATURA CRÉDITOS
PERFIL DEL INGRESANTE:
El ingresante a la maestría en Educación con mención en PRIMER SEMESTRE
Educación Superior es un bachiller de cualquier profesión,  Teorías científicas de la
Educación 4
que se desempeña en la educación superior universitaria y  Realidad Educativa Nacional y
no universitaria, que muestra cierta experiencia, nociones Mundial Universitaria 4
y predisposición de conocimiento de la problemática  Fundamentos
epistemológicos de la
educativa, la investigación, currículo y evaluación, con
investigación 4
muestras de habilidades e interés por los procesos de  Seminario Taller de Tesis I 5
enseñanza y aprendizaje de jóvenes y adultos. Muestra un
Sub total 17
manejo básico de las TICS y de una segunda lengua.
SEGUNDO SEMESTRE
PERFIL DEL EGRESADO:  Fundamentos y construcción
curricular 5
El egresado de la maestría en Educación con mención en  Andragogía 4
Educación Superior es un profesional que ejerce la docencia  Didáctica en la Educación
en el nivel superior universitario y no universitario, tiene Superior 4
un conocimiento profundo de la problemática educativa,  Seminario Taller de Tesis II 5
es especialista en la investigación, currículo y evaluación, Sub total 18
con dominio en la utilización de técnicas, estrategias y
TERCER SEMESTRE
herramientas de enseñanza y aprendizaje en jóvenes y  Evaluación educativa 5
adultos, que potencian las inteligencias y el pensamiento  Recursos didácticos para
creativo, crítico y reflexivo. Se desempeña como investigador el aprendizaje en educación
superior 4
en el campo de la educación y trabajos multidisciplinarios,
 Técnicas de procesamiento
como docente en el nivel superior, como consultor y puede de datos e información 4
ejercer funciones de asesor, monitor y supervisor de la labor  Seminario Taller de Tesis III 5
docente y experto en acreditación de la Educación Superior. Sub total 18

COMPETENCIAS GENERALES: CUARTO SEMESTRE


 Filosofía de la Educación
Comprende, analiza y aplica las teorías científicas de Superior 4
la educación, de la construcción curricular y evaluación  Sistemas de Evaluación de la
educativa de manera reflexiva y crítica en la solución de los calidad institucional 4
problemas de la práctica educativa.  Liderazgo, Inteligencia
emocional y cultura
Comprende, demuestra y argumenta los fundamentos organizacional 4
epistemológicos de la investigación científica, la formulación  Seminario Taller de Tesis IV 5
de proyectos de investigación con hipótesis potentes, los Sub total 17
ejecuta, procesa la información e informa, respetando las
normas de la comunicación científica. ASIGNATURAS ELECTIVAS
 Seminario de Ecología de la
Educación 4
COMPETENCIA ESPECÍFICA:  El uso de las TICS en la
Comprende, fundamenta y utiliza teorías, técnicas, Educación 4
estrategias y herramientas de enseñanza y aprendizaje  Enfoques y técnicas
cualitativas en investigación I 4
en educación superior, que potencian el liderazgo, las  Enfoques y técnicas
inteligencias y el pensamiento creativo, crítico y reflexivo, cualitativas en investigación I 4
así como la práctica de valores éticos; reconociendo su  Estrategias cognitivas 4
importancia en la educación superior, universitaria y no  Teorías y estrategias de
aprendizaje 4
universitaria.
TOTAL DE CRÉDITOS 74

34
MENCIÓN: PLAN DE ESTUDIOS
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ASIGNATURA CRÉDITOS
PERFIL DEL INGRESANTE
PRIMER SEMESTRE
El ingresante a la Maestría en Educación con mención en
 Teorías científicas de la
Educación Ambiental es un bachiller que muestra cierta educación 4
experiencia, nociones y predisposición de conocimiento  Ecología y Ambiente
de la problemática educativa, la investigación, currículo y  Fundamentos 4
epistemológicos de la
evaluación, con muestras de habilidades y preferencias investigación 4
para el abordaje de los problemas del ambiente y las tareas  Seminario Taller de Tesis I 5
que al respecto deben realizarse desde la perspectiva de la Sub total 17
educación. Muestra un manejo básico de las TICS y de una
segunda lengua. SEGUNDO SEMESTRE
 Fundamentos y construcción
curricular 5
PERFIL DEL EGRESADO  Filosofía y Legislación
En la dimensión personal, se espera que el egresado en Ambiental 4
la mención de Educación Ambiental sea consciente de  Transversalidad de la
Educación Ambiental 4
que es una persona humana en permanente aprendizaje,
 Seminario Taller de Tesis II 5
preservación y cuidado del medio ambiente, con visión de
Sub total 18
futuro individual y colectivo, con el desarrollo sostenible de
la sociedad y con la práctica de los más elevados valores TERCER SEMESTRE
sociales para adoptar un comportamiento racional y creativo.  Evaluación Educativa para la
investigación 5
 Estrategias metodológicas
En la dimensión social, se espera que el egresado sea para el aprendizaje en
capaz de insertarse en la realidad geoecológica, exprese educación ambiental 4
una elevada sensibilidad ante los problemas educativos y  Técnicas de procesamiento de
ambientales que aquejan a los estudiantes de los niveles datos e información 4
 Seminario Taller de Tesis III 5
educativos, y ser capaces de generar propuestas de
soluciones viables y sostenibles. Sub total 18

CUARTO SEMESTRE
En la dimensión académico-profesional, se propugna que  Actitudes y valores en
el egresado refleje en su acción cotidiana, una preparación Educación Ambiental 4
 Monitoreo Ambiental 4
académica, en la investigación, la epistemología, la pedagogía
 Formulación de políticas
y la ecología, con dominio pleno de los fenómenos sociales ambientales. 4
y con la capacidad de inferir soluciones con alternativas  Seminario Taller de Tesis IV 5
viables y sostenibles para la educación de la región y el país.  CURSO ELECTIVO
Sub total 17
COMPETENCIAS GENERALES
ASIGNATURAS ELECTIVAS
Muestra una sólida formación científica y humanista,  Uso de las TICS en Educación 4
apoyado en un amplio domino de la epistemología, la  Enfoques y técnicas
pedagogía y la ecología, para el análisis de los fenómenos cualitativas en investigación I 4
sociales, ambientales y educativos a nivel regional, nacional  Enfoques y técnicas
cualitativas en investigación II 4
y mundial, demostrando la práctica de los más elevados  Teorías y estrategias de
valores éticos y sociales en la preservación ambiental. aprendizaje 4
Investiga la problemática educativa y ambiental regional,
TOTAL DE CRÉDITOS 74
nacional y mundial, aplicando críticamente las teorías
científicas, respetando las exigencias de la rigurosidad
científica.
Analiza críticamente la realidad ambiental regional y
nacional, empleando los diversos enfoques de las ciencias
de la educación, para proponer alternativas viables,
respetando las diferencias socioculturales y ambientales,
para su desarrollo sostenible.

35
PLANA DOCENTE DE LA UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

DR. NICANOR MOYA ROJAS DR. MARIO LAZO PIÑAS


• Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional • Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Alas
del Centro del Perú Peruanas

DR. JESÚS TELLO YANCE DR. ROSARIO DEL PILAR HUYHUA QUISPE
• Doctor en Educación – Universidad Nacional Federico • Doctora en Ciencias de la Educación – Universidad
Villareal Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle – La
Cantuta
DR. LUIS ALBERTO BALTAZAR CASTAÑEDA
• Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional
DR. LUDENCINO AMADOR HUAMÁN HUAYTA
de Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta • Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional
de Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta
DR. LUIS ALBERTO YARLEQUÉ CHOCAS
DR. PEDRO BARRIENTOS GUTIÉRREZ
• Doctor en Psicología – Universidad Nacional Mayor de San
• Doctor en Educación – Universidad Nacional Emilio
Marcos
Valdizán de Huánuco

DR. LUIS ORLANDO HUAYTALLA TORRES


MG. ALFREDO WALTER AYALA CÁRDENAS
• Doctor en Educación – Universidad Alas Peruanas • Magister en Didáctica Universitaria – Universidad Nacional
del Centro del Perú
DR. EDGAR ANÍBAL CÁRDENAS AYALA
• Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional
MG. OSCAR CENCIA CRISPIN
del Centro del Perú • Magister en Tecnología Educativa - Universidad Nacional
del Centro del Perú
DR. AMADOR GODOFREDO VILCATOMA SÁNCHEZ
• Doctor en Educación – Universidad Alas Peruanas MG. FABIO ABRAHAM CONTRERAS ORÉ
• Magister en Didáctica Universitaria – Universidad Nacional
DR. MARCO ANTONIO PALACIOS VILLANES del Centro del Perú
• Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional
de Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta MG. DANIEL ARMANDO CÁRDENAS CANALES
• Magister en Docencia e Investigación – Universidad
DR. JOSÉ WALDEMAR CERRÓN ROJAS Particular Ricardo Palma
• Doctor en Ciencias de la Educación – Universidad Nacional
de Educación Enrique Guzmán y Valle – La Cantuta

MODALIDAD DE ESTUDIOS
»» El régimen de estudios es de carácter presencial. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Se realizan investigaciones afines
a las menciones referidas, con
una visión amplia sistémica e
interdisciplinaria, con el propósito
de lograr una educación de calidad,
INFORMES aprendizajes pertinentes y solución
de los problemas socioeconómicos y
http://www.upgeducacion.com políticos que restringen la educación
http://www.facebook.com/upg.educacion.1 nacional.
e-mail: upgeducacion@hotmail.com
Teléfonos: 954647800 / 964469232 / 999072131

36
MAESTRÍA EN
INGENIERÍA
MECÁNICA
Con mención en: Gestión del
Mantenimiento y la Sostenibilidad
Con mención en:
Diseño de Tecnologías Apropiadas

UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
MECÁNICA

PRESENTACIÓN OBJETIVOS:
Estudiar una maestría es importante por varios factores: La Unidad de Post Grado de la Facultad de Ingeniería
el aumento de la complejidad de las organizaciones, Mecánica, tiene como objetivo formar magísteres
la convergencia competitiva, la cantidad creciente de para innovar y gestionar la sostenibilidad de las
competidores en el mercado laboral. Este contexto exige tecnologías para la producción industrial, producción
a los profesionales mejorar en dos aspectos: un mayor y aplicación energética, utilización óptima de recursos
nivel de especialización en su área de responsabilidad hídricos y desarrollar procesos amigables con el medio
y un conocimiento genérico de gestión. ambiente, con creatividad y responsabilidad, mediante
El posgrado tiene énfasis en el desarrollo de la investigación científica y tecnológica.
habilidades personales, que tiene que ver con mejorar
la toma de decisiones y la solución de problemas, el PERFIL DEL EGRESADO:
pensamiento sistémico, creativo y crítico. El desarrollo Innova y gestiona la sostenibilidad para la producción
de estas habilidades se realiza con el proceso de la y aplicación energética, utilización óptima de recursos,
identificación del problema, planeamiento de la tesis, con responsabilidad y creatividad, mediante la
diseño y experimentación y la documentación de la investigación científica y tecnológica.
investigación durante los cuatro semestres.
No hay un momento adecuado o perfecto para empezar COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
estudiar una maestría, la necesidad está presente en
todo momento y no esperar a que sea demasiado tarde Mención en GESTIÓN DEL MANTENIMIENTO Y LA
por desfase con las demandas del puesto o aspiraciones SOSTENIBILIDAD
futuras. Su decisión requiere de una organización de su Gestiona la sostenibilidad del mantenimiento y la
tiempo para poder conciliar el ejercicio profesional con tecnología, con responsabilidad y creatividad, mediante
los estudios de posgrado. el aseguramiento de su disponibilidad, su calidad de
La Unidad de Posgrado de la Facultad de Ingeniería servicio, su impacto ambiental y la seguridad en su
Mecánica, invita a usted a estudiar la maestría en aplicación.
Ingeniería Mecánica, siendo esta el pilar de desarrollo
de todo proceso industrial.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE
GESTION DEL MANTENIMIENTO Y
LA SOSTENIBILIDAD LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
• Mantenimiento de maquinaria pesada, DE DISEÑO DE TECNOLOGÍAS
agrícola e industrial • Tecnología agrícola
• Mantenimiento de sistemas • Tecnología industrial
• Gestión integrada de mantenimiento • Tecnología de riego
• Eliminación o reducción de desperdicios • Tecnología de usos renovables

37
Mención en DISEÑO DE TECNOLOGÍAS APROPIADAS • Magister en Ingeniería Mecánica con mención en
Diseña tecnologías apropiadas, soluciones Diseño de Tecnologías Apropiadas.
de generación y utilización de la energía con
responsabilidad y creatividad, mediante la innovación MODALIDAD DE ESTUDIOS:
tecnológica y la adaptación de la tecnología foránea a La modalidad de estudios para la Maestría en
nuestra realidad. Ingeniería Mecánica es presencial, con el soporte de la
plataforma MOODLE para las consultas respectivas; los
GRADO ACADÉMICO: participantes asistirán a clases de acuerdo al horario
• Magister en Ingeniería Mecánica con mención en establecido en el silabo.
Gestión de Mantenimiento y la Sostenibilidad.

PLAN DE ESTUDIOS - MENCIÓN: PLAN DE ESTUDIOS -


GESTIÓN DEL MANTENIMIENTO MENCIÓN: DISEÑO DE
Y LA SOSTENIBILIDAD TECNOLOGÍAS APROPIADAS

ASIGNATURA CRÉDITOS ASIGNATURA CRÉDITOS



PRIMER SEMESTRE PRIMER SEMESTRE
 Sistema problemático 4  Sistema problemático 4
 Métodos numéricos para  Métodos numéricos para
ingenieros 4 ingenieros 4
 Tribología 4  Tribología 4
 Tópicos selectos de  Tópicos selectos de diseño I 4
mantenimiento I 4
Sub total 16
Sub total 16
SEGUNDO SEMESTRE
SEGUNDO SEMESTRE
 Planeamiento de la
 Planeamiento de la
investigación 4
investigación 4
 Método de elementos finitos 4
 Método de elementos finitos 4
 Dinámica aplicada 4
 Gestión del mantenimiento 4
 Tópicos selectos de diseño II 4
 Tópicos selectos de
mantenimiento II 4
Sub total 16
Sub total 16
TERCER SEMESTRE
TERCER SEMESTRE  Investigación y
 Investigación y experimentación 4 experimentación 4
 Estadística y diseños  Estadística y diseños
experimentales 4 experimentales 4
 Gestión de activos 4  Metodología de diseño 4
 Tópicos selectos de  Tópicos selectos de diseño III 4
mantenimiento III 4
Sub total 16
Sub total 16
CUARTO SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
 Comunicación de la
 Comunicación de la
investigación 4
investigación 4
 Ecodiseño 4
 Ecodiseño 4
 CAD/CAM/CAE 4
 Gestión de la calidad, ambiental
 Tópicos selectos de diseño IV 4
y la seguridad 4
 Tópicos selectos de Sub total 16
mantenimiento IV 4
TOTAL DE CRÉDITOS 64
Sub total 16

TOTAL DE CRÉDITOS 64

INFORMES
http://www.upgfim.com/gm
bdlazobalta@hotmail.com - dane_1823@hotmail.com
TELÉFONOS: 976156964 – 986335690

38
PLANA DOCENTE
M.SC. BRECIO DANIEL LAZO BALTAZAR
• Magíster en Ingeniería Mecánica. Pontificia Universidad Católica del Perú.
• Magíster en Ingeniería Mecánica. Universidad Nacional del centro del Perú.
DR. CIRO ABELARDO ESPINOZA MONTES
• Magíster en Administración, con mención en Informática para la Gestión. Universidad Nacional del
Centro del Perú.
• Doctor en Ciencias e Ingeniería con mención en Ingeniería Mecánica. Atlantic International University,
USA.
M.SC. VALERIANO MÁXIMO HUAMÁN ADRIANO
• Magíster en Ingeniería Mecánica. Pontificia Universidad Católica del Perú.
M.SC. JORGE EDGAR SALAZAR MERCADO
• Magíster Scientiae en Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible. Universidad Nacional del Centro del
Perú.
MS. ARMANDO SILES DELZO SALOME
• Magíster en Seguridad y Medio Ambiente en Minería. Universidad Nacional del Centro del Perú.
MG. MARCIAL DE LA CRUZ LEZAMA
• Magíster en Ingeniería de Sistemas, con mención en Ciencias de la Computación e Informática.
Universidad Nacional del Centro del Perú.
MG. RICARDO AGUIRRE PARRA
• Magíster en Gestión Empresarial. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Magíster en Gerencia del
Mantenimiento. Universidad Nacional del Callao.
MG. MARIO ALFONSO ARELLANO VÍLCHEZ
• Magíster en Administración, con mención en Informática para la Gestión. Universidad Nacional del
Centro del Perú.
MG. WUILBER CLEMENTE DE LA CRUZ
• Magíster en Administración, con mención en Informática para la Gestión. Universidad Nacional del
Centro del Perú.
MG. OSCAR PAUL HUARI VILA
• Magíster en Educación con Mención en Docencia e Investigación en Educación Superior. Universidad Los
Ángeles de Chimbote.
• M.Sc. Rolando Melquiades Pérez Ñaupa
• Magíster Scientiae en Ingeniería Mecánica. Universidade Estadual Campinas, Brasil.
DR. MARIO MIGUEL HUATUCO GONZALES
• Magíster en Educación con Mención en Docencia e Investigación en Educación Superior. Universidad Los
Ángeles de Chimbote. Doctor en Ingeniería de Sistema. Universidad Alas Peruanas
M.SC. ROLANDO MELQUIADES PÉREZ ÑAUPA
• Magíster Scientiae en Ingeniería Mecánica. Universidade Estadual Campinas, Brasil.

RELACIÓN DE DOCENTES ADSCRITOS A LA UNIDAD DE POSGRADO FIM

JORGE ALENCASTRE MIRANDA


• Dipl.Ing. Technische Universität Berlin. Alemania. Docente de la PUCP.
BENJAMIN BARRIGA GAMARRA
• Dipl.Ing. Technische Hochschule Aachen. Alemania. Docente de la PUCP.
OBED ALEXANDER CÓRDOVA LOBATÓN
• Magíster Scientiae en Ciencias de la Ingeniería Mecánica. Universidad de Estadual de Campinas. Brasil.
Supervisor de Repuestos en la Empresa Ferreyros S.A. Región Centro.

39
MAESTRÍA EN POLÍTICAS
SOCIALES
Con mención en:
- Promoción de la infancia
- Género, sexualidad y D.H.

UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

PRESENTACIÓN - Constituir, fortalecer la familia como sistema de


La Universidad Nacional del Centro del Perú a través de protección y amparo del Niño.
la Unidad de Postgrado de la Facultad de Trabajo Social - Diseñar planes y programas y proyectos
ofrece la Maestría en Políticas Sociales menciones conducentes a mejorar la condición socioeconómica
de: Promoción de la Infancia y Género: conducente de la Infancia en el País.
a la obtención del Grado Académico de Magíster el
Promoción de la Infancia, Género, con la finalidad EL EGRESADO DE LA MAESTRÌA EN
de formar especialistas de alta calidad académica y POLITICAS SOCIALES CON MENCIÓN EN
científica capaces de responder a las exigencias de la GÉNERO:
realidad competitiva, asimismo, el graduado estará en - La Maestría en Estudio Género está destinada a
la capacidad de plantear soluciones a los problemas formar en un nivel de especialización a profesionales
sociales que afectan al Niño y la Mujer de nuestra capaces de desempeñar funciones investigativas,
sociedad. interventivas, docentes y de asesorías en
instituciones u organizaciones donde la mujer es
OBJETIVOS objeto de estudio, intervención, sujeto social o
Formar profesionales investigadores científicos con productivo o donde la perspectiva de género es
capacidad examinar, analizar, explicar y plantear necesaria para el cumplimiento de sus funciones o
soluciones concretas a los problemas sociales a través la elaboración de políticas.
del ejercicio dela investigación, diagnostico, así como - La mención provee de las herramientas
de planificación y ejecución de planes programas y conceptuales y metodológicas que permitirán al
proyectos tendientes a modificar los problemas de la especialista que lo curse visualizar, a través de
población usuaria en las entidades Públicas y Privadas. investigaciones, los elementos que contribuyen a
Formar especialistas con conocimientos profundos la producción y reproducción de las desigualdades,
y dominio práctico con capacidad de formular y consecuentemente, podrá proponer medidas,
alternativas para la promoción de la Infancia y la mujer realizar asesorías o elaborar programas
continua, sustentada en trabajos de investigación en interventivos encaminados a la modificación de esa
función a la realidad Nacional. realidad.

PERFIL DEL EGRESADO: LINEAS DE INVESTIGACIÓN:


EL EGRESADO EN POLITICAS SOCIALES CON Para la construcción de las Líneas de investigación,
MENCIÓN EN PROMOCION DE LA INFANCIA SERA se tuvieron en cuenta las líneas activas de los
CAPAZ DE: grupos de investigación de la maestría en Políticas
- Cultivar, restituir los valores éticos-morales en su Sociales en promoción de la Infancia de la UNCP.
desempeño profesional, social en la identificación las líneas de investigación y las tendencias
de las necesidades insatisfechas que constituyen temáticas de la Maestría: Políticas de educación
problemas sociales en las empresas, Instituciones Infantil; cultura de los derechos del Niño, Cultura ce
Públicas. Crianza, Estilos de crianza, Políticas de Promoción
- Ejercer como promotor de proyectos de promoción y desarrollo de la Infancia.
de la Infancia en Instituciones públicas y privadas Línea de Educación Infantil, Línea de historia,
integrando equipos multidisciplinarios. cultura y sociedad, Línea de estudios sobre
- Realizar investigaciones a fin identificar los derechos exclusiones e inclusiones.
del Niño indicando las Instituciones encargadas de La línea de investigación en Género pretende
familia, Estado y Gobierno y Sociedad Civil. identificar los factores socio-económicos e
- Constituir redes familiares y sociales para garantizar institucionales que condicionan la propiedad de
la prestar protección en sus derechos a los Niños a activos por las mujeres, y por ende, la igualdad
los Niños sin discriminación ni exclusión por raza, económica entre hombres y mujeres.
religión.

40
EJERCICIO DEL MAESTRO: PLAN DE ESTUDIOS MENCIÓN:
- Diseñar y utilizar instrumentos metodológicos
GÉNERO
propios de la investigación social (búsqueda y
análisis de información compleja, recopilación de ASIGNATURA CRÉDITOS
información a partir de fuentes primarias, etc.) A
partir de los trabajos finales de módulo y del trabajo PRIMER SEMESTRE
 Estado y políticas públicas 4
final de Magister.  Teoría social clásica 4
- Desarrollar la capacidad analítica y creativa frente a  Seminario cultura I 3
problemáticas complejas a partir de las reflexiones  El feminismo y su aporte a la
y diálogos desarrollados en las sesiones del construcción de género 4
Magister. Sub total 15

PLAN DE ESTUDIOS SEGUNDO SEMESTRE


 Taller de investigación I 4
MENCIÓN: PROMOCIÓN DE  Género 4
LA INFANCIA  Políticas públicas y género 3
 Seminario cultura II 4
ASIGNATURA CRÉDITOS Sub total 15

PRIMER SEMESTRE TERCER SEMESTRE
 Teorías social clásica 4  Psicología social 4
 Seminario: Convención  Taller de investigación II 3
Internacional sobre Derechos del  Seminario de derechos
Niño 4 reproductivos 5
 Historia del pensamiento social  Cultura organizacional y género 3
sobre infancia 3
 Estado, políticas sociales e Sub total 15
infancia 4
CUARTO SEMESTRE
Sub total 15  Taller de investigación III 5
 Gestión de proyectos con enfoque
SEGUNDO SEMESTRE de género 5
 Seminario: violencia, discapacidad  La salud y su relación con género 5
infantil, niños trabajadores y niños 15
de la calle 4 Sub total
 Familia, infancia y sociedad 4 TOTAL DE CRÉDITOS 60
 Psicología social comparada e
infancia 3
 Metodología de investigación 4 PLANA DOCENTE DE LA UNIDAD
DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE
Sub total 15
TRABAJO SOCIAL
TERCER SEMESTRE LAILY MARAVÍ BALDEÓN
 Gerencia social y proyectos de  Magíster en Salud Pública. Universidad Cayetano
infancia 4 Heredia de Lima.
 Experiencias de promoción de  Doctora en Salud Pública. Universidad Nacional
infancia 3 Federico Villareal.
 Taller de investigación I 5
 Filosofía organizacional 3 RICARDO SOTO SULCA
 Candidato a Doctor de Antropología y Magíster en
Sub total 15 Sociología. Pontificia Universidad Católica del Perú.
EUGENIA FABIÁN ARIAS
CUARTO SEMESTRE
 Magíster en Didáctica Universitaria. Universidad
 Seguimiento y evaluación de
Nacional del Centro del Perú.
proyectos sobre infancia 5
 Taller de investigación II 10 ENRIQUE JARAMILLO GARCÍA
 Magíster en Políticas Sociales con Mención en Infancia-
Sub total 15 Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

TOTAL DE CRÉDITOS 60 ALEJANDRO CUSIANOVICH


 Doctor en Desarrollo de Infancia - Universidad Nacional
Mayor de San Marcos
SOLEDAD GARAY QUINTANA
FANEL GUEVARA GUILLEN.
 Maestra en Salud Pública –Universidad Nacional del
 Maestra en Antropología- Pontificia Universidad
Centro del Perú.
Católica del Perú
ELENA ADELIA BULLON LOPEZ
FREDDY FERNANDO RODRIGUEZ CANALES.
 Maestra en Políticas Publicas –Universidad Nacional
 Maestro en Psicología, Dr. en Psicología en la
Mayor de San Marcos.
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

41
MAESTRÍA EN
SALUD PÚBLICA

PRESENTACIÓN y el control social.


La Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional »» Fortalecer el liderazgo promoviendo el desarrollo
del Centro del Perú mediante su oferta académica de humano hacia el logro de Maestros creativos,
diversas maestrías y en concordancia con su misión innovadores, capaces de enfrentar retos de acuerdo
social orienta su direccionalidad con el presente proyecto con las exigencias de nuevas teorías y realidades en
a preparar recursos humanos y transformadores con salud pública.
responsabilidades diversas en el proceso de mantener
y mejorar la salud, el bienestar y la calidad de vida de PERFIL DEL EGRESADO
la población en el ámbito local, regional y nacional, »» El egresado de la Maestría en Salud Pública tendrá la
liderando el desarrollo del espacio histórico en el cual capacidad de investigar la realidad epidemiológica
se desenvuelven. Por lo tanto el Programa de Maestría social y cultural, valorando necesidades, problemas
en Salud Pública es una propuesta con la flexibilidad y expectativas de bienestar de las poblaciones a
necesaria para su continua revisión en función de la nivel local, regional y nacional con el propósito de
evolución y retos que plantee el campo del saber y orientar procesos, prácticos y condiciones de vida
práctica de esta disciplina, proponiéndose diversificar saludables en la población.
la formación en el área de Salud Pública, creando »» Estará en la capacidad de liderar en el ámbito
opciones orientadas a otros actores sociales que político, gerencial, administrativo con la finalidad de
participan en la búsqueda y preservación de la salud diseñar, implementar y evaluar servicios, políticas,
de los seres humanos en su relación con el ambiente, planes, programas y proyectos tendientes al
la organización y gestión administrativa El programa bienestar de la población.
está orientado a otorgar el Grado de Maestría en Salud »» Estará en la capacidad de facilitar los procesos
Pública en concordancia con la Ley Universitaria, de aprendizaje de la Salud Pública en el potencial
Estatuto de la UNCP y Reglamento de la Escuela de humano de las unidades operativas y/o de centros
Post Grado. de formación superior.
La concepción contemporánea de la salud pública exige
nuevas formas de enseñanza y práctica particularmente GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA
vinculadas a la presencia relevante de nuevos actores y Magíster en Salud Pública.
al espacio territorial circundante.
La apertura de espacios en salud pública en la escuela
de Pos grado de la Universidad Nacional del Centro del
Perú busca específicamente la articulación de la misión LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
social que posee como Institución con las demandas • Crecimiento y Desarrollo - Desnutrición
en salud, bienestar y calidad de vida de la sociedad • Gestión y Desarrollo de Recursos
cimentándose en la investigación, intervención y Humanos por Competencias
aplicación de resultados en contextos y situaciones • Gestión de Medicamentos
reales. • Gestión de la Calidad
• Políticas en Salud
OBJETIVOS • Sistema de Información en Salud
»» Formar Maestros del más alto nivel en el campo • Gestión en los Servicios de Salud
de la salud pública a través de un enfoque • Desarrollo de la infancia y niñez
interdisciplinario y multisectorial vinculando la • Promoción de la Salud
docencia, el servicio y la investigación con las • Problemas de Salud Pública
demandas en salud, bienestar y calidad de vida del • Salud Sexual y Reproductiva
poblador, fortaleciendo el ejercicio de la ciudadanía

42
MODALIDAD DE ESTUDIOS
Presencial, las clases se desarrollan los sábados
y domingos en los ambientes de la Facultad de
Enfermería, Pabellón “G” Ciudad Universitaria.

INFORMES
Unidad de Posgrado de la Facultad de Enfermería,
Pabellón “G” 4to. piso
Teléfonos: 964665836 - 964670177
PLAN DE ESTUDIOS RPM # 964670177

ASIGNATURA CRÉDITOS
PLANA DOCENTE
PRIMER SEMESTRE
 Realidad sanitaria 3 DR. PEDRO MENDOZA ARANA
 Nutrición 3  Doctor en Medicina - Magister en Planificación y Finanzas
 Epistemología de la salud en Salud-Londres Inglaterra - Docente de Posgrado de la
pública 3 UNMSM
 Fundamentos de
DR. PAUL ALFARO FERNANDEZ
bioestadística 4
 Doctor en Medicina - Médico Especialista en Epidemiologia
 Filosofía organizacional 4
 Magister en Administración en Salud de La Universidad
Sub total 17 Cayetano Heredia
MG. JULIO ALBERTO MATOS GILVONIO
SEGUNDO SEMESTRE  Master en Gerencia Pública Universidad Nacional de
 Economía y sistemas de Educación de España- ESAN
salud 3
 Nutrición 3 DR. EDWIN GONZALES PACO
 Epistemología de la salud 4  Doctor en Ciencias: Enfermería Universidad Nacional San
pública Agustín de Arequipa
 Fundamentos de 3  Magister en Enfermería Universidad Nacional San Agustín
bioestadística de Arequipa
 Filosofía organizacional 3  Docente de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de
Mendoza
Sub total 16 DRA. LAYLI MARAVI BALDEON
 Doctora en Salud Pública Universidad Nacional Federico
TERCER SEMESTRE Villarreal
 Gerencia en salud I 3 DR. HECTOR HUAMAN SAMANIEGO
 Epidemiología analítica 3  Doctor en Economía
 Salud comunitaria II 4
 Educación en salud 3 DRA. MIRYAM SORIANO CAMARGO
 Investigación en salud  Doctora en Ciencias: Enfermería Universidad Nacional San
pública II 4 Agustín de Arequipa - Doctorado en Salud Publica UNFV -
Docente de la UNCP.
Sub total 17
DRA. ROSSANA SCARSI MARATUECH
 Doctora en Ciencias de la Salud y Salud Pública UNCP-
CUARTO SEMESTRE
Magister en Desarrollo Rural UNCP
 Gerencia en salud II 3
 Docente de la UNCP
 Formulación y gestión de
proyectos 4 MG. ALICIA MERINO LOZANO
 Género y salud 3  Magister en Enfermería Universidad Nacional Mayor de San
 Docencia universitaria en Marcos
salud pública 3  Docente de la UNCP.
 Investigación en salud MG. ROSANA HUAMÁN GUADALUPE
pública III 4  Maestría Internacional en Nutrición Humana- Universidad
Sub total 17 Nacional Agraria La Molina
MSC. GUILLERMINA PEREZ GUTARRA
CURSOS ELECTIVOS  Maestría en Desarrollo Rural UNCP
 Informática aplicada a salud MG. NORMA JAIME PIÑAS
pública 2  Maestría en Salud Pública UNCP
 Seminarios de salud
materno infantil 2  OTROS DOCENTES DE UNIVERSIDADES NACIONALES
 Medicina tradicional 2
 Socio antropología 2

TOTAL DE CRÉDITOS 60

43
MAESTRÍA EN CIENCIAS
DE LA COMUNICACIÓN
MENCIÓN EN: COMUNICACIÓN
PARA EL DESARROLLO
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

PRESENTACIÓN »» Elevada sensibilidad en la responsabilidad


La creación de la maestría en Comunicación para el social corporativa sobre el papel de los medios
Desarrollo, desea generar conocimientos de alto nivel, y el papel de la comunicación.
promoviendo los criterios metodológicos de investigación
a partir de la medición del impacto de la comunicación para
el desarrollo; el papel de los medios en la responsabilidad LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
social corporativa; el papel de la comunicación en los »» C omunicación en contextos interculturales.
proyectos de desarrollo rural y la comunicación en el »» Comunicación y educación.
desarrollo sostenible medioambiental. »» Comunicación y las tecnologías de información
Adicionalmente, el propósito de la maestría en y comunicación.
Comunicación para el Desarrollo es promover y difundir »» Comunicación y salud.
la importancia de la comunicación en los avances del »» Historia de la comunicación pública y social.
desarrollo, identificando cuál es su valor agregado, en qué »» Comunicación en el sector publico
consiste su aporte e incidencia en los cambios. »» Comunicación y ciudadanía
»» Comunicación y genero
OBJETIVO GENERAL »» Comunicación y medio ambiente
Generar conocimiento y lazos entre quienes definen
políticas y estrategias en comunicación; midiendo el
impacto de la comunicación para el desarrollo; el papel GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA:
de los medios en la responsabilidad social corporativa; el »» Magister en Comunicación con mención en
papel de la comunicación en los proyectos de desarrollo Comunicación para el Desarrollo
rural y la comunicación en el desarrollo sostenible
medioambiental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
»» Proporcionar a los profesionales de las ciencias
ASIGNATURAS
sociales y comunicadores conocimientos
especializados en comunicación para el desarrollo en PRIMER CICLO
el cambio social  Epistemología de la Comunicación
»» Promover el desarrollo de la investigación en  Teorías de la Comunicación para el Desarrollo
comunicación para el desarrollo e intervenir en los  Tecnologías de la Información y Comunicación
múltiples problemas relacionado con la comunicación  Diagnóstico y Estrategia Comunicacional
para el cambio social. SEGUNDO CICLO
»» Fortalecer la alta calificación académica de los  Gestión Empresarial
profesionales de las ciencias sociales en comunicación  Medios Alternativos de Comunicación
para el desarrollo.  Comunicacional Organizacional
 Metodología de la Investigación
TERCER CICLO
PERFIL DEL EGRESADO  Educación para el Desarrollo
»» El manejo de estrategias y herramientas eficaces para  Taller de Evaluación de Proyectos
las intervenciones del desarrollo y el cambio social.  Responsabilidad Social y Desarrollo Sustentable
»» El conocimiento y aplicación de los fundamentos  Seminario de Investigación I
teóricos y metodológicos de la comunicación. CUARTO CICLO
»» El conocimiento y aplicación con la suficiencia y  Proyecto de Comunicación para el Desarrollo
pertinencia del caso de los fundamentos teóricos,  Seminario de Investigación II
epistemológicos y metodológicos de la investigación.

44
MAESTRÍA EN CIENCIAS
DE LA COMUNICACIÓN
MENCIÓN EN: COMUNICACIÓN
ESTRATEGICA Y RESPONSABILIDAD
SOCIAL CORPORATIVA
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

PRESENTACIÓN
La Maestría en Comunicación, con mención en
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Comunicación Estratégica y Responsabilidad Social
Corporativa de la Universidad Nacional del Centro del »» Comunicación audio visual.
Perú  busca formar cuadros científicos profesionales, »» Comunicación en contextos interculturales.
proporcionando al maestrista herramientas teórico- »» Comunicación participativa.
prácticos para la integración y gestión de la comunicación »» Comunicación y conflictos.
en procesos de desarrollo empresarial, institucional, »» Comunicación y educación.
cambio social, diálogo y negociación. Todo ello le »» Comunicación y las tecnologías de información y
permitirá, laborar en proyectos privados o públicos, comunicación.
realizar investigaciones orientadas a la caracterización »» Comunicación y memoria.
global de la comunicación de la región, grupos sociales y »» Comunicación y salud.
organizaciones específicas, a fin de detectar y jerarquizar »» Comunicación, discurso y poder.
necesidades y problemas prioritarios desde el enfoque »» Discurso jurídico-judicial y discurso de la prensa.
»» Discurso público.
comunicacional.
»» Discurso y género.

OBJETIVO
Elevar la calidad de los comunicadores sociales para GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA:
un desempeño ético y digno que le permita contar con »» Magister en Comunicación con mención en
una formación académica en la teoría y conocimiento Comunicación Estratégica y Responsabilidad
de la Comunicación estratégica y la Responsabilidad Social Corporativa.
Social Corporativa, que contribuyan al desarrollo de las
empresas y organizaciones de la sociedad. ASIGNATURAS
PRIMER CICLO
 Comunicación estratégica
PERFIL DEL EGRESADO  Teorías y modelos de Responsabilidad Social y el
desarrollo sostenible
»» Realiza análisis sobre crisis y conflictos en grupos
 Tecnologías de la información, innovación y
sociales de interés.
comunicación
»» Diseña planes de responsabilidad social, campañas  Proyecto de investigación
de comunicación de mediación. SEGUNDO CICLO
»» Aplicar y evaluar acciones de mediación y manejo de  Marketing socialmente responsable
crisis  Prevención y gestión de conflictos
»» Evalúa situaciones de conflictos.  Gestión estratégica de la comunicación y la
»» Planea acciones de mediación y control social. reputación corporativa
»» Gestiona programas y proyectos participativos de  Técnicas e instrumentos de recolección de datos
inversión social. TERCER CICLO
»» Dirige proyectos y programas de investigación y de  Implementación estratégica de la Responsabilidad
Social Corporativa
inversión social.
 Técnicas y herramientas de comunicación
»» Fomenta la participación ciudadana, junta directiva,
estratégica
organizaciones de base, entes sectoriales y  Balance social
asociaciones civiles.  Técnicas e instrumentos de procesamiento de datos
»» Fomenta y estimula la capacidad de construcción CUARTO CICLO
colectiva de conocimientos.  Taller de Planes y Campañas de comunicación
»» Generar mayor compromiso frente a los problemas de estratégica
sus áreas sociales de interés.  Protocolo y organización de eventos
»» Diagnostica, Planifica y ejecuta planes, programas y  Redacción del informe de investigación
acciones de comunicación en las organizaciones.

45
PLANA DOCENTE
DR. VILCAPOMA CHAMBERGO, JOSÉ
 Doctor en Ciencias de la Educación
 Magister en Investigación y Docencia en Educación Superior de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia. Estudios de Doctorado en la UNE La Cantuta. Doctor en Educación - UAP
MG. GASPAR ORELLANA MENDEZ
 Magíster en Psicología.(UNMSM). Estudios de Doctorado en Psicología (UNFV)
DR. CARLOS PRIETO CAMPOS
 Dr. en Administración (UNCP). Estudios de Doctorado en Administración (UNFV)
MG. MARTHA GOMEZ FERRER
 Magister en Didáctica Universitaria - (UNCP)
MG. MIGUEL RAMON LLULLUY
 Magíster en Comunicación Social con mención en Investigación en Comunicación de la UAP.
MG. REYNA ISABEL LAREDO CÁRDENAS
 Magíster en Gestión Empresarial de la UAP.
MG. BOSSIO SUÁREZ, SANDRO
 Magíster Tecnología de la Comunicación. Universidad Andina Simón Bolivar

DOCENTES DE LA MENCIÓN EN
DOCENTES INVITADOS DE LA
COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA
MENCIÓN COMUNICACIÓN
Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
PARA EL DESARROLLO
CORPORATIVA
PHD. DULIO OSEDA GAGO MG. MIGUEL VALDEZ ORRIAGA
 Phd. en Administración. Dr. en Educación  Magister en Relaciones Públicas de la
 Investigación Universidad San Martín de Porres
PHD. MANUEL CHENET ZUTA
 Phd. en Administración. Dr. en Educación MG. MARITA SOLORZANO RAMOS
 Investigación  Magíster en Relaciones Públicas de la
DR. VICTOR HUGO MARTEL VIDAL Universidad San Martín de Porres
 Dr. Psicologia
 Comunicación Organizacional
MG. ALAN PATRONI MILAJOVICH
DR. ALAN ANTONIO PATRONI MARINOVICH  Magíster en Comunicación Interactiva,
 Mg. en Comunicación Telecomunicaciones y Multimedia.
 Tecnologías de la Información y la Universidad Autónoma de Barcelona
Comunicación
MG. HUGO DAVID AGUIRRE CASTAÑEDA MBA WALTER IBARRA CARPIO
 Mg. en Comunicación  Master en Dirección de Comunicación
 Comunicación Para el Desarrollo Corporativa EAE Business School - España
MG. PABLO ESPINOZA ESPINOZA
 Mg. en Comunicación
MBA SANTIAGO CARPIO VALDÉZ
 Comunicación Para el Desarrollo
 MBA en Dirección de Administración y
MG. VICTOR MIGUEL VALDEZ ORRIAGA Dirección de Empresas
 Mg. en Comunicación
 Responsabilidad Social
MG. RAMIREZ LOZANO, PAOLA
MG. CARLA GIULIANA COLONA GUADALUPE
 Master en gestión de empresas de
 Mg. en Comunicación
Comunicación Universidad Navarra de
 Comunicación Corporativa
España
MBA VICTORIANO ZACARÍAS RODRÍGUEZ
 Gestión de Empresas en Comunicación

INFORMES
Pabellón A - Segundo piso - Ciudad Universitaria
Teléfonos: 064241724 - 954864636 - 954087711
RPM: *544636 - #950821126
comunicacionpostgrado@gmail.com
www.facebook.com/comunicacionpostgrado

46
MAESTRÍA EN
CIENCIAS:
SISTEMAS ELÉCTRICOS
DE DISTRIBUCIÓN
CON MENCIÓN EN: Sistemas Eléctricos de
Distribución

UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

PRESENTACIÓN GRADO ACADÉMICO QUE OTORGA


La Universidad del Centro del Perú a través de la Unidad Magister en Ciencias de la Ingeniería Eléctrica con
de Posgrado de la Facultad de Ingeniería Eléctrica Mención en Sistemas Eléctricos de Distribución
y Electrónica, te invita a participar de la Maestría
en Ciencias: Ingeniería Eléctrica con mención en PERFIL DEL MAESTRO
Sistemas Eléctricos de Distribución, con la finalidad • Debe ser un profesional o académico dotado de
de formar profesionales e investigadores en el área de conocimientos avanzados y con adecuado manejo
distribución; toda vez que las empresas concesionarias de las técnicas necesarias para la investigación,
de distribución requieren de profesionales y explotación, diseño, control y operación en potencia
posgraduados, que sean capaces de resolver los de distribución.
problemas técnicos, económicos y sociales; en el • Realiza investigación básica y aplicada en el área
ámbito de la distribución de la energía eléctrica a través de Sistemas de Distribución con una visión crítica,
de una adecuada planificación, operación y control de propositiva y holística usando el método científico.
las actividades relacionados con el uso de la energía • Diseñar, modelar y analizar sistemas de distribución.
eléctrica. • Aplicar técnicas y metodologías modernas para el
análisis de sistemas de distribución.
OBJETIVO: • Identificar, analizar y proponer soluciones a los
Formar graduados analíticos con alta calidad diversos problemas de diseño, construcción
académica, capaces de realizar investigación y y mantenimiento en sistemas eléctricos de
desarrollo tecnológico en los campos relacionados distribución.
con la ingeniería eléctrica; específicamente en el área • Desempeño en la vida académica como docentes
de sistemas de distribución; para planificar, diseñar, de pre-grado y post-grado en el área de sistemas
construir, controlar, mantener y utilizar en forma óptima eléctricos de distribución.
la energía eléctrica y preservando el medio ambiente;
contribuyendo con el desarrollo de la industria eléctrica
regional y nacional.

INFORMES
Unidad de Posgrado de la Facultad de Ingeniería
Eléctrica y Electrónica (pabellón B cuarto piso)
Celular:
#975758590 - gisela_erm@hotmail.com
#998988142 - r_galeas_a@hotmail.com

47
ASIGNATURAS PLANA DOCENTE

PRIMER CICLO DR. DANIEL CÁMAC GUTIERREZ
 Modelación de Sistemas de Energía Eléctrica  Ex Viceministro de Energía
 Sistemas Eléctricos de Potencia  Gerente Comercial de Enersur S.A.
 Investigación Científica y Tecnológica MG. EDWIN QUINTANILLA ACOSTA
 Economía del Sector Eléctrico  Gerente general de OSINERGMIN
MG. MIGUEL RÉVOLO ACEVEDO
SEGUNDO CICLO
 Gerente de Distribución eléctrica GART-OSINERGMIN
 Optimización en sistemas Eléctricos de potencia
 Supervisión y control de Sistemas Eléctricos MG. LEONIDAS SAYAS POMA
 Subestaciones de Energía Eléctrica  Asesor de la gerencia de fiscalización de OSINERGMIN
 Energías renovables y Desarrollo Sostenible de DR. LUIS BARTRA NAVARRO
sistemas Eléctricos  Asesor de la gerencia de fiscalización Eléctrica de OSINERGMIN
MG. POLO ARAUZO GALLARDO
TERCER CICLO  Gerente comercial de Electrocentro S.A.
 Planeamiento de Sistemas de Potencia
MG. VÍCTOR MURILLO HUAMÁN
 Armónicos y factor de Potencia
 Asesor de la gerencia general de OSINERGMIN
 Sistemas de Distribución de Energía Eléctrica
 Proyecto de Tesis I MG. LUIS BRAVO DE LA CRUZ
 Gerente Técnico de Electrocentro S.A.
CUARTO CICLO MG. DAVID MORALES ROJAS
 Electrificación Rural  Jefe de la Unidad de Tarifas de Electrocentro S.A.
 Sistemas de Generación de Energía Eléctrica MG. FREDY PÁUCAR CONDORI
 Diseño de Sistemas de Transmisión para Media  Jefe Regional de OSINERGMIN-HUANCAVELICA
Tensión
M.SC. CARLOS CAMAYO CARRANZA
 Proyecto de Tesis II
 Gerente Técnico de la Empresa OEM Electric

48
MAESTRÍA
TECNOLOGÍA
Y GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ALIMENTARIA
UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA EN
INDUSTRIAS ALIMENTARÍAS

PRESENTACIÓN normativas y legislación internacional y nacional.


Los avances en la tecnología de alimentos asociado a • Reconocer la clasificación de las normas relacionadas
la calidad constituyen actualmente un punto crucial con la industria de los alimentos, así como, la fuente
en el desarrollo agroindustrial de nuestro país, es así de consulta y las normas más relevantes de cada uno
que la calidad a través del control de alimentos es un de los sectores de la industria alimenticia.
tema que, con el pasar de los años, ha ido adquiriendo • Interpretar los requisitos establecidos de la norma
una importancia creciente debido principalmente a ISO 22000 sistemas de gestión de inocuidad
la dinámica que ha alcanzado el comercio nacional e alimentaria, incluyendo los registros y procedimientos
internacional de alimentos, a la globalización de los obligatorios.
mercados y la generación de una actitud más reflexiva y
atenta en torno al tema de la inocuidad de los alimentos PERFIL DEL EGRESADO
por parte de los consumidores, es por ello importante • Diseñar tecnologías para nuevos productos de
contar con profesionales capaces de integrar estos acuerdo a las necesidades del mercado
componentes. • Realizar investigación aplicada al campo de la
Se evidencia en la industria de alimentos de nuestra tecnología y gestión de la calidad de alimentos
región limitados niveles de tecnología ;así como, de orientado a la solución de problemas de la región y
baja productividad de materias primas , problemas de del país
inocuidad y deficiente comercialización de alimentos • Aplicar las herramientas de gestión de la calidad en
.Es por ello que la Facultad de Ingeniería en Industrias la industria de alimentos, de acuerdo a la normativa
Alimentarias a través de laUnidad de Posgrado de la nacional e internacional
Universidad Nacional del Perú se complace en ofrecer • Diseñar y gestionar empresas agroindustriales para
a sus egresados y profesionales de las diversas el desarrollo de nuestra región y del país.
carreras que tengan interés en contar con nuevos • Contribuir a que las cadenas alimentarias persigan
conocimientos y experiencias en tecnología ; así la obtención de alimentos inocuos
como, en gestión de calidad de alimentos, con el
conocimiento gerencial indispensable en esta época , GRADO ACADÉMICO
en el marco de bibliotecas especializadas y virtuales, Magister Scientiae en TECNOLOGÍA Y GESTIÓN DE LA
plataformas virtuales, laboratorios equipados y una CALIDAD DE ALIMENTOS
plana docente de reconocidas trayectoria nacional e
internacional la Maestría en Tecnología y Gestión de la MODALIDAD DE ESTUDIOS
Calidad de Alimentos que pretende formar profesionales Presencial de fines de semana (Sábados de 8.0a.m. a
competentes comprometidos con el desarrollo de 1.0 pm y de 2.0 p.m. a 6.0 p.m.; Domingos de 8.0 am a
nuestra región y del país. 1.0 p.m. y de 2.0 p.m. a 6.0 p.m.)

OBJETIVOS INFORMES
• Formar posgraduados que apliquen la tecnología
de alimentos a los nuevos conceptos de gestión de http://www.faiiauncp.edu.pe/posgrado
calidad e inocuidad alimentaria. e-mail institucional: posgrado@faiiauncp.edu.pe
• Desarrollar criterios para el manejo de un sistema Central telefónica Nº ++051(064)481062
de calidad e inocuidad alimentaria con respecto a Anexo 3452

49
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN PLANA DOCENTE
• Nuevas Tecnologías en Alimentos
VÉLIZ SEDANO, NORA MARINA
• Seguridad Alimentaria  Dra. en Ciencias con especialidad en Tecnología de
• Buenas prácticas de Producción alimentaria Alimentos- Atlantic International University
• Toxicología de Alimentos  MSc. en Ciencias Agropecuarias, Ciencias y
• Biotecnología de Alimentos Tecnología de Alimentos- Universidad de Chile
• Gestión medioambiental en la industria ESPINOZA SILVA, CLARA RAQUEL
Alimentaria  Dra. En Ciencias con especialidad en Tecnología de
Alimentos- Atlantic International University
• Aseguramiento de la Calidad de Alimentos  MSc. en Tecnología de Alimentos-Universidad
Nacional Agraria La Molina
GAMARRA MENDOZA, NORMA NÉLIDA
 MSc. en Ciencia de Alimentos-Universidad de Chile
BUENDIA SOTELO, LUZ MATILDE
 MSc. en Tecnología de Alimentos-Universidad
nacional Agraria La Molina
GUTIÉRREZ GONZALES, MARIA LIBIA
 MSc. en Tecnología de Alimentos-Universidad
Nacional Agraria la Molina
SEGUIL MIRONES, CARLOS GUILLERMO
 MSc. en Agro negocios-Universidad Nacional Agraria
La Molina
PORRAS OSORIO, MARY ANA
 MSc. en Bioquímica y Nutrición-Universidad San
Martin de Porras
EMILIO FREDY YÁBAR VILLANUEVA
 MSc. en Tecnología de Alimentos-Universidad
Nacional Agraria La Molina
PLAN DE ESTUDIOS ACOSTA LÓPEZ, EDGAR RAFAEL
 MSc. en Ciencia e Ingeniería de Alimentos
 Universidad Nacional del Centro del Perú
CUEVA RÍOS, MARIA ALINA
ASIGNATURA

 MSc. en Sistemas de Producción Agropecuaria-
I SEMESTRE  Universidad Nacional del Centro del Perú
 Buenas Prácticas para la Producción de ZÁRATE MALPICA, ANGEL
Alimentos  MSc. en Economía Agrícola-Universidad Nacional
 Legislación y Normativas Alimentarias Agraria La Molina
 Comercio Nacional e Internacional
 Aseguramiento de la Calidad
DOCENTES INVITADOS
II SEMESTRE
 Investigación I
 Toxicología de Alimentos MARIA ELENA PEÑA CUADROS
 Buenas Prácticas de Manufactura y HCCP  MSc. en Ciencias de los Alimentos-Universidad
 Seguridad Alimentaria Nacional Mayor de San Marcos
HERBAS VICENTE, HENRY LEWIS
III SEMESTRE  MBA. En Administración-Escuela de Negocios
 Investigación II
EFEUNE
 Gestión Medioambiental en la Industria
Alimentaria MARIA LUISA MEDINA PIZZALLI
 Control de procesos en la Industria  Master in Science, Food Science Department,
Alimentaria Aplicación de la Biotecnología University of Massachusetts, Amherst,
en la Industria Alimentaria Massachusetts, USA

IV SEMESTRE
 Investigación III
 Tecnología de Nuevos Productos
 Sistemas Integrados de Gestión de
Calidad
 Gestión de Empresas Agroindustriales

50
MAESTRIA EN
ARQUITECTURA
MENCION: DIDACTICA DEL
DISEÑO ARQUITECTONICO

UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA

PRESENTACIÓN Didáctica, que contribuya en la preparación


La necesidad de innovar en la docencia universitaria académica de los arquitectos y profesionales afines,
se hace reconocida en las instituciones de Educación propiciando el desarrollo de nuevos conocimientos
Superior, esto debido a los grandes procesos sociales, en el Diseño Arquitectónico, de tal manera que les
económicos y culturales del mundo actual, de igual permita participar con eficiencia en formación de
manera, las necesidades y exigencias vinculadas los estudiantes de arquitectura.
a los nuevos conceptos del desarrollo personal y - Alcanzar resultados con un nivel de excelencia en
los derechos individuales, el rápido desarrollo del la formación de investigadores, profesionales, y
conocimiento, en especial en ciencia y tecnología, y el docentes, en el propósito de ampliar en profundidad
importante avance logrado por la pedagogía. los conocimientos de la Didáctica del Diseño
Si recurrimos al concepto de docencia universitaria, Arquitectónico, al interior de los lineamientos
también ha cambiado en los últimos años como teóricos de la producción arquitectural y su
consecuencia de las nuevas demandas del contexto respectiva realización, Para el logro se propone:
económico y social y el desarrollo incesante de la - Conseguir mediante el proceso de la investigación
información y la comunicación. científica, los conocimientos de todos los campos
Así mismo, el escenario contemporáneo se caracteriza vinculados a la práctica y el manejo del Diseño
por cambios que trascienden a la arquitectura y arquitectónico.
consecuentemente, plantean a las instituciones - Propiciar una práctica académica y proyectual,
universitarias la satisfacción de las demandas derivadas metodológicamente clara y reflexiva al interior del
de dichos cambios, paralelamente, en las dos últimas desarrollo de la Didáctica Universitaria acorde a las
décadas se ha producido en el país, un incremento actuales demandas de la sociedad.
sustancial de las Facultades de Arquitectura y por - Obtener propuestas proyectuales creativas y
tanto también del número de estudiantes y de nuevos el desarrollo de investigaciones en el ámbito
arquitectos con el título universitario y la colegiatura de la práctica proyectual, como resultado del
respectiva. compromiso y la inquietud personal de los docentes
Ante este panorama, es imprescindible convocar a las universitarios.
autoridades de las distintas Facultades de Arquitectura,
así como a sus docentes, a reflexionar, intercambiar PERFIL DEL EGRESADO
experiencias, criterios y evaluar los fundamentos - La Maestría en Arquitectura con mención en
pedagógicos y de gestión de la formación y la enseñanza Didáctica del Diseño Arquitectónico, se propone
de la arquitectura en el país, para adentrarnos preparar un graduado con información suficiente
en la preparación de expertos que propician las para asumir con solvencia las demandas del
organizaciones oficiales de acreditación, de docentes problema de la formación y la enseñanza de la
especialistas que ejecuten propuestas pedagógicas y arquitectura.
metodológicas más significativas, orientadas al diseño - Docencia Universitaria, consultoría en Didáctica
arquitectónico y la producción arquitectural, Proyectual, promoción de proyectos educativos,
planificación y organización de centros de
OBJETIVOS formación superior.
- Preparar investigadores en la especialidad de

51
- Investigador en los diferentes sistemas proyectuales
y de diseño, profesionales científicos vinculados a PLAN DE ESTUDIOS
la didáctica del Diseño Arquitectónico.
- Propiciar en los egresados la inserción de valores
con respecto a ser ético y líder, comprometido con ASIGNATURA
la enseñanza de la arquitectura.
I SEMESTRE
 Arquitectura contemporánea
GRADO ACADEMICO  Didáctica de la educación superior
Magister en Arquitectura con mención en Didáctica del  Metodología de la investigación
Diseño Arquitectónico  Sistemas proyectuales

II SEMESTRE
LINEAS DE INVESTIGACION  Teoría de la arquitectura
• Diseño arquitectónico  Estrategias didácticas
• Diseño y modelación de interiores  Estadística general
 Proyecto arquitectónico I
• La enseñanza universitaria
• La investigación didáctica III SEMESTRE
• La producción de material didáctico  Teoría del diseño
• Los recursos de la enseñanza  Medios y materiales educativos
 Seminario de tesis I
• Planificación del proceso didáctico.  Proyecto arquitectónico II
• Teoría didáctica
IV SEMESTRE
 Sistemas de evaluación
MODALIDAD DE ESTUDIOS  Seminario de tesis II
La complejidad de la especialización, los problemas  Proyecto arquitectónico III
y las expectativas que enfrenta el estudiante de
posgrado, de tal manera que se adecue mejor a sus
demandas individuales, el régimen que se propone en
el presente Plan de Estudios es Rígido, debiéndose
aprobar el total de asignaturas que se ofrece en cada
semestre académico, en la situación de un mejor
aprovechamiento de los estudios que requiera una
adecuada continuidad de temas.

52
MAESTRIA EN
CONSTRUCCION

MENCIÓN: GESTIÓN Y
ORGANIZACIÓN DE LA
CONSTRUCCIÓN

UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA

PRESENTACIÓN manera que les permita participar con eficiencia en


Actualmente, el hecho de diseñar en arquitectura el desarrollo armónico del hombre en este siglo.
implica conjugar múltiples factores en el propósito de - Alcanzar resultados con un nivel de excelencia
alcanzar soluciones a las necesidades de habitabilidad en la formación de investigadores, profesionales,
del hombre, en este procedimiento, los elementos funcionarios y docentes, en el propósito de ampliar
de espacio, forma, función, estructura y otros, han en profundidad los conocimientos de la Gestión y
tenido diversa participación en el resultado final de la Organización de la Construcción, al interior de los
producción arquitectural, de acuerdo a la concepción lineamientos teóricos de la producción arquitectural
que norma dicho proceso. y su respectiva realización.
Esta acción se convierte en el generador del desarrollo
armónico del hombre y de la sociedad, en ella están PERFIL DEL EGRESADO
vinculados estrechamente la participación de los - Asesoría y consultoría en Gestión y Organización
planificadores, urbanistas, arquitectos, diseñadores de la Construcción, promoción de proyectos
y especialmente los constructores con acciones de inmobiliarios, docencia universitaria, profesionales
organización y gestión, de tal manera que los resultados científicos vinculados a la Planificación y
incurren en el aprovechamiento óptimo de los recursos Organización de Obras.
propiciando además la toma de decisiones frente a la - La Maestría en Construcción, con Mención en:
producción arquitectural y sus respectivos procesos Gestión y Organización de la Construcción, se
constructivos. propone formar un graduado con información
La edificación arquitectónica y urbana, tiene un enorme suficiente para asumir con creatividad y solvencia,
incremento que refleja los fenómenos demográficos y las demandas del problema de la vivienda actual, y
el aumento incontenible de la población en general, su incidencia en la construcción.
generando decididamente un problema latente - Propiciar la inserción de valores con respecto a
como es “El problema de la Vivienda”, aun no ser ético y líder, comprometido con la producción
resuelta en nuestro medio, esto conlleva a proponer arquitectural y la construcción.
diversas formas de construcción, para el efecto los
profesionales adentrados en la construcción, deben GRADO ACADEMICO QUE SE OTORGA
estar debidamente preparados para afrontar con Magister en Construcción con mención en Gestión y
resolución esta demanda que cada vez se hace mayor, Organización de la Construcción
en consecuencia se requiere la búsqueda de nuevas
estructuraciones constructivas utilizando los medios LINEAS DE INVESTIGACION
que se tienen en el ámbito contemporáneo. • Diseño Estructural
• Diseño y modelación estructural
OBJETIVOS • Sistemas constructivos
- Elevar la preparación académica de los arquitectos • Tecnología y construcción
y profesionales afines, propiciando el desarrollo de • Gestión empresarial
la construcción mediante la investigación, de tal • Organización de obras

53
MODALIDAD Y REGIMEN DE ESTUDIOS
Las labores académicas, con sesiones de clases PLAN DE ESTUDIOS
teóricas y prácticas serán semipresencial y se
desarrollan principalmente los fines de semana, los
horarios estarán, sujetos a las características de los ASIGNATURA
futuros ingresantes.
I SEMESTRE
La complejidad de la especialización, los problemas  Historia de la arquitectura peruana
y las expectativas que enfrenta el estudiante de  Planeación de proyectos y obras
posgrado, de tal manera que se adecue mejor a sus  Metodología de la investigación
demandas individuales, el régimen que se propone en  Valuación inmobiliaria

el presente Plan de Estudios es Rígido, debiéndose II SEMESTRE


aprobar el total de asignaturas que se ofrece en cada  Diseño arquitectónico
semestre académico, en la situación de un mejor  Sistemas constructivos
 Estadística aplicada a la arquitectura
aprovechamiento de los estudios que requiera una
 Formulación y evaluación de proyectos
adecuada continuidad de temas.
III SEMESTRE
 Arquitectura contemporánea
 Organización de obras
 Seminario de tesis I
 Sistemas de contratación con el estado

IV SEMESTRE
 Supervisión y control de obras
 Seminario de tesis II
 Gestión empresarial

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MAESTRIA EN
URBANISMO
MENCION: GESTION URBANA

UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA

PRESENTACIÓN OBJETIVOS
Los cambios tecnológicos acelerados que se generan - Elevar la preparación académica de los arquitectos
en el ámbito mundial, los procesos de globalización y profesionales afines, propiciando el desarrollo de
inmersos en cualquier territorio, propician lo procesos nuevos conocimientos mediante la investigación, de
de expansión y crecimiento de las ciudades, así como tal manera que les permita participar con eficiencia
de las áreas metropolitanas, estos fenómenos, están en el desarrollo armónico del hombre en este siglo.
íntimamente ligadas a los procesos de restructuración - Alcanzar resultados con un nivel de excelencia
económica, política y social basadas en principios de en la formación de investigadores, profesionales,
liberalización económica y de desregulación del Estado funcionarios y docentes, en el propósito de ampliar
que plantea el modelo económico actual. en profundidad los conocimientos de la Gestión
La mayor evidencia y significación de estos cambios Urbana, al interior de los lineamientos teóricos
se visualiza en el progresivo traslado de la población de la producción arquitectural y su respectiva
rural (70% en 1940), a población urbana (70% en realización.
1993), teniendo una tendencia mantenida y que al año - Ampliar mediante el proceso de la investigación, los
2015 alcanzará aproximadamente el 80% de población conocimientos de todos los campos vinculados a la
urbana frente al 20% de población rural (Ministerio de práctica del manejo del urbanismo y el manejo de la
Vivienda, Plan Nacional de Desarrollo Urbano 2006- ciudad.
2015) - Propiciar una práctica académica y proyectual,
El crecimiento urbano constituye un proceso continuo, metodológicamente clara, reflexiva al interior de la
ascendente e irreversible para todas las Regiones, los práctica urbana acorde a las actuales demandas de
Departamentos y ámbitos territoriales, así mismo la la sociedad.
urbanización ha generado un desarrollo desigual en - Conseguir propuestas proyectuales creativas y
el territorio, ocasionando impactos y problemas para el desarrollo de investigaciones en el ámbito del
un crecimiento sostenido y equitativo a mediano y urbanismo, como resultado del compromiso y la
largo plazo, esta desigualdad depende de las distintas inquietud personal de los participantes.
posiciones y de las diversas áreas territoriales dentro
de un proceso de transformación y modernización
del aparato productivo nacional y también dentro de PERFIL DEL EGRESADO
las posibilidades ambientales que ofrece el territorio - Asesoría y consultoría en planificación del territorio
nacional. y la ciudad, promoción de proyectos urbanos,
El fenómeno migracional, se constituye como el más docencia universitaria, profesionales científicos
significativo en la dinámica del proceso de urbanización vinculados con la planificación e intervenciones
y la distribución de la población en los centros urbanas.
poblados, por ello se tiene que en el centro del país, - La Maestría en Urbanismo con Mención en Gestión
aparte del departamento de Lima y Callao, destacan Urbana, tiene el propósito de formar al graduado
como receptores de migrantes los departamentos de con información capaz de asumir con creatividad y
Junín y de Ucayali, este proceso influye, sin duda en la solvencia, las demandas de la ciudad.
distribución de conglomerados urbanos, según rango - Propiciar la inserción de valores con respecto a
y tamaño, experimentando procesos acelerados de ser ético y líder; comprometido con la producción
urbanización. urbana.

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• Gestión urbana
• E cología urbana
• Legislación urbana

MODALIDAD DE ESTUDIOS
Las labores académicas, con sesiones de clases
teóricas y prácticas serán semi presenciales y se
desarrollan principalmente los fines de semana, los
horarios estarán, sujetos a las características de los
futuros ingresantes.
La complejidad de la especialización, los problemas
GRADO ACADEMICO y las expectativas que enfrenta el estudiante de
Magister en Urbanismo con mención en Gestión Urbana posgrado, de tal manera que se adecue mejor a sus
demandas individuales, el régimen que se propone en
LINEAS DE INVESTIGACION el presente Plan de Estudios es Rígido, debiéndose
• Diseño urbano aprobar el total de asignaturas que se ofrece en cada
• Planeamiento urbano semestre académico, en la situación de un mejor
• Organización territorial aprovechamiento de los estudios que requiera una
• Teoría e historia urbana adecuada continuidad de temas.

PLANA DOCENTE DE LA
PLAN DE ESTUDIOS
UNIDAD DE POSGRADO DE LA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
ASIGNATURA
DR. CESAR FORTUNATO MARTÍNEZ VÍTOR
I SEMESTRE  Doctor en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible -
 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Universidad Nacional Federico Villarreal
 TEORIAS Y MODELOS URBANOS  Magister en Medio ambiente y Desarrollo Sostenible-
 ECONOMIA URBANA Universidad Nacional del Centro del Perú
 GESTION DEL PATRIMONIO CULTURAL DR. LUIS ARMANDO CHÁVEZ BELLIDO
 Doctor en Medio ambiente y desarrollo Sostenible –
II SEMESTRE Universidad Nacional Federico Villarreal
 ESTADISTICA APLICADA A LA  Maestro en Arquitectura – Universidad Nacional de
ARQUITECTURA
Ingeniería
 CIUDAD Y DESARROLLO URBANO
 ECOLOGIA URBANA M. SC. NATIVIDAD ANTONIETA SÁNCHEZ ARÉVALO
 GESTION DE PROYECTOS URBANOS  Magíster en Ingeniería Civil – Pontificia Universidad
Católica del Perú
III SEMESTRE MG. OSWALDO ALEJANDRO MEZA SANTIBÁÑEZ
 SEMINARIO DE TESIS I  Magíster en Didáctica Universitaria – Universidad
 VIVIENDA Y DESARROLLO URBANA Nacional del Centro del Perú
 LEGISLACION URBANA
 ADMINISTRACION URBANA MG. MÁXIMO JUVENAL ORELLANA TAPIA
 Magíster en Arquitectura – Universidad Nacional del
IV SEMESTRE Centro del Perú
 SEMINARIO DE TESIS II DR. WILEY LUDEÑA URQUIZO
 TALLER DE DISEÑO URBANO  Doctor en Urbanismo – Tecnische Universitat Hambur
 GESTION URBANA – Alemania
MG. ÁLVARO FERNANDO GONZÁLEZ QUIJANO
 Magister en Restauración de Monumentos en
Arquitectura y Urbanismo- Universidad Nacional de
Ingeniería
MG. JOSÉ HAYACAHUA CASAS
 Maestro en Arquitectura – Universidad Nacional de
INFORMES Ingeniería
MG. CECILIA VICTORIA MARGARITA LÉVANO CASTRO
oamsarq@hotrmail.com  Máster en Política Social y Participación en los Países
Cel. 964647080 - RPM: #542790 en desarrollo

56
MAESTRIA EN
INGENIERÍA
METALÚRGICA

UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
METALÚRGICA

PRESENTACIÓN profesional y económico del Perú al más alto nivel


El Programa de Maestría en Ingeniería Metalúrgica en el área de la Ingeniería Metalúrgica.
es un programa de excelencia adscrita a la Unidad de • Entregar docencia superior dictada por
Posgrado de la FIMM UNCP, dedicada a la formación de especialistas con formación de postgrado y
graduados y profesionales altamente calificados para experiencia profesional y de investigación en el
dirigir proyectos de desarrollo tecnológico, innovación área colocando colocar al estudiante en contacto
e investigación, asesorar a las empresas y organismos con la problemática más actualizada del desarrollo
relacionados con la industria minera y metalúrgica y tecnológico en el área metalúrgica.
para participar creativa y eficientemente en actividades
de investigación y docencia universitaria en el campo OBJETIVOS ESPECIFICOS
de la metalurgia. • Formación de profesionales con ciencia y
tecnología de punta, capaces de asumir la gerencia
El Programa de Maestría forma parte de los estudios de de las empresas minero-metalúrgicas nacionales e
Posgrado de la UNCP y desarrolla sus actividades con internacionales.
apoyo de organismos nacionales e internacionales que • Fomentar las investigaciones metalúrgicas mediante
están trabajando en el campo Metalúrgico y se puede convenios entre universidades, organismos de
desempeñar en labores relacionadas con la producción cooperación internacional y cooperación de las
en plantas de proceso, en ingeniería y desarrollo, en empresas minero-metalúrgicas.
la concepción y ejecución de proyectos, en docencia, • Creación de tecnología propia de la UNCP.
en investigación y en innovación tecnológica. Su
formación en ciencias básicas, así como en las PERFIL ACADEMICO
ciencias de la ingeniería y en la ingeniería de procesos, a. Generar, desarrollar y aplicar el conocimiento
lo capacita para enfrentar exitosamente en los diversos
científico y tecnológico en la Ingeniería Metalúrgica
y complejos problemas asociados al procesamiento de
en forma original e innovadora en el sector industrial.
los recursos minerales.
b. La maestría en Ingeniería Metalúrgica tiende a cubrir
los requerimientos de los centros de investigación
El graduado de la maestría en Ingeniería Metalúrgica
y docencia universitaria en actividades como:
será capaz de cubrir los requerimientos de los
ciencia y tecnología en preparación mecánica
centros de Investigación, docencia universitaria
y concentración de minerales, extracción
y empresas, en actividades como: desarrollos
metálica, siguiendo procesos piro metalúrgico,
tecnológicos, optimización de procesos de
concentración de minerales, empleando procesos electrometalúrgico e hidrometalúrgicos y en
piro, hidro y electrometalúrgicos y en la refinación refinación de materiales.
de metales con tecnologías limpias amigables con el c. Incentivar la adaptación de nuevas tecnologías en
medio ambiente. los procesos productivos con una vasta cultura
general de los procesos metalúrgicos.
OBJETIVOS d. Formular actividades de investigación y desarrollo
tecnológico en las empresas del sector productivo.
OBJETIVOS GENERALES e. Proponer, realizar y dirigir proyectos de investigación
• Contribuir a la formación de recursos humanos que aporten soluciones originales para el desarrollo
capaces de aportar al desarrollo tecnológico, tecnológico del país.

57
GRADO ACADEMICO QUE OTORGA
Maestro en Ingeniería Metalúrgica. PLAN DE ESTUDIOS

LINEAS DE INVESTIGACION
ASIGNATURA
- Procesamiento de minerales.

- Metalurgia extractiva. I SEMESTRE
- Metalurgia de transformación.  Metalurgia y medio ambiente
 Termodinámica Metalúrgica
 Mineralurgia I
 Microscopia

II SEMESTRE
 Piro metalurgia I
 Mineralurgia II (flotación)
 Cinética Metalúrgica
 Electroquímica aplicada a la Metalurgia

III SEMESTRE
 Hidrometalurgia
 Piro metalurgia II
 Prevención de la Corrosión
 Investigación metalúrgica

IV SEMESTRE
 Comercialización de minerales y metales
 Análisis y Optimización de Procesos
Metalúrgicos
 Formulación y evaluación de proyectos
metalúrgicos
 Seminario de Tesis

58
MAESTRIA EN
SEGURIDAD Y
SALUD EN EL
TRABAJO
UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA METALÚRGICA

PRESENTACIÓN OBJETIVOS
La organización internacional del trabajo (OIT) y la OBJETIVOS GENERALES
organización mundial de la salud informan que cada • Desarrollar las competencias en seguridad y
año en el mundo, 270 millones de asalariados son salud en el trabajo en profesionales y gestores
víctimas de accidentes de trabajo y 160 millones de organizaciones públicas y privadas con el fin
contraen enfermedades ocupacionales. Además, se de optimizar las condiciones laborales de los
estima que en países en vías de desarrollo, el costo trabajadores para mejorar la productividad en las
anual de los accidentes y enfermedades ocupacionales empresas y el país.
está entre el 2% al 11% del producto bruto interno. • Contribuir a la generación nacional de recursos
En el Perú un gran porcentaje de la población trabajadora humanos competentes y de liderazgo, para aportar
se encuentra expuesta a diversos factores de riesgos activamente en la gestión de la seguridad y salud en
ocupacionales, en la mayoría de los centros de trabajo el trabajo para el sector público y privado.
públicos y privados, por las condiciones sub estándar
que presentan los puestos de trabajo, generando OBJETIVOS ESPECIFICOS
accidentes de trabajo y enfermedades ocupacionales, • Desarrollar las capacidades de los profesionales
los que se incrementan cada vez más. en las áreas de la prevención en relación a la
La ley 29783 de Seguridad y Salud en el Trabajo investigación, docencia y gestión.
establece que toda organización pública o privada • Perfeccionar el ejercicio de la seguridad y salud
elabore un sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el trabajo a través del mejor entendimiento de
en el Trabajo que permita a la organización identificar los riesgos y enfermedades ocupacionales, su
y controlar coherentemente sus riesgos de salud, epidemiología, clínica, evolución, diagnóstico,
reducir los accidentes y enfermedades ocupacionales. tratamiento y rehabilitación oportuna.
Toda actividad económica, involucra una convivencia • Asegurar un nivel de conocimientos, habilidades y
permanente con peligros y riesgos para la salud de actitudes a través de una capacitación especializada
las personas que las llevan a cabo, éstas actividades e integral: Preventiva, Asistencial, Pericial, Gestora,
no pueden parar se debe producir bienes y servicios Docente e Investigadora.
en condiciones seguras respetando las normas de • Perfeccionar a los participantes en auditoría de
Seguridad y Salud en el Trabajo. Se hace imprescindible seguridad y salud en el trabajo.
llegar a una buena comprensión de las leyes y • Proveer las herramientas necesarias para gestionar,
reglamentos sectoriales que norman la seguridad y de manera integral y eficiente los servicios de la
salud en el trabajo en el país y planificar una gestión seguridad y salud en el trabajo en las empresas.
efectiva de seguridad y salud en el trabajo.
Para dar tratamiento a estas condiciones de riesgo, PERFIL ACADEMICO
es necesario contar con especialistas en el tema para a. Generar, desarrollar y aplicar el conocimiento
la identificación de factores de riesgo ocupacionales, científico y tecnológico en la prevención de riesgos
en materia de salud y seguridad en el trabajo con la laborales en forma original e innovadora en el sector
formación y capacitación de profesionales que se industrial y de servicios.
desenvuelven en el ámbito de la seguridad y salud, b. Utilizar la investigación científica para solucionar los
generando competencias laborales que puedan ser problemas de seguridad y salud en el trabajo afín
adaptadas a las empresas de acuerdo a la normativa
vigente.

59
de proteger el ambiente de trabajo y el bienestar de
la comunidad laboral de la industria. PLAN DE ESTUDIOS
c. Diseñar e implementar sistemas de gestión
preventiva en seguridad y salud en el trabajo.
d. Elaborar auditorías en Seguridad y Salud en el ASIGNATURA

trabajo. I SEMESTRE
e. Diseñar, organizar, conducir y evaluar proyectos  Legislación en seguridad y salud en el
multidisciplinarios orientados a la prevención trabajo
 Liderazgo Organizacional
de riesgos laborales en el sector industrial y de
 Psicosociología laboral
servicios.  Higiene Industrial
f. Formar recursos humanos para la docencia y
la investigación al más alto nivel académico en II SEMESTRE
 Seguridad en el trabajo
seguridad y salud en el trabajo.
 Medicina del trabajo
 Ergonomía
GRADO ACADEMICO QUE OTORGA  Gestión del talento humano
Maestro en Seguridad y Salud en el Trabajo.
III SEMESTRE
 Prevención de riesgos laborales
LINEAS DE INVESTIGACION  Seminario de Tesis I
- Gestión de la prevención  Toxicología laboral
- Seguridad laboral.  Programa anual de seguridad y salud en
el trabajo
- Higiene ocupacional y ambiental.
- Ergonomía. IV SEMESTRE
- Psicosociología del trabajo.  Gestión de la prevención de riesgos
- Medicina del Trabajo. laborales
 Auditoría de seguridad y salud en el
trabajo
 Plan de contingencias y emergencias
Seminario de Tesis II

60
MAESTRIA EN
GESTIÓN INTEGRAL:
CALIDAD, MEDIO
AMBIENTE Y
PREVENCION DE
RIESGOS LABORALES
UNIDAD DE POSGRADO
DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA METALÚRGICA

PRESENTACIÓN OBJETIVOS ESPECIFICOS


El Programa de Maestría en Gestión Integral: Calidad, • Desarrollar capacidades de los profesionales en
Medio Ambiente y Prevención de Riesgos Laborales el análisis y aplicación de las herramientas de los
es un programa Líder de excelencia adscrita a la sistemas de gestión integrada.
Unidad de Posgrado de la FIMM - UNCP, dedicada a la • Prever las herramientas para implementar modelos
formación de recursos humanos de alta calidad, para de gestión integrada de sistemas de calidad,
el estudio multidisciplinario y la solución de problemas medio ambiente y prevención de riesgos laborales,
de calidad, medio ambiente, prevención de riesgos mediante métodos estadísticos y de resolución de
laborales regionales, nacionales e internacionales. problemas en el proceso de mejoramiento de la
El Programa de Maestría forma parte de los estudios de calidad de la organización.
Postgrado de la UNCP y desarrolla sus actividades con • Perfeccionar la implementación de procesos de
apoyo de organismos nacionales e internacionales que auditoría de sistemas integrados de gestión.
están trabajando en la prevención de riesgos laborales. • Asegurar la evaluación de los sistemas integrados
Las bases para lograr nuestra misión son la experiencia de gestión para la certificación.
y calidad de la UNCP, una óptima infraestructura
educativa y de tecnología de información, la calidad PERFIL ACADEMICO
y excelencia de los docentes y la permanente mejora a. Generar, desarrollar y aplicar el conocimiento
y adecuación del plan de estudios según la exigencia científico y tecnológico en la prevención de riesgos
nacional y experiencia internacional. laborales en forma original e innovadora en el sector
industrial y de servicios.
OBJETIVOS b. Utilizar la investigación científica para solucionar
los problemas de la calidad, medio ambiente y
OBJETIVOS GENERALES prevención de riesgos laborales afín de proteger el
• Formar profesionales altamente calificados en la ambiente de trabajo y el bienestar de la comunidad
implantación de forma multidisciplinar de un sistema laboral de la industria y de servicios.
de gestión integrada de la Calidad, Medio Ambiente c. Diseñar e implementar sistemas de gestión preventiva
y Prevención de Riesgos Laborales, abarcando de en calidad, medio ambiente y prevención de riesgos
forma global los aspectos fundamentales de cada laborales.
una de las disciplinas, en el ámbito de la prevención d. Diseñar, organizar, conducir y evaluar proyectos
de riesgos laborales. multidisciplinarios orientados a la prevención de
• Dotar a los estudiantes un perfil práctico y riesgos laborales.
competitivo que les permita ser reconocidos a e. Elaborar auditorías de Gestión Integrada.
los efectos previstos de la normatividad como f. Formar recursos humanos para la docencia y la
Especialistas en Gestión Integrada : Calidad, Medio investigación al más alto nivel académico en calidad,
Ambiente y Prevención de Riesgos Laborales. medio ambiente y prevención de riesgos laborales.

61
GRADO ACADEMICO QUE OTORGA
Maestro en Gestión Integral: Calidad, Medio Ambiente y PLANA DOCENTE DE LA
Prevención de Riesgos Laborales. UNIDAD DE POSGRADO DE
LA FACULTAD DE INGENIERÍA
LINEAS DE INVESTIGACION METALÚRGICA
- Gestión de la calidad en empresas públicas y Y DE MATERIALES
privadas.
- Gestión medio ambiental en empresas públicas y PH.D. DULIO OSEDA GAGO
 Ph.D. in Business Administration (Atlantic International
privadas.
University-USA)
- Gestión de la seguridad y salud laboral en empresas
DR. JORGE LEZCANO SANDOVAL.
públicas y privadas.  Doctor en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible.
- Gestión Integrada: calidad, medio ambiente y Maestro en Ingeniería Ambiental UNFV.
prevención de riesgos laborales en organizaciones DR. ALBERTO CASAS LUCICH.
públicas y privadas.  Doctor en Medicina UPCH.
 Maestro en Medicina UPCH.
DR. MANUEL GUERREROS MEZA.
 Doctor en Ciencias Energéticas UAP.
 Maestro en Ingeniería Metalúrgica UNI.
DR. MAX ALCÁNTARA TRUJILLO.
 Doctor en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
PLAN DE ESTUDIOS UNFV.
 Maestro en Seguridad y Salud Minera UNI.
DR. CESAR BASURTO CONTRERAS.
ASIGNATURA  Doctor en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible
UNFV.
I SEMESTRE  Maestro en Metalurgia Extractiva UNMSM.
 Legislación aplicada en CSSO y MA
MSC. AUGUSTO LANAO MARQUEZ.
 Ecología y Recursos Naturales
 Master Europeo en Ingeniería del Medio Ambiente –
 Sistema de Gestión de la Calidad-
Implementación
EPEA EUROPEAN POLYTECHNIC ENVIRONMENTAL
 Prevención de riesgos laborales ASSOCIATSON.
MSC. CESAR ORTIZ JAHN.
II SEMESTRE  Maestro en Ciencias Ingeniería Metalúrgica UNI.
 Gestión Ambiental en la Industria MSC. FELIPE GUERRE RUPAY.
 Gestión de Residuos y Manejo Ambiental  Maestro en Ingeniería Metalúrgica y de Materiales
 Identificación de peligros y evaluación de
UNCP.
riesgos
 Gestión del talento humano MG. TORIBIO VALENTÍN AGUIRRE.
 Maestro en Educación UPLA.
III SEMESTRE MG. LUIS PACHECO ACERO.
 Gestión de la Seguridad y Salud  Maestro en Gestión Ambiental UNCP.
Laboral
MSC. RICARDO YULI POSADAS.
 Evaluación de Impacto Ambiental y
Social  Maestro en Gestión Ambiental UNCP.
 Responsabilidad social empresarial MSC. BELISARIO PÉREZ SUAREZ.
 Seminario de Tesis I  Maestro en Seguridad y Salud Minera UNI.
MSC. OSCAR CARBO BALTAZAR.
IV SEMESTRE  Maestro en Seguridad y Salud Minera UNI.
 Plan de Contingencias y Emergencias
 Auditoría Integrada de CSSO y MA MSC. JUAN HUAMÁN FERNÁNDEZ.
 Formulación y evaluación de proyectos de  Maestro en Seguridad y Medio Ambiente en Minería
inversión UNCP.
 Seminario de Tesis II MSC. VÍCTOR FALCONÍ ROSADIO.
 Maestro en Ingeniería Metalúrgica UNMSM.
MSC. ZÓSIMO FERNÁNDEZ SALINAS.
 Maestro en Ingeniería Metalúrgica UNMSM.
MSC. AQUILES FIGUEROA LOLI.
 Maestro en Ingeniería Metalúrgica UNMSM.
MSC. EDGARDO TABUCHI MATSUMOTO.
 Maestro en Ingeniería Metalúrgica UNMSM.

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U N IV ERS IDA D N A CIO NAL DEL CENTR O D EL PER Ú

ESCUELA DE
POSGRADO

CONCURSO DE ADMISIÓN 2014 - II


SOLICITA: PARTICIPAR EN EL CONCURSO DE ADMISIÓN 2014- II

S E Ñ O R REC T OR DE L A U N IV ER SID AD NACIONAL DEL CENTR O D EL PER Ú

Yo,
(Apellidos y nombres)

de años de edad, identificado con


(D.N.I.)

domiciliado en , teléfono

a Ud. respetuosamente expongo:

Que, deseando realizar estudios de Posgrado en el programa de:

»» Doctorado en:

»» Maestría en:

Primera alternativa

con mención en

Segunda alternativa

con mención en

(las opciones son únicamente de la maestría)

Solicito a Ud. ser admitido como postulante en el Proceso de Admisión 2014-I, para lo cual acompaño
los documentos exigidos por el Reglamento del Concurso de Admisión.

Es justicia que espero alcanzar.

Huancayo, de de 2014.

FIRMA DEL POSTULANTE

63
U N IV ERS IDA D NACIONAL DEL CENTR O D EL PER Ú

ESCUELA DE
POSGRADO

CONCURSO DE ADMISIÓN 2014 - II

»» DOCTORADO EN:
»» MAESTRÍA:
PRIMERA ALTERNATIVA EN:
SEGUNDA ALTERNATIVA EN:

FICHA DE INSCRIPCIÓN
I. DATOS GENERALES

1. Apellido paterno Apellido materno Nombres

2. Domicilio permanente:

Av./Calle/Jirón Número Distrito Provincia Teléfono

3. Fecha de nacimiento:

4. Estado civil:

5. D.N.I. N°: Otro documento de Identificación:

6. Estudios universitarios realizados (incluye Posgrado):

FECHA
Grado y/o título obtenido Institución
Desde Hasta

7. Personas a que se le debe recurrir en caso de emergencia:

a. Apellidos y nombres: Teléfono:

b. Apellidos y nombres: Teléfono:

65
II. EMPLEO U OCUPACIÓN
1. Entidad en que presta servicios:

2. Condición del empleo Permanente Contratado

3. Cargo actual: Tiempo en el cargo:

4. Cargos anteriores:

5. Dirección de su centro de trabajo: Teléfono:

6. Describa las actividades que realiza:

7. Experiencia en trabajos de investigación en proyectos:

8. Planes futuros:

a) ¿Por qué desea seguir estudios de Posgrado?

III. EXPERIENCIA DOCENTE


Centro y sede Asignatura a su cargo Categoría Desde Hasta

IV. REFERENCIAS (Indique los nombres de tres personas que puedan dar referencias sobre su
persona)

Nombres completos Dirección actual Profesión y cargo

1. ____________________________ _______________________________ ________________________________

2. ____________________________ _______________________________ ________________________________

3. ____________________________ _______________________________ ________________________________

FIRMA

66
U N IV ERS IDA D NACIONAL DEL CENTR O D EL PER Ú

ESCUELA DE
POSGRADO

PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:

ÁREA PROFESIONAL O ACADÉMICA EN EL QUE SE UBICA LA INVESTIGACIÓN:

PROBLEMA QUE SE PRETENDE INVESTIGAR:

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN:

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN:

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

APELLIDOS Y NOMBRES DEL POSTULANTE:

FECHA: FIRMA:

67
COMISIÓN DE ADMISIÓN
Av. Mariscal Ramón Castilla Nº 4089
El Tambo - Huancayo
Ciudad Universitaria
Edificio de Administración y Gobierno
Teléfono: (064) 481069

ESCUELA DE POSGRADO:
Jr. Grau Nº1461 - Teléfono: (064)253158
El Tambo - Huancayo

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