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REPÚBLICA DEL PERÚ

PERU Ministerio de Unidad de Área de
Educación Gestión Gestión
Educativa Local Pedagógica
03

UGEL
03

PLAN DE GESTION DE
RIESGOS DE DESASTRES

COMITÉ DE GESTION CENTRO DE
PREVAED DE RIESGOS Y OPERACIONES DE
DESASTRES EMERGENCIA

UGEL 03 1124 JOSÉ MARTÍ 1124 JOSÉ MARTÍ

2017

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03

PLAN DE GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES
I. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
1.1. NOMBRE DE LA I.E. : 1124 “JOSÉ MARTI”
1.2. DIRECCION: BAUZATE Y MEZA N° 2299 – San Cosme – La Victoria.
1.3. DIRECTORA : Mariza Oré Gómez
1.4. UGEL : 03
1.5. NIVELES DE ENSEÑANZA: PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.6. PERSONAL ADMINISTRATIVO: 14
1.7. N° DE DOCENTES :
N° DOCENTES ESPECIALIDAD NIVEL DE TURNO DE
ENSEÑANZA ENSEÑANZA
40 mañana Primaria/secundaria Primaria / secundaria Mañana - Tarde
10 tarde Primaria tarde
50 total
1.8. N° DE ESTUDIANTES
TOTAL AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE TURNO
ESTUDIANTES ENSEÑANZA
1º 2º 3º 4º 5º 6º
60 62 65 55 61 52 Primaria Mañana
22 22 7 18 11 13 Primaria Tarde
62 68 54 49 41 Secundaria Mañana
144 152 126 122 113 75
Total general: 732
1.9. TURNOS : MAÑANA Y TARDE

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03

II. INTRODUCCIÓN

La Institución educativa N° 1124 JOSÉ MARTI en el compromiso de velar por los derechos de la vida y
la educación de las niñas, niños y adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de
fenómenos naturales ( sismos, tsunamis y otros riesgos) y teniendo en cuenta que es que es una
obligación principal la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los
niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación, prevención y reducción de los peligros y
vulnerabilidades existentes en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante
procesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución.

La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás
derechos, y por en tanto esencial en la vida y el desarrollo de la persona, pero de manera especial en la
de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos
derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias y
desastres.

La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy importante en la vida del niño niña y
adolescente, ya que es la educación que salva vidas antes, durante y después de una emergencia.

Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que alberga a nuestra institución educativa es
de 1067 niños niñas y adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que se
encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria y secundaria.

2.1. OBJETIVOS
2.1.1. OBJETIVO GENERAL
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí”,
tiene por objetivo orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la
comunidad educativa, a través de la comisión de riesgos de desastres, quienes articulan las
acciones con el resto de las áreas de la Institución Educativa, para preservar la vida y reducir
los efectos del desastre de la comunidad educativa.

2.1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Establecer la estructura de acción de la Institución Educativa, a través
de la organización de la comisión de Gestión de Riesgo.
 Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la
comunidad educativa en relación con las acciones específicas
durante las frases de prevención, reducción y preparación.
 Establecer mecanismos de coordinación comunicación y manejo de la
información entre las diferentes áreas en el marco de la Gestión de
Riesgos de Desastres.
 Tener una eficiente y ejemplar gestión de riesgos de desastres y
participar en el concurso público que organiza el MINEDU.

El nivel nacional. 2.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 2. eficacia y calidad. sin discriminación alguna. por lo cual debe protegerse su vida e integridad física su estructura productiva. así como a sus diversas formas de organización (Municipios escolares. al personal administrativo.2. la reducción del riesgo. explotando los conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el riesgo de desastres. d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las personas. h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la eficacia y la eficiencia en el logro de objetivos y metas establecidas. garantizando la transparencia. efectividad. lineamientos y normativa vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres. establece un marco de responsabilidades en la generación de vulnerabilidades. responsabilidades y recursos de las entidades públicas. así como a toda forma de organización en la Institución educativa. g) Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de carácter multisectorial e integrado. e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben establecerse teniendo en cuanta la situación económica financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad macrofiscal. La autoridad administrativa vela por el cumplimiento de los principios. brigadas y/o clubes ecológicos. consistencia coherencia y continuidad en sus actividades con relación a las demás instancias sectoriales y territoriales. solo interviene cuando la atención de desastres supera las capacidades del nivel regional o local.3. Las necesidades de la población afectada y damnificada prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el empleo selectivo de los medios disponibles. docente. la atención ante situaciones de desastres. la rehabilitación y la reconstrucción. Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS. PRINCIPIOS ORIENTACIONES Los principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de Desastres son: a) Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la Gestión de Riesgos de Desastres. salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva. f) Principio de acción permanente: Los peligros naturales o los inducidos por el hombre exigen una respuesta constante y organizada que nos obliga a mantener un permanente estado de alerta. i) Principio de participación: Durante las actividades. la equidad en la generación de oportunidades y el acceso a los servicios relacionados con la Gestión del Riesgos de Desastres. ALCANCES El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres. cobertura. c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones tomen lo más cerca posible de la ciudadanía. sobre la base del ámbito de competencias. la preparación. ya sea que la gestión del riesgo de Desastres es transversal a toda actividad educativa. padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los Comités de Aula a los niños niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la institución educativa. las entidades competentes velan y promueven los canales y procedimientos de la participación del sector productivo privado . Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgos de Desastres (SINAGERD) b) Principio de bien común: la seguridad y el interés general son condiciones el mantenimiento del bien común. sus bienes y su medio ambiente frente a posibles desastres o eventos peligrosos que pueda ocurrir. tiene como ámbito de intervención la Institución Educativa 1124 “José Martí” y está dirigido a las autoridades del plantel.

Reglamento de la Ley N° 29664. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03 b.4. Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su Reglamento. R. Nº 572-2015-MINED . MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA 3. Ley del Código de los Niños.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 y de la sociedad civil. la más oportuna y adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad. históricas y socioeconómicas. 2. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de Educación. Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02) d. (Ley N° 27783 del 26/0602) c. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I. j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda. resultado 19. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí” se articula al: a. Decreto Supremo 048_2011-PCM. b. Ley de bases de la descentralización. Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado) j. Se sustenta en la capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y materiales que sean indispensables para resolver las demandas en una zona afectada. intervención que se realiza de forma organizada y democrática.E. Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del 06/05/03) e. Constitución Política del Perú.1. k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso secuencial en tiempos y alcances de implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades políticas. Niñas y Adolescentes (Ley 27337) m. Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (18/02/2011) f. 1088 del 27/07/08) i. D. d.S. c. es: a. Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411) h. III. indicadores 1 y 2) n.L. Ley General del Ambiente (Ley N° 28611) l. Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011) g. Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19. Plan Nacional de acción por la infancia y de la adolescencia 2012 – 2021. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana.M. preparándose la para minimizar los efectos de desastres. Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D. N° 008-2005-PCM) k. especialmente en la prevención y en la adecuada autopercepción de exposición al riesgo.

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 3.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES .

Maritza PRESIDENTA Directora 02 -Joel Santisteban León COORDINADOR (PRIM. -Pers.Docente . Anival -Administrativo -Roque Juarez Valencia -Docente -María Elena Mendoza BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN. Física -Antonio Aguilar Vidia -Educ.Elmer Ramos Sumoso CONDICIONES DE APRENDIZAJE.María Luisa Sánchez -Docente .Elvira Huallanca Q. Luis -Docente 10 . Admin.Flora Aguirre -A. -Administrativo 08 -Raúl Maguiña. -Alfredo Ramos Castañeda INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO.) EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y -Docente 09 .) -Pers. Docente -Víctor Sánchez Gonzales Docente -María Gamonal Dávila Docente . 05 -Heber Yabar Mallqui REPRESENTANTE CONEI Docente 06 . (Coord) Docente -Eleodoro Rodríguez Doroteo EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.Marilú Cotera Avellaneda . (Coord. 04 -Mirtha Palomino Ayala REPRESENTANTE APAFA pp.Henrry Díaz Portocarrero -Docente .REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Nº APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN CARGO 01 -Oré Gómez.Marlene Are EQUIPO DE PREVENCIÓN -Docente .Joel Santisteban (Coord. (coord.Leoncio Trujillo.) -Docente 11 .Rosa Rodríguez Salazar . -Juan Carlos García BRIGADA DE DOCENTE EN INTERVENCIÓN -Pers.) -Docente .Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente . -Rodrigo Poma -Educ.Edwin Huayra Torre -Pers.Evans Huamaní Salazar -Docente -Lucy Portuguez Pacheco.Miyasato Huamán.) -Docente -Antonio Aguilar Vidia COORDINADOR (SEC. -Docente .Docente .Mario Savedra EQUIPO DE REDUCCIÓN -Docente . Laboratorio 07 . . EVACUACIÓN Y -Docente -Dolora Mendez Alegre EVALUACIÓN. -Docente . Física -Milagros Peceros -Educ.) -Docente -Machaca Quispe. Maritza (coord. Admin. Admin.Janet Torres (Coord.Rita López Magerhua -Docente -Leoncio Trujillo (Coord.Docente 12 . (Coord.Gleen Saravia Valenzuela POR EMERGENCIA.Lucy Rodríguez ACTIVIDADES LÚDICAS.Docente . Física -Alejandro Martínez -Educ. (BSEE) -Docente -María Luisa Sánchez -Docente -Rita López Magerhua -Docente -Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente 13 .) -Docente 03 -Betty Choque Rey EQUIPO DE MONITOREO PARA LA Subdirectoras -Angélica Javier EMERGENCIA.) -Docentes .Carmen Hidalgo Dávila EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y -Docente . .Nery Rocha Astoray EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO .Iván Sáenz D. Admin.ff. .Oré Gómez. Física -Mario Savedra.) -Directora .

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 -Yuly Simón C.Cristina Rojas -Docente .Fredy Huerta -Docente -Luz Marina Portuguez Cuya 15 -Fernando Héctor (Coord.Etelvina Florida Guzmán BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS -Docente . -María Gamonal Dávila BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE Docente -María Cuellar C NIÑOS -Docente -Ricardo Massoni -Docente -Roque Juárez -Docente 16 .) BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO -Pers.Mirtha Pisconte P. .) -Docente 14 .Alfredo Ramos BRIGADA CONTRAINCENDIOS -Pers. 17 -Felipe Huapaya SOCIAL. Admin.) Pers.Xiomara Chambe (Coord) -Docente . -Docente -Carlos Soto Munguía -Docente - . Admin. -Docente -Carlos Quispe Perez -Docente -Álvaro Limache (Coord. Adm. (Coord.

2.1.6.1.3.1.1.3. LOCALIZACIÓN: La Victoria 4.8. Nicolás Ayllon  OESTE: Av.E: 8147 metros cuadrados 4. Bauzate y Meza  NORTE: Av. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí” 4. LIMITES  ESTE: Av. DIRECCIÓN: Avenida Bauzate y Meza N° 2299 4.1. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 4.5.E.1. AREA DE LA I. ASPECTOS GENERALES 4. 4. secundaria y turno tarde. IV. 1124 JOSÉ MARTI. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria.7.1.4. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 884 4. 28 Julio  SUR: Pasaje Margarita Vargas .REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 3. N° DE DOCENTES: 55 4.1. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.1.1.

1. rutas de evacuación. Sismo de 8° a La mayor parte de la -Las brigadas más grados infraestructura podría Las labores No habría buena actúan RICHTER desplomarse dado a escolares reacción por falta inmediatamente. DIAGNÓSTICO DE RIESGO 4. ANÁLISIS DE PELIGROS: Matriz N° 1 análisis de peligros PELIGRO PROBABILID DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I. Falta de FEN Media lluvias intensas. AD DE QUE ¿Qué pasaría si ocurriera el desastre? OCURRA INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA -Activar el COE.2. Alta que sus construcciones paralizarían de preparación. Otros Epidemias.2.E. escolares organización del COE. Ocasionaría incendios.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 4.E. . paralizarían dentro de la I. Las labores capacitación y -Activar las brigadas inundaciones. -Evacuar por las son muy antiguas.

sin embargo no está amenazado por este. Se puede construir con tranquilidad. nuestro territorio se encuentra ubicado en la zona de color verde.2. Sin embargo existe la probabilidad de ser afectado por sismos dado a su ubicación territorial en referencia al cinturón de fuego del Pacífico y otras consecuencias a causa del Fenómeno del Niño. Su clima es variado según cada estación del año. Sin embargo algunas construcciones que colindan con la I. . tal es así que algunas viviendas no tienen columnas. Además es vulnerable a sismos. incendios y en baja intensidad también es vulnerable a lluvias como el fenómeno del niño.E. CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO TERRITOTORIO Como se observa en el mapa de Zonificación Sísmica de Lima y Callao. están hechas sin criterio antisísmico.2. es decir en el mejor suelo. Esta zona está conformada por afloramientos rocosos.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 4. Se encuentra cerca de la cuenca del Río Rímac.

E. Se calcula en 300 las víctimas. 1533: un temblor es advertido por Hernando Pizarro antes de llegar al santuario de Pachacamac.141 personas para una población de 60.4. este provoca que de las 3000 casas existentes solo quedasen en pie 25 de ellas.2. con movimientos de tierra hasta el 12 . Cuando aún la capital no terminaba de reponerse del terremoto de 20-X-1687. Nazca y Camaná. de acuerdo con testimonios contemporáneos. . ESTUDIO DE CUENCA Es necesario tener en cuenta que nuestra I. En las 24 horas siguientes se contaron cerca de 200 temblores más. Observa el Mapa. Sus efectos fueron desastrosos. pero existe muy poca probabilidad de que el desborde del río afecte a nuestra I.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 4. 4. El Callao también quedo afectado pues un tsunami causo numerosas víctimas.E.3. por lo tanto también se sufrió las consecuencias de los terremotos que se observa en el siguiente cronograma: 1) Lima.000 habitantes. 28-X-1746: terremoto de probable intensidad en grado 11 en escala de Mercalli.E. Ica. Palpa.XII de ese mismo año. 2) Lima. destruyéndose incluso la catedral. 1687: dos terremotos ocasionan la ruina total de la capital. 3) Lima. siendo sentidos en las haciendas de Cañete. se encuentra cerca del Rio Rímac.2. 1124 José Martí se encuentra en el distrito de La Victoria en Lima. en 1. El número de víctimas se calculó. CRONOLOGÍA DE LOS DESASTRES La I.

educación en GRD? desarrollan actividades educativas para una cultura preventiva. de sismo? . 11-II-1926: con efectos en Chosica. 4. dejando un saldo de 100 muertos. siendo sus efectos sentidos en Casma. el Callejón de Huaylas. según el Instituto Nacional de Defensa Civil. brigadas escolares. capacitaciones de GRD. Pisco.8 grados en la escala de Richter sacude la capital. PCIE. Cañete. Trujillo. Dejo un saldo de 179 muertos y 3. o capacitación para -En el 2015 el CGRD. Chiclayo e Ica.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 4) Lima. ¿Existe un PEI. Pisco. Cajamarca. de Riesgos para casos aula. FACTOR ¿Existen actividades o -Se participa en todas las -Se usa recursos virtuales EDUCATIVO proyectos de formación capacitaciones del MINEDU y UGEL 03 para capacitar. 17-X-1966: sismo con intensidad de 8 grados de la escala de Mercalli.500 heridos. materiales de Gestión camillas y cuentan con botiquines de pero falta implementar. 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5. como la catedral.000 familias “damnificadas” (que implica la destrucción de sus viviendas). Apurímac y Ayacucho. 30-III-1868: con graves consecuencias para las edificaciones. Por las estadísticas de contemporáneos se calcula en 180 los muertos. Cuzco y Puno. 3-X-1974: muerte de 78 personas y un alto costo material. -Existe un PEI que no ha tenido en -La directora tiene liderazgo PCA. 8) Lima. que afectaron rudamente a más de 35. Leoncio Prado y otros centros poblados de Ica. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD: AMENAZAS PREGUNTA PARA LOS VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD MIEMBROS DE LA I. incorporen el enfoque -En el PCA 2015 no se incorporó la -Algunos docentes ambiental y el GRD desarrollan sesiones de componente de -Son muy pocos los docentes que aprendizaje.E. de gestión. 12) El terremoto del 15-VIII-2007 es obviamente calificable como desastroso porque trajo al piso elevados porcentajes de las edificaciones de las ciudades de Chincha. que quedo en ruinas. Huacho y Lurín. 9-III-1904: con derrumbes en las viviendas. Lima. se capacitó a las -Se participará en todas las enfrentar sismos.5. 5) Lima. Chancay. También fue percibido en Trujillo. ¿Han elaborado -Algunos docentes han elaborado -Existe un tópico y COE. 10) Lima. 1-XII-1806: tsunami que causa danos en buques de la bahía. Hualgayoc. Piura. Oxapampa. Unidades y cuenta la vulnerabilidad de la I. Huancavelica. Ica y Ayacucho.E. Ica. y determinaron la muerte de alrededor de 600 personas. El 38% de las viviendas resultaron afectadas y los danos se prolongaron al Callao. 24-V-1940: con una intensidad aproximada de 8 grados en escala de Mercalli. 9) Lima. democrático para mejorar e Sesiones de -No existió ni existe un PCIE donde se insertar en los instrumentos aprendizaje que incorpore el Enfoque Ambiental. sus efectos se sintieron entre Lima y Supe.2. Chota. Tambo de Mora. 11) Lima. Huánuco. 7) Lima. 6) Lima.

en el Comité de de familia? Gestión de Riesgos. la capacitación virtual y presencial.ff. pero de muy bajo nivel. pero no están -En el 2016 se participará en brigadas capacitadas? capacidades. de GRD por liderazgo. pero todos asumen sus funciones a -Existe toda la planificación ORGANIZATIVO escolares líderes con cabalidad. . pp. pero hay padres que integran el -Existe participación de los organizados de padres Comité. -El Centro de Salud y la con instituciones de Comisaría de San Cosme. ascendencia en la I. apoyo para enfrentar tienen participación.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 ¿Existen grupos No.E? ¿Existe coordinación Sí. FACTOR ¿Existen docentes y No. los efectos de un sismo? ¿Existen equipos y Hay brigadas.

MAPA DE RIESGO: .REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 4.6.2.

A. DESASTRE. B R M 4 Botiquines portátiles con medicamento básico. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS DE LA I.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 4. TENEMOS PELIGRO CANT DESCRIPCION DE RECURSOS PARA ENFRENTAR EL CONS.E.2. x 7 Extintores X 4 Colchonetas X 3 Camillas X 4 Megáfonos X 1 Motor electrógeno X . Cada botiquín X contiene: -01 tijera quirúrgica X -01 aceptil rojo X -01 Alcohol medicinal X SISMO -01 pinza quirúrgica X -01 Termómetro X -01 set de curitas X -10 guantes quirúrgicos X -01 agua oxigenada X -01 venda elástica X -10 Gasas estériles X -04 collarines X -04 paquetes de algodón.7.

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 B. NOS FALTA Kit para la primera respuesta ante una emergencia de una Institución Educativa Materiales Equipos de primeros Equipo de rescate Equipo contra Equipos de Equipos de Primeros auxilios auxilios incendio entrada comunicación forzada Caja de gasa Camillas metálicas Juego de cuerdas Sistema de Palas Radio a pilas estéril mangueras Esparadrapo Caja de depósitos Linterna de mano/ Extintores Picotas Walki talke velas/ caja de fósforo Vendas Caja de guantes Mosquetones oval Bolsas de arena Cinceles Sistema de alarma fina Tablilla para Balones de oxígeno Mosquetones delta Bidones con Hachas Megáfonos fracturas agua Rollos de algodón Inmovilizadores de Poleas simples Serrucho Silbatos absorbente cabeza Cierras Frascos de tintura Collarines regulables Poleas dobles Patas de Sirena de yodo cabra Frascos de Férulas de vacío kits Cascos Teléfonos celulares bicarbonato de completo Arnets sodio Picratos Guantes Chalecos distintivos Frascos de Linternas frontales analgésicos Tijeras Chalecos Paquete de Gorras agujas hipodérmicas Cuentagotas Maletines Termómetro Megáfonos Botiquines Sistema de portátiles alarmas Bidones de agua Equipo de luces de emergencias .

-Actualizar las páginas web de GRD de la I. -Organización de las brigadas del Comité de -Marzo CGRD Gestión de riesgo de la I.E. policía nacional. Impresión -Organización de las Brigadas de aula. en el Reglamento Interno.E.pe/# UGEL 03 -Grabación y difusión de un video explicativo sobre el desarrollo del PLAN DE -Coord. 1124 José Martí. del Equipo de CONTINGENCIA. Coordinador de Internet -Actualizar los planes de GRD y Plan de -Marzo GRD. -Marzo Comité PREVAED ORGANIZATIVA -Adquirir y abrir el libro de actas para las UGEL N° 03 reuniones de gestión de riesgos. Contingencia de la I. -Elaboración y difundir el mapa de Riesgo Comisión GRD Internet con las rutas de evacuación. -Marzo Tutores tanto en el nivel primaria como secundaria.E.blogspot. Marzo-Dic COE Biblioteca  http://grd1124.E. -Establecer coordinación con el comité de Coordinación defensa civil local. Marzo Impresión -Actualizar el plan de contingencia de la I.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 V. impresora. contingencia en la plataforma Slidershare.Z. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RESPUESTA RESPONSABLE Comprende acciones. centro de salud. inmediatamente ocurrido este. COE Sonido . -Realizar asambleas generales de coordinación con todo el CGRD en marzo y Marzo 10 días antes de cada simulacro de sismo CGRD Proyector establecidos por el MINEDU. que se ejecutan ante una emergencia o desastre. la municipalidad Todo el año Directora Sonido Comisión de entre otras instituciones u organismos de apoyo (COE) socorro. AR ACTIV DESCRIPCIÓN RESPONSABLE RECURSOS. los Equipo de bomberos. ARTICULACIÓ EA IDAD Fecha N -Actualizar el Plan de gestión de Gestión de Marzo Comisión de Riesgos de Desastres de la I.E. Materiales Organización cuyos brigadistas vestirán con chalecos de diversos color rojo con plomo. -Brindar capacitación presencial y virtual a Proyector los integrantes de equipos y brigadas del CAPACITACIÓN CGRD en las plataformas: Integrantes del EDUCATIVO  Perueduca. Comisión de PREVAED Planificación -Incorporar las funciones de los miembros del Marzo GRD UGEL N° 03 CGRD de la I.E. desastres. 1124 José GRD Martí. Marzo -Actualizar nuestros planes de GRD y Leoncio T. -Establecer comunicación con los padres de familia para informar sobre las actividades y Todo el año Coordinadores Papel organización del plan de gestión de riesgo de de nivel. así como ante la inminencia del mismo.

Ficha de Simulacro de las II. 31 mayo Comunidad Megáfonos PREVAED SISMO -11 de Julio: Día Mundial de la Población y el 7 julio educativa. Abril Eq. Prim.Adquirir el sistema de alarma para sismos. Setiembre. De monitoreo. 22 Abril -31 de Mayo: Día de la Solidaridad. Marzo – Julio -Realización del inventario de implementos Coordinador. y del Aire Limpio.E. Materiales -22 de Noviembre: Día Mundial del Reciclaje 15 Nov.E. la Reducción de Desastre” (13/10/15). Brig. 13 de Setiembre UGEL N° 03 08-06-16 Docentes Otros -Viernes . Depósitos y de emergencia.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 -Desarrollo de Sesiones de Aprendizaje de Marzo-Dic Docentes Sesiones de acuerdo a las actividades previstas por la aprendizaje. almacenes PREVAED -Adquisición de equipos de emergencia.E. Sonido -20 de abril: Día Mundial de la tierra. COE prevención. se darán a conocer las recomendaciones Coordinador en casos de emergencia. etc VI. Octubre Docentes de CGRD -Dar diplomas de honor a los estudiantes con aula de la I. COE SIMULACROS ESCOLARES NACIONALES Equipo de Institución SIMULACRO NACIONAL DE SISMO DURANTE EL AÑO 2015. -Observación y revisión de equipos de comunicación e información sobre realización Equipo de PREVAED de actividades. comisión. Auxilios. TECNICO PEDAGOGICO -Antes de cada evento que se realiza en la Marzo-Dic I. destacada participación en GRD dentro de su CGRD aula o I.27 de Octubre Alumnado en Materiales general.EE Comité de gestión de riesgos de desastres .E. 21 de Junio Integrantes del Equipo de 23-03-16 COE Sonido PREVAED Simulacro Regional -Miércoles. CGRD.E. Coordinador. camillas UGEL N° 03 Poblamiento del Territorio -13 de Octubre: Día Internacional para la 13 octubre Otros COE Reducción de Desastres.Manual de Organización y Funciones de los miembros del COE. -Concurso de dibujo y pintura sobre “GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES. -Miércoles . Sonido UGEL N° 03 -Gestionar permanentemente equipos Todo el año Otros diversos para el cumplir con la labor de Materiales. -Preparación para el “Día Internacional para prevención. ANEXOS . -Ambientación del espacio para Centro del Presidenta Operaciones de Emergencia. . Comité GRD de la I. Fichas de -Realizar una simulación en toda la I. Marzo COE -Ambientar e implementar el tópico de Señalización. Brig. Abril UGEL N° 03 -Señalización de rutas de evacuación y Infraestructura zonas seguras para casos de sismo. .

Profesores. representantes de Padres de Familia y estudiantes de la Institución Educativa bajo la presidencia de Maritza Oré Gómez con la finalidad de conformar el COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.E.) -Directora . (Coord.Oré Gómez. Luis -Docente 10 .. 1124 José Martí.Elvira Huallanca Q.E.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 ACTA DE CONSTITUCIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES DE LA I.) -Docente 11 .Docente . Distrito de la Victoria y Provincia de Lima. se tiene que llevar a cabo la GRD en sus tres componentes.E. Para desarrollar la gestión de riesgo en la I.Janet Torres (Coord. -Administrativo 08 -Raúl Maguiña.) -Docente 03 -Betty Choque Rey EQUIPO DE MONITOREO PARA LA Subdirectoras -Angélica Javier EMERGENCIA. Docente -Víctor Sánchez Gonzales Docente -María Gamonal Dávila Docente .Lucy Rodríguez ACTIVIDADES LÚDICAS.Rita López Magerhua -Docente -Leoncio Trujillo (Coord.Flora Aguirre -A. esté compuesto por: Nº APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN CARGO 01 -Oré Gómez..) -Docente .. hizo una amplia introducción de la gestión de riesgo.E.María Luisa Sánchez -Docente .E.El coordinador del PEAI de la I. gestión retrospectiva.Elmer Ramos Sumoso CONDICIONES DE APRENDIZAJE.Mario Savedra EQUIPO DE REDUCCIÓN -Docente . -Docente . personal administrativo. siendo las 9:00 a.) -Docente -Antonio Aguilar Vidia COORDINADOR (SEC. 05 -Heber Yabar Mallqui REPRESENTANTE CONEI Docente 06 . TERCERO.Marlene Are EQUIPO DE PREVENCIÓN -Docente .m. -Docente . se debe conformar el comité de GRD. 1124 José Martí.Nery Rocha Astoray EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO . del día 10 de Marzo del 2017.E.ff. dicha reunión se llevó a cabo las siguientes actividades: PRIMERO. 1124 José Martí. Laboratorio 07 .E. 1124 “José Martí” En el aula de qaliwarma de la I. Maritza PRESIDENTA Directora 02 -Joel Santisteban León COORDINADOR (PRIM. debe centrar más las actividades en la gestión reactiva.Evans Huamaní Salazar -Docente -Lucy Portuguez Pacheco. El profesor Leoncio Trujillo Zavaleta. 04 -Mirtha Palomino Ayala REPRESENTANTE APAFA pp. se reunieron las Subdirectoras del nivel primaria y secundaria.Carmen Hidalgo Dávila EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y -Docente . manifestó que la I.Leoncio Trujillo. (coord.) -Docentes .) EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y -Docente 09 . correctiva y reactiva. SEGUNDO.Miyasato Huamán.Después de haber sido informando analizado y debatido por los asistentes y teniendo un breve conversatorio se determina por consenso que el comité de gestión de riesgos de desastres de la I. Maritza (coord.Se explicó que de acuerdo con la ley del SINAGERD Nº 29664. para ello era necesario participar activamente en todas las actividades del plan de GRD y en la comisión de GRD de la I. (Coord) Docente -Eleodoro Rodríguez Doroteo EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.

Admin.Edwin Huayra Torre -Pers.Cristina Rojas -Docente . -Docente -Carlos Soto Munguía -Docente - CUARTO.Rosa Rodríguez Salazar . (Coord.. -Rodrigo Poma -Educ. Admin. SEXTO.Seguidamente se agruparon por equipos y brigadas y procedieron a leer.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 .Iván Sáenz D. .Se acordó por unanimidad participar en el concurso público de BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES que promueve el MINEDU. Admin.) -Pers. Admin. -Pers. . Admin. 17 -Felipe Huapaya SOCIAL. Adm.Alfredo Ramos BRIGADA CONTRAINCENDIOS -Pers.) -Docente -Machaca Quispe.Docente 12 . se acordó proponer a la Directora Maritza Oré Gómez. Anival -Administrativo -Roque Juarez Valencia -Docente -María Elena Mendoza BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN.. 1124 José Martí. Luego procedieron a juramentar y firmar la declaración jurada.Fredy Huerta -Docente -Luz Marina Portuguez Cuya 15 -Fernando Héctor (Coord.Se procedió a analizar. . (Coord. -Yuly Simón C.Xiomara Chambe (Coord) -Docente . -Juan Carlos García BRIGADA DE DOCENTE EN INTERVENCIÓN -Pers.Gleen Saravia Valenzuela POR EMERGENCIA.Marilú Cotera Avellaneda .Etelvina Florida Guzmán BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS -Docente . QUINTO. -Alfredo Ramos Castañeda INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO.Henrry Díaz Portocarrero -Docente . Física -Antonio Aguilar Vidia -Educ.Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente . aprobar mediante Resolución Directoral los planes de GRD y de Contingencia. Quedando conforme con todo lo planificado.Mirtha Pisconte P.Docente . Física -Alejandro Martínez -Educ. analizar y debatir las funciones de cada uno de los equipos y brigadas que conforman el comité de GRD de la I. -Docente -Carlos Quispe Perez -Docente -Álvaro Limache (Coord. debatir y proponer las actividades del Plan de gestión de Riesgos de Desastres y el Plan de Contingencia de la I. (BSEE) -Docente -María Luisa Sánchez -Docente -Rita López Magerhua -Docente -Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente 13 .E. Física -Mario Savedra.) Pers.E.Docente .Joel Santisteban (Coord.) BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO -Pers..) -Docente 14 . EVACUACIÓN Y -Docente -Dolora Mendez Alegre EVALUACIÓN. Admin. -María Gamonal Dávila BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE Docente -María Cuellar C NIÑOS -Docente -Ricardo Massoni -Docente -Roque Juárez -Docente 16 . . Física -Milagros Peceros -Educ.

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 No existiendo otro punto que tratar.m. firmando los presentes. ___________________________ ____________________________ __________________________ ___________________________ ____________________________ __________________________ ___________________________ ____________________________ __________________________ ___________________________ ____________________________ __________________________ ___________________________ ____________________________ __________________________ ___________________________ ____________________________ __________________________ ___________________________ ____________________________ __________________________ . se levanta la sesión siendo las 1:30 p.

siendo de conformidad a las Normas y Dispositivos Legales vigentes. para su aplicación y cumplimiento comprometido. Siendo un instrumento de gestión. el Plan Anual de Trabajo y parte del Proyecto Educativo Ambiental Integrado de nuestra Institución Educativa. Art. RESUELVE: Art. ENCARGAR al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí”. Regístrese.2017-I. el cual contribuye como respuesta escolar a disminuir la magnitud de una amenaza-peligro y a brindar protección a la vida de los miembros de la comunidad martiana. 2. el contenido del Presente Instrumento de Gestión. Estudiantes y demás miembros de la Comunidad Educativa martiana. .E. APROBAR el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. 2.1124 “JM” Visto el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 «AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO» Resolución Directoral Nº 65 . 1.E. correspondiente para el Periodo Escolar del Año 2017. es indispensable y obligatorio contar con el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. que fue elaborado por los integrantes del Comité de Gestión de Riesgo en Desastres. Docente. Jerárquico. Que. Que. CONSIDERANDO: Que. 10 de Marzo del 2017 _____________________ Maritza Oré Gómez DIRECTORA DE LA I. ejecutar todas las actividades que se planifiquen en los planes de Gestión de Riesgos de Desastres y que se encuentran articulados al Proyecto Educativo Ambiental Integrado Art. Administrativo. Comuníquese y archívese La Victoria. el presente instrumento de gestión es coherente con el Proyecto Educativo Institucional. para el Período del Año Escolar 2017. COMUNICAR a todo el Personal Directivo.

Docente -Víctor Sánchez Gonzales Docente -María Gamonal Dávila Docente . APROBAR la conformación de la Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres de la I. que servirá para brindar protección a la vida de los miembros de la comunidad martiana. 04 -Mirtha Palomino Ayala REPRESENTANTE APAFA pp.Mario Savedra EQUIPO DE REDUCCIÓN -Docente . correspondiente para el Periodo Escolar del Año 2017. 05 -Heber Yabar Mallqui REPRESENTANTE CONEI Docente 06 .Flora Aguirre -A. que se encuentra integrado y organizado de la siguiente forma: Nº APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN CARGO 01 -Oré Gómez. Es indispensable contar con el COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESATRES. -Administrativo 08 -Raúl Maguiña.ff. (coord. 1124 José Martí.María Luisa Sánchez -Docente .Lucy Rodríguez ACTIVIDADES LÚDICAS.Leoncio Trujillo.Elmer Ramos Sumoso CONDICIONES DE APRENDIZAJE.Carmen Hidalgo Dávila EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y -Docente .2017-I.E. correctiva y reactiva en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”.Janet Torres (Coord. (Coord. Que.) -Docente 03 -Betty Choque Rey EQUIPO DE MONITOREO PARA LA Subdirectoras -Angélica Javier EMERGENCIA.Miyasato Huamán.E. Laboratorio 07 . -Docente .) -Directora . Maritza (coord. -Docente .) EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y -Docente 09 .1124 “JM” Visto el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. 1. CONSIDERANDO: Que.) -Docentes .) -Docente -Antonio Aguilar Vidia COORDINADOR (SEC. en sus tres dimensiones prospectiva. estando de conformidad a las Normas y Dispositivos Legales vigentes. Maritza PRESIDENTA Directora 02 -Joel Santisteban León COORDINADOR (PRIM.Elvira Huallanca Q.Oré Gómez.Marlene Are EQUIPO DE PREVENCIÓN -Docente . con la finalidad de llevar a cabo en forma eficiente la gestión de riesgos de desastres. (Coord) Docente -Eleodoro Rodríguez Doroteo EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN. RESUELVE: Art.Evans Huamaní Salazar -Docente -Lucy Portuguez Pacheco.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 «AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO» Resolución Directoral Nº 66 . Luis -Docente 10 . que fue elaborado por los integrantes del Comité de Gestión de Riesgo en Desastres.) -Docente .

Henrry Díaz Portocarrero -Docente . Admin. Admin.) Pers.Marilú Cotera Avellaneda .Docente .Rita López Magerhua -Docente -Leoncio Trujillo (Coord. Física -Mario Savedra.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 . -Yuly Simón C.Etelvina Florida Guzmán BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS -Docente . (Coord. .Nery Rocha Astoray EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO . 1124 José Martí Regístrese. Física -Antonio Aguilar Vidia -Educ. -Alfredo Ramos Castañeda INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO.Cristina Rojas -Docente . Anival -Administrativo -Roque Juarez Valencia -Docente -María Elena Mendoza BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN. Física -Alejandro Martínez -Educ.Fredy Huerta -Docente -Luz Marina Portuguez Cuya 15 -Fernando Héctor (Coord.Rosa Rodríguez Salazar .Docente .) -Docente 14 . -Juan Carlos García BRIGADA DE DOCENTE EN INTERVENCIÓN -Pers. -Rodrigo Poma -Educ.) -Docente -Machaca Quispe. Física -Milagros Peceros -Educ. ejecutar todas las actividades que se planifiquen en los planes de Gestión de Riesgos de Desastres y que se encuentran articulados al Proyecto Educativo Ambiental Integrado.) -Docente 11 . ENCARGAR al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí”. -Pers.Alfredo Ramos BRIGADA CONTRAINCENDIOS -Pers. Admin. la conformación del comité de gestión de riesgos de desastres de la I. . (BSEE) -Docente -María Luisa Sánchez -Docente -Rita López Magerhua -Docente -Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente 13 . Admin.) BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO -Pers. 2.Docente . EVACUACIÓN Y -Docente -Dolora Mendez Alegre EVALUACIÓN. Admin.Edwin Huayra Torre -Pers. .Joel Santisteban (Coord. -María Gamonal Dávila BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE Docente -María Cuellar C NIÑOS -Docente -Ricardo Massoni -Docente -Roque Juárez -Docente 16 .Docente 12 .Gleen Saravia Valenzuela POR EMERGENCIA. (Coord. Comuníquese y archívese Lima 17 de Marzo del 2017 .E. -Docente -Carlos Quispe Perez -Docente -Álvaro Limache (Coord. 17 -Felipe Huapaya SOCIAL.Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente .Xiomara Chambe (Coord) -Docente . 2. Art. Admin. COMUNICAR y difundir en todos los medios de comunicación y a toda la comunidad educativa y local.Iván Sáenz D.Mirtha Pisconte P. Adm.) -Pers. -Docente -Carlos Soto Munguía -Docente Art.

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 PLAN DE CONTINGENCIA (FASE DE RESPUESTA) COMITÉ DE GESTION CENTRO DE PREVAED DE RIESGOS Y OPERACIONES DE DESASTRES EMERGENCIA UGEL 03 1124 JOSÉ MARTÍ 1124 JOSÉ MARTÍ 2017 .

2º 3º 4º 5º Secundaria Mañana TURNOS : MAÑANA Y TARDE .REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 PLAN DE CONTINGENCIA DE LA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA I. NOMBRE DE LA I. tarde Tarde …. TOTAL 1º.E. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. 3º 4º 5º 6º Primaria Mañana …. : 1124 “JOSÉ MARTI” DIRECCION : BAUZATE Y MEZA N° 2299 – San Cosme – La Victoria. DIRECTORA : Mariza Oré Gómez UGEL : 03 NIVELES DE ENSEÑANZA: PRIMARIA Y SECUNDARIA PERSONAL ADMINISTRATIVO: 14 N° DE DOCENTES : N° ESPECIALIDAD NIVEL DE TURNO DE DOCENTES ENSEÑANZA ENSEÑANZA 40 mañana Primaria/secundaria Primaria / Mañana - 10 tarde Primaria tarde secundaria Tarde 50 total N° DE ESTUDIANTES N° AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE TURNO ESTUDIANTES ENSEÑANZA … mañana 1º 2º.

La educación al ser un derecho humano.E. ya que es la educación que salva vidas antes. así como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante procesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución. ya sea en tiempos de tranquilidad y calma. La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy importante en la vida del niño niña y adolescente. niños y adolescentes del plantel. . que alberga a nuestra institución educativa es de 1067 niños niñas y adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal. en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos derechos. así como en momentos de emergencias y desastres. que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás derechos. prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la I.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 I. niñas y adolescentes. durante y después de una emergencia. pero de manera especial en la de todo niño niña y adolescente. tsunamis y otros riesgos) y teniendo en cuenta que es que es una obligación principal la de asegurar. INTRODUCCION La Institución educativa N° 1124 JOSÉ MARTI en el compromiso de velar por los derechos de la vida y la educación de las niñas. y por en tanto esencial en la vida y el desarrollo de la persona. y teniendo en cuenta las amenazas de fenómenos naturales ( sismos. a través de la estimación. respetar. proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los niños. Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar. y que se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria y secundaria.

2. ya sea que la gestión del riesgo de Desastres es transversal a toda actividad educativa.1. al personal administrativo. tiene como ámbito de intervención la Institución Educativa 1124 “José Martí” y está dirigido a las autoridades del plantel. . docente.3. por lo cual debe protegerse su vida e integridad física su estructura productiva. El nivel nacional. tiene por objetivo orientar las acciones de la comisión de riesgos de desastres. Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS. salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva. sus bienes y su medio ambiente frente a posibles desastres o eventos peligrosos que pueda ocurrir. PRINCIPIOS ORIENTACIONES Los principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de Desastres son: a) Principio protector: La persona humana es el fin supremo de la Gestión de Riesgos de Desastres. c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones tomen lo más cerca posible de la ciudadanía. 1.1. Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgos de Desastres (SINAGERD) b) Principio de bien común: la seguridad y el interés general son condiciones el mantenimiento del bien común. así como a sus diversas formas de organización (Municipio escolar. así como a toda forma de organización n la escuela. frente a un sismo o restablecimiento de las labores educativas después de un sismo. ALCANCES El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres. padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los Comités de Aula a los niños niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la institución educativa.1. Las necesidades de la población afectada y damnificada prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el empleo selectivo de los medios disponibles. OBJETIVO GENERAL El Plan Contingencia de la Institución Educativa 1124 “José Martí”. y del Centro de Operaciones de Emergencia.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 1. 1. brigadas y/o clubes ecológicos. OBJETIVOS 1.

las entidades competentes velan y promueven los canales y procedimientos de la participación del sector productivo privado y de la sociedad civil. consistencia coherencia y continuidad en sus actividades con relación a las demás instancias sectoriales y territoriales. f) Principio de acción permanente: Los peligros naturales o los inducidos por el hombre exigen una respuesta constante y organizada que nos obliga a mantener un permanente estado de alerta. intervención que se realiza de forma organizada y democrática. la reducción del riesgo. La autoridad administrativa vela por el cumplimiento de los principios. la preparación. eficacia y calidad. cobertura. responsabilidades y recursos de las entidades públicas. d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las personas. establece un marco de responsabilidades en la generación de vulnerabilidades. . h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la eficacia y la eficiencia en el logro de objetivos y metas establecidas. lineamientos y normativa vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres. i) Principio de participación: Durante las actividades. la equidad en la generación de oportunidades y el acceso a los servicios relacionados con la Gestión del Riesgos de Desastres. garantizando la transparencia. explotando los conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el riesgo de desastres. efectividad. sin discriminación alguna. la rehabilitación y la reconstrucción. la atención ante situaciones de desastres. e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben establecerse teniendo en cuanta la situación económica financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad macrofiscal.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 solo interviene cuando la atención de desastres supera las capacidades del nivel regional o local. g) Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de carácter multisectorial e integrada. Se sustenta en la capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y materiales que sean indispensables para resolver las demandas en una zona afectada. sobre la base del ámbito de competencias.

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí” se articula al: e. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03 f. g. especialmente en la prevención y en la adecuada autopercepción de exposición al riesgo. la más oportuna y adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad. . Plan Nacional de acción por la infancia y de la adolescencia 2012 – 2021. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de Educación. 1. h. históricas y socioeconómicas. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana. resultado 19. preparándose la para minimizar los efectos de desastres. k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso secuencial en tiempos y alcances de implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades políticas.

1. es: a) Constitución Política del Perú.E. b) Ley de bases de la descentralización. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I. Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) g) Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411) h) Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico (D. indicadores 1 y 2) n) R.E. (Ley N° 27783 del 26/0602) c) Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del 08/11/02) d) Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del 06/05/03) e) Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) f) Decreto Supremo 048_2011-PCM. 1088 del 27/07/08) i) Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado) j) Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley N° 28245 y su Reglamento. D.S. . Niñas y Adolescentes (Ley 27337) m) Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia (Resultado 19. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA 2. Reglamento de la Ley N° 29664. N° 008-2005-PCM) k) Ley General del Ambiente (Ley N° 28611) l) Ley del Código de los Niños. Nº 572-2015-MINEDU o) Reglamento Interno de la I.M.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 II.L.

.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.2.

1124 JOSÉ MARTI.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 2.3. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I. .E.

de la I. Bauzate y Meza  NORTE: Av.1. DIAGNÓSTICO DE RIESGO 3.1. ASPECTOS GENERALES 3. LIDAD DE ¿Qué pasaría si ocurriera el desastre? QUE OCURRA INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA La mayor parte -Activar el de la COE. DIRECCIÓN: Avenida Bauzate y Meza N° 2299 3. 28 Julio  SUR: Pasaje Margarita Vargara. N° DE DOCENTES: 55 3.1.5.2.1.1. escolares organizaci COE.2.2.1.E: 8147 metros cuadrados 3. inundaciones. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 1067 3. LOCALIZACIÓN: La Victoria 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí” 3. evacuación.6.8.1. 3.1. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria y secundaria 3.3. paralizarían ón dentro Otr cortocircuitos.1. FEN Ocasionaría Falta de incendios. infraestructura No habría -Las brigadas Sismo de podría buena actúan 8° a más Alta desplomarse Las labores reacción inmediatame grados dado a que sus escolares por falta nte.1. RICHTER construcciones paralizarían de -Evacuar por son muy preparació las rutas de antiguas.E.7. . n. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3. Nicolás Ayllon  OESTE: Av.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 III.1. capacitaci -Activar las CAMBIO Media lluvias Las labores ón y brigadas del CLIMÁTICO intensas. ANÁLISIS DE PELIGROS: PELIGRO PROBABI DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I. AREA DE LA I.4. LIMITES  ESTE: Av.E.

Cuando aún la capital no terminaba de reponerse del terremoto de 20-X-1687. por lo tanto también se sufrió las consecuencias de los terremotos que se observa en el siguiente cronograma: 1) Lima. Se calcula en 300 las víctimas. 30-III-1868: con graves consecuencias para las edificaciones. 11-II-1926: con efectos en Chosica.000 habitantes. Ica. Dejo un saldo de 179 muertos y 3. . 7) Lima. 2) Lima. Por las estadísticas de contemporáneos se calcula en 180 los muertos. Huánuco. 6) Lima. con movimientos de tierra hasta el 12 .REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 3. siendo sus efectos sentidos en Casma. Sus efectos fueron desastrosos. Trujillo. CRONOLOGÍA DE DESASTRES: La I. 28-X-1746: terremoto de probable intensidad en grado 11 en escala de Mercalli. en 1. 8) Lima. siendo sentidos en las haciendas de Cañete. 5) Lima.500 heridos.XII de ese mismo año. Pisco. El número de víctimas se calculó. Chiclayo e Ica. 1124 José Martí se encuentra en el distrito de La Victoria en Lima. El Callao también quedo afectado pues un tsunami causo numerosas víctimas. Cañete. 1-XII-1806: tsunami que causa danos en buques de la bahía. Ica y Ayacucho.2. 1687: dos terremotos ocasionan la ruina total de la capital. 3) Lima. como la catedral. 4) Lima.2.E. de acuerdo con testimonios contemporáneos. este provoca que de las 3000 casas existentes solo quedasen en pie 25 de ellas. En las 24 horas siguientes se contaron cerca de 200 temblores más. destruyéndose incluso la catedral. Palpa. 9-III-1904: con derrumbes en las viviendas.141 personas para una población de 60. 24-V-1940: con una intensidad aproximada de 8 grados en escala de Mercalli. que quedo en ruinas. Nazca y Camana. 1533: un temblor es advertido por Hernando Pizarro antes de llegar al santuario de Pachacamac.

PCIE. . 11) Lima.2. ¿Existe un -Existe un PEI EN -La directora tiene PEI.8 grados en la escala de Richter sacude la capital. el Callejón de Huaylas. 12) El terremoto del 15-VIII-2007 es obviamente calificable como desastroso porque trajo al piso elevados porcentajes de las edificaciones de las ciudades de Chincha. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD: AMENAZAS PREGUNTA PARA LOS MIEMBROS VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD DE LA I. Cuzco y Puno. Piura. Cajamarca. enfoque -En el PCA 2017 no se -Algunos docentes ambiental y el incorporó la GRD. construcción que tiene en liderazgo PCA. 9) Lima. mejorar e insertar aprendizaje -No existió ni existe un en los instrumentos que PCIE donde se incorpore de gestión. dejando un saldo de 100 muertos. y determinaron la muerte de alrededor de 600 personas. que afectaron rudamente a más de 35. Oxapampa. 17-X-1966: sismo con intensidad de 8 grados de la escala de Mercalli. Huacho y Lurín. sus efectos se sintieron entre Lima y Supe.3. Apurímac y Ayacucho. Tambo de Mora. Ica.E. según el Instituto Nacional de Defensa Civil.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 El 38% de las viviendas resultaron afectadas y los danos se prolongaron al Callao. También fue percibido en Trujillo. Chancay. Lima. 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5. incorporen el el Enfoque Ambiental. 10) Lima. Unidades cuenta el enfoque democrático para y Sesiones de ambiental en la I. desarrollan sesiones FACTOR componente -Son muy pocos los de aprendizaje. 3-X-1974: muerte de 78 personas y un alto costo material. Huancavelica.000 familias “damnificadas” (que implica la destrucción de sus viviendas). Leoncio Prado y otros centros poblados de Ica. Chota. Pisco. Hualgayoc.E. 3.

pero de muy bajo -El Centro de Salud coordinación nivel.E? ¿Existe Sí. pero no -En el 2017 se equipos y están capacidades. docentes desconocen el Plan de contingencia. FACTOR familia? ORGANIZAT ¿Existen No. líderes con ascendencia en la I. DREL- UGEL .REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 EDUCATIVO de educación docentes que desarrollan en GRD? actividades educativas de -La mayor parte de una cultura preventiva. de los pp. GRD. pero hay padres que -Existe participación grupos integran el Comité. participará en la brigadas capacitación virtual capacitadas? y presencial del MINEDU. pero falta materiales de cuentan con botiquines implementar. formación o -No hay voluntad en -Se participará en capacitación participar las todas las para enfrentar capacitaciones de las capacitaciones de sismos? brigadas escolares. Riesgos para casos de sismo? ¿Existen No. por liderazgo. ¿Existen -Se participa en todas las -Se usa recursos actividades o capacitaciones del virtuales para proyectos de MINEDU y UGEL 03 capacitar. en el organizados Comité de Gestión de padres de de Riesgos. y la Comisaría de con San Cosme. pero todos asumen -Existe toda la IVO docentes y sus funciones a planificación de GRD escolares cabalidad. tienen instituciones participación. ¿Han -Algunos docentes han -Existe un tópico y elaborado elaborado camillas y COE.ff. de apoyo para enfrentar los efectos de un sismo? ¿Existen Hay brigadas. Gestión de de aula.

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 3. MAPA DE RIESGO: .3.

B R M ENFRENTAR EL DESASTRE. 4 Botiquines portátiles con medicamento X básico. x 7 Extintores X 4 Colchonetas X 3 Camillas X 4 Megáfonos X 1 Motor X .4. Cada botiquín contiene: SISMO -01 tijera quirúrgica X -01 aceptil rojo X -01 Alcohol medicinal X -01 pinza quirúrgica X -01 Termómetro X -01 set de curitas X -10 guantes quirúrgicos X -01 agua oxigenada X -01 venda elástica X -10 Gasas estériles X -04 collarines X -04 paquetes de algodón. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS: A. TENEMOS PELIGRO CANT DESCRIPCION DE RECURSOS PARA CONS.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 3.

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 B. NOS FALTA Kit para la primera respuesta ante una emergencia de una Institución Educativa Materiales Equipos de Equipo de Equipo Equipos Equipos de Primeros primeros rescate contra de comunicación auxilios auxilios incendio entrada forzada Caja de Camillas Juego de Sistema Palas Radio a pilas gasa estéril metálicas cuerdas de manguera s Esparadrap Caja de Linterna de Extintores Picotas Walki talke o depósitos mano/ velas/ caja de fósforo Vendas Caja de Mosquetone Bolsas de Cinceles Sistema de guantes s oval arena fina alarma Tablilla Balones de Mosquetone Bidones Hachas Megáfonos para oxígeno s delta con agua fracturas Rollos de Inmovilizador Poleas Serruch Silbatos algodón es de cabeza simples o absorbente Cierras Frascos de Collarines Poleas Patas de Sirena tintura de regulables dobles cabra yodo Frascos de Férulas de Cascos Teléfonos bicarbonato vacío kits celulares de sodio completo Picratos Guantes Chalecos distintivos Frascos de Linternas analgésicos frontales Tijeras Chalecos Paquete de 2 Arnés de agujas seguridad hipodérmic as Cuentagota Maletines s Termómetr Megáfonos o Botiquines Sistema de portátiles alarmas Bidones de Equipo de agua luces de emergencias .

Pata de iato Personal de -Verificar las instalaciones de cabra.E. -Apagar la luz de la llave Brigada de cuchilla general. servicio. Llaves. ACCIONES DE RESPUESTA ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA RECURSO PLAZ RESPONSA ENFRENTAR EL EVENTO S OS BLE ADVERSO? -Activar las brigadas del aula. iato de aula y docentes -Verificar alumnos atrapados Llaves. COE de la I. -Evacuar por las rutas señaladas.1.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 IV. Inme Brig. diato señalizació ny protección Mobiliari Proteger y rescatar equipos Materiales inmed Brigada de os y valiosos. activar el sistema Timbre y iato Administrat Alarmas de alarma eléctrico.Rescatar el material Humanos Inme Brigada de IZAJ END NZA ENS EÑA APR didáctico didáctico. primeros auxilios del CGRD. y rescate -Apagar las llaves de luz y Segurida agua. Vías de Despejar las rutas de Humanos Inme Brigada de acceso evacuación. inmed Baños en el baño. Humanos inmed Docentes iato Aulas -Evacuar hasta la zona Humanos inmed Brigadas segura. -En caso de simulacro o inmed Personal sismo real. los baños de la I. Inme seguridad. portan el botiquín portátil del ntos.Cerrar las llaves de paso de martillo. Porteros. sonido de ivo. ón -Abrir puertas de emergencia. -Los y las alumnas de Maletín. y iato señalizació equipos humanos n Material . . ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE -Activar la alarma de los sirena Equipo de cuatro megáfonos distribuidos comunicaci en los distintos pabellones.E. d -Desconectar los artefactos eléctricos. Prim. medicame diato Auxilios. y diato seguridad y E Y materiales Evacuación . CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 4. diato evacuación agua.

D. recordar funciones. diato DIRECTOR resolucio Plan GRD nes. ny protección. DIAT educativos. Comunid Toda la comunidad educativa INME Agentes ad participa responsablemente PP. diato Com. comunicaci ón. educativ en los simulacros de sismos O COMUNIDAD EDUCATIVA a. Enviar memorándums para Ley Normas. diato -Brigadas estudian Proteger y auxiliar a niños señalizació tes atrapados. Calmarse y calmar a sus hijos HUMANOS Inme APAFA / B. Administrat Distribuir funciones. PP. ivo y equipo directivo de la I. cia. diato coordinado maestro r. -Enviar a sus correos de cada docente y miembro de COE -otros sus funciones y obligaciones. s Asistenci Verificar la asistencia de los Equipo de Inme -Docentes a de estudiantes.E. -Normas legales SINAGERD. Apoyo -Actividades Directorio Inme COE socio socioemocionales.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 Currículo -Activar el currículo de Plan de inmed COE emergencia. Simulacr Poner en práctica lo realizado Humanos Inme Agentes os en los simulacros. aliados Solicitar ayuda de los Humanos Inme Equipo organismos aliados a través Organism diato directivo y del directorio. . contingen iato Y docentes. al -Brindar afecto y preocupación. diato educativos de la I.FF. presos de pánico. dinámicas y diato DOCENTES emocion lúdicas. asistenci diato Representa docentes Conocer las enfermedades a nte. Asistenci Verificar que los docentes Humanos Inme Docente a de cumplan con sus funciones. os. que padecen los docentes. rescate.E. .FF. y/o eventos reales de sismo. POLÍTICA EDUCATIVA Y 29664 de directiva SINAGER Inme COORDINACIÓN s. Asistenci Aplicar el Directorio y/o parte Parte de Inme - a de de asistencia.

Inmediato financieros y COE APRENDIZAJE humanos Seguridad Reactivar las brigadas Materiales y inmediato COE humanos Vías de Des colmatar o liberar las vías de Humanos y Inmediato Comunidad acceso acceso materiales educativa Mobiliarios Activar el equipo electrógeno.HH. Humanos Inmediato Docentes y estudiante alumnos s Promover nuevamente simulacros Simulacros con participación responsable. Humanos y docentes. humanos DOCENTE Maestros comprometidos con el Asistencia restablecimiento de las labores Humanos Inmediato DOCENTES de educativas. Personal y equipos Materiales y Inmediato Administrativo. Currículo Activar el currículo de emergencia Materiales y Inmediato DIRECTOR Y ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE humanos DOCENTES Apoyo Solicitar el apoyo de personal socio especializado. humanos Equipar y activar con kits de Materiales y Inmediato DIRECTOR emergencia. ACCIONES DE REHABILITACIÓN ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER RECURSOS PLAZOS RESPONSAB DESPUÉS DEL EVENTO LE ADVERSO? Aulas Verificar el estado de las aulas. maestros Asistencia Promover la puntual asistencia de de los estudiantes. Uso de los kits Materiales y Inmediato DIRECTOR emocional socioemocional. ACCESO Y AMBIENTE DE Baños Verificar y/o activar los SS. humanos APAFA.E.2. Materiales. Material La Directora y APAFA gestionan Docentes didáctico apoyo a entidades públicas y privadas para restablecer las labores educativas. Inmediato AGENTES DE administrat LA I. Humanos Inmediato Agentes de la I. Materiales.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 4. Estudiante Promover el restablecimiento COMUNIDAD EDUCATIVA sy responsable de las clases. Humanos y Inmediato Equipo materiales directivo y coord. ivos y auxiliares .E.

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 Apoyo para restablecer las Humanos Inmediato APAFA labores educativas y PP. felicitación para docentes que educativa.E.FF.Relación de agentes de la I. comprometiéndose a enviar a sus hijos. el 1 a 2 semana Maestro y COORDINACIÓN Normas. resolucion destacan con sus es. Las normas del SINAGERD. ANEXOS . . director emitirá resoluciones de Humanos comunidad EDUCATIVA Y POLÍTICA directivas. Aliados Solicitar apoyo Humanos Inmediato Entidades aliadas.Manual de Organización y Funciones del COE .Hoja de teléfonos de Emergencia San Cosme 03 Marzo del 2016 La Comisión . V. responsabilidades.

1124 “JM” Visto el Documento Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. para su aplicación y cumplimiento comprometido. Docente. el Plan Anual de Trabajo y parte del Proyecto Educativo Ambiental Integrado de nuestra Institución Educativa. ejecutar. CONSIDERANDO: Que. 3. el contenido del Presente Instrumento de Gestión. Comuníquese y archívese La Victoria.E. a brindar protección a la vida de los miembros de la comunidad martiana. correspondiente para el Periodo Escolar del Año 2017. Regístrese. Art. Jerárquico. el presente instrumento de gestión es coherente con el Proyecto Educativo Institucional. Administrativo.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 «AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO» Resolución Directoral Nº 70 -2017-I. . Siendo un instrumento de gestión. COMUNICAR a todo el Personal Directivo. monitorear y evaluar las actividades y acciones que se planifiquen en el Plan de Contingencia. para el Período del Año Escolar 2016. que fue elaborado por la Comité de Gestión de Riesgo en Desastres de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. Que. siendo de conformidad a las Normas y Dispositivos Legales vigentes. ENCARGAR.E. Que. APROBAR el Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. RESUELVE: Art. 1. es indispensable y obligatorio contar con el Plan de Contingencia en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. Estudiantes y demás miembros de la Comunidad Educativa martiana. al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí”. 17 de Marzo del 2017 _____________________ Maritza Oré Gómez DIRECTORA DE LA I. Art. en el cual se encuentra las planificadas las acciones de respuesta escolar para disminuir la magnitud de la amenaza-peligro. así como acciones para restablecer las labores educativas después de un evento adverso. 2.

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE BRIGADAS Y EQUIPOS DE RESPUESTA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMITÉ DE GESTION BRIGDAS Y EQUIPOS PREVAED DE RIESGOS Y DE RESPUESTA EN LA DESASTRES I.E. UGEL 03 1124 JOSÉ MARTÍ 1124 JOSÉ MARTÍ 2017 .

es una herramienta sencilla y práctica que permitirá brindar información sobre la organización y funciones de sus miembros que lo conforman cada brigada y equipo de respuesta frente a las emergencias o desastres. R. Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (18/02/2011) C. Nº 572-2015-Minedu “normas para el desarrollo del año escolar 2016” H.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 INTRODUCCION El CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA (COE) es una organización funcional cuyo objetivo principal es administrar la emergencia y realizar las inmediatas respuestas efectivas frente a casos de emergencia o desastres que se presenta en nuestra I. Reglamento Interno de la I. 1124 José Martí. Decreto Supremo 048_2011-PCM. Ley del Código de los Niños. E. correctiva y reactiva. Niñas y Adolescentes (Ley 27337) G.E. 1124 José Martí.E. . Constitución Política del Perú (Art. En este manual está a disposición de todos los integrantes de la comisión de la Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres y todos los agentes de la I. 163) B.E. Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD) (26/05/2011) D.E.M. Para ello se debe tener una gestión prospectiva. es: A. LEY Nº 28551 Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia E. MARCO LEGAL La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I. F. 1124 José Martí. 1124 José Martí. Reglamento de la Ley N° 29664. Este manual tiene característica como flexible y reajustable con el fin de realizar una eficiente Gestión de Riesgos y Desastres y asegurar la vida de los agentes educativos de la Institución Educativa. El MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE BRIGADAS Y EQUIPOS DE RESPUESTA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA de la I. Ley General de Educación 28044.

Asegurar la continuidad del servicio . Acción por los acuerdos tomados Promover la participación de la con la coordinación institucional o comunidad educativa en la gestión del coordinación local y aplicar los riesgo de desastres de la Institución planes de contingencia establecidos Educativa para responder ante la Fortalece la educación en emergencias emergencia. componentes y procesos de la Gestión del Riesgo de Desastres. tipo de Incorporar en el Proyecto Educativo sangre. convirtiéndose regionales inmediatamente en Centro de Estar permanentemente en Operaciones de Emergencia (COE) y contacto con los padres de familia. el docente coordinador otras instituciones de la comunidad. jóvenes. junto al Presidente de la Comisión Participar en el comité ambiental. decidirán si se procede con la Mantener comunicación y coordinación evacuación hacia la zona segura de permanente con instituciones regionales. capacitar a las brigadas de los evacuación de toda la comunidad estudiantes. la comunidad. provinciales. Formular y ejecuta los planes de gestión acopio y administración de la ayuda del riesgo de la institución educativa. escenarios de riesgo con participación de Dependiendo de la situación de docentes. protectora de la familia.PREPARACIÓN FUNCIÓN DE CGRD = COE Promover el desarrollo de capacidades.E. Curricular Institucional (PCI) los tipo de seguro (si lo tuviera). estrategias y procesos que den significado Coordina las acciones de apoyo a la vida de los niños.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES (CGRD) FUNCIONES DE CGRD. Capacitar a los miembros de la Comisión Mantiene informada a la y de la comunidad educativa con comunidad educativa por medio de organismos especializados en los los medios de comunicación. contenidos de gestión del riesgo para su personas autorizadas para recoger a trabajo transversal en todas las áreas. por las instituciones locales planes de contingencia para los diferentes responsables). GRD. su escolar frente a las emergencias entorno y su localidad. los estudiantes. promover evacuación de las víctimas en la I. restricción en caso de Institucional (PEI) y en el Proyecto medicamentos (alergias y otros). contribuyendo a fortalecer la capacidad Coordina las acciones de búsqueda. Dar la alerta de emergencia y Organizar. con todos los actores y la protección Evalúa el daño de la institución. de los alumnos. estudiantes padres de familia y emergencia. logístico general (suministros. dirigir las acciones de acuerdo a lo Tener un registro de los domicilios previsto en el plan de contingencia. Toma de decisiones basado en la actitudes y Valores relacionados con la información actualizada. DNI. educativa a la zona de refugio Asumir funciones operativas en caso de designada por las autoridades emergencia. distritales.

es poli docente por lo tanto nuestros equipos y brigadas. Evacuación y Evaluación (SEE) B. jóvenes. promover estrategias y procesos que den significado a la vida de los niños. Nuestra I. Equipo Docente de Intervención del Currículo para la Emergencia. autoridades y entidades de la zona San Cosme. Fortalecer la protección escolar frente a las emergencias contribuyendo a fortalecer la capacidad protectora de la familia. Brigada de Seguridad Frente a Riesgo Social. docente. para ello recomendamos formar: Brigadas A. ORGANIZACIÓN DE BRIGADAS Y EQUIPOS DE RESPUESTA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA En toda Institución Educativa es necesario y obligatorio formar equipos y brigadas de respuesta frente a las emergencias o desastres. . (SFRS) Equipos A. Equipo Docente de Soporte Socio emocional y Actividades Lúdicas. Equipo Docente de Gestión de Espacios y Condiciones de Aprendizaje. Brigada Contra Incendios (CI) F. C. Brigada de Protección y Entrega de Niños (PEN) E. Brigada de Primeros auxilios (PA) D. administrativo. Brigada de Docentes de Intervención Inicial de Búsqueda y Salvamento (DIIBS) C. Fortalecer la educación en emergencias con todos los actores.E. Brigada de Señalización. B. deberán al personal directivo. padres de familia.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 educativo en situaciones de emergencia o desastre.

 Se asertivo. Constituye un equipo responsable de la planificación.  Tener vocación de servicio.  Liderazgo que permita la participación y creatividad con otros integrantes  Respetar las líneas de autoridad. . proactivo.  Capacidad de toma de decisiones.  Representar a todas las áreas y turnos de su entidad. donde 01 brigadista asume el liderazgo por su experiencia. ¿CUÁL ES EL PERFIL DE UN DOCENTE BRIGADISTA? Es el maestro o docente que se caracteriza por:  Ser voluntario. con vocación de servicio se prepara y capacita continuamente de forma teórico práctica para conformar la Brigada. respuesta y rehabilitación. En la institución educativa es el voluntario sin fines de lucro que es entrenado para el manejo de situaciones de emergencia en la escuela. son grupos operativos que cumplen funciones específicas en la atención de la emergencia.  Tener fortaleza psicológica y física. constituidos voluntariamente para apoyar a la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa.  Ser solidario. Está constituido por 06 brigadas debidamente entrenadas. preparación.  Capacidad de preparación continúa. Asimismo. ejecución y evaluación de las actividades y tareas de prevención. ¿QUIEN ES UN DOCENTE BRIGADISTA? Es la persona que en forma voluntaria.  Estabilidad emocional en situaciones de crisis. ¿QUÉ ÉS ES UNA BRIGADA? Es el grupo de personas especializadas y/o entrenadas. en situaciones de emergencia y/o desastres.  Capacidad de comunicación vertical y/u horizontal. consciente.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 DOCENTE BRIGADISTA EN GESTIÒN DE RIESGO DE DESASTRE EN LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA.

Laboratorio 07 . organizar a los brigadistas (docentes.) -Docente -Antonio Aguilar Vidia COORDINADOR (SEC. (coord. (Coord. 05 -Heber Yabar Mallqui REPRESENTANTE CONEI Docente 06 . los maestros y los demás designados serán responsables de las acciones de preparación.Leoncio Trujillo. 04 -Mirtha Palomino Ayala REPRESENTANTE APAFA pp. reducción. Maritza PRESIDENTA Directora 02 -Joel Santisteban León COORDINADOR (PRIM. personal de servicio y padres de familia). recursos y posibilidades el tipo de brigada que debe implementar. Sabiendo que estas son consideradas como primera línea de acción de acuerdo a la función específica a desarrollar: Nº APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN CARGO 01 -Oré Gómez.Oré Gómez. Maritza (coord. tutores. Luis -Docente .Elvira Huallanca Q. La finalidad de organizarlos se orienta a la formación de una cultura de prevención y responder adecuadamente frente a los desastres. Corresponde al director de la institución educativa como presidente de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastre.Flora Aguirre -A.Marlene Are EQUIPO DE PREVENCIÓN -Docente .Elmer Ramos Sumoso CONDICIONES DE APRENDIZAJE. ORGANIZACIÓN DE LAS BRIGADAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Cada institución educativa debe evaluar según sus riesgos.Mario Savedra EQUIPO DE REDUCCIÓN -Docente .Miyasato Huamán. Docente -Víctor Sánchez Gonzales Docente -María Gamonal Dávila Docente . administrativos. -Administrativo 08 -Raúl Maguiña.) -Docente .) -Directora . respuesta y rehabilitación de una emergencia y/o desastre. necesidades.) EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y -Docente 09 .Evans Huamaní Salazar -Docente -Lucy Portuguez Pacheco.) -Docente 03 -Betty Choque Rey EQUIPO DE MONITOREO PARA LA Subdirectoras -Angélica Javier EMERGENCIA. personal administrativo. por lo tanto. -Docente . personal de servicio y padres de familia. (Coord) Docente -Eleodoro Rodríguez Doroteo EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 ¿CÓMO SE ORGANIZA LAS BRIGADAS Y EQUIPOS DE RESPUESTA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS? La Comisión de Gestión del Riesgo de Desastre organiza las Brigadas en toda la institución educativa junto con los profesores de aula.ff.

Física -Milagros Peceros -Educ. Admin. Admin.) -Pers.Docente .Edwin Huayra Torre -Pers. -Pers.Docente .María Luisa Sánchez -Docente . 17 -Felipe Huapaya SOCIAL.) BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO -Pers.Etelvina Florida Guzmán BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS -Docente .Mirtha Pisconte P.Fredy Huerta -Docente -Luz Marina Portuguez Cuya 15 -Fernando Héctor (Coord.Lucy Rodríguez ACTIVIDADES LÚDICAS.Marilú Cotera Avellaneda .Gleen Saravia Valenzuela POR EMERGENCIA. Admin. (Coord.) -Docente 11 .) -Docente -Machaca Quispe. -María Gamonal Dávila BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE Docente -María Cuellar C NIÑOS -Docente -Ricardo Massoni -Docente -Roque Juárez -Docente 16 . . Anival -Administrativo -Roque Juarez Valencia -Docente -María Elena Mendoza BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN.Xiomara Chambe (Coord) -Docente .) -Docentes .Joel Santisteban (Coord. . EVACUACIÓN Y -Docente -Dolora Mendez Alegre EVALUACIÓN.Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente . Admin. -Docente -Carlos Soto Munguía -Docente - . -Docente -Carlos Quispe Perez -Docente -Álvaro Limache (Coord. -Juan Carlos García BRIGADA DE DOCENTE EN INTERVENCIÓN -Pers.Janet Torres (Coord.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 10 .Henrry Díaz Portocarrero -Docente .) Pers.Iván Sáenz D.Docente . Admin.Cristina Rojas -Docente . -Docente . (BSEE) -Docente -María Luisa Sánchez -Docente -Rita López Magerhua -Docente -Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente 13 . Física -Mario Savedra.Rita López Magerhua -Docente -Leoncio Trujillo (Coord.Rosa Rodríguez Salazar . -Rodrigo Poma -Educ. Física -Alejandro Martínez -Educ. -Alfredo Ramos Castañeda INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO. Adm. Admin.Alfredo Ramos BRIGADA CONTRAINCENDIOS -Pers. (Coord. . Física -Antonio Aguilar Vidia -Educ.Carmen Hidalgo Dávila EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y -Docente .Docente 12 .Nery Rocha Astoray EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO . -Yuly Simón C.) -Docente 14 .

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES. .

1124 JOSÉ MARTI.E.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I. .

4. Se responsabiliza del diseño. Se encarga de la organización y designación de los miembros integrantes de las Brigadas de: Evacuación y evaluación. Toma las decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan. Controla y evalúa el desarrollo y ejecución del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia de la institución educativa. reducción. Controla y verifica el buen funcionamiento de las brigadas durante la Emergencia. 1. Emite los reportes oficiales de la institución educativa. Establece comunicación con el COEL (municipio) COE de la UGEL. 12. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 8. de docentes en intervención inicial de búsqueda de salvamento. primeros auxilios. DEL PRESIDENTE DE LA CGRD – DIRECTOR PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. rehabilitación y recuperación en la atención de emergencias y desastres.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE LA GRD DE LA I. Reconoce mediante Resolución Directoral a los miembros del Comisión y aprueba el plan de trabajo e informe anual de la Comisión. formulación y la ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia de la institución educativa socializándolo ante la comunidad educativa. Brinda informes a las autoridades correspondientes sobre el desarrollo del plan de gestión de riesgos de desastres y sobre las decisiones que se toman en la institución relacionadas como estrategias de respuesta ante emergencias. Establece. Evalúa el proceso de manejo de la situación. 7. 11. respuesta. entidades e instituciones aliados. de soporte socioemocional y actividades lúdicas. 9. control de incendios y de seguridad frente al riesgo social. 13. 6. instala y pone en operación el COE de la institución educativa ocurrida la emergencia/desastre o la inminencia de estas.E. 10. Además de la designación de los equipos de: gestión de espacios y condiciones del aprendizaje. y del equipo de intervención del currículo por la emergencia. 5. Recibe información detallada de los diversos problemas que se presentan en la Institución Educativa y comunidad que puedan afectar la escolaridad de los estudiantes. Revisa la elaboración y ejecución de los planes de trabajo de cada Brigada. 3. protección y entrega de niños. autoridades locales. Establece las Coordinaciones con las instituciones afines y personas especialistas en el campo de Emergencias y Desastres. COE de la DRE entre otras instituciones u organismos de socorro. . 2. Es el encargado de dirigir todas las acciones de preparación.

Se encarga de la coordinación. 4. EQUIPO DE MONITOREO PARA LA EMERGENCIA PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. JEFE DE BRIGADA DOCENTE COORDINADOR PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. formulación y la ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia de la institución educativa socializándolo ante la comunidad educativa. instala y pone en operación el COE de la institución educativa ocurrida la emergencia/desastre o la inminencia de estas. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 4. desarrollo y ejecución del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia de la institución educativa. Orienta y monitorea al Equipo de Intervención del Currículo por Emergencia a elaborar unidades y sesiones de aprendizaje por emergencia.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 REHABILITACIÓN: DESPUES DE LA EMERGENCIA 14. 2. 3. Apoya en el control. organización y ejecución de las acciones consignadas en el Plan de trabajo por cada una de las Brigadas y equipos conformados en la institución educativa. Coordina y Apoya al comité de GRD a ejecutar acciones para el reinicio de las labores escolares continuidad de servicios. REHABILITACIÓN: DESPUES DE LA EMERGENCIA 7. Evalúa el proceso de manejo de la situación. entidades e instituciones aliados. articulación. Participa de la elaboración del diseño. Normaliza el reinicio de las labores escolares continuidad de servicios. 2. 5. organiza reuniones y la capacitación de los miembros de la Comisión para la implementación del plan y el cumplimiento de las funciones de los equipos. 6. Monitorea todas las actividades técnico pedagógico que los docentes realizan basado en cumplimiento al PCIE y al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I. Elabora en conjunto con los miembros de la Comisión de GRD de la Institución Educativa el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia. 3. 8. Forma parte de la elaboración revisando y coordinando la ejecución de las acciones del Plan de trabajo por cada Brigada y equipo. Controla y verifica el buen funcionamiento y la articulación de las brigadas durante la Emergencia. autoridades locales. Analiza cada situación que se presenta y apoya a salvaguardar la vida de los estudiantes. 1. Convoca. . 1. Establece.E.

Administrar las cuentas de Facebook. 7. 5. EQUIPO DE PREVENCIÓN PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. Participa en la elaboración del Plan de GRD y el Plan de contingencia. Participa en el diseño. 9. DOCENTE COORDINADOR DE BRIGADAS 1. capacita adecuadamente a los integrantes de las brigadas de acuerdo a sus funciones específicas a desarrollar. Coordina la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitación. Analiza los reportes. Coordina con los equipos y brigadas para los trabajos de restablecimiento de las actividades educativas. del 3. Asume responsablemente las acciones de su brigada durante el desarrollo y ejecución del Plan de GRD y Plan de Acción de Brigadas. Elabora el plan de actividades del equipo. blogger y youtube referidos a la GRD de la I. 2. implementación y evaluación del Plan de Gestión del Riesgo. Genera información sobre el sistema de alerta temprana y socializa a la comunidad educativa. así como el cumplimiento de las normas existentes. 8. 1. REHABILITACIÓN: DESPUES DE LA EMERGENCIA 15. 14.E. y comunidad para la Gestión del Riesgo de Desastres. 4. Desarrolla acciones y procedimientos para generar conocimiento de los peligros. Genera del conocimiento y difusión de los peligros. ejecución y evaluación del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Plan de Contingencia. 1124 José Martí. 11. .E. Elabora los informes de situación y remite al presidente de la Comisión. analizar las vulnerabilidades de la I. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 10. 13.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 5. recursos y capacidades de la IE. Promueve en el interior de su brigada la colaboración de personas e instituciones aliadas que desarrollen acciones en el campo de sus competencias. Analiza la vulnerabilidad y establecer los niveles de riesgo de la Institución Educativa. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación. Solicita el informe de la situación de emergencia al equipo de respuesta y rehabilitación. 6. Presenta informe y reporta de las acciones realizadas a su equipo y/o jefe de brigada y este a su vez al presidente de la comisión de GRD de la institución educativa. Da seguimiento a cada situación por solucionar. 2. 3. Realiza el inventario de actores.E y establecer los niveles de riesgo que permitan tomar decisiones a la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la I. 12. Convoca a los miembros de la Comisión para la planificación.

22. EQUIPO DE PREVENCIÓN y MITIGACIÓN constituyen el EQUIPO DE COMUNICACIÓN.EE. 18. Determina los insumos necesarios para el botiquín general de la I. la identificación de los riesgos existentes y las medidas adecuadas que debe asumirse en la respuesta. 24.E. 10. Coordina con los actores locales para la identificación de los peligros. 17. sección y la persona autorizada a recogerlo en caso de emergencia o desastre. 20. en caso de emergencia o desastre. Establece los escenarios de riesgo. 26. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 21. área de instalación de aulas temporales para la continuidad del servicio educativo) 15. 12. . 16.E. Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del COE los daños ocasionados por la emergencia o desastre. 14. Elabora el informe de EDAM de la II. Realiza una primera evaluación preliminar. Identifica los factores de vulnerabilidad en la I. 8. Apoyar la realización de la evaluación Complementaria. 13. 29. 19. Vincula con los medios de comunicación de la localidad para la difusión de las acciones de la comisión. 28. (materiales educativos. Prevé los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y docentes en situaciones de emergencia o desastres (área de refugio. Supervisa el acceso de personas a la I. 25. 11. 7. REHABILITACIÓN: DESPUES DE LA EMERGENCIA 27. 23. Elabora información detallada para que la dirección la difunda.E. Tiene directorios e información actualizados para ayudar a tomar las decisiones correctamente. estudiantes y actores locales en la identificación de los peligros y el establecimiento de los niveles de riesgo de la institución educativa. Acopia y difunde el conocimiento sobre los riesgos de desastres. Elabora y difunde el mapa de peligros de la institución educativa. Monitorea los peligros dentro de la I. Identifica los riesgos dentro del aula. Define los mecanismos de participación de los padres de familia. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de la emergencia. mobiliario. Apoya a la brigada de evacuación y rescate durante el traslado de los alumnos. Los integrantes de las BRIGADAS DE DAÑOS Y NECESIDADES.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 6. Prevé los espacios de protección de bienes de la I. equipos). Prevé que cada aula cuente con un botiquín básico. Mantiene actualizado el listado de estudiantes por grado. Informa a la comunidad educativa sobre la situación de la Institución Educativa. 9.E.E. la escuela y su comunidad y la vulnerabilidad de los estudiantes ante los peligros. Organiza las comisiones en caso de que la escuela sea utilizada como albergue o refugio temporal fundado en el interés superior de los estudiantes.

organiza el equipo de atención socioemocional el de intervención del currículo. 12. Organiza y capacita a las brigadas escolares.E. 16.Mantiene actualizado el listado de estudiantes por grado.E. Mantiene informado de las actividades que realiza al coordinador de la Comisión. la identificación de los riesgos existentes y las medidas adecuadas que debe asumirse en la respuesta.Vincula con los medios de comunicación de la localidad para la difusión de las acciones de la comisión. 20. 22. Supervisa que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas. 1. 10. EQUIPO DE PREVENCIÓN y MITIGACIÓN constituyen el EQUIPO DE COMUNICACIÓN. 18. 8. sección y la persona autorizada a recogerlo en caso de emergencia o desastre.Los integrantes de las BRIGADAS DE DAÑOS Y NECESIDADES. 14. 3.Apoya a la brigada de evacuación y rescate durante el traslado de los alumnos. 4. 19.Capacita a los miembros de los equipos en temas de su función. además en primeros auxilios. 5. (y reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes) reducción del riesgo.Organiza los simulacros escolares internos y externos.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 EQUIPO DE REDUCCIÓN Y MITIGACIÓN PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 21. el lúdico y gestiona su capacitación. 9. 2. Divulga medidas de prevención ante emergencias o desastres.Forma. área de instalación de aulas temporales para la continuidad del servicio educativo) 13. recibe el apoyo de los estudiantes de cada grado y sección organizados en brigadas así como de los padres de familia.Vela por el cumplimiento de las normas de seguridad en la I. Elabora el plan de actividades de la sub Comisión.Determina los insumos necesarios para el botiquín general de la I. reducción de desastres. Identifica las zonas seguras dentro y fuera de la I. mobiliario. en caso de emergencia o desastre. equipos).Prevé los espacios de protección de bienes de la I. 15. 7. las zonas seguras. Señaliza las vías de evacuación.Supervisa el acceso de personas a la I. .E. Impulsa y ejecuta acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos prevención.E. Capacita a los miembros de la Comisión según las necesidades en prevención. 6.E. 17.Prevé los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y docentes en situaciones de emergencia o desastres (área de refugio. (materiales educativos. 11.Organiza las comisiones en caso de que la escuela sea utilizada como albergue o refugio temporal fundado en el interés superior de los estudiantes.

revisa. en las acciones a desarrollar en situaciones de emergencia o desastre. organización. Desarrolla acciones de capacitación. 1.. lúdicas con sus compañeros. 6.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 EQUIPO DE RESPUESTA PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. cantar o bailar. 9.E. 18. actualiza y divulga los planes de contingencia según peligros. Elabora. Identifica los actores clave para coordinar y desarrollar acciones antes y durante la respuesta en emergencias o desastres. etc. 16. Apoya a los alumnos a conservar la calma.E. operación y gestión de recursos para anticiparse y responder en caso de emergencia o desastre y asegurar la continuidad del servicio educativo. 8. 13. Conduce y coordina la atención de la emergencia o desastre. Solicita el informe de la situación de emergencia de cada Brigada. 12. Capacita a los miembros de la Comisión y a toda la I. otros colegios. por ejemplo. 17. Identifica y establece el área segura. Prevé los recursos logísticos necesarios para asegurar la continuidad de los servicios educativos: aulas temporales o espacios para el funcionamiento de la I. (locales parroquiales. 10. Ejecuta las acciones de respuesta y rehabilitación. iglesias. Apoya en el cuidado de los alumnos. 5. coordinación y establece procedimientos para las acciones de respuesta en casos de emergencia o desastres. . 4. Transfiere información sobre los riesgos existentes al equipo de prevención. el COEL y COE de la UGEL. 7. viviendas privadas seguras. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 11. Analiza los reportes. IGP. 14. 19. Desarrolla acciones de organización.E. Organiza y coordina las brigadas operativas de gestión del riesgo.). DHN). 3. municipales. Monitorea las alertas tempranas emitidas por los organismos científicos (SENAMHI. Informa de la EDAN al COEL y COE de la UGEL o DRE 15. Se vincula con los COE de otros Sectores existentes en el ámbito de la I. 2. Desarrolla actividades de contención emocional.

En coordinación con los brigadistas de evacuación localiza. Programa y ejecuta actividades de capacitación en la institución educativa sobre primeros auxilios y rescate a docentes y tutores. Apoya la acción de evacuación vigilando la vida de los estudiantes. Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de los primeros auxilios necesarios a las víctimas que lo requieran. Contabiliza y lleva el control del personal lesionado. férulas) para atender a las posibles víctimas. Provee y gestiona los recursos disponibles (camillas. Ayuda a los pacientes a mantenerse optimistas y aceptar la ayuda 18. Gestiona la reposición del material utilizado del botiquín durante el evento o emergencia.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS Integrada al menos por 03 brigadistas docentes de diferentes niveles y/o turnos. Contribuye en las acciones y operaciones de preparación para el traslado de víctimas al centro de atención o salud previsto 17. . Capacitarse en el conocimiento de la teoría básica y entrenamiento en primeros auxilios. apoya en las actividades que implican concentración masiva de estudiantes. Después de un Evento. Identifica a miembros de la comunidad educativa con características especiales. 9. centros asistenciales de salud y/u hospital para el traslado de heridos o lesionados. 3. Desplaza a las personas discapacitadas a un lugar seguro y protegido. para su mejor atención. rescata y evacua a las víctimas lesionadas hacia las zonas de seguridad o áreas de atención (sin poner en peligro la vida de los brigadistas). 14. se propone que deben usar un distintivo o brazalete de color ANARANJADO. 2. los cuales son capacitados previamente por personal de salud. 16. 5. 1. en caso de ser necesario. Durante el Evento. Comunica y solicita el apoyo externo de la ambulancia. Informa a la comisión de gestión del riesgo de desastre sobre el estado de la población educativa rescatada y de aquellas que necesiten tratamiento especializado. 12. Realiza campañas informativas para prevenir accidentes. Antes de un Evento. Realiza acciones de entrenamiento permanente e inspecciones de equipos y riesgos a utilizar en las emergencias. 15. estabiliza. tales como alergias a medicamentos y enfermedades. 10. 11. 19. 8. Vela por el adecuado mantenimiento del botiquín general. 7. 4. llevando el debido control de los medicamentos y víctimas atendidas. Su objetivo es organizar y atender a los miembros de la comunidad educativa en primeros auxilios. en el marco del Plan de contingencia a desarrollar en la institución educativa. 13. Contribuye con la elaboración del Plan de trabajo de las brigadas. 6. Establece el área física para la atención de primeros auxilios de los estudiantes heridos. hasta que éstas sean atendidos por personal del Ministerio de Salud.

para ello utilizan y señalan con signos claros y observables las vías y rutas de evacuación interna y externa. 7. se procede a colocar las señaléticas en toda la institución educativa. Elaborados los mapas de señalización. Establece el requerimiento logístico para el levantamiento de la información. 4. Activada la alarma. Identifica a los niños con habilidades diferentes para su evacuación. Permanece en el puesto de primeros auxilios en la atención de estudiantes y/o personal que lo requiera. Contribuye en la elaboración y diseña estrategias de evacuación 5. 11. Señalética 6. los cuales son capacitados previamente por Personal del Ministerio de Salud. Da a conocer a través de capacitaciones a toda la comunidad educativa de los lineamientos de señalización. utilizando un padrón con el registro de datos de los estudiantes y sus apoderados. pedagógicas e infraestructura del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa. PREPARACIÓN: ANTES DE LA EMERGENCIA. se procede bosquejar y elaborar el o los mapas de señalización y evacuación. determina las prioridades de evacuación. . Su finalidad es establecer y llevar a cabo medidas para evitar o disminuir el impacto negativo del evento adverso a que está expuesta la institución educativa frente a los peligros identificados. Identificados los peligros en la escuela. Realiza en equipo el diagnóstico de peligros e identificación de las vulnerabilidades 2. para ello tienen que coordinar con personal especializado para dicho proceso. organizativas. evacuación. 14. vías de escape y zonas de seguridad internas y externa de la institución educativa para ser puesta en práctica en los simulacros y simulaciones. coordinando para ello con la brigada de protección y entrega de niños. 12. 1. 9. 3. Verifica la operatividad y los mecanismos de activación de la alarma para evacuación. traslado y atención de los estudiantes a través de un equipo especializado. RESPUESTA: DURANTE LA EMERGENCIA 13. Identifica recursos y capacidades en lo respecta a la elaboración de los factores institucionales. se destaca por portar un distintivo o brazalete de Color Amarillo. Participa en la planificación y ejecución de los simulacros poniendo en práctica las rutas de evacuación y zonas seguras identificadas para su posterior validación de los mapas elaborados. Adiestramiento en el manejo del formato de la ficha de evaluación de daños y necesidades (EDAN) y su respectivo procesamiento de información y datos. 8. es necesario consultar con profesionales en infraestructura e ingeniería de la zona o localidad. Activa el protocolo de evacuación de los estudiantes y todo el personal de la institución educativa. Son los encargados de identificar los peligros internos y externos de la institución educativa. 10. BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN (BSEE) Integrada al menos por 03 brigadistas titulares y 03 alternos entre docentes y personal administrativo. además de identificar las rutas de evacuación.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 20.

Preparación: ANTES DE LA EMERGENCIA . Reporta a la brigada de docentes en intervención inicial de búsqueda de salvamento sobre los estudiantes no registrados o no habidos en la zona segura para su búsqueda y rescate. el equipo de soporte socio emocional y la brigada de intervención inicial de búsqueda y salvamento para su intervención oportuna y adecuada. rescate y evacuación. Registra en un formato los datos de los estudiantes. Apoya y organiza a los estudiantes y docentes para el desarrollo de las actividades de contención socioemocional. Su objetivo es salvaguardar la vida de la comunidad educativa. 17. 23. 24. sus bienes y el entorno de los mismos en situaciones de emergencia o desastres. En las zonas seguras. se debe asegurar la permanencia de los estudiantes y docentes. Aplica la Ficha EDAN para la Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades del sector Educación y la Ficha EDIEPA (Evaluación de daños a la Infraestructura para aulas prefabricadas). 18. Mantiene concentrado a la población educativa evacuada en los lugares o espacios seguros internos o externos hasta que el responsable de la comisión de gestión de riesgo lo determine. los cuales son capacitados previamente por personal especialista en técnicas de Prevención y control de incendios. Coordina y realiza actividades conjuntas con la brigada de primeros auxilios para la realización de acciones e intervención en primeros auxilios a estudiantes y personal de la institución que presentan lesiones. sistematiza y reporta información del evento suscitado al jefe de brigada o al equipo de respuesta para que en equipo elaboren el informe y reporten a la instancia superior. tiene en cuenta la evacuación de estudiantes con necesidades especiales o diferentes. 16. 26. 29. Verifica y evalúa el estado actual de la infraestructura y las instalaciones de la escuela valorando el impacto haciendo una evaluación preliminar de la situación. 27. Reporta al Centro de Operaciones de Emergencia de la UGEL correspondiente a su jurisdicción con las evidencias del caso. Se registra o pasa lista de los estudiantes evacuados en la zona segura y coordina con la brigada de protección y para la entrega de niños a sus familiares o apoderados registrados con anticipación. Recoge. 21. Establece las coordinaciones y comunicación con la Brigada de protección y entrega de niños. Deben asegurarse que todas las personas estén siendo evacuada durante el evento o emergencia. se destaca por portar un distintivo o brazalete Color Rojo. REHABILITACIÓN: DESPUES DE LA EMERGENCIA 20. 22. profesores u otro personal de la institución que quedaron atrapados y no pudieron ser evacuados comunicando a la brigada de intervención inicial de búsqueda y salvamento. Protocolo BRIGADA CONTRAINCENDIO Integrada al menos por 03 brigadas titulares y 03 alternos entre docentes y personal administrativo.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 15. Facilita la movilización de las personas en forma ordenada y rápida a las zonas de seguridad asignadas evitando que se provoque el pánico. 28. 25. 19.

E.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 1. 13. Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos a utilizar contra incendios. 17. sistematiza y reporta información del evento suscitado. Detecta peligros potenciales de incendio en toda la infraestructura y sus alrededores de la institución educativa.E. Coordina y articula acciones de prevención contra incendio con la compañía de Bomberos o personal de salud de la comunidad. comunicación y coordinación con personal especializado contra incendios de la zona o comunidad para el apoyo de extinción del fuego cuando este supera los niveles de atención. 19. Evalúa. Activa la alarma contra incendio. Difunde entre la comunidad educativa. búsqueda de salvamento y primeros auxilios estabilizan y atienden al personal que haya sufrido lesiones canalizando medios de evacuación a centros de salud. Orienta a los estudiantes y padres de familia en los procedimientos legales y psicológicos derivados por la crisis suscitada en la emergencia. replanteando algunas acciones imprevistas. 20. 21. Verifica las condiciones que incrementan el riesgo de incendios en la I. . Gestiona los equipos y recursos disponibles para atender a las posibles víctimas. Programa y ejecuta actividades de capacitación a la comunidad educativa sobre prevención y control de incendios con personal especializado. 3. Replantea mecanismos de intervención. Contribuye en la elaboración del Plan trabajo. Brinda o gestiona la atención para el manejo de las secuelas físicas y emocionales de la crisis psicológica de la comunidad educativa con el equipo de soporte socioemocional. Recomienda por escrito a la CGRD de las medidas correctivas a implementar en la institución educativa. 24. Coordina con los bomberos sobre las técnicas utilizadas y la manera de reducir el amago del fuego. 6. 15. 22. 16. Evalúa la situación y determina las medidas de seguridad para la población educativa y las instalaciones.E. Reporta ante la autoridad competente las situaciones de violencia que hayan impactado en la I. Informa a la comisión de gestión de riesgo sobre el estado de la población educativa evacuadas y de aquellas que se encuentran no habidas. 8. Activa el protocolo contra incendios en protección de los estudiantes. Rehabilitación: DESPUES DE LA EMERGENCIA 18. las normas de protección frente a la ocurrencia de incendios en la I. Activa y hace uso de las técnicas y recursos que tengan disponibles para extinguir el fuego. En coordinación con los brigadistas de evacuación. 23. 25. Entra en contacto. 10. Respuesta: DURANTE LA EMERGENCIA 11. Desarrolla charlas y campañas divulgativas sobre la prevención y control de incendios dentro de la escuela. recoge. da aviso a los bomberos y se constituye a la zona del siniestro. 7. En coordinación con los brigadistas de evacuación y con los docentes en intervención de búsqueda de salvamento recorren las instalaciones de la institución para localizar al personal o estudiantes que no haya podido evacuar. 2. 4. 5. 14. 12. 9. Evalúa los mecanismos de actuación de lucha contra incendios.

12.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 BRIGADA DE DOCENTES EN INTERVENCIÓN INICIAL DE BÚSQUEDA DE SALVAMENTO (BDIIBS) Integrada al menos por 03 o más brigadistas titulares y 03 alternos entre docentes. Coordina y articula acciones con la brigada señalización. 4. 8. 9. Mantiene comunicación y coordinación con autoridades locales. Rehabilitación: Después de la emergencia 10. la integridad del brigadista. Preparación: Antes de la emergencia: 1. Conoce los riesgos generales y particulares que se presentan en los diferentes ambientes de la infraestructura educativa y actividades que se desarrollan en cada una de ellas. se destaca por portar un distintivo o brazalete Color blanco. 6. Mantiene actualizado los planos con la distribución de la población educativa por ambientes. el objetivo es proteger la vida. Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia de la institución educativa. Evalúa. Realiza la búsqueda y rescate de estudiantes. sin poner en riesgo. Si la búsqueda y rescate requiere de técnicas y recursos sofisticados.E) 11. Traslada a las víctimas de los lugares peligrosos hacia las zonas de seguridad establecidas. los cuales son capacitados previamente por personal de la Policía Nacional. búsqueda de personas afectadas y forma de intervenir en la búsqueda. personal de la policía. DEMUNA o la Fiscalía de atención al menor. 2. . BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS (BPEN): Integrada al menos por 03 brigadistas titulares y 03 alternos docentes. brindar seguridad. ubicar y proporcionar ayuda a los miembros de la comunidad educativa que se encuentren en peligro o pérdidas. eximirse de la acción informando de la situación a la comisión de gestión de riesgo quienes determinarán las acciones convenientes. El objetivo es buscar. bomberos o ejército del Perú para el rescate. Recibe capacitación de profesionales especializados en búsqueda de salvamento y entrenamiento en maniobras de prevención y control de emergencias. se destaca por portar un distintivo o brazalete Color marrón . personal administrativo y padres de familia los cuales son capacitados previamente por personal de la Policía Nacional. recoge y sistematiza información del evento suscitado. Replantea mecanismos de intervención. bajo ningún caso. docentes no habidos o atrapados haciendo uso de las técnicas y recursos disponibles. Seguridad Ciudadana. 7. Preparación: Antes de la emergencia: 1. bomberos o ejército del Perú. evacuación y evaluación y la brigada de primeros auxilios para la ubicación y ayuda a los miembros de la comunidad educativa en casos de búsqueda y salvamento. Cuenta con un archivo actualizado de las fichas de matrícula de los estudiantes. resguardando la integridad de los estudiantes en situaciones de peligro. 3. Reporta e informa de las situaciones de las personas a buscar o rescatar a su inmediato superior (director de la I. 2. Define y gestiona la adquisición de equipos especiales de búsqueda realizando constantes inspecciones de los mismos. Respuesta: Durante la emergencia: 5.

entre otros. capacitándolos en la temática. utilizando los instrumentos indicados. 8. Coordinar la alternancia entre los brigadistas de protección y entrega de niños durante la emergencia. Realiza un diagnóstico de la institución educativa frente a los riesgos internos y externos al que está expuesta la institución educativa dentro de la comunidad. que dentro de las instalaciones no quede ningún niño. Comunica a su jefe inmediato cualquier anormalidad que se presente con la brigada. Serenazgo. 7. Inspecciona permanentemente las áreas o espacios de protección de niños para reconocer las condiciones de riesgo que puedan generar lesiones o hacer peligrar la vida de los niños. Dirige a los niños a un lugar seguro para brindarle protección. Verifica una vez finalizada la evacuación. los cuales son capacitados previamente por personal de la Policía Nacional. Respuesta: Durante la emergencia: 13. 17. 6. apoderados y/o autoridades involucradas. Diseña el plan y realiza simulacros de protección y entrega de niños. Fiscalía de Protección al menor. Solicita a la municipalidad y/o entidades protectoras del menor un informe sobre el proceso y situación de los niños que no fueron recogidos por los familiares y/o apoderados. Ejecuta acciones de entrega respetando los protocolos de protección y entrega de niños a nivel Institucional e interinstitucional. 14. el objetivo es establecer y llevar a cabo medidas para evitar o disminuir el impacto negativo del evento adverso al que está expuesto la institución educativa. 15. fichas. 10. fiscalía para efectuar un eficiente proceso de protección y entrega de niños. 22. Asume con responsabilidad la protección de niños para evitar que sufran accidentes. Asume con responsabilidad la protección y entrega de niños a los padres de familia. Pone en práctica el protocolo de actuación de protección y entrega de niños. Participa en la selección de docentes y padres de familia aspirantes a la brigada. BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL (BSFRS): Integrada al menos por 03 brigadistas titulares y 03 alternos entre docentes. Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad. 11. 18. Mantiene control efectivo sobre los niños para evitar aglomeraciones y estados de pánico. INABIF. 21. 9. Contar o implementar con equipos o instrumentos mínimos y necesarios como mesas. 16. Preparación: Antes de la emergencia: 1. se destaca por portar un distintivo o brazalete Color azul. Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas y equipos de respuesta y rehabilitación. archivadores. 23. Ejército del Perú. Convoca a reuniones periódicas según las necesidades detectadas por su equipo de trabajo. 12. 5. Instruye a todo el personal de la institución educativa sobre los protocolos del proceso de protección y entrega de niños. Hace coordinaciones y articula acciones con entidades o autoridades de Protección y entrega de niños como por ejemplo: DEMUNA. Marina de Guerra u otros. Emite un informe del proceso de entrega de niños al inmediato superior y/o entidades protectoras al menor de ser requeridas 24. sillas. bolígrafos. Seguridad Ciudadana o Seguridad Privada. Tiene identificado los espacios para proteger a los niños después de la emergencia. Elabora o contextualiza conjuntamente con su equipo los protocolos de entrega de niños. actas. personal administrativo y padres de familia. Rehabilitación: Después de la emergencia: 20. .REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 3. 4. 19. entre otros.

Coordina con la autoridad competente para resguardar la seguridad de la IE en los diferentes horarios y turnos de ingreso y salida de los estudiantes. Promueve y desarrolla mecanismos de protección para el fortalecimiento de la seguridad personal y de los estudiantes que van y vienen de la escuela. explotación sexual. Supervisa el cumplimiento del protocolo de seguridad frente al riesgo social identificado. a asistir a la escuela accediendo a actividades de aprendizaje. Autoridades educativas y demás actores de la localidad deben alentar a la comunidad educativa a reconocer y ayudar a los niños. 11. Cuenta con un directorio de las autoridades que brindan seguridad a la comunidad educativa dentro de la localidad. Provee para que la I. etc 6. salud.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 2. Coordina con el equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas para el restablecimiento emocional de los estudiantes en situaciones de emergencia o desastres. docentes y demás miembros de la comunidad educativa. Rehabilitación: Después de la emergencia. amenazas naturales y ambientales. 3. 5. acoso. 14. además del derecho a la Educación. brindar orientaciones sobre las reacciones ante eventos como inseguridad. bulling. Promueve acciones estratégicas frente a los riesgos sociales que afecten la salud física y emocional de la comunidad educativa y la infraestructura de la institución educativa. 13. Coordina con autoridades locales y entidades de la localidad sobre la seguridad alimentaria. trata de niños. higiene. Respuesta: Durante la emergencia 10. 12. Sensibiliza y capacita a la comunidad educativa para garantizar el derecho a la vida y protección.E. nutrición. niñas y jóvenes vulnerables a los riesgos sociales dentro de la localidad. sean lugares seguros y protectores para los niños y jóvenes en situaciones de emergencia. extorsiones. Incentiva la colaboración activa de los padres de familia. Orienta a los tutores y padres de familia sobre medidas de seguridad a tener en cuenta cuando los estudiantes se dirigen a sus viviendas o retornan a la IE en todo el proceso de la emergencia o desastre. 16. después de ocurrida esta. docentes y demás miembros de la comunidad educativa frente a los riesgos sociales que enfrentan los estudiantes. balacera. tutores. . tutores. 7. 18. Fortalecimiento de capacidades a toda la comunidad docente y a los padres de familia a través de talleres de escuela de padres. Gestiona y coordina con la autoridad competente la seguridad permanente de la IE durante todo el proceso de la emergencia. 17. 4. En situaciones de emergencia fortalece los valores que ponen en riesgo cuando nos protegemos unos a otros. 15. 8. Incentiva la colaboración activa de los padres de familia. suministro de agua y saneamiento para garantizar el derecho a la vida en situaciones de emergencia. Articula acciones de respuesta con la UGEL/ DRE y otros actores involucrados en el tema para su intervención en la zona afectada. 9.

Colegio de Ingenieros. Coordina con la comunidad educativa la elaboración de las normas de convivencia. 9. baños químicos o silos para niños y niñas y mobiliario básico). Para su debida protección evitando su deterioro. entre otros. equipos informáticos. Informa al coordinador de la CGRD o jefe de las brigadas la ubicación de los espacios alternos para distribución de los desayunos y almuerzos escolares. Sensibiliza y capacita a la comunidad educativa involucrando a todos los actores de la localidad para garantizar el derecho a la educación. Prevé espacios para el resguardo y almacenamiento de los kits de emergencias. Planifica y coordina con el equipo de soporte socioemocional. equipos y materiales de los talleres. 5. Acondiciona los espacios alternos para restablecimiento del servicio educativo. 10. 2. materiales educativos. Respuesta: Durante la emergencia: 8. UGEL. etc. Se distinguen por portar un brazalete de color verde. eliminando obstáculos de inscripción. EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE (EGECA): Integrada al menos por 03 docentes brigadista titulares y 03 alternos. . gestiona y garantía que los espacios alternos estén vinculados con servicios de salud. Promueve. equipos de laboratorio.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 CONFORMACIÓN DE EQUIPOS DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN. Asegura que las instalaciones garanticen la continuidad del servicio de la educación y minimicen las alteraciones del proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes. Gestiona y prevé antes las autoridades competentes la adquisición de las aulas prefabricadas.. Su finalidad es establecer y llevar a cabo las medidas de prevención para evitar o disminuir el impacto negativo del evento adverso al que está expuesta la institución educativa. 4. universidades. carpas. 6. 7. Preparación: Antes de la emergencia: 1. Gestiona con las autoridades locales la ubicación de los espacios alternos seguros. kits socioemocionales. falta de documentos u otros que se requiera como parte del proceso. actividades lúdicas y la intervención del currículo en los espacios alternos. Identifica los espacios seguros dentro y fuera de la infraestructura educativa. zona seguras internas y externas dentro de la comunidad o localidad. gestiona y garantiza los espacios seguros que brinden bienestar psicosocial para la comunidad educativa. garantizando la continuidad del servicio educativo. bibliotecas. alimentación a través de Qaliwarma y protección psicosocial (servicios de agua. actividades lúdicas y currículo por la emergencia para su adecuada intervención. 3. Promueve. los cuales son capacitados y preparados por personal o ingenieros conocedores en infraestructura en gestión del riesgo de desastres de las municipalidades. 11. .

REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 Rehabilitación: Después de la emergencia: 12. promoviendo a superar las adversidades adecuadamente frente a la emergencia que estos necesitan reír. problemas de aprendizaje u otras de ser requeridas. 9. miedo. Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia de la institución educativa con necesidades especiales. que busca restablecer su integridad socioemocional. etc. 10. Preparación: Antes de la emergencia: 1. 13. a través de la aplicación de actividades lúdicas. juegos pedagógicos y apoyo emocional en situaciones de crisis. 15. Desarrolla talleres de capacitación a todo el personal docente en elaboración y aplicación de las fichas de intervención socioemocional. Además de la nómina de matrícula de los estudiantes. Destaca por portar un distintivo o brazalete de Color Morado. Monitoreo e informa permanentemente la asistencia de los estudiantes. angustia. Difunde a través de charlas o campañas acciones a desarrollar en la etapa de soporte socioemocional. Gestiona y prevé la adquisición de los kits socioemocionales y actividades lúdicas antes las autoridades competentes para su adecuada intervención. 3. gozar con la finalidad de reducir o eliminar tensión. Elabora informe de acciones y remite al coordinador de la CGRD. duelo entre otros. pánico. Coordina con la Brigada de Seguridad Frente al Riesgo Social para mantener la vigilancia permanente en los espacios alternos. 8. 5. 14. Gestiona con los padres de familia y autoridades de la localidad la implementación de los ambientes con materiales mínimos y necesarios de la comunidad para la intervención inicial de soporte socioemocional y actividades lúdicas. Coordina el personal administrativo el mantenimiento de los espacios alternos. . situación y condición de los estudiantes de la institución educativa. o especialistas en apoyo emocional. EQUIPO DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS (ESSEAL): Integrada al menos por 03 o más docentes. 2. actividades lúdicas y protocolos para actuar en el momento de la emergencia. Está capacitado y entrenado en técnicas de intervención socio emocional y actividades lúdicas para trabajar en situaciones de emergencia o desastres. En coordinación con el equipo de Gestión de Espacios y Condiciones del Aprendizaje determinan y acondicionan los ambientes a utilizar para las actividades de soporte socioemocional. 6. su objetivo es el manejo de crisis psicológicas en situaciones de desastres o emergencias. sin pretender realizar un estudio de orden psicológico exhaustivo. los cuales son capacitados previamente por personal en psicología y/o con experiencia en el manejo de situaciones de emergencias o desastres. gritar. para tener una atención diferenciada en el momento de la intervención de un desastre o emergencia. Elabora en equipo fichas de intervención socio emocional y actividades lúdicas de acuerdo al nivel. 7. Coordina y articula acciones conjuntas con personal psicología de los centros de salud de la localidad. estados anímicos como la tristeza. 4. Identifica en un padrón o ficha a estudiantes con capacidades especiales. Además es el proceso de acompañamiento socio afectivo al estudiante.

14. en instituciones educativas uni docentes o multigrado forman equipos a través de redes educativas. . complementándolo con actividades lúdicas. tensión. 16. Para ello es necesario como primer paso hacer un diagnóstico de las necesidades y demandas de aprendizaje en una emergencia. además de la condición del contexto o peligro identificado en la institución educativa. los cuales son capacitados previamente por especialistas en currículo por emergencia. Elabora en equipo fichas de intervención del currículo por emergencia de acuerdo al nivel y situación los estudiantes. 15. entre otros. Asume con responsabilidad y profesionalismo la intervención del soporte socioemocional de los niños. 17. derivar a un personal especializado en psicología de la zona o localidad. Distribuye a los estudiantes para el desarrollo de las actividades del soporte socioemocional. 19. temor. estrés. Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas y equipo de primera respuesta. Ubicados en los ambientes alternos o espacios seguros poner en marcha los procedimientos de intervención del soporte socioemocional en los estudiantes. niñas y/o adolescentes que hay entrado en estados de crisis. se destaca por portar un distintivo: brazalete o chaleco de Color plomo o gris. tercero determinar las capacidades y logros de aprendizaje que se desarrollaran y cuarto formular un proyecto de aprendizaje con las fichas de aplicación en la que se intervendrá. Continua diariamente empadronando a los estudiantes que participan en acciones del soporte socioemocional. Registra con apoyo de algún personal a los estudiantes que están siendo intervenidos en el soporte socioemocional. segundo priorizar las necesidades y demandas identificadas. pánico durante el proceso de evacuación. EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO POR LA EMERGENCIA (EICE): Integrada al menos por 03 o más docentes.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 Respuesta: Durante la emergencia: 11. Organiza a los equipos de trabajo en los lugares seguros donde evacuaran los estudiantes. Mantiene el control efectivo sobre los niños. niñas y adolescentes para evitar aglomeraciones y estados de crisis. su objetivo es brindar la continuidad del servicio educativo a través de la intervención del currículo por la emergencia dando inicio a la etapa de la Educación Formal. Emite un informe del proceso de contención y soporte socioemocional de los estudiantes intervenidos a su inmediato superior de la comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa. 2. 13. Preparación: Antes de la emergencia: 1. 12. controlando la contención socioemocional aplicando las dinámicas y estrategias establecidas. Rehabilitación: Después de la emergencia: 18. Está capacitado y entrenado en intervención del currículo por emergencia de acuerdo al peligro identificado para trabajar en situaciones de emergencia o desastres. además de aquellos que hayan sido derivados a un centro de salud o profesional especializado o algún padre de familia. 20. pánico. En situaciones en el que los estudiantes no hayan superado o contralado la crisis.

19. 14. 11. 8. 18. Aplica las fichas de intervención del currículo de emergencia de acuerdo a las demandas y necesidades de aprendizaje identificado. Registra a los estudiantes en la ficha su asistencia y participación.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 3. Difunde a través de charlas o campañas comunicacionales acciones a desarrollar en la Etapa Formal de intervención del currículo por la emergencia. Informa de la decisión a las autoridades educativas de la UGEL y a los padres de familia de la reapertura de la Educación Formal en situaciones normales de aprendizaje. 15. 6. Consolida la asistencia diaria de la participación de los estudiantes durante la intervención del currículo por la emergencia para informar a las autoridades competentes. Aplica las fichas de intervención del currículo por la emergencia en proceso de simulacro y simulación para su proceso de validación. 7. Rehabilitación: Después de la emergencia: 16. 5. Determina en equipo y con participación de los integrantes de la comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa para la toma de decisión de la transferencia de la Educación Formal en situaciones de emergencia por la situación normal de los aprendizajes. Procesa e informa a las autoridades educativas los niveles de avance. Gestiona con los padres de familia y autoridades de la localidad la implementación de los ambientes con materiales mínimos y necesarios de la comunidad para la intervención del currículo por la emergencia. los avances y niveles de logros obtenidos o grados de dificultad. En coordinación con el equipo de Gestión de Espacios y Condiciones del Aprendizaje determinan y acondicionan los ambientes a utilizar para la intervención del currículo por la emergencia. Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluación como por ejemplo listas de cotejo u otros para ser aplicados en el momento de la intervención. 4. Valora el desarrollo de las capacidades y niveles de logros de los aprendizajes a través de un instrumento de evaluación (lista de cotejo). Previamente a ello hay que revisar las fichas de intervención del currículo por la emergencia las que deben ser reajustadas de acuerdo a la situación que se está presentando. Gestiona y prevé la adquisición de los kits pedagógicos por la emergencia antes las autoridades competentes para su adecuada intervención. Respuesta: Durante la emergencia: 10. 13. Desarrolla talleres de capacitación a todo el personal docente en elaboración y aplicación de las fichas de intervención del currículo por la emergencia y de los protocolos de actuación de la misma. logros de aprendizaje o los grados de dificultad. 17. . Durante se suscite la emergencia el equipo debe coordinar con tiempo con el equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas para determinar la aplicación de la intervención del currículo por la emergencia y entrar a la etapa de la Educación formal. 12. 9. Informa a las autoridades educativas del proceso de intervención.

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LO QUE DEBE CONOCER UN DOCENTE SOBRE LAS GENERALIDADES DEL VOLUNTARIADO EN
SITUACIONES DE EMERGENCIA.

¿CUÁLES SON LAS NORMAS LEGALES SOBRE EL VOLUNTARIO EN EDUCACIÓN? Dentro de las
normas que debe conocer todo docentes acerca del voluntario para su accionar ante las emergencias y
desastres, tenemos:

A. Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestin de Riesgo de Desastres (SINAGERD)
B. Decreto Supremo 048-2011-PCM Reglamento de Ley Nº 29664, Sistema Nacional de Gestin de Riesgo
de Desastres (SINAGERD).
C. Decreto Supremo 098-2007-PCM que aprueba el Plan de Operaciones de Emergencia - PNOE del
Sistema Nacional de Defensa Civil.
D. Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE/SG, que aprobó el Plan Nacional de Prevención y Atención de
Desastres.
E. Decreto Supremo 013-2006-SA, aprueban Reglamento de Establecimientos de Salud y Servicios
Médicos de Apoyo.
F. Resolución Suprema Nº 009, que aprobó el Plan Sectorial de Prevención y Atención de Emergencias y
Desastres.
G. Ley Nº 27867 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
H. Ley Nº 27783 Ley de Bases de la Descentralización.
I. R.M. Nº 1019-2006 “Norma Técnica de Salud para La Vigilancia Epidemiológica con Posterioridad a
Desastres (naturales/antrópicos) y otras Emergencias Sanitarias (EPIDES) en el Perú”.
J. Resolución Jefatural Nº 325-2004, que aprueba el “Manual de funcionamiento del COE”.
K. Ley del Voluntariado N° 28238-2004
L. D.S N° 003-2015 Aprueba el reglamento de Ley del Voluntariado

¿QUÉ ES EL VOLUNTARIADO EN SITUACIONES DE EMERGENCIA O DESASTRES?

Es la labor o actividad realizada sin fines de lucro, en forma gratuita y sin vínculos ni responsabilidad
contractuales.
El voluntariado lo podrá prestar cualquier personal natural, independientemente; o de una organización de
voluntarios agrupados bajo la forma de una asociación sin fines de lucro la que, en ningún caso, podrá sustituir
que se realiza en forma remunerada.

¿QUIÉN ES EL VOLUNTARIO EN SITUACIONES DE EMERGENCIAS?

Personal natural que por libre determinación, sin recibir contraprestación, ni mediar obligación alguna o deber
jurídico, realiza labores sin fines de lucro, en forma gratuita y sin vínculo de responsabilidad contractual en
instituciones públicas o privadas, en organizaciones sociales y comunitarias.

¿QUÉ TIPO Y ACTIVIDADES COMPRENDE DESARROLLAR EN EL VOLUNTARIADO?

TIPOS DE VOLUNTARIADO EN EMERGENCIAS Y REHABILITACIÓN VER:

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a) Voluntariado en Emergencias y Rehabilitación General. Se desarrolla en toda labor o actividad sin
fines de lucro, en forma gratuita, requiere de conocimientos, desarrollo de capacidades, habilidades y
actitudes para el apoyo en actividades generales de Gestión Reactiva de la Gestión del Riesgo de
Desastres, tales como:
 Acciones de preparación para emergencias y desastres.
 Gestión de los albergues.
 Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades - EDAN.
 Colaboración en los Centros de Operaciones de Emergencias - COE.
 Restablecimiento de servicios públicos, entre otros.

b) Voluntariado en Emergencias y Rehabilitación Especializado:
Se desarrolla en toda labor o actividad que se realiza sin fines de lucro, en forma gratuita, requiere de
conocimientos y capacidad técnica especializada en una o varias de las siguientes actividades:
 Atención pre hospitalaria y hospitalaria
 Búsqueda y salvamento
 Control de incendios
 Seguridad alimentaria en emergencias
 Gestión de albergues
 Atención en salud mental
 Restablecimiento de servicios públicos e infraestructura
 Atención primaria en salud mental en emergencias, entre otros.

El/la voluntario/a especializado/a debe contar con un título profesional o técnico debidamente reconocido por el
Ministerio de Educación o entidad competente; asimismo, comprende profesiones o experiencias relacionadas
con áreas de intervención. Se ejerce bajo la conducción y liderazgo de la autoridad competente de Gestión de
Riesgo de Desastres donde se ejerce el voluntariado.

c) Servicio Escolar Solidario en Preparación y Atención de Desastres, SESPAD - INDECI.

Desarrolla toda labor o actividad que se realiza sin fines de lucro, en forma gratuita, en la que participan
de cuarto y quinto grado de nivel secundario de Educación Básica Regular. El Servicio Escolar Solidario
en Preparación y Atención de Desastres - SESPAD-INDECI, es la contribución a la formación de
ciudadanos/as conscientes de sus responsabilidades con la sociedad y su entorno. Su desarrollo está
enmarcado en la normatividad aprobada por el INDECI.

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TELÉFONOS DE EMERGENCIA

Municipalidad La Victoria DEFENSA CIVIL MLV Comisaría San Cosme
Pasaje Enrique Meiggs Cdr. 21, La
Telf. 3303737 / 4720330 222930 Victoria. Teléfono:(01) 3244965

Centro de Salud de San Cosme DEFENSA CIVIL Comisaría La Victoria
1620 Av. 28 Julio / La Victoria 15033
3231889 / 3243431 115 Telf. :(01) 4233407

BOMBEROS Cruz Roja Emergencias Policiales
116 / 222-0222 475-5787 Telf. 432-9094

Ambulancias Desactivación de Explosivos
Telf. 4810207 / 3280351
470-5000

Escuadrón de Emergencia
Alerta médica
Telf. 482-8988
261-0502
Robo de Vehículos -DIROVE
328-0207 / 3280351

Docente .Joel Santisteban (Coord. Luis -Docente 10 . (BSEE) -Docente -María Luisa Sánchez -Docente -Rita López Magerhua -Docente -Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente 13 . (Coord. Docente -Víctor Sánchez Gonzales Docente -María Gamonal Dávila Docente .) -Pers.Flora Aguirre -A.Docente .Rosa Rodríguez Salazar . se reunió la comisión de Gestión del Riesgo de la referida Institución Educativa. -Administrativo 08 -Raúl Maguiña.) -Docente -Machaca Quispe. EVACUACIÓN Y -Docente -Dolora Mendez Alegre EVALUACIÓN. 04 -Mirtha Palomino Ayala REPRESENTANTE APAFA pp. Admin.Oré Gómez.Evans Huamaní Salazar -Docente -Lucy Portuguez Pacheco. .Marilú Cotera Avellaneda .) -Docente 03 -Betty Choque Rey EQUIPO DE MONITOREO PARA LA Subdirectoras -Angélica Javier EMERGENCIA. en cumplimiento de sus fines y objetivos. con el fin de instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE).Gleen Saravia Valenzuela POR EMERGENCIA.Miyasato Huamán. siendo las 15:00 am horas del 15 de Marzo del 2017.Elvira Huallanca Q. Laboratorio 07 .REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 ACTA DE INSTALACIÓN DEL COE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1124 JOSÉ MARTÍ En la Institución Educativa N° 1124 José Martí de la Red Nº 9 del distrito de La Victoria. (Coord) Docente -Eleodoro Rodríguez Doroteo EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACIÓN. .) -Docente 11 .) EQUIPO DE GESTIÓN DE ESPACIOS Y -Docente 09 .) -Directora .Lucy Rodríguez ACTIVIDADES LÚDICAS.Leoncio Trujillo.Elmer Ramos Sumoso CONDICIONES DE APRENDIZAJE.Marlene Are EQUIPO DE PREVENCIÓN -Docente .Carmen Hidalgo Dávila EQUIPO DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y -Docente . (Coord. -Docente . -Docente .ff.) -Docente .Iván Sáenz D. Provincia y departamento de Lima.Docente . (coord.) -Docentes . Maritza (coord.María Luisa Sánchez -Docente . el COE se declara instalado de la siguiente forma: Primero: La Comisión de GRD queda organizada de la forma siguiente: Nº APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN CARGO 01 -Oré Gómez.Mario Savedra EQUIPO DE REDUCCIÓN -Docente . Anival -Administrativo -Roque Juarez Valencia -Docente -María Elena Mendoza BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN.Docente 12 .Rita López Magerhua -Docente -Leoncio Trujillo (Coord.Nery Rocha Astoray EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO . 05 -Heber Yabar Mallqui REPRESENTANTE CONEI Docente 06 .) -Docente -Antonio Aguilar Vidia COORDINADOR (SEC.Janet Torres (Coord. Maritza PRESIDENTA Directora 02 -Joel Santisteban León COORDINADOR (PRIM.

firman los presentes en señal de conformidad. Admin.Etelvina Florida Guzmán BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS -Docente . Directorio de los estudiantes (Relación de personas y sus datos quienes recogerán a los niños (mínimo 3). Física -Mario Savedra.E. -Alfredo Ramos Castañeda INICIAL DE BÚSQUEDA Y SALVAMENTO.) -Docente 14 . donde se instalara el equipo de logística esencial requerido para cumplir con sus funciones de acuerdo a la normatividad vigente. (Coord. 17 -Felipe Huapaya SOCIAL. siendo las ………………… horas del mismo día. -Juan Carlos García BRIGADA DE DOCENTE EN INTERVENCIÓN -Pers.Xiomara Chambe (Coord) -Docente . -María Gamonal Dávila BRIGADA DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE Docente -María Cuellar C NIÑOS -Docente -Ricardo Massoni -Docente -Roque Juárez -Docente 16 .Fredy Huerta -Docente -Luz Marina Portuguez Cuya 15 -Fernando Héctor (Coord.Leoncio Trujillo Zavaleta -Docente . al mismo tiempo para la validez deberá transcribir el presente documento al libro de acta e informar a la UGEL el número de folio.Cristina Rojas -Docente . -Pers. -Rodrigo Poma -Educ.Alfredo Ramos BRIGADA CONTRAINCENDIOS -Pers. Física -Milagros Peceros -Educ. Se da por culminada la presente acta. CUARTO: En ese sentido se ratifica a los integrantes del COE y de GRD designados de acuerdo a la resolución directoral N° 10 cuya RD se informó a la UGEL 03 el día 10 de Marzo. -Yuly Simón C. Admin. . Directorio del personal que labora en su IE. Admin. Admin.REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 . Física -Alejandro Martínez -Educ. Física -Antonio Aguilar Vidia -Educ. Adm.) Pers. organigrama funcional y nominal. -Docente -Carlos Quispe Perez -Docente -Álvaro Limache (Coord. . Admin. -Docente -Carlos Soto Munguía -Docente - SEGUNDO: Se acordó por mayoría que oficina destinada al funcionamiento y operatividad del COE se asigna el espacio del tópico de la I.Edwin Huayra Torre -Pers. TERCERO: Se da inicio a la implementación con: Directorio de los aliados estratégicos.Mirtha Pisconte P.Henrry Díaz Portocarrero -Docente .) BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO -Pers.

.................. NOMBRES Y APELLIDOS .................. DNI ..... .......................................................................................................................................................... ..... ........................................................................................................................................................... NOMBRES Y APELLIDOS...... .......... DNI ...................................................... NOMBRES Y APELLIDOS ......................................................... NOMBRES Y APELLIDOS ............................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... NOMBRES Y APELLIDOS..REPÚBLICA DEL PERÚ PERU Ministerio de Unidad de Área de Educación Gestión Gestión Educativa Local Pedagógica 03 .................................................................... DNI ......... .................................................................................................................................... NOMBRES Y APELLIDOS..................... ............. DNI ....................................................................... ........................................................................ DNI ................................... DNI ............ DNI ........................ ...................... NOMBRES Y APELLIDOS .............................................................. ........................................................................ NOMBRES Y APELLIDOS .................... .................. DNI ...... NOMBRES Y APELLIDOS.......... NOMBRES Y APELLIDOS................................... NOMBRES Y APELLIDOS ........................................ DNI ...... NOMBRES Y APELLIDOS.................................................. DNI .......... DNI ........................................................................................... ..................... DNI ...............................................................................................................