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PLANIFICACIÓN ANUAL

ASIGNATURA MATEMATICAS CURSO 5° BASICO AÑO 2018


PROFESOR José Luis Figueroa González N° SESIONES 114

SEMESTRE 1
OBJETIVOS
PROCEDIMIENTO
DE HABILIDADES POR
MES EJE UNIDAD/CONTENIDO S DE
APRENDIZAJ DESARROLLAR
EVALUACIÓN
E
 Números y Unidad 1  OA1  Formular Pruebas sumativa
operaciones  Lectura y escritura de números  OA2  Comprobar. Lista de cotejo
naturales hasta 1 millón  OA6  Modelar
 Representación y descripción de  Reconocer e identificar
números de hasta 6 cifras
MARZO  Resolver problemas
 Comparación y ordenamiento de
números de hasta 6 cifras
 Redondeo de números hasta el millón
 Cálculos mentales y escritos de
números hasta el millón
 Números y Unidad1  OA3  Formular Pruebas sumativa
operaciones  Multiplicación de 2 dígitos por 2  OA4  Comprobar. Lista de cotejo
dígitos
ABRIL  Modelar
 División de 3 dígitos por 1 dígito  Reconocer e identificar
 Resolver problemas
 Números y Unidad 1  OA5  Formular Pruebas sumativa
operaciones  Estimación de multiplicaciones y  OA6  Comprobar. Lista de cotejo
MAYO  Patrones y algebra divisiones  OA14  Modelar
 Aproximación de cantidades  OA15  Reconocer e identificar
 Resolver problemas
 Geometría Unidad 2  OA16  Extraer información Trabajo colaborativo
 Concepto de plano cartesiano  OA17  Representar Lista de cotejo
JUNIO  Representación de vértices de  OA18  Comprender y evaluar
triángulos y cuadriláteros en el plano  Comunicar
cartesiano
 Documentar
 Medición Unidad 2  OA19  Extraer información Pruebas sumativas
 Medición de ángulos con el  OA20  Representar Lista de cotejo
transportador  OA21  Comprender y evaluar
 Medición de longitudes, usando  OA22  Comunicar
unidades estandarizadas
JULIO  Documentar
 Transformación de unidades de
longitud
 Cálculo de áreas en triángulos
 Cálculo de áreas en cuadriláteros
 Concepto de ángulo sexagesimal
SEMESTRE 2
 Números y Unidad 3  OA7  Aplicar, seleccionar, Pruebas sumativa
operaciones  Múltiplos y divisores  OA8 modificar y evaluar Lista de cotejo
 Representación de fracciones  OA9  Extraer
AGOSTO  Representación de decimales  OA10  Modelar
 Adiciones de fracciones  Formular
 Adiciones de decimales  Identificar
 Traducir
 Números y Unidad 3  OA11  Aplicar, seleccionar, Pruebas sumativa
operaciones  Obtención de reglas de patrones  OA12 modificar y evaluar Lista de cotejo
 Obtención de ecuaciones  OA13  Extraer
SEPTIEMBRE  Resolución de problemas por  Modelar
medio de ecuaciones  Formular
 Identificar
 Traducir
 Datos y Unidad 4  OA26  Comprender y evaluar Trabajo colaborativo
probabilidades  Leer información en tablas y  OA23  Representar y Lista de cotejo
gráficos comprender
 Interpretar información en tablas  Documentar
OCTUBRE y gráficos
 Cálculo del promedio aritmético
de un conjunto
de datos
 Datos y Unidad 4  OA24  Comprender y evaluar Pruebas sumativa
probabilidades  Predecir la ocurrencia de un  OA25  Representar y Lista de cotejo
NOVIEMBRE evento  OA27 comprender
 Documentar

1
 Números y  Retroalimentar contenidos del Retroalimentar  Resolver problemas Pruebas sumativa
operaciones primer y segundo semestre. OA1 al OA27  Argumentar y
 Medición comunicar
DICIEMBRE  Geometría  Modelar
 Patrones y algebra  Representar
 Datos y
probabilidades
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas
 Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas
 Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia
OBJETIVOS ACTITUDINALES  Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
 Clase expositiva
 Aprendizaje cooperativo
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA  Razonamiento Deductivo
 Practica y memorización
 Monitoreo

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

NÚMEROS Y OPERACIONES

1. Representar y describir números naturales de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000 millones:
 identificando el valor posicional de los dígitos
 componiendo y descomponiendo números naturales en forma estándar y expandida aproximando
cantidades
 comparando y ordenando números naturales en este ámbito numérico
 dando ejemplos de estos números naturales en contextos reales
2. Aplicar estrategias de cálculo mental para la multiplicación:
 anexar ceros cuando se multiplica por un múltiplo de 10
 doblar y dividir por 2 en forma repetida
 usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva3
3. Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales
de dos dígitos:
 estimando productos
 aplicando estrategias de cálculo mental
 resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el algoritmo
4. Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y divisores de un dígito:
 interpretando el resto
 resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones
5. Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las reglas relativas a paréntesis y la
prevalencia de la multiplicación y la división por sobre la adición y la sustracción cuando corresponda.
6. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro operaciones y combinaciones de
ellas:
 que incluyan situaciones con dinero
 usando la calculadora y el computador en ámbitos numéricos superiores al 10 000
7. Demostrar que comprenden las fracciones propias:
 representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica
 creando grupos de fracciones equivalentes –simplificando y amplificando– de manera concreta,
pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software educativo
 comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictórica y
simbólica
8. Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8,
10, 12 y los números mixtos asociados:
 usando material concreto y pictórico para representarlas, de manera manual y/o con software
educativo
 identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y números mixtos
 representando estas fracciones y estos números mixtos en la recta numérica
9. Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores menores o iguales a 12:

2
 de manera pictórica y simbólica

 amplificando o simplificando
10. Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2, 4, 5 y 10.
11. Comparar y ordenar decimales hasta la milésima.
12. Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la milésima.
13. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias
o decimales hasta la milésima.

PATRONES Y ÁLGEBRA

14. Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.
15. Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y
sustracciones, en forma pictórica y simbólica.

GEOMETRÍA

16. Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas
ennúmeros naturales.
17. Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de figuras 2D:
 que son paralelos
 que se intersectan
 que son perpendiculares
18. Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la traslación, la reflexión y la rotación
en cuadrículas y mediante software geométrico.

MEDICIÓN

19. Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la resolución de
problemas.
20. Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud: km a m, m a cm, cm a mm yviceversa,
de manera manual y/o usando software educativo.
21. Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro, el área o ambos, y sacar conclusiones.
22. Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar áreas de figuras irregulares
aplicando las siguientes estrategias:
 conteo de cuadrículas
 comparación con el área de un rectángulo
 completar figuras por traslación

DATOS Y PROBABILIDADES

23. Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.


24. Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento en base a un experimento aleatorio, empleando los
términos seguro – posible - poco posible - imposible.
25. Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.
26. Leer, interpretar y completar tablas, gráficos de barra simple y gráficos de línea y comunicar sus
conclusiones.
27. Utilizar diagramas de tallo y hojas para representar datos provenientes de muestras aleatorias

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