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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Actividad 1- Realizar un
documento sobre los conocimientos previos del proceso de investigación.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio


Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Técnicas de investigación
Código del curso 100104
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 01 de
19 de marzo de 2018 abril de 2018
Competencia a desarrollar:
Analizar el contexto general de la investigación
Temáticas a desarrollar:
Bases de datos
Tipos de investigación
Partes de un proyecto
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
El estudiante realiza una revisión dentro del curso y de consulta sobre conceptos
básicos de la investigación y presenta un trabajo individual de reconocimiento.
Actividades a desarrollar Leer y analizar dos documentos especificados dentro
del entorno de conocimiento y consultar otras fuentes de información para
elaborar un trabajo individual de redacción propia con base en los siguientes
puntos:
1. Consultar ¿qué son las bases de datos bibliográficas?, ¿qué es la información
secundaria? y ¿a qué hace referencia la investigación cualitativa y la
cuantitativa? Estas preguntas deben ser respondidas con redacción propia, le
servirán como base teórica para desarrollar los siguientes puntos. No olvide
incluir en normas APA las fuentes bibliográficas que le sirvieron para argumentar
sus respuestas.

2. Con base en el documento titulado “El proceso de investigación: construyendo


el proyecto” que encuentra en el entorno de conocimiento realizar una
explicación gráfica (mapa conceptual, infografía, etc..) sobre las partes del
proyecto y el aspecto más importante de cada una. Escribir después de la
gráfica en que partes del proyecto se puede utilizar información
secundaria.

3. Señalar en un cuadro comparativo las diferencias existentes entre la


investigación cuantitativa y la cualitativa y consultar en la base de datos de la
biblioteca de la UNAD por lo menos un artículo que sirva como ejemplo de cada
uno de los tipos de investigación (subir la referencia con normas APA). A
continuación, encuentra dos ejemplos de cómo puede citar y clasificar los
artículos:

El siguiente artículo hace referencia a un estudio cualitativo ya que en éste se


analiza un fenómeno en un contexto específico.
Arias, M. y Preciado, M. (2016). Paro Nacional Agrario: paradojas de la acción
política para el cambio social. (Spanish). Revista De Ciencias Sociales, (54),
107-123. doi:10.17141/iconos.54.2016.1783

Mientras que el siguiente artículo se enmarca en un estudio cuantitativo que


evalúa dos variables medibles: producto agrario total y por habitante.
Moraes, M. I. (2014). Tendencias y coyunturas agrarias del Litoral rioplatense,
1760-1800: un análisis cuantitativo. Investigaciones De Historia Económica -
Economic History Research, (10), 22-33. doi:10.1016/j.ihe.2013.05.002

Observación: el trabajo debe ser de redacción propia, si se presenta


información textual de otras fuentes se entenderá que no se realizó
análisis y no se cumplió con el objetivo de la actividad.
Entorno de aprendizaje colaborativo: consulta de información
sobre la actividad (Guía y rúbrica).
Entornos
Entorno de conocimiento: leer la temática específica, basada en
para su
los siguientes documentos titulados:
desarrollo
Proceso de la investigación cualitativa: epistemología, metodología
y aplicaciones”. Pág. 15 – 25
El proceso de investigación: construyendo el proyecto. (Spanish).
Revista Panamericana De Pedagogía: Saberes Y Quehaceres Del
Pedagogo. Pág. 117-129.
Entorno de seguimiento y evaluación: hacer entrega del
trabajo individual.
Individual:
Documento en formato Word con la siguiente estructura:
1.Portada.
2.Tabla de contenido
Producto
3.Desarrollo de los tres puntos descritos en las actividades a
a entregar
desarrollar: las respuestas deben ser de redacción propia del
por el
estudiante como resultado del análisis de información que debe ser
estudiante
referenciada con normas APA.
4.Bibliografía. Normas APA

Uso de referencias Normas APA sexta edición


En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que
atentan contra el orden académico, entre otras,
las siguientes: literal e) El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia y literal f) El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que
Políticas de plagio
cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad. Las sanciones académicas a
las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes: a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente. b) En los casos relacionados
con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
No reconoce la
Reconoce la Reconoce la importancia de las
importancia de las importancia de las bases de datos ni
Contexto de
bases de datos y bases de datos o define claramente
la
define claramente la define claramente la información 10
investigación
información la información secundaria o la
secundaria secundaria respuesta no es de
su autoría
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Plasma con sus
No plasma con
propias palabras el No plasma las
sus propias
significado y las diferencias entre
palabras el
diferencias entre investigación
significado y las
Identificación investigación cualitativa y
diferencias entre
de tipos de cualitativa y cuantitativa, ni
investigación
investigación cuantitativa, cita un identifica las 15
cualitativa y
y partes de ejemplo de cada partes de un
cuantitativa o no
un proyecto una e identifica proyecto o la
identifica las
adecuadamente las respuesta no es de
partes de un
partes de un su autoría
proyecto
proyecto
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25