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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
NÚMERO DE SESIÓN
11/11

Grado: Primer grado Duración: 2 horas pedagógicas

I. TITULO DE LA SESIÓN
“Elaboramos nuestro panel informativo”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa  Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas
matemáticamente en Elabora y usa orientadas a la investigación o resolución de
situaciones de regularidad estrategias problemas.
equivalencia y cambio

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio (15 min.)
 El (la) docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Comenta con los estudiantes lo que se realizó en la sesión anterior, reconocen que propósito tienen en
la actividad del día.

 Asimismo, el docente por medio de un video (opcional) invita a la


reflexión de los estudiantes:
https://www.youtube.com/watch?v=KS9kA00t8RA
 Después de ver video realiza la siguientes preguntas:
¿Qué significa “ración”? Posibles respuestas: porción, cantidad de
alimento, etc. ¿Cuáles son los grupos de alimentos que debemos
comer? Posibles respuestas: verduras y frutas, cereales,
leguminosas y alimentos de origen animal
¿Cómo podemos concientizar a la población sobre la
alimentación sana?
Posibles respuestas: folletos, trípticos, paneles, etc.
El docente estará atento a la participación de los estudiantes y los reta a elaborar un panel informativo,
haciendo los siguientes alcances:
- Es necesario usar toda la información trabajada en la unidad.
- Ser creativos en la presentación.
- Es importante el uso de datos numéricos para resaltar la información.
 Para ello plantea las siguientes pautas que serán consensuadas con los estudiantes:

o Se van a organizar en grupos de trabajo, y entre los integrantes


asumirán responsabilidades (organizador, secretario,
moderador, etc.)
o El objetivo del trabajo lleva a respetar y apoyar a los
compañeros. Así como aprovechar el tiempo del trabajo en el
aula al máximo.

Desarrollo :60 minutos

 El docente pregunta ¿Qué características debe tener un panel informativo? Posibles respuestas: hay
muchas imágenes, llama la atención, la información es precisa, etc.

 A continuación, el profesor invita a los estudiantes a resolver la ficha de


actividades (anexo 01) y les indica que empiecen por la actividad 01.
Esta actividad está orientada a hacer un listado de todas las partes que
puede contener el panel a modo de lluvia de ideas.
 El docente está atento para el desarrollo de dicha actividad, tanto él como
los estudiantes facilitan la información relacionada a:
a. La clasificación de los alimentos
b. El perfil alimenticio de las personas en especial de los adolescentes
c. El consumo de calorías
d. La importancia de saber la importancia de los macronutrientes
e. El balance calórico del día
f. Videos explicativos relacionados a la alimentación.
g. Tablas trabajadas en cada una de las sesiones
h. Otros insumos proporcionados por el docente y/o los estudiantes obtenidos como producto de su
indagación

 Los estudiantes a continuación desarrollan la actividad 02 (anexo 2)


A partir de las ideas diseñan un bosquejo de cómo sería el panel organizado en secciones y ejecutan el
producto. Mientras los estudiantes trabajan el docente va acompañando a los grupos absolviendo
dudas y monitoreando el trabajo.

Cierre: 15 minutos
 Los grupos muestran sus trabajos, se da unos minutos para que un representante lo sustente, el docente
los invita a evaluar sus productos mediante las siguientes preguntas:

 ¿Qué me resultó más fácil?


 ¿Qué me resultó más difícil?
 ¿Hay algún aspecto del panel que pueda mejorar?
 El docente, conduce a que los estudiantes a que lleguen a las siguientes conclusiones:

- Es importante una dieta balanceada, que tenga variedad de


alimentos pero que estos sean sanos, es decir, evitar las grasas y las
harinas.
- Es necesario la práctica de actividades diarias que nos permitan
quemar grasas para tener un correcto metabolismo.
- Los adolescentes estamos en pleno desarrollo por lo que necesitamos
consumir energía para no enfermarnos y crecer sanos y fuertes.
-

 Los estudiantes realizan el proceso de meta cognición mediante las siguientes preguntas:
- ¿En qué situaciones se usan los números racionales?
- ¿En qué situaciones se usan las ecuaciones lineales?
- ¿Resulto fácil o difícil aplicar la proporcionalidad?
- ¿Qué conocimiento matemático de esta unidad te resulto más fácil e interesante y que
conocimiento crees tú que necesita reforzar más?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


 El docente solicita a los estudiantes:
- Difundir todo lo aprendido ante la comunidad educativa y a cada uno de los integrantes de su familia.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Texto escolar Matemática 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
- Cuaderno de trabajo Matemática 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
- Manual para el docente, Matemática 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo
aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- Fichas de actividades.
- Regla
- Información
- Materiales: papeles lustres, tijera, goma, etc.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=KS9kA00t8RA

VI. EVALUACIÓN
 Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.
ANEXO 01

FICHA DE ACTIVIDADES

Propósito:
- Elaborar un panel informativo utilizando los conocimientos obtenidos en la unidad.
Integrantes:

Actividad 01:
Realiza un listado de todas las partes que puede contener el panel:
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Actividad 02:

PANEL INFORMATIVO
(sugerido)
IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACIÓN SANA
El perfil alimenticio de las personas
Clasificación de los alimentos

Imágenes diversos sobre los alimentos y Consumo de calorías en los adolescentes


sus características

Consejos para padres de familia


Etc…
Etc…
LISTA DE COTEJO

GRADO Y SECCIÓN : ………………………………………………………………

DOCENTE RESPONSABLE : ……………………………………………………………….

Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas


Indicadores de desempeño orientadas a la investigación o resolución de
problemas.

informativo sobre la

informativo sobre la

alimentación sana a
importancia de una

toda la comunidad
alimentación sana
importancia de la
Elabora un panel

Sustenta el panel

educativa
Criterios

Estudiantes Sí No Sí No
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