TITULO DEL TRABAJO: FICHA DE RESUMEN ADULTEZ Y

PSICOPATOLOGÍA

NOMBRE Y APELLIDOS DE QUIENES PARTICIPARON EN CÓDIGO

EL TRABAJO
Adriana Marcela Ocampo Vergara 24585791
Fernando Augusto Gomez 88.199.375
Yilda Maritza Peñaranda 60366679
Carmen Sofía Garces Cisneros 1116803523

Grupo 403008_66
numero

Nombre del Eldi Paola Robayo

tutor

Universidad Nacional Abierta y A distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, artes y humanidades – ECSAH
Programa de Psicología

Ciudad y Cúcuta.
fecha 01 de Abril de 2018
 CONCEPTUALIZACIÓN ADULTO Y ADULTO MAYOR
DEFINICIÓN DE ADULTO Y ADULTO MAYOR
(Señale el autor y/o teoría que utilice, para explicar los conceptos de adulto y adulto mayor desde las
siguientes disciplinas)
PERSPECTIVA BIOLÓGICA (Señale y describa los principales cambios físicos y biológicos que se
presentan en estas etapas del ciclo vita):

PERSPECTIVA BIOLÓGICA (Señale y describa los principales cambios físicos y biológicos que se
presentan en estas etapas del ciclo vita):

Adultos Jovenes: ( 20 – 40 años): han alcanzado su máximo de crecimiento,

sus capacidades físicas ( Coordinacion, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia)
alcanzan su máximo desempeño. La habilidad de cuerpo para mantener su
homeostasis también se encuentra en su apogeo, presenta la mayor resistencia
a la enfermedad de todo su ciclo vital. Entre los 20 a los 25 años se experimenta
una perdida de agudeza visual y la capacidad para oir los tonos mas agudos.

Adulto Medio: ( 40 – 60 años) : Disminucion progresiva de la turgencia, grosor

y elasticidad de la piel, agudeza auditiva, nitidez de la visión, fuerza, agilidad,
coordinación, resistencia y de la reserva física. Ca,bios en las funciones
sexuales como la menopausia en las mujeres, disminución de la producción de
estrógenos, como bochornos, disminución del grosor de las paredes vaginales,
o disfunción urinaria. En los hombres empieza a verse síntomas similares a los
de manepausia como insomnio, fatiga, problemas circulatorios, depresión y
achaques físicos indefinidos, el sistema oseo empieza a desclasificarse y se
pierte progresivamente espacio intervertebral.

Adulto mayor ( 60 – 80) : cambios en varios sistemas como lo son:

Sistema cardiovasculas: dismunucion del gasto cardiaco. La sangre almacenada
eleva la presión capilar y hace que aumente la cantidad de liquido que pasa
hacia el tejido intersticial, formando edemas, la presión arterial sistematica se
eleva. Disminuye el flujo sanguinio cerebrarl aumenta la resistencia periférica y
se hipertrofia la pared del ventrículo izquierdo.

Sistema musculo-esqueletico: disminución de la masa muscular, que deriva en

disminución de la fuerza, también se pierte masa osea y en los casos mas
agudos puede derivar en osteoporosis.

Sistema Digestivo: masticación menos eficaz, disminución del sentido del gusto.

Sistema Urinario: disminución del numero de nefronas del flujo sanguíneo rebal
y de la velocidad del filtración glomerural.
Sistema respiratorio: vulnerabilidad a infacciones contaminantes ambientales y
reacciones alérgicas.

PERSPECTIVA PSICOLOGÍA (Señale y describa un autor o teoría representativo que explique estas
etapas del ciclo vital):

El modelo motivacional, desde el punto de vista de huberman el adulto en

https://es.scribd.com/doc/219276263/Tarea-1-Fases-1-y-2-Del-Analisis-de-Caso

PERSPECTIVA SOCIOLOGÍA (Señale y describa un autor o teoría representativo que explique estas
etapas del ciclo vital):
Otro autor de la teoría clínica es Havighurst, y lo referencio porque efectivamente clasifica en
tres etapas. 1. Etapa de la juventud: 18 a 35 años: Busca una pareja y cumple un rol dentro de la
sociedad, ser profesional y formar un hogar. 2. Edad madura 35 a 60 años: Asume
responsabilidades sociales, establece un nivel social en su familia, ayuda a sus hijos. 3. 65 en
adelante: Entra en la etapa de la jubilación, disminución de los ingresos, adhesión a los grupos
de su edad. También está Lowe (1978) Desde el punto de vista sociológico se considera como
rasgo de madu-rez de una persona el estar integrado dentro de una comunidad indica que la
madurez es la etapa en la que las personas toman a su cargo las responsabilidades sociales e
influyen en la con-formación de la sociedad dirigiéndola. Esto indica que probablemente ser
adulto no se identifica simplemente con definiciones ajustadas a la edad cronológica sino a otra
serie de factores más complejos, en unas sociedades se envejece antes que en otras y en unos
momentos históricos la adultez es más larga que en otros. A los cuarenta años se es viejo en
África y, sin embargo, a los cuarenta años en Europa se es “joven”. Esto, sin embargo, no nos
impide afirmar que a nivel general el cuerpo humano, como cualquier ser vivo, tiene un
comienzo, un desarrollo, un deterioro y un fin. Pero el deterioro llega más tarde en unas
sociedades que en otras y en unos momentos históricos que en otros. Tomado de Google de:

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/unidad_1/definiciones_desde_la_s
ociologia.htm

LEGALIDAD (Según el Derecho y el contexto legal, describa que características jurídicas debe tener una
persona para ser considerada adulto en esta sociedad):
La persona adulta, socialmente se conoce como la que tiene mayoría de edad. Artículo 98 de la
constitución política de Colombia. En nuestro país la mayoría de edad de una persona se da
cuando cumple 18 años, esta es una condición que tiene el individuo para Determinar la plena
capacidad de obrar, esto quiere decir que la persona ha alcanzado una madurez física e
intelectual para poder obrar con respecto a ciertos actos, entre ellos el ejercicio de elegir y ser
elegido, el desempeño de cargos públicos que lleven anexa autoridad o jurisdicción.

CONSTRUCCIÓN PROPIA (A partir de las definiciones que han señalado anteriormente, construyan una
definición de adulto y adulto mayor. Es importante que reflexionen en grupo, sobre cuál sería esa definición que
los representaría como equipo de trabajo y futuros psicólogos)

CONCEPTUALIZACIÓN DE PSICOPATOLOGÍA
DEFINICIÓN DE PSICOPATOLOGÍA
(Señale el autor y/o teoría que utilice, para explicar el concepto de psicopatología desde las siguientes
disciplinas)
PERSPECTIVA PSIQUIÁTRICA (Señale y describa un autor o teoría representativo que explique la
psicopatología):

La definición de psicopatología es: Fenomenología de los des-órdenes emocionales. Incluye

tanto síntomas neuróticos y psicóticos como trastornos de conducta o de carácter. Una de las
principales teorías que explican la psicopatología con una perspectiva psiquiátrica es la Teoría
del psicoanálisis, donde. Freud mostro que las fuerzas de los fenómenos históricos pro-venían
de la represión en lo inconsciente, de los sentimientos, deseos y temores que expresa el
individuo. El objetivo de la teoría analítica es penetrar, por así decirlo en el interior de los
síntomas con el fin de conocer su significación, entrando al inconsciente a la vida infantil y a los
medios de defensa del yo. Esta teoría permite penetrar en lo que el paciente expresa, en el
contenido y en la estructura de su enfermedad, como una forma positiva y mórbida

PERSPECTIVA PSICOLÓGICA (Señale y describa un autor o teoría representativo que explique la

psicopatología):
Ernest hollings Según el DSM VI, la conducta anormal o psicopatología, es un síndrome o patrón
conductual o psicológico clínicamente significativo que ocurre en un individuo y está asociado
con una angustia presente o incapacidad o con un riesgo significativamente elevado de sufrir
muerte, dolor, incapacidad o una pérdida importante de la libertad. La Psicopatología es la rama
de la psicología que estudia los aspectos desviados o anormales del funcionamiento mental y la
conducta humanas. Los describe, clasifica, especifica sus causas, sus factores de riesgo y ofrece
las pautas necesarias para su prevención o intervención.

LEGALIDAD (Según el Derecho y el contexto legal, describa que características jurídicas debe tener una
persona para ser considerada enferma mental en esta sociedad):
En nuestro Derecho vigente, el primer concepto de minusválido (término que, como hemos
dicho, ha funcionado como antecedente del de discapacitado), se ofrece en el art. 7 de la Ley
13/1982 de 7 de abril de Integración Social de los Minusválidos (en adelante LISMI) 24. En dicha
norma se entiende por minusválido, a quien padece una deficiencia permanente en su
capacidad física, psíquica o sensorial, que le provoca una disminución de sus posibilidades de
integración en cualquier ámbito, sea educativo, laboral o social. Con respecto a dicha noción, el
concepto de discapacitado se basa en la existencia de una minus-valía de carácter físico,
psíquico o sensorial. La definición no comprende en sí misma ningún grado de discapacidad
mínimo para ser considerado ‘minusválido’, si bien es cierto que para disfrutar de los servicios,
derechos y prestaciones que la LISMI concede, es preciso demostrar el grado de minusvalía
exigido en cada caso, sea por la propia norma o por la legislación que la desarrolla25. En
cambio, en la LPPD se exige preceptivamente que dicha minusvalía a de alcanzar un
determinado grado en función del tipo de discapacidad del que se trate. La LISMI comprende
también en el marco de los minusválidos a quienes sin ser discapacitados actualmente,
previsiblemente evolucionarán hacia dicho estado en un momento posterior. Tomado y
referenciado de internet en : http://www.ibertalleres.com/web_juridica/cap3/35.htm

CONSTRUCCIÓN PROPIA (A partir de las definiciones que han señalado anteriormente, construyan una
definición de psicopatología. Es importante que reflexionen en grupo, sobre cuál sería esa definición que los
representaría como equipo de trabajo y futuros psicólogos)
 TRASTORNOS DEL ADULTO Y ADULTO MAYOR
DEFINICIÓN DE TRASTORNOS DEL ADULTO Y ADULTO MAYOR
(A continuación realice un análisis donde mencione las principales características de cada uno de los
trastornos)
DELIRIUM, DEMENCIAS Y AMNESIAS (Defina brevemente estos trastornos):

Delirium

Síndrome cerebral orgánico que carece de una etiología específica, caracterizado por la
presencia simultánea de trastornos de la conciencia y atención, de la percepción, del pensamiento,
de la memoria, de la psicomotricidad, de las emociones y del ciclo sueño-vigilia. Puede
presentarse en cualquier edad, pero es más frecuente después de los 60 años.

Demencias

término general que describe un deterioro de la capacidad mental, lo suficientemente grave

como para interferir en la vida diaria. La pérdida de la memoria es un ejemplo. La enfermedad
de Alzheimer es el tipo de demencia más común.

Amnesia

Síndrome caracterizado por un deterioro marcado de la memoria para hechos remotos, en el cual
la memoria para hechos inmediatos está conservada.

ESQUIZOFRENIA (Defina brevemente estos trastornos):

La esquizofrenia es una enfermedad mental grave que afecta algunas funciones cerebrales tales
como el pensamiento, la percepción, las emociones y la conducta.

hay diversos tipos de esquizofrenia entre ellos están:

A) Esquizofrenia Tipo I: En este tipo lo que hay es una abundancia de síntomas positivos.
Los síntomas positivos son aquellos en los que hay más actividad del sujeto.
B) Esquizofrenia Tipo II: En este tipo se da lo contrario al anterior. Si en la Tipo I lo que hay
es sintomatología positiva, aquí hay sintomatología negativa. La sintomatología
negativa abarca esencialmente aplanamiento afectivo, poca actividad, anhedonia, etc...
En resumen, son síntomas más “tranquilos”.
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD (Señale y describa brevemente los trastornos de personalidad
mencionados en el DSM):

Trastorno antisocial de la personalidad: desprecio por los demás así como la violación de sus
derechos, impulsividad, despreocupación, agresividad, irritabilidad, falta de remordimientos.
Trastorno esquizotipico de la personalidad: poca capacidad para las relaciones interpersonales,
comportamiento excéntrico, distorsiones cognoscitivas. Experiencias perceptivas inhabituales,
ideas paranoides, afectividad inapropiada, ansiedad social.

Trastorno límite de la personalidad: impulsividad, inestabilidad en la autoimagen y relaciones

interpersonales. Relaciones inestables, sentimientos de vacío, ira, incapacidad de controlar la
ira, impulsividad en al menos dos áreas como: gastos, abuso de sustancias, conducción
temeraria, entre otras.

Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad: extrema preocupación por el orden, control

mental e interpersonal, perfeccionismo, se preocupa por los detalles en exceso, así como de
organizar horarios y listas; se muestra rígido y obstinado, es reacio a delegar tareas a los
demás.

Trastorno histriónico de la personalidad: emotividad excesiva, busca llamar la atención, utiliza su

aspecto físico para ello, su interacción con los demás es seductor, no está cómodo si no es el
centro de atención, considera sus relaciones más íntimas de lo que son.

Trastorno narcisista de la personalidad: necesidad de admiración, se cree superior a los demás,

falta de empatía, pretencioso, envidia a los demás, arrogantes, soberbios.

Trastorno paranoide de la personalidad:

Trastorno esquizoide de la personalidad: se caracteriza por el distanciamiento de las relaciones
sociales y la poca expresión emocional interpersonal. Se distancia de los demás, no disfruta de
la compañía, no tiene amigos o personas de confianza, distanciamiento o frialdad emocional.

Trastorno de la personalidad por evitación: sentimiento de inferioridad, inhibición social, le

cuesta entablar relaciones, es reacio a correr riesgos, se percibe inepto.

Trastorno de la personalidad por dependencia: necesidad excesiva a que los demás se ocupen
de uno, sumiso, no puede tomar decisiones ni asume responsabilidades, se siente desamparado
e incómodo, se preocupa en exceso porque lo abandonen.

TRASTORNOS DEL ESTADO DE ANIMO (Defina brevemente estos trastornos):

Los trastornos del estado de ánimo son trastornos de la salud mental caracterizados por
la existencia de alteraciones emocionales, consistentes en periodos prolongados de
tristeza excesiva (depresión), de exaltación o euforia excesivas (manía), o de ambos. La
depresión y la manía representan los dos polos o extremos de los trastornos del estado
de ánimo.
El diagnóstico del trastorno del estado de ánimo se realiza en los casos en que la tristeza o la
euforia son demasiado intensas, aparece acompañado de otros síntomas característicos y de
la limitación de la capacidad de llevar una vida normal a nivel físico, social y laboral.

TRASTORNOS DE ANSIEDAD (Defina brevemente estos trastornos):

La ansiedad es una sensación de inquietud. Todos nos ponemos ansiosos cuando afrontamos
una situación estresante, por ejemplo, un examen o una entrevista, o debido a alguna
preocupación, tal como una enfermedad. También es normal que se sienta ansioso(a) al afrontar
una situación difícil o peligrosa. A menudo, una ansiedad leve puede resultar beneficiosa y
positiva, especialmente si usted se desempeña mejor trabajando bajo presión.

CONSTRUCCIÓN PROPIA (A partir de la comprensión de las diferentes psicopatologías desarrolladas en

este apartado, respondan la siguiente pregunta ¿Qué sucedería si los psicólogos no solo vieran enfermedad y
problemas en sus consultantes, sino que también buscaran hacer miradas generativas sobre los fenómenos,
identificando potencialidades y redes de apoyo?. Es importante que reflexionen en grupo, sobre cuál sería esa
comprensión que los representaría como equipo de trabajo y futuros psicólogos)

DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO
DEFINICIÓN DE DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO
(A continuación realice un análisis donde describa las principales características de cada concepto)
DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO (Explique brevemente que es un diagnostico psicológico, características,
estructura y que lo hace diferente de diagnósticos de otras disciplinas como el médico o el psiquiátrico):

Es la capacidad de categorizar los signos y los síntomas que describen el funcionamiento

comportamental del individuo, a partir de la aplicación de una serie de tests que arrojan resultados,
y éstos evidencian el estado de salud mental del sujeto, y bajo estos resultados, el psicólogo
puede realizar un diagnóstico, basándose también en la historia clínica, donde puede planear el
posible tratamiento y a la vez orientar al paciente en éste.

El diagnóstico psicológico tiene como objetivo tener una visión más dinámica del paciente a través
de la recolección de información que permite planear el tratamiento a la vez que permite prever
los imprevistos y posibles obstáculos, así como también le permitirá generar una hipótesis.

MANUALES DE DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO (Señale y describa brevemente los principales

manuales de diagnóstico psicológico, identificando las características de cada uno):
DSM IV TR: Contiene una clasificación de los trastornos mentales donde de manera clara
proporciona unas descripciones en las que se sustentan las categorías diagnósticas que tiene
como objetivo, a partir de una información organizada dar pautas para realizar un diagnóstico así
como también intercambiar, estudiar e investigar acerca de los trastornos mentales. Se encuentra
organizado en 5 ejes: Eje I: Trastornos clínicos otros problemas que pueden ser objeto de la
atención clínica; Eje II: Trastornos de la personalidad Retraso mental; Eje III: Enfermedades
médicas; Eje IV: Problemas psicosociales y ambientales; Eje V: Evaluación de la actividad global.

DSM V: Tiene la misma estructura del DSM IV pero cambia en muchos aspectos: incluye la
adicción a la comida, el aparcamiento compulsivo, excluye de la lista de trastornos mentales de la
adicción a la hipersexualidad, La adicción a jugar por internet y el trastorno de identidad de
género, se deja de considerar el duelo por la muerte de un ser querido como Trastorno Depresivo,
incluye el Trastorno de Desregulación Disruptiva del Estado de Animo, así como el aparcamiento
impulsivo (dificultad para deshacerse de basura y objetos que están dañados); el síndrome de
Asperger y el autismo se unifican y hacen parte del término Trastorno del Espectro Autista.
MANUAL DIAGNOSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES - DSM (Señale
y describa las características, estructura, fortalezas y criticas del Manual Diagnostico y Estadístico de los
Trastornos Mentales - DSM):
Fundamentos históricos:
En estados unidos el impulso y la necesidad de clasificar los trastornos mentales de manera
estadística llevó a que se realizaran censos sobre Idiocia/Locura en 1840. Luego hacia 1880 se
realizó un segundo censo donde se evidenciaron siete categorías del trastorno mental: manía,
melancolía, monomanía, paresia, demencia, dipsomanía y epilepsia. Luego en 1917 el Committee
on Statistics of the American Psychiatric en conjunto con la National Commission on Mental
Hygiene, diseñó un plan que consistía en realizar un censo para reunir datos estadísticos de
manera uniforme en diferentes hospitales mentales y a partir de esto comenzaron a realizar una
nomenclatura psiquiátrica aceptable que en su primera edición se denominó American Medical
Association’s Standard Classified Nomenclature of Disease, que inicialmente se utilizaba para
diagnosticar enfermedades psiquiátricas y neurológicas graves.

Después en la II Guerra Mundial el ejército de Estados Unidos agregó factores a la nomenclatura

para incluir a los enfermos de la guerra y junto con la OMS se incluyeron 10 categorías para la
psicosis, 9 para la psiconeurosis y 7 para los trastornos de carácter, comportamiento e inteligencia.

En 1952 el American Psychiatric Committee on Nomenclature and Statistics desarrolló una

variante de la CIE-6 que fie el Diagnostic and Statistical Manual: Mental Disorders (DSM-I) bajo la
influencia psicobiológica de Adolf Meyer.
Luego se realizó una revisión (DSM-II) que era parecida a la versión anterior aunque cambiaba el
término “reacción”
El DSM III, incluyó importantes innovaciones técnicas como diagnósticos explícitos, un sistema
multiaxial, un enfoque descriptivo hacia la parte neural. Sin embargo no era una versión muy
explícita por lo que hizo la recomendación de una revisión que fue el DSM III-R
La versión DSM IV ha tenido nuevas mejoras y mayores clasificaciones sin embargo ha sido
actualizada la última versión del manual se publicó el 18 de Mayo de 2013.

Estructura General:
 Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia
 Trastornos específicos
 Delirium, demencia, trastornos amnésicos cognoscitivos
 Trastornos mentales debidos a enfermedad médica
 Trastornos relacionados con sustancias
 Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
 Trastornos del estado de ánimo
 Trastornos de ansiedad
 Trastornos somatomorfos
 Trastornos facticios
 Trastornos disociativos
 Trastornos sexuales y de la identidad sexual
 Trastornos de la conducta alimentaria
 Trastornos del sueño
 Trastornos del control de impulsos no clasificados en otros apartados
 Trastornos adaptativos
 Trastornos de la personalidad
  Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica

Fortalezas: es una herramienta muy útil a la hora de hacer un diagnóstico, permite conocer los
síntomas y definición de los trastornos, está organizado de tal manera que la información es de
fácil acceso.

Críticas: es muy reduccionista y generalizante, no hace diferencia entre estado y rasgo, no posee
mucho dinamismo, prima la validez diagnóstica sobre la fiabilidad.

DIAGNOSTICO MULTIAXIAL SEGÚN DSM (Señale y describa las características de cada uno de los
Ejes del Diagnostico Multiaxial, identificando recomendaciones que debería tener el psicólogo clínico al
momento de utilizar este instrumento de Diagnostico):
Es una herramienta- sistema que tiene como función ayudar al psicólogo clínico en el
planteamiento del tratamiento, y en la predicción de resultados, así como para comunicar de una
forma organizada información clínica. También facilita la evaluación completa y sistemática de los
distintos trastornos mentales, enfermedades médicas, problemas psicosociales y ambientales.

Eje I: Trastornos clínicos otros problemas que pueden ser objeto de la atención clínica:
Describe todos los trastornos incluidos dentro de ésta clasificación, a excepción de los trastornos
de personalidad y el retraso mental.
 Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia
 Delirium, Trastornos amnésicos y otros trastornos cognoscitivos
 Trastornos mentales debido a una enfermedad médica
 Trastornos relacionados con sustancias
 Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
 Trastornos del estado de ánimo
 Trastornos de ansiedad
 Trastornos somatomorfos
 Trastornos facticios
 Trastornos disociativos
 Trastornos sexuales y de la identidad sexual
 Trastornos de la conducta alimentaria
 Trastornos del sueño
 Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados
 Trastornos adaptativos
 Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica

Recomendaciones :Si existen varios trastornos Dejar registrado el principal como el más notorio
y luego registrar los otros trastornos como secundarios

Eje II: Trastornos de la personalidad Retraso mental:

Puede ser utilizado para hacer constar mecanismos de defensa y características desadaptativas
de la personalidad.
 Trastorno paranoide de la personalidad
 Trastorno esquizoide de la personalidad
 Trastorno esquizotípico de la personalidad
  Trastorno antisocial de la personalidad
 Trastorno límite de la personalidad
 Trastorno histriónico de la personalidad
 Trastorno narcisista de la personalidad
 Trastorno de la personalidad por evitación
 Trastorno de la personalidad por dependencia
 Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad
 Trastorno de la personalidad no especificado
 Retraso mental

Recomendaciones: se puede agregar los rasgos de la personalidad que son importantes para
entender el comportamiento del individuo como mecanismos de defensa, patrones emocionales
autoconceptos, y estrategias de afrontamiento.

Eje III: Enfermedades médicas:

Incluye las enfermedades médicas actuales que son importantes para la comprensión del estado
mental del sujeto. Las enfermedades médicas pueden relacionarse con los trastornos mentales
de diversas maneras; pues en muchos de los casos las enfermedades médicas son el
desencadenante en el desarrollo y empeoramiento de los síntomas mentales y los mecanismos
que utiliza que generalmente son de tipo fisiológico. Esa enfermedad se debe registrar tanto en el
eje I como en el eje III.

 Algunas enfermedades infecciosas y parasitarias(A00-B99)

 Neoplasias (C00-D48)
 Enfermedades de la sangre y de los órganos hematopoyéticos y algunas enfermedades
inmunitarias (D50-D89)
 Enfermedades endocrinas, nutricionales y metabólicas (E00-E90)
 Enfermedades del sistema nervioso (G00-G99)
 Enfermedades del ojo y sus anejos (H00-H59)
 Enfermedades del oído y de las Apófisis Mastoides (H60-H95)
 Enfermedades del sistema circulatorio (I100-I99)
 Enfermedades del sistema respiratorio (J00-J99)
 Enfermedades del aparato digestivo (K00-K93)
 Enfermedades de la piel y el tejido subcutáneo (L00-L99)
 Enfermedades del sistema musculoesquelético y del tejido conectivo (M00-M99)
 Enfermedades del sistema genitourinario (N00-N99)
 Embarazo, parto y puerperio (O00-O99)
 Patología Perinatal (P00-P99)
 Malformaciones, deformaciones y anomalías cromosómicas congénitas (Q00-Q99)
Síntomas, signos y hallazgos clínicos y de laboratorio no clasificados en otros apartados
 Heridas, envenenamientos y otros procesos de causa externa (S00-T98)
 Morbilidad y mortalidad de causa externa (V01-Y98)
 Factores que influyen sobre el estado de salud y el contacto con los centros sanitarios
(Z00-Z99)

Recomendaciones: Tener en cuenta historia clínica y las condiciones médicas que son
importantes para el desarrollo progresivo del tratamiento.
Eje IV: Problemas psicosociales y ambientales:
Se encuentran determinados, los acontecimientos vitales negativos, las dificultades y deficiencias
ambientales, estrés familiar e interpersonal, insuficiencia en el apoyo social y recursos personales,
que le impiden al sujeto adaptarse a las situaciones que se le presentan. Esto puede influir en la
salud mental del mismo.
 Problemas relativos al grupo primario de apoyo
 Problemas relativos al ambiente social
 Problemas relativos a la enseñanza
 Problemas Laborales
 Problemas de vivienda
 Problemas económicos
 Problemas de acceso a los servicios de asistencia sanitaria
 Problemas relativos a la interacción con el sistema legal o con el crimen
 Otros problemas psicosociales y ambientales

Recomendaciones: Tener en cuenta las situaciones que son fuente de estrés y registrar los
factores que más hayan influido en el último año.

Eje V: Evaluación de la actividad global:

Habla sobre la actividad general del sujeto, y es muy útil para seguir el proceso y evolución mental
del individuo.
Evalúa los siguientes ítems:

100- 91
Actividad satisfactoria en una amplia gama de actividades, nunca parece superado por los
problemas de su vida, es valorado por los demás a causa de sus abundantes cualidades positivas.
Sin síntomas.
90-81
Síntomas ausentes o mínimos (p. ej., ligera ansiedad antes de un examen), buena actividad en
todas las áreas, interesado e implicado en una amplia gama de actividades, socialmente eficaz,
generalmente satis-fecho de su vida, sin más preocupaciones o problemas que los cotidianos (p.
ej., una discusión ocasional con miembros de la familia).
80-71
Si existen síntomas, son transitorios y constituyen reacciones esperables ante agentes
estresantes psicosociales (p. ej., dificultades para concentrarse tras una discusión familiar); sólo
existe una ligera alteración de la actividad social, laboral o escolar (p. ej., descenso temporal del
rendimiento escolar).
70-61
Algunos síntomas leves (p. ej., humor depresivo e insomnio ligero) o alguna dificultad en la
actividad social, laboral o escolar (p. ej., hacer novillos ocasionalmente o robar algo en casa), pero
en general funciona bastante bien, tiene algunas relaciones interpersonales significativas.
60-51
Síntomas moderados (p. ej., afecto aplanado y lenguaje circunstancial, crisis de angustia
ocasionales) o dificultades moderadas en la actividad social, laboral o escolar (p. ej., pocos
amigos, conflictos con compañeros de trabajo o de escuela).
50-41
Síntomas graves (p. ej., ideación suicida, rituales obsesivos graves, robos en tiendas) o cualquier
alteración grave de la actividad social, laboral o escolar (p. ej., sin amigos, incapaz de mantenerse
en un empleo).
40-31
Una alteración de la verificación de la realidad o de la comunicación (p. ej., el lenguaje es a veces
ilógico, oscuro o irrelevante) o alteración importante en varias áreas como el trabajo escolar, las
relaciones familiares, el juicio, el pensamiento o el estado de ánimo (p. ej., un hombre depresivo
evita a sus amigos, abandona la familia y es incapaz de trabajar; un niño golpea frecuentemente
a niños más pequeños, es desafiante en casa y deja de acudir a la escuela).
30-21
La conducta está considerablemente influida por ideas delirantes o alucinaciones o existe una
alteración grave de la comunicación o el juicio (p. ej., a veces es incoherente, actúa de manera
claramente inapropiada, preocupación suicida) o incapacidad para funcionar en casi todas las
áreas (p. ej., permanece en la cama todo el día; sin trabajo, vivienda o amigos).
20-11
Algún peligro de causar lesiones a otros o a sí mismo (p. ej., intentos de suicidio sin una
expectativa manifiesta de muerte; frecuentemente violento; excitación maníaca) u ocasionalmente
deja de mantener la higiene personal mínima (p. ej., con manchas de excrementos) o alteración
importante de la comunicación (p. ej., muy incoherente o mudo).
10-1
Peligro persistente de lesionar gravemente a otros o a sí mismo (p. ej., violencia recurrente) o
incapacidad persistente para mantener la higiene personal mínima o acto suicida grave con
expectativa manifiesta de muerte.
0
Información inadecuada

Recomendaciones: Al realizar un diagnóstico, solo se coloca un trastorno cuando éste cumple

con todas las características, si no cumple con todas las características se coloca como
trastorno Provisional, Colocar los códigos cuando se requiera; cunado no ya ningún tipo de
trastorno, se coloca entre paréntesis Ninguno.

CONSTRUCCIÓN PROPIA (A partir del análisis realizado sobre los diferentes manuales y formas de
diagnosticar desde la psicología, respondan la siguiente pregunta ¿Qué debería tener en cuenta un psicólogo
para diagnosticar y que consecuencias genera el diagnosticar a una persona?. Es importante que reflexionen en
grupo, sobre cuál sería esa comprensión que los representaría como equipo de trabajo y futuros psicólogos)