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LA TRANSVERSALIDAD EN LAS TIC

AUGUSTO RUBEN BURBANO CABEZAS

DOCENTE:

Mgtr: Eivis Patricia Viloria Pérez

UNIVERSIDAD DE SANTADER
MAESTRIA GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
POPAYAN
2018

el cual nos presenta un mundo digital alternativo muy difícil de no aceptar. redes sociales. blogs y demás instrumentos que facilitan las relaciones en la educación. conferencias a través de Video – Llamadas. fomentando la integración del conocimiento en la educación. tizas y el cuaderno a cuadros. donde encontramos tablets. conexión Wi-Fi. reflexiva e investigativa de los educadores y los educandos. para devolver la vida a las aulas. intercambio de archivos On- line.Una de las herramientas que nos presentó y nos presenta un mundo globalizado como el de hoy son las TICs. Coll (2008) plantea el concepto de "diseño tecnoinstruccional o tecnopedagógico". de forma tal que sea posible aportar soluciones y propuestas de valor atravez de esta cooperación en conjunto con el currículo. herramienta que desde su aparición no ha dejado de sorprendernos porque cada día nos encontramos con nuevas posibilidades. Es ahí donde la transversalidad tiene un gran potencial para actuar en las áreas. a la virtualidad. donde la practica pedagógica se ha visto transformada pasando del uso de tableros. Inciarte (2004) plantea un modelo curricular que propone como base fundamental la práctica pedagógica. crítica. la transversalidad como alternativa innovadora. el cual no es más que una carta de navegación del viaje educativo que organiza la trayectoria de los aprendices en el tiempo. nuevas actualizaciones. Al hablar de transversalidad en las TIC en la educación nos referimos a la colaboración de la tecnología con las diversas ramas del conocimiento. haciendo referencia a que en el proceso de diseño instruccional en la formación virtual se vinculan de forma indisociable dos dimensiones: . libros en PDF. permeando cada una de estas. smart phones. desarrollando la capacidad creadora. Desde esta perspectiva lograr la transversalidad en las tic en estos momentos es hablar simplemente de educación contemporánea. puesto que ya es un elemento integral y obligatorio en el aprendizaje colectivo de los centros educativos a nivel mundial. que va a imprimir el oxígeno necesario.

herramientas de planeación. etc. los recursos multimedia. desarrollo e implementación de los contenidos. La educación con medios electrónicos (e- learning) es considerada una de las alternativas más prometedoras para elevar el nivel educativo y la capacitación de la población a nivel mundial. análisis de los objetivos y/o competencias de la formación virtual. con orientaciones y sugerencias sobre el uso de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de las actividades. para realizar el seguimiento. Por eso es de vital importancia. analizando sus posibilidades y limitaciones. sus componentes. Además de esto es trasendental entrelazar a todos los actores educativos en un horizonte institucional que implique el uso de herramientas tecnológicas como medios para llevar a cabo procesos educativos coherentes con los procesos de globalización que se estén desarrollado. Software educativo. tales como la plataforma virtual. foros. chats.  Dimensión pedagógica. Supone la selección de las herramientas tecnológicas adecuadas al proceso formativo que se desea realizar. y la preparación de un plan de evaluación de los procesos y de los resultados. y la manera de retroalimentar a través del uso de los buzones. correo electrónico. las aplicaciones de software. herramientas de comunicación. para poder lograr una traversalidad en afinidad con las TIC que los docentes quienes somos los encargados de formar o guiar a nuestros estudiantes lo hagamos con la mejor preparación y disposición profesional que requiere el uso de las TIC en las instituciones educativas entendiendo el uso adecuado de los entornos virtuales de aprendizaje donde es fundamental que el docente domine y entienda el funcionamiento de plataforma LMS (plataforma e-learning).  Dimensión tecnológica. Precisa del conocimiento de las características de los destinatarios. video conferencia entre otros. al conocimiento adquirido. audio. . planificación de las actividades.

Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad. cap. Mauri. 2. España: Morata.. C. M. Recuperado de: Técnologías de la información y la Comunicación.  Coll. D. (2008). Un eje Transversal para el logro de aprendizajes significativos. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas. REICE. Eficacia y Cambio en Educación. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS  Libro Electrónico Multimedial: Fundamentos de la Educación Mediada por TIC CVUDES. editado por C. Coll y C. T. y Onrubia. J. . Monereo. Un eje Transversal para el logro de aprendizajes significativos.3  Inciarte. 2 (1). (2004). Técnologías de la información y la Comunicación. En Psicología de la educación virtual.