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Los niños más encantadores del mundo

Autora: Gina Ruck-Pauquèt Ilustrador: Lilo Fromm

Páginas: 104 Formato: 12 x 20

Serie Morada: Desde 8 años

Para más información, contacte con nosotros: 902350400

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA


1. TRES NIÑOS MUY ORIGINALES

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA


1. LOS NIÑOS LLEGAN A CASA
2. LO QUE CONTENÍA LA MALETA
3. DESCUBRO LA CAUSA DE LOS HECHOS
4. SEBASTIÁN DECIDE

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA


1. HACEMOS UN RESUMEN

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


1. DESCRIBIR COMPARANDO
2. HOLLÍN, DESHOLLINAR, DESHOLLINADOR

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO


1. EL USO DE LA CHIMENEA

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. «RAP» EN LA CLASE

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES


EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1. LO QUE VERDADERAMENTE IMPORTA

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS


EDUCACIÓN INTERCULTURAL
1. LOS NIÑOS QUE VIENEN DE OTROS PAÍSES

EDUCACIÓN PARA NIÑOS CON CAPACIDADES ESPECIALES


2. UN NUEVO CAPÍTULO: EL DÍA DE LA BODA (+)
3. RECONOZCO A LOS PERSONAJES QUE FALTAN (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA


1. UN MARCAPÁGINAS ENCANTADOR

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. NO TE ROMPAS LA CABEZA CON ESTE PUZZLE

CUADRO DE OBJETIVOS

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

Profesor/a

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

Introducción

Un joven deshollinador recibe la noticia de una fabulosa herencia que le ha dejado su tía de
América... Ni más ni menos que cien mil dólares de oro. Pero lo que le entregan realmente no
son esos cien mil dólares... sino tres niños y dos maletas. El joven deshollinador no da crédito
a lo que le sucede. En el libro nos enteramos de más cosas.

Argumento

Sebastián, el deshollinador del barrio de Mañana Alegre, va a recoger cien mil dólares de oro
que su tía Pimpernella le ha dejado en su testamento. Pero el dinero no aparece y en su lugar
Sebastián recibe dos maletas con un cofre misterioso, sin llave y tres niños muy traviesos:
Mississipi, Missouri y Do Mayor. Sebastián está desolado y se pregunta qué puede hacer un
modesto deshollinador como él, joven, soltero y con tres niños a su cargo.
Los niños son insoportables, no quieren lavarse, no obedecen, no van al colegio, un día tapan
las chimeneas de todas las casas y por poco ahuman al barrio entero. La gente se enfurece,
los chicos no respetan y todo va de mal en peor. Para colmo, la antigua novia de Sebastián le
deja y se va con un misterioso personaje al que todos llaman Mister X. Este personaje
merodea por la casa de Sebastián para apoderarse de la cuantiosa fortuna que supone ha
dejado la tía Pimpernella. Y a todo esto la llave del cofre sin aparecer.
Menos mal que una noche Do Mayor consiente en lavarse el cuello y Ángela, una buena amiga de
Sebastián, descubre alrededor del cuello de la chica la fina cadena de oro de la que cuelga un
amuleto. Dentro del amuleto está la llave del cofre. Y en el cofre una carta de la tía de América
explicando las condiciones para cobrar la herencia. Sebastián deberá elegir entre los niños y el
dinero. Y al final elige bien, porque no todo es dinero en la vida. Y además se casa con Ángela.

Interés formativo y temático

El título de este libro es una pura ironía. Los niños protagonistas son alborotadores, traviesos,
caprichosos... Suponemos que no son conscientes del desorden de su comportamiento, de su
falta de motivación y su desinterés.... ellos van a su aire, nadie les ha enseñado, nadie les ha
puesto límites...
Sin embargo, en este libro comprobamos cómo la generosidad, la paciencia y el buen
ejemplo de algunos personajes como Sebastián consiguen cambiar a los niños a mejor,
integrarlos en una familia muy peculiar.
En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de Alumnos.
En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de
manera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria.
Por otra parte, sabemos que en las aulas hay niños de rendimiento escolar alto, pera ellos
proponemos actividades de ampliación para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (+).
Pero también hay niños de rendimiento bajo que no superan los niveles de conocimiento exigibles
en cada curso y para ellos presentamos actividades de refuerzo con el signo (-).
También incluimos un Cuadro de Actividades para que el profesor de un vistazo, compruebe los
Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar con este libro.
Por último, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo», una hoja con cuestiones
relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de
evaluación, simplemente es una ayuda que ofrecemos al profesor para que pueda comprobar
si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.

Autora

Gina Ruck-Pauquèt nació en Colonia (Alemania) en 1931. Ejerció de modelo y de reportera


antes de dedicarse a escribir. Es una de las escritoras alemanas más conocidas de literatura
para niños. En 1977 recibió el premio Libro de Oro por haber superado el millón de ejemplares
vendidos. El humor y el encanto poético caracterizan su literatura.
Profesor/a

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

TRES NIÑOS MUY ORIGINALES

Los alumnos observan e interpretan los elementos que componen la cubierta del libro, se fijan
en la ilustración, memorizan el título y hacen hipótesis respecto al contenido de la
historia que van a leer. Seguidamente hacen una lectura en voz alta y en cadena de las
páginas 25 y 26 de la novela y empiezan a identificar y a distinguir a los protagonistas del
relato, tres niños muy originales, luego, en la Ficha del Alumno, completan las figuras y las
colorean, según lo que indica el texto.
Por último, los alumnos desarrollan su Expresión Oral y explican por qué los tres niños
protagonistas pueden ser los más encantadores del mundo.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

LOS NIÑOS LLEGAN A CASA

Los alumnos hacen una primera lectura individual y en voz alta de los primeros capítulos del
libro y así confirman los nombres de los protagonistas: Mississipi, Missouri y Do Mayor, su
lugar de procedencia: Norteamérica y también en qué consiste el oficio de deshollinador,
persona que limpia el hollín causado por el humo de las chimeneas.
Merece especial atención el diálogo con el que comienza el quinto capítulo, (págs. 42, 43, 44,
45 y 46). Entre otras cosas, los alumnos se enteran de que la pequeña Do Mayor tiene un ojo
de gallo, es decir, un callo en un dedo de un pie, y está molesta.
El momento en el que Sebastián abre la maleta y lee la carta de tía Pimpernella resulta
también especialmente significativo (págs. 47, 48, 49) y convendrá destacarlo ante los
alumnos, así como la presencia de alguien que se desliza sigilosamente alrededor de la casa
y espía a Sebastián y a los niños que se encuentran en el interior (págs. 54, 55, 56 y 57).
A continuación, los alumnos observan las cuatro viñetas desordenadas de la Ficha, las
numeran por orden del 1 al 4 y escriben lo que refleja cada una de ellas. Se trata de
comprobar la comprensión estructural de parte del argumento, ordenando una
secuencia lógica narrativa y narrando los hechos que representa. La actividad se puede
completar con preguntas alusivas a dicha secuencia: ¿Qué ocurrió antes y después?, ¿qué
personajes aparecen antes que otros?, ¿dónde se encuentran los personajes?

Actividad 2

LO QUE CONTENÍA LA MALETA

Llamamos la atención de los alumnos sobre los objetos que contiene una de las maletas que
ha enviado tía Pimpernella. Los alumnos localizan en el texto el siguiente fragmento de la
página 44: «Va sacando un sombrero de paja espachurrado, un revólver, tres bolsas llenas de
guisantes (...) de hojas secas de otoño». Por su importancia en el desarrollo del argumento,
advertimos a los niños que el cofre oxidado no tiene llave. A continuación, y para comprobar
la comprensión literal del argumento, los alumnos reconocen los objetos de la maleta y
completan el crucigrama de la Ficha del Alumno. Luego copian los nombres y escriben la
coma correspondiente a una enumeración de objetos.

Profesor/a

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3

DESCUBRO LA CAUSA DE LOS HECHOS

En el capítulo «La invasión», el tenebroso personaje de Mister X presenta un chichón muy


llamativo y un enfado considerable. Los alumnos deducen la causa de esta situación: la niña
Do Mayor ha sorprendido al malvado revolviendo entre los armarios de la cocina y sin dudarlo
le ha golpeado con la guitarra. Los alumnos así lo reconocen en la Ficha que les proponemos.
Comprobar la comprensión inferencial del texto es el objetivo de esta actividad; para ello los
alumnos deducen cuáles son las causas de los hechos que aparecen representados en la Ficha.

Actividad 4

SEBASTIÁN DECIDE

Estamos llegando al final de este delicioso cuento, la llave del cofre ha aparecido y en su
interior Ángela y Sebastián leen la otra carta de la tía Pimpernella que habla de los cien mil
dólares de oro de su herencia.
Proponemos una actividad de producción pidiendo a los niños que anticipen el desenlace de
la historia: ¿qué puede suceder? ¿Se quedará Sebastián para siempre con los niños o
preferirá los cien mil dólares? ¿Y qué pasará con Ángela, su nueva novia? Los alumnos
escriben su propuesta y, finalizada la lectura de la novela, comprueban si se han acercado al
desenlace real de la novela.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1

HACEMOS UN RESUMEN

Para reforzar la comprensión literal del texto, los alumnos hacen un resumen del capítulo
que más les haya gustado. Recordamos a los niños que para hacer un resumen de un
capítulo, por ejemplo, es imprescindible leer con mucho interés el capítulo, una o varias
veces, reconocer lo más importante de dicho capítulo, subrayarlo y luego escribirlo con
sus palabras.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

DESCRIBIR COMPARANDO

En el texto abundan las descripciones con comparaciones. Explicamos a los alumnos que las
comparaciones sirven para describir mejor. Localizan algunas en el texto y explican el
significado de las que les proponemos en la Ficha. Por ejemplo, en la página 55, «Las
estrellas brillan y centellean como innumerables ojos alborozados» o en la página 114: «En el
cielo, las nubes vagan como grandes edredones repletos de plumas».
Luego los alumnos leerán en voz alta sus comparaciones y el profesor comprobará si las
comparaciones están bien explicadas.

Profesor/a

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)

Actividad 2

HOLLÍN, DESHOLLINAR, DESHOLLINADOR

La palabra deshollinador es especialmente significativa en esta novela. Importa que los


alumnos interioricen su ortografía y sean capaces de escribir con corrección la familia de
palabras derivadas de hollín y de precisar su significado correcto. Los alumnos buscan los
significados en el diccionario y completan el texto que les proponemos.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1

EL USO DE LA CHIMENEA

Proponemos una actividad que cada alumno podrá realizar en su cuaderno de trabajo.
Se trata de dibujar un sencillo croquis explicando cómo funciona la chimenea. El profesor orientará
el trabajo de los niños realizando el croquis en el encerado. En el croquis debe figurar: El hogar.
Situado al nivel del suelo de la habitación que se va a calentar, la campana, en forma de embudo
invertido que sirve para recibir los gases de la combustión y las jambas en las que se apoya la
campana. No olvidar que la chimenea dispone de un tubo interno para establecer una corriente de
aire y conducir al exterior el humo y las partículas de polvo, el hollín de cualquier combustión.
Recordamos las consecuencias de la travesura de los personajes de la novela taponando las
chimeneas de las casas, lo que provocó la asfixia de los vecinos, la contaminación del aire del
barrio de Mañana Alegre.

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

«RAP» EN LA CLASE

La pequeña Do Mayor canta y a veces recita unos versos muy bonitos, explicando lo que le sucede.
En nuestra clase podemos hacer algo parecido pero con una rima un poco más libre y creada en
grupo por los alumnos. Tomamos como ejemplo, un hecho especialmente importante de la novela,
por ejemplo la renuncia de Sebastián a la herencia de la tía Pimpernella, proponemos a los alumnos
la creación de un rap y su posterior recitado, con el acompañamiento rítmico correspondiente.
Eh, tú, que estás ahí,
empieza a flipar con lo que vas a oír
¿Qué te parece,
la decisión de Sebastián?: / dejar la pasta
y quedarse con tres niños / ¡que son tres plastas!
¡Qué generoso es este heredero,
adopta tres beibis y pasa del dinero!
Al final Basti se casa / y está superfeliz
Se lo merece, por su paciencia,
Prefirió a su familia a cobrar la herencia.
Esperamos que el profesor sea benevolente leyendo este «ejemplo» que seguramente sus alumnos
mejorarán sin duda. El recitado del rap será individual o en grupo y siempre de carácter voluntario.

Profesor/a

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1

LO QUE VERDADERAMENTE IMPORTA

Sebastián, el deshollinador, ha preferido conservar con él a los tres niños y estos tres
personajes se sienten un poco avergonzados, la generosidad de Basti, su comprensión y su
ayuda desinteresada los ha conquistado. Y seguro que a nuestros alumnos también. Y es que
generosidad, comprensión, ayuda a los demás no son palabras huecas. Tienen un significado
importante y debemos reconocerlo.
Una vez más, desde el aula, pedimos a nuestros alumnos que nos digan cómo podemos ser
un poquito más generosos, de qué manera concreta ayudamos a quien nos necesita, ante qué
situaciones debemos ser muy comprensivos. Escuchamos las opiniones de nuestros niños y
anotamos las conclusiones a las que hemos llegado. Ahora se trata de ser consecuentes y
ponerlas en práctica.

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Actividad 1

LOS NIÑOS QUE VIENEN DE OTROS PAÍSES

Los tres niños protagonistas de este cuento llegaron desde Norteamérica al tranquilo barrio de
Mañana Alegre. El frío y el cansancio del viaje fueron los primeras sensaciones de los chicos
al llegar a un lugar tan diferente a su tierra. Hablamos con nuestros alumnos, hijos de
inmigrantes, y les preguntamos si recuerdan cómo fue su llegada a nuestro país, qué medio
de transporte utilizaron para venir, cuáles fueron las primeras dificultades que tuvieron en
España, qué diferencias encuentran entre nuestro país y su lugar de origen: alimentación,
clima, idioma etc... Escuchamos con atención a estos alumnos y mostramos interés por
conocer sus experiencias.

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 2

UN NUEVO CAPÍTULO: EL DÍA DE LA BODA (+)

El libro termina con el anuncio de boda entre Sebastián y Ángela para el día siguiente. El
profesor propone un ejercicio creativo de producción que consiste en
describir cómo fue ese día y qué nueva travesura se les pudo ocurrir a los tres niños
encantadores. La extensión de esta redacción no deberá ser superior a doce líneas y sus
autores harán un dibujo representativo del texto.

Profesor/a

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 3

RECONOZCO A LOS PERSONAJES QUE FALTAN (-)

Para reforzar el reconocimiento de personajes, proponemos una actividad que realizamos


individualmente con cada niño que necesita nuestra ayuda. Previamente confeccionamos una
«baraja», en cartulina, compuesta por seis cartas. En cada carta anotamos el nombre de los
personajes del cuento, menos uno. Entregamos las cartas al alumno y éste reconoce el
nombre del personaje que falta en cada carta, escribe el nombre en el cuaderno de trabajo y
copia una frase que pronuncia el personaje.

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

UN MARCAPÁGINAS ENCANTADOR

Implicar a las familia en el proyecto de lectura que inicia su hijo es un objetivo más de
este Programa de Actividades. Acercar el libro a los niños, tocarlo, observar la cubierta,
memorizar el título, mirar las ilustraciones, crear expectación por conocer el argumento, leerlo
juntos... son actividades imprescindibles para empezar a crear lectores. Y seguro que después
de haber conocido a los personajes, nuestros alumnos quieren guardar un recuerdo suyo. Por
eso proponemos a la familia de los niños confeccionar en cartulina de colores un
marcapáginas con un motivo bonito de las ilustraciones, coloreado por los niños. Les damos el
modelo y los primeros lectores realizan esta actividad en casa ayudados por sus padres.
encantadores
del mundo
Los niños
más

Profesor/a

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

NO TE ROMPAS LA CABEZA CON ESTE PUZZLE

Ponemos a prueba la agilidad visual de los niños y les pedimos que completen una
ilustración de este libro a la que le faltan piezas. Los niños deberán averiguar qué piezas son
las que faltan e indicar el lugar donde deberían ser colocadas.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA


1. TRES NIÑOS MUY ORIGINALES
Mississipi-Missouri-Do Mayor

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA


1. LOS NIÑOS LLEGAN A CASA
1-3-4-2
2. LO QUE CONTENÍA LA MALETA
1.- Sombrero. 2.- Cofre. 3.- Jaula. 4.- Vestido. 5.- Revólver. 6.- Sebastián.
3. DESCUBRO LA CAUSA DE LOS HECHOS
La causa del humo en Mañana Alegre: Los tres niños tapiaron las chimeneas de los
vecinos. La causa de que haya aparecido la llave: Al lavar el cuello de Do Mayor, aparece
una cadena con un amuleto que contiene la llave del cofre.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


2. HOLLÍN, DESHOLLINAR, DESHOLLINADOR
Los vecinos no podían encender las chimeneas y decidieron llamar a Sebastián el
deshollinador para quitar el polvo y las partículas de hollín. Había que deshollinar las
chimeneas una vez al año por lo menos.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. NO TE ROMPAS LA CABEZA CON ESTE PUZZLE
1-C, 2-A, 3-K, 4-G, 5-J, 6-C

A VER SI ME ACUERDO
VERDADERO: 1, 7, 8, 9.
FALSO: 2, 3, 4, 5, 6, 10.

Profesor/a

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS

ANTES DE • Despertar el interés y la • El título y la ilustración • Interpretar pistas para averiguar


LA LECTURA curiosidad por el argumento. de la cubierta. los nombres de los personajes.

• Identificar y ordenar una • La secuencia temporal. • Observar, describir y numerar


secuencia narrativa. del 1 al 4 las viñetas de una
secuencia temporal.
• Leer y comprender las claves • Detalles básicos de la • Localizar objetos en una ilustración • Confeccionar un móvil con los
DURANTE de la historia. novela. y con sus nombres, completar objetos mencionados.
LA LECTURA un crucigrama.
• Trabajar la comprensión • La causa de un hecho. • Identificar y escribir las causas de
inferencial de algunos hechos. determinadas acciones.
• Producir textos escritos sobre • Hipótesis sobre el • Escribir el posible desenlace de la
el desenlace de la novela. desenlace. novela y leerlo en voz alta.

DESPUÉS DE • Comprobar la comprensión • El resumen. • Leer, subrayar lo esencial y escribir • Resumir un capítulo en forma
LA LECTURA literal de la historia. el resumen de la novela. de cómic.

• Aprender a describir utilizando • Las comparaciones. • Explicar el significado de las


LENGUA
comparaciones. comparaciones y utilizarlas al escribir.
CASTELLANA
• Ampliar el vocabulario y • Familia de palabras. • Precisar el significado de una familia
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Y LITERATURA
utilizarlo con precisión. de palabras y completar un texto.

CONOCIMIENTO • Identificar las partes de un todo. • Funcionamiento de una • Nombrar las partes de una chimenea
DEL MEDIO chimenea. y explicar la función de cada parte.
ACTIVIDADES • Desarrollar la creatividad y el • Invención e interpretación • Escribir, memorizar y recitar la letra • Organizar un concurso de rap
INTERDISCIPLI- sentido rítmico. de un rap. de un rap individualmente o en equipo. en el aula.
NARES
ÁREAS • Favorecer las actitudes • Coloquio sobre actitudes • Enumerar los valores que presenta
TRANSVERSALES generosas y desinteresadas. de los personajes. el comportamiento del protagonista.

• Mostrar aprecio por conocer • Puntos de vista de los niños • Contrastar el ambiente de nuestro país • Localizar en un mapa los
EDUCACIÓN experiencias personales inmigrantes. y el del lugar de origen de lugares de procedencia
INTERCULTURAL
de los niños. los niños inmigrantes. de nuestros alumnos.

Gina Ruck-Pauquèt
• Desarrollar la creatividad y la • Continuación de la novela. • Escribir un nuevo capítulo para la Encuadernar los capítulos
CAPACIDADES correcta redacción. (+) novela, poner un título. de los alumnos para hacer un
ESPECIALES superlibro.
• Reconocer a los personajes. (-) • Frases de los personajes. • Copiar frases de cada personaje. Modelar los personajes.
JUEGOS Y
• Agilizar la capacidad de obser- • Un puzzle incompleto. • Observar y completar una ilustración
ENTRETENI-
MIENTOS vación de los niños. con las piezas que faltan.
LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

TRES NIÑOS MUY ORIGINALES

• Te presentamos a los protagonistas de esta historia. Lee y fíjate bien porque con los datos
que te damos, completas la figura de cada uno, ¿entendido? Pues eso, lee, dibuja y colorea.

«Uno de los dos chicos es total y «La niña pequeña es la mitad de grande
completamente amarillo. Zapatos que los otros niños y además lleva ya
amarillos, pantalones amarillos, zapatos de tacón alto. Con sus ojillos
gorra amarilla y jersey amarillo verdes mira a Sebastián por debajo
en el que hay un pez multicolor del borde de un majestuoso sombrero
bordado. En la mano lleva una adornado con flores y con los dos brazos
trompeta brillante». sostiene una gigantesca guitarra».

«El otro chico va vestido de rojo de pies a cabeza. Sus ojos son azul celeste.
Tiene un tambor delante de la barriga y en su jersey hay un pájaro raro y llamativo.

Alumnos/as

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 1 (cont.)

TRES NIÑOS MUY ORIGINALES

• Ahora te damos pistas para que averigües los nombres de estos personajes.

- El niño de rojo tiene el nombre de un río que atraviesa


Estados Unidos de norte a sur, desde la región de los
Grandes Lagos hasta el golfo de México.
- El nombre de este río tiene cuatro sílabas y la vocal i se
repite en cada sílaba.
- ¿A que ya lo sabes? Pues escribe el nombre del río
¡y del personaje!

...................................

- El niño de amarillo también tiene nombre de río americano.


- Ese río es afluente del anterior.
- Su nombre tiene tres sílabas y empieza también por la
sílaba MI.
- Anda, escribe el nombre que ya te lo sabes.

...................................

- El nombre de la niña tiene dos palabras.


- La primera palabra es el nombre de la primera
nota musical.
- La segunda palabra es lo contrario de menor.
- Venga, que ya los has averiguado. Escribe.

...................................

Profesor/a

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

LOS NIÑOS LLEGAN A CASA

• Sebastián lleva a los niños a su casa en trineo. Al llegar allí, las cosas empiezan a
complicarse. Observa las viñetas, numéralas del 1 al 4 y escribe lo que sucede en cada una.
Luego se lo cuentas al profesor y a tus compañeros.

..................................................... .....................................................

..................................................... .....................................................

.................................................... ....................................................

..................................................... .....................................................

..................................................... .....................................................

.................................................... ....................................................

Alumnos/as

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2

LO QUE CONTENÍA LA MALETA

• Al abrir la segunda maleta, Sebastián se ha quedado de piedra. ¡Qué cosas más raras le ha
dejado la tía Pimpernella! Observa, fíjate en el número de cada figura y completa este crucigrama.

3
4

5
4

- Ahora escribe sólo los nombres de los


objetos que contenía la maleta y no te 1
olvides de poner la coma separando
las palabras. 2

................................................

................................................

................................................
- Fíjate bien porque el cofre no tiene
llave. ¿Dónde puede estar la llave de
ese cofre? Piensa y escribe.
................................................

.............................................
................................................

.............................................

Alumnos/as

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3

DESCUBRO LA CAUSA DE LOS HECHOS

• Las viñetas representan tres hechos de esta novela, tú las observas, recuerdas lo que has
leído y escribes cuál es la causa de cada hecho. El primer ejemplo te lo damos resuelto, los
demás los haces tú. Observa, dibuja y escribe.

La causa del chichón


de Mister X:
El golpe que le dio Do
Mayor.

La causa del humor en


Mañana Alegre:
.........................................

.........................................

.........................................

........................................

La causa de que haya


aparecido la llave:
.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

Alumnos/as

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4

SEBASTIÁN DECIDE

• El cuento está a punto de terminar y Sebastián lee la carta que la tía Pimpernella le ha
enviado. Recuerda su contenido: ¿Qué supones que hará Sebastián? ¿Se quedará con los
cien mil dólares o con los niños? ¿Por qué lo crees así? ¿Y qué pasará con Ángela? Anda,
conviértete en el mago Merlín y escribe lo que va a suceder en la novela.

Lo que puede suceder:


..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1

HACEMOS UN RESUMEN

• Ahora vas a hacer un resumen del capítulo que más te ha gustado de este libro. Primero
relees el capítulo, subrayas con lápiz lo más importante y luego lo escribes en pocas líneas.
No te olvides de poner un título a tu resumen. ¿De acuerdo? Pues a ver qué tal se te da.

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

Alumnos/as

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

DESCRIBIR COMPARANDO

• La autora de este libro utiliza comparaciones para describir mejor todo lo que nos quiere contar.
Te damos algunas de esas comparaciones y tú explicas lo que quieren decir. Escribe.

EXPRESIONES SIGNIFICADO

..............................................................
Las estrellas brillan y centellean
como innumerables ojos
..............................................................
alborozados.
.............................................................

..............................................................
En el cielo, las nubes vagan
como grandes edredones ..............................................................
repletos de plumas.
.............................................................

Desde la ventana se ve ..............................................................

la noche negra, como


..............................................................
un inmenso tintero.
.............................................................

..............................................................
La conciencia de Sebastián
es tan sutil como una telaraña. ..............................................................

.............................................................

El fuego de la chimenea baila ..............................................................


por el espacio grande y rojo
como un extraño animal loco. ..............................................................

.............................................................

..............................................................
Las bocas se les quedan
abiertas como si fueran carpas
..............................................................
fuera del agua.
.............................................................

..............................................................
Vuestras cabezas están
vacías como pompas ..............................................................
de jabón.
.............................................................

Alumnos/as

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)

Actividad 2

HOLLÍN, DESHOLLINAR, DESHOLLINADOR

• ¿Recuerdas el oficio de Sebastián? Pues ahora te pedimos que completes un texto con las
palabras derivadas de hollín. Fíjate y escribe donde corresponda.

HOLLÍN – DESHOLLINAR – DESHOLLINADOR

Los vecinos no podían


encender la chimenea
y decidieron llamar
a Sebastián
el ...................................

para quitar el polvo


y las partículas
de ...................................

Había que
........................................

las chimeneas una vez al


año, por lo menos.

Alumnos/as

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

NO TE ROMPAS LA CABEZA CON ESTE PUZZLE

• Observa las dos ilustraciones T y W. Completa la ilustración W anotando el número de la


pieza en la casilla correspondiente. Fácil, ¿no?

2 1

1 2 3
w
A_ C_

F_
3 4

G_

5 6
J_ K_

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LOS NIÑOS MÁS ENCANTADORES DEL MUNDO Gina Ruck-Pauquèt

A VER SI ME ACUERDO

• Aquí tienes diez cuestiones relacionadas con el libro que acabas de leer, unas son
verdaderas, otras falsas. Lee con atención, distingue y marca.

VERDADERO FALSO

1. Los tres niños protagonistas se llaman:


Mississipi, Missouri y Do Mayor.

2. El oficio de Sebastián es el de minero.

3. La novela sucede en el barrio de Agua Clara.

4. La herencia de la tía Pimpernella es de


cien mil euros.

5. Mister X es un personaje muy generoso.

6. La primera novia de Sebastián se llamaba Kika.

7. Los niños metieron en la jaula a un cuervo.

8. Sebastián pide a Ángela que se case con él.

9. Ángela tiene los ojos de color tabaco.

10. La última travesura de Do Mayor


es romper un jarrón.

¿Qué tal has hecho este test? Tu profesor te dirá cuáles son las respuestas acertadas.
Mira, si has acertado más de ocho, ¡enhorabuena!, a ti no hay quién te engañe, si
estás entre cuatro y siete respuestas, no está mal del todo pero fíjate más cuando lees.
Y si has acertado menos de cuatro... es que no te ha interesado mucho la novela ¿no?
Anda, vuelve a leer y yo te aseguro que te vas a divertir. Palabra.

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