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PRIMERA UNIDAD

NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “ARTES VISUALES”


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Arte
1.2. Grado y Sección : Segundo
1.3. Duración : Del
1.4. Docente Responsable :

II. JUSTIFICACIÓN
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características
de su cultura y de otras.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función
formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para
el ejercicio de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio
crítico sobre lo público.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES


CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
Educación para la convivencia, la paz y la Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros
ciudadanía.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES


01 - Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
02 - Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 - Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 - Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 - Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 - Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 - Expresarse con tos lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 - Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a
través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.

V. MAPA DE PROGRESO
- Se forma integralmente mediante el desarrollo de capacidades motrices.
- Profundiza sus conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.
- -interactúa exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural.
Mapa de progreso
- Mantiene y mejora las potencialidades biológicas y psíquicas mediante el movimiento procurando el funcionamiento eficiente de los
sistemas corporales.
- Desarrolla la corporeidad y consolida su imagen e identidad.
- Responde adecuadamente a las demandas de movimiento de la vida actual.
- Se comunica y expresa a través de la motricidad utilizando el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una
convivencia armónica y cooperativa.

VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS


Actividades
Competencias Capacidades Eje Temático Indicadores de Evaluación Tiempo
Estratégicas
Aplica técnicas de dibujo. Dibujo básico. Valora las manifestaciones Discrimina elementos del dibujo
Expresión Artística Lineal y geométrico. artísticas propias de su básico
comunidad.
Aplica técnicas de dibujo v pintura Análisis de la iconografía Muestra interés por la identifica características de la
Expresión Artística tomando en cuenta los elementos precolombina peruana. práctica de manifestaciones iconografía precolombina
constitutivos de las artes visuales. artísticas.
Valora el contenido y la forma que Construcción de bodegones Tiene iniciativa para Valora la construcción de
Apreciación expresan las diferentes participar en los diversos bodegones como expresión
Artística manifestaciones artísticas eventos culturales de la vivencial del hombre.
Institución Educativa
Aplica técnicas de dibujo y pintura Estudio básico del color. Muestra interés por la Discrimina elementos para conocer
Apreciación
tomando en cuenta los elementos Colores complementarios práctica de manifestaciones los elementos constitutivos de las
Artística
constitutivos de las artes visuales análogos artísticas artes visuales
Aplica técnicas de dibujo y pintura Temperatura del color: Frío, Valora las manifestaciones Selecciona los recursos de la
tomando en cuenta la simbología cálido. Simbología del color. artísticas propias de su localidad para efectuar sus
Expresión Artística
del color y estudia el arte Estudio de los colores comunidad creatividades en artes visuales.
precolombino precolombinos.
Aplica técnicas de modelado La escultura. Tiene iniciativa para Elabora distintos modelos de figuras
tomando en cuenta los elementos Modelado. participar en los diversos con material reciclable.
Expresión Artística
constitutivos de las artes visuales. eventos culturales de la
Institución Educativa.
Aplica técnicas de pintura tomando Técnicas de pintura: Manifiesta interés por la Practica técnicas con la ayuda de
Apreciación
en cuenta los elementos de las artes acuarela, temperas, otros. práctica de manifestaciones temperas y crayolas.
Artística
visuales. artísticas.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones específicas: Exposición,
Entrevista, Mesa redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono, lectura en
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. voz alta, video y cinta de audio, debates y
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje discusiones.
cooperativo.

VII. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Exposición, debate, dramatización. Intervenciones orales, exposición, guía de
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de
ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VIII. MATRIZ DE EVALUACION
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PESO % ÍTEM PTJE INSTRUMENTOS
1 - Discrimina elementos del dibujo básico. 20 02 04  Análisis de casos.
2 - Identifica características de la iconografía precolombina. 20 02 04  Debate.
Expresión
3 - Selecciona los recursos de la localidad para efectuar sus 30 02 06  Diálogo.
Artística
creatividades en artes visuales.  Proyecto.
4 - Elabora distintos modelos de figuras con material reciclable. 30 02 06  Textos.
TOTAL 100 08 20
1 - Valora la construcción de bodegones como expresión vivencial del 40 02 08
hombre.
Apreciación
2 - Discrimina elementos para conocer los elementos constitutivos de 30 02 06
Artística
las artes visuales.
3 - Practica técnicas con la ayuda de temperas y crayolas. 30 02 06
TOTAL 100 06 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Manuel Villacorta : Manual para docente 2°
Editorial océano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario
SEGUNDA UNIDAD

NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “TEATRO”


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Arte
1.2. Grado y Sección : Segundo
1.3. Duración : Del
1.4. Docente Responsable :

II. JUSTIFICACIÓN
El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus ideas, sus emociones y sus sentimientos mediante diferentes
expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza y las artes visuales.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en
lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene así su sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas
que suponen una auténtica asociación entre hombres y mujeres para la buena marcha de los asuntos públicos. Se trata de que unos y otros actúen en igualdad y
complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES


CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
Educación para la convivencia, la paz y la Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compañeros
ciudadanía.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES


01 - Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
02 - Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 - Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 - Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 - Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 - Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 - Expresarse con tos lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 - Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a
través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.

V. MAPA DE PROGRESO
- Se forma integralmente mediante el desarrollo de capacidades motrices.
- Profundiza sus conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.
- -interactúa exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural.
Mapa de progreso
- Mantiene y mejora las potencialidades biológicas y psíquicas mediante el movimiento procurando el funcionamiento eficiente de los
sistemas corporales.
- Desarrolla la corporeidad y consolida su imagen e identidad.
- Responde adecuadamente a las demandas de movimiento de la vida actual.
- Se comunica y expresa a través de la motricidad utilizando el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una
convivencia armónica y cooperativa.

VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS


Actividades
Competencias Capacidades Eje Temático Indicadores de Evaluación Tiempo
Estratégicas
Aplica técnicas de apreciación El teatro. Formas teatrales. Muestra interés por la Discrimina elementos para conocer
Apreciación
estética tomando en cuenta los Apreciación estética teatral práctica de manifestaciones los elementos constitutivos del
Artística elementos constitutivos del teatro. artísticas. teatro.
Aplica técnicas tomando en cuenta Expresión corporal. Valora las manifestaciones Selecciona los recursos de la
Apreciación
los movimientos, espacio y tiempo. Movimiento, espacio y artísticas propias de su localidad para expresar sus
Artística
tiempo. comunidad. emociones
Aprecia la estética teatral en cada Expresión vocal. Valora las manifestaciones Organiza escenas teatrales cortas
Expresión Artística una de sus expresiones artísticas propias de su
comunidad.
Emplea técnicas pertinentes al Respiración, dicción, Muestra interés por el uso Identifica conceptos fundamentales
Expresión Artística desarrollo teatral de su interés fraseo, entonación e de los instrumentos del teatro.
improvisación musicales
Identifica distintos tipos de roles Juego de roles Muestra interés por la Gráfica en su cuaderno, los rotes
Expresión Artística utilizados en el teatro. práctica de manifestaciones más conocidos
artísticas.
Ejecuta ejercicios y temas Requerimientos básicos Es tolerante con sus Valora el teatro como forma de
relacionados con el teatro para la preparación del compañeros ante las expresión.
Apreciación actor dificultades que puedan
Artística presentarse en la
integración de un grupo
artístico
Valora el contenido y la forma que La pantomima: el mimo. Es cooperativo con sus Representa escenas de la vida
Apreciación expresan las diferentes compañeros al apoyarlos en diaria a través de la pantomima
Artística manifestaciones artísticas el uso de diversas técnicas,
estrategias o coreografías.
Discrimina el contenido de Teatro de sombras Muestra interés por la Realiza representaciones teatrales
Expresión Artística diferentes situaciones de su entorno práctica de manifestaciones por medio de sombras.
a través del teatro. artísticas.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones específicas: Exposición,
Entrevista, Mesa redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono, lectura en
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. voz alta, video y cinta de audio, debates y
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje discusiones.
cooperativo.
VII. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Exposición, debate, dramatización. Intervenciones orales, exposición, guía de
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de
ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VIII. MATRIZ DE EVALUACION
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PESO % ÍTEM PTJE INSTRUMENTOS
1 - Organiza escenas teatrales cortas. 40 02 04  Análisis de casos.
Expresión 2 - Identifica conceptos fundamentales del teatro. 20 02 04  Debate.
Artística 3 - Gráfica en su cuaderno, los roles más conocidos. 20 02 06  Diálogo.
4 - Realiza representaciones teatrales por medio de sombras. 20 02 06  Proyecto.
TOTAL 100 08 20  Textos.
1 - Discrimina elementos para conocer los elementos constitutivos del 30 02 06
teatro.
Apreciación 2 - Selecciona los recursos de la localidad para expresar sus 30 02 06
Artística emociones.
3 - Valora el teatro como forma de expresión. 20 02 04
4 - Representa escenas de la vida diaria a través de la pantomima. 20 02 04
TOTAL 100 08 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Manuel Villacorta : Manual para docente 2°
Editorial océano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario
TERCERA UNIDAD

NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “DANZA”


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Arte
1.2. Grado y Sección : Segundo
1.3. Duración : Del
1.4. Docente Responsable :

II. JUSTIFICACIÓN
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de
modificar su organización y estructura en virtud de una inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneización
y la discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos pedagógicos orientados a la autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.
El dominio le permitirá al estudiante, sentir el arte como una expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes
interculturales, más aún cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES


CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
Educación para la vida saludable y de Respeto Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas. Practica la empatía.
éxito.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES


01 - Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
02 - Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 - Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 - Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 - Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 - Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 - Expresarse con tos lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 - Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a
través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.

V. MAPA DE PROGRESO
- Se forma integralmente mediante el desarrollo de capacidades motrices.
- Profundiza sus conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.
- -interactúa exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural.
Mapa de progreso - Mantiene y mejora las potencialidades biológicas y psíquicas mediante el movimiento procurando el funcionamiento eficiente de los
sistemas corporales.
- Desarrolla la corporeidad y consolida su imagen e identidad.
- Responde adecuadamente a las demandas de movimiento de la vida actual.
- Se comunica y expresa a través de la motricidad utilizando el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una
convivencia armónica y cooperativa.

VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS


Actividades
Competencias Capacidades Eje Temático Indicadores de Evaluación Tiempo
Estratégicas
Aplica técnicas de expresión Expresión corporal. Tiene iniciativa para Planifica distintos ejercicios de
corporal tomando en cuenta los Comunicación por el participar en los diversos expresión corporal
Expresión Artística
elementos constitutivos de la danza. movimiento, tono muscular eventos culturales de la
y fuerza corporal Institución Educativa
Emplea técnicas pertinentes al Juegos de improvisación Muestra interés por la En forma grupal, ejecuta práctica
Apreciación desarrollo danzarlo de su interés danzaría. Danzas de la práctica de manifestaciones danzaría
Artística costa, sierra y selva. artísticas.
Expresa figuras coreográficas de la Ejercicios previos a la Valora las manifestaciones Valora el conocimiento de la
Apreciación
expresión danzaría del folklore danza artísticas propias de su clasificación de la danza folklórica.
Artística
comunidad
Valora el contenido y la forma que Danza folklórica. Tiene iniciativa para Identifica los elementos que
Apreciación expresan las diferentes Clasificación: agrícolas, participar en los diversos conforman la danza
Artística manifestaciones artísticas. festivas, ganaderas eventos culturales de la
Institución Educativa
Emplea técnicas pertinentes al Elementos de la danza: Es cooperativo con sus Reconoce la importancia de la
desarrollo de la danza como su forma, estructura, mensaje, compañeros al apoyarlos en práctica para una buena
Expresión Artística
forma, estructura, etc. carácter el uso de diversas técnicas, interpretación
estrategias
Representa e improvisa danzas Representación de danzas Tiene iniciativa para Valora el arte y la práctica de la
breves. locales. Figuras participar en los diversos danza.
Apreciación
coreográficas. eventos culturales de la
Artística
Elementos básicos para la Institución Educativa.
realización de la danza
Identifica información básica Folklore de mi tierra. Tiene iniciativa para Reconoce costumbres de su
referente a su folklore Comidas típicas: papa a la participar en los diversos localidad
Expresión Artística
huancaína eventos culturales de la
Institución Educativa.
Identifica información básica Folklore de mi tierra. Tiene iniciativa para Reconoce costumbres de su
referente a su folklore Comidas típicas: causa participar en los diversos localidad
Expresión Artística
rellena, cebiche. eventos culturales de la
Institución Educativa.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones específicas: Exposición,
Entrevista, Mesa redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono, lectura en
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. voz alta, video y cinta de audio, debates y
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje discusiones.
cooperativo.
VII. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Exposición, debate, dramatización. Intervenciones orales, exposición, guía de
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de
ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACION


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PESO % ÍTEM PTJE INSTRUMENTOS
1 - Planifica distintos ejercicios de expresión corporal. 30 02 06  Análisis de casos.
2 - Reconoce la importancia de la práctica para una buena 20 02 04  Debate.
Expresión
interpretación.  Diálogo.
Artística
3 - Reconoce costumbres de su localidad. 20 02 04  Proyecto.
4 - Reconoce costumbres de su localidad. 30 02 06  Textos.
TOTAL 100 08 20
1 - En forma grupal, ejecuta práctica danzaría. 20 02 04
Apreciación 2 - Valora el conocimiento de la clasificación de la danza folklórica. 30 02 06
Artística 3 - Identifica los elementos que conforman la danza. 30 02 06
4 - Valora el arte y la práctica de la danza. 20 02 04
TOTAL 100 08 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Manuel Villacorta : Manual para docente 2°
Editorial océano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario
CUARTA UNIDAD

NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “MUSICA”


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Arte
1.2. Grado y Sección : Segundo
1.3. Duración : Del
1.4. Docente Responsable :

II. JUSTIFICACIÓN
El dominio de Arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que
le rodea, con imaginación y creatividad mediante formas de comunicación artística como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz
de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte
a los aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formación ciudadana de los estudiantes, porque es allí donde en el día a día se convive, se participa y se delibera
sobre los problemas cercanos a todos y todas.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES


CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
Educación para la convivencia, la paz y la Respeto Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Respeta el turno de sus compañeros
ciudadanía.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES


01 - Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
02 - Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 - Ejercer de manera plena su ciudadanía.
04 - Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 - Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
06 - Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
07 - Expresarse con tos lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 - Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable a
través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.

V. MAPA DE PROGRESO
- Se forma integralmente mediante el desarrollo de capacidades motrices.
- Profundiza sus conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.
Mapa de progreso - -interactúa exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural.
- Mantiene y mejora las potencialidades biológicas y psíquicas mediante el movimiento procurando el funcionamiento eficiente de los
sistemas corporales.
- Desarrolla la corporeidad y consolida su imagen e identidad.
- Responde adecuadamente a las demandas de movimiento de la vida actual.
- Se comunica y expresa a través de la motricidad utilizando el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una
convivencia armónica y cooperativa.

VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS


Actividades
Competencias Capacidades Eje Temático Indicadores de Evaluación Tiempo
Estratégicas
Aplica técnicas musicales tomando Elementos de la música. Manifiesta interés por la Practica técnicas con la ayuda de
Apreciación
en cuenta los elementos de la Ritmo, melodía práctica de manifestaciones melodías de su preferencia.
Artística
música artísticas.
Discrimina el contenido de la música Frases rítmicas: creación de Es cooperativo con sus Con instrumentos sencillos y de su
de su región ritmos. Caligrafía musical compañeros, al apoyarlos creación, ejecuta piezas musicales
Expresión Artística en el uso de diversas
técnicas, estrategias
rítmicas.
Ejecuta ejercicios y temas El compás. Muestra interés por el uso Valora la importancia del compás.
musicales instrumentales. Compases simples. Barras de los instrumentos
Apreciación divisorias de compás. musicales.
Artística Forma o manera de marcar
el compás. Indicador de
compás.
Expresa figuras musicales mediante Solfeo hablado Tiene iniciativa para Por grupos, representa vocalmente
el solfeo participar en los diversos la escala musical.
Expresión Artística
eventos culturales de la
institución educativa
Identifica los elementos básicos que Escala musical: escala Valora las manifestaciones Ejecuta en forma sencilla, un
Expresión Artística intervienen en el canon diatónica de Do Mayor. artísticas propias de su pequeño extracto de una canción
comunidad. conocida.
Representa e improvisa pequeñas Práctica vocal. Es tolerante con sus Valora el rol que cumple la música.
obras musicales El canon: a 2 y 3 grupos. compañeros ante las
Apreciación dificultades que puedan
Artística presentarse en la
integración de un grupo
artístico.
Aprecia la obra musical en cada una Repertorio Muestra interés por la Elabora un listado los principales
Expresión Artística de sus expresiones, identificando práctica de manifestaciones compositores en el Perú y sus
sus representantes. artísticas. principales obras musicales
Identifica símbolos musicales La música en el Perú. Valora las manifestaciones Representa los instrumentos
Apreciación
teniendo en cuenta el ritmo Principales compositores: artísticas propias de su musicales que intervienen en una
Artística
Eduardo Tasayco Soto. localidad. obra musical.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones específicas: Exposición,
Entrevista, Mesa redonda. Debate. improvisación, hablar por teléfono, lectura en
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. voz alta, video y cinta de audio, debates y
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje discusiones.
cooperativo.

VII. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Exposición, debate, dramatización. Intervenciones orales, exposición, guía de
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de
ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACION


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PESO % ÍTEM PTJE INSTRUMENTOS
1 - Frases rítmicas: creación de ritmos. Caligrafía musical. 20 02 04  Análisis de casos.
2 - Por grupos, representa vocalmente la escala musical. 30 02 06  Debate.
Expresión 3 - Ejecuta en forma sencilla, un pequeño extracto de una canción 30 02 06  Diálogo.
Artística conocida.  Proyecto.
4 - Elabora un listado de los principales compositores en el Perú y sus 20 02 04  Textos.
principales obras musicales.
TOTAL 100 08 20
1 - Elementos de la música. Ritmo, melodía. 20 02 04
2 - Valora la importancia del compás. 30 02 06
Apreciación
3 - Valora el rol que cumple la música. 30 02 06
Artística
4 - Representa los instrumentos musicales intervienen en una obra 20 02 04
musical.
TOTAL 100 08 20

IX. BIBLIOGRAFÍA
Manuel Villacorta : Manual para docente 2°
Editorial océano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario