PLANIFICACION DE CLASES.
PROFESOR(A): Gabriela Barrios Riquelme
UNIDAD: Introducción a la filosofía FECHA INICIO: 30/03/2014
Habilidad(es)
1. Reflexionar sobre temas dados
2. Argumentar sus ideas
3. Generar un pensamiento crítico
Fecha Objetivo de Aprendizaje
1 hrs
Reflexionan acerca del sentido de
la vida humana como pregunta
filosófica.
Reflexionan acerca del sentido de
la vida humana como pregunta
2 hrs
filosófica.
ASIGNATURA: Filosofía CURSO: 4° medio B
FECHA TÉRMINO: 02/04/2014 TOTAL HORAS: 3
Actitud(es)
1. Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e
informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros.
2. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que
los logros se obtienen solo después de un trabajo prolongado.
3. Respetar las opiniones divergentes, turnos al hablar.
4. Aportar con ideas en el trabajo colaborativo al interior del grupo.
Objetivo Transversal: concentración, perseverancia y rigurosidad en el trabajo
Actividades Adecuación Curricular Recursos Indicador(es) de evaluación o
logro
I: Docente entrega el objetivo de la clase y recuerda Definen el “sentido de la vida”
con los alumnos que la filosofía se preocupa de la
esencia de las cosas. Invita a los estudiantes a
cuestionarse sobre “el sentido de la vida”, se realiza
lluvia de ideas
D: docente solicita a los alumnos que formen grupos
de trabajo, entrega texto “Sentido y sin sentido” de texto de apoyo
Cordua. Identifican distintas maneras de usar la hojas blancas
palabra “sentido”. Buscan ejemplos de usos distintos
de los allí identificados. Debaten acerca de en cuáles
de esos usos podemos preguntarnos por el sentido de
la vida humana. Presentan sus conclusiones por
escrito.
C: alumnos exponen sus opiniones con respeto, se
llega a consenso.
I: Docente entrega el objetivo de la clase, pregunta Diferencias el uso de preguntas
aleatoriamente a los alumnos sobre las conclusiones hojas blancas filosóficas
de la clase anterior en relación al tema del “sentido de plumones
la vida”.
D: desarrollan sus habilidades y adquieren sus
contenidos a través de las siguientes actividades: Se
dividen en grupos y comparan algunas de las
siguientes respuestas a la pregunta “¿Tiene sentido la
vida humana?”: 1) Sí lo tiene. Cumplir la voluntad
divina; 2) Sí lo tiene. Crear riqueza y engrandecer a la
patria; 3) Sí lo tiene. Luchar por la justicia y promover
la vigencia universal de los derechos humanos; 4) No lo
tiene. Solo somos una especie animal más que ha
surgido recientemente en la evolución de la vida sobre
la Tierra; 5) No lo tiene. Mientras existan los seres
humanos los poderosos dominarán a los débiles. 6) No
lo tiene. Todas las obras humanas desaparecerán con
el tiempo. Distinguen la pregunta acerca de cuál es el
sentido de la vida cuando: a) ella está referida a una
persona específica y b) cuando está referida
universalmente a todas las personas. Debaten acerca
de si a) es una pregunta filosófica.

C:en plenaria presentan sus conclusiones y las

justifican.