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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


U.E. “COLEGIO LOS ÁNGELES”
SAN FELIPE, ESTADO YARACUY

ANÁLISIS DE LA INCIDENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LAS


RELACIONES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE 3ER. Y 4TO. AÑO U.E.
“COLEGIO LOS ÁNGELES”, SAN FELIPE, ESTADO YARACUY
2017-2018

San Felipe, enero de 2018


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. “COLEGIO LOS ÁNGELES”
SAN FELIPE, ESTADO YARACUY

ANÁLISIS DE LA INCIDENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LAS


RELACIONES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE 3ER. Y 4TO. AÑO U.E.
“COLEGIO LOS ÁNGELES”, SAN FELIPE, ESTADO YARACUY
2017-2018

TUTOR: INTEGRANTES:
Prof. Heredia, César C.I.
Orozco, Solmary C.I.

San Felipe, enero de 2018


INTRODUCCIÓN

Desde hace tiempo han venido surgiendo nuevas tecnologías que han transformado

aceleradamente la vida de las personas; el internet crea cada día nuevas formas de

comunicación e interacción, una de las más recientes y que ostentan mayor

importancia, son las redes sociales.

Es de hacer notar, que en pocos años las redes sociales han ido convirtiéndose en

poderosos espacios de interacción entre diferentes grupos sociales, algunos cada vez

más especializados, donde resulta posible relacionar a muchas personas con otras con

la intención primordial de comunicarse entre sí. Partiendo de una visión social

estrechamente relacionada con la forma de pensar e interactuar de las personas, las

redes sociales resultan instrumentos fundamentales en la construcción de la identidad

del sujeto postmoderno.

Por lo tanto, cada contenido o comentario publicado en las redes sociales permite

al usuario idear la búsqueda y reconstrucción de un concepto de sí mismo, coherente

y forjado en base a los efectos de la interacción social que se produce en este medio.

Actualmente resulta necesario el estudio de las implicaciones de las redes sociales

sobre la vida de las personas y más aún sobre los jóvenes quienes a partir de este

fenómeno social interactivo están elaborando el proceso de búsqueda y formación de

sí mismos, así como reformulando la manera de percibir y enfrentarse a la realidad,

integrándose y adaptándose a la sociedad.

Resulta preocupante la conducta que hoy en día asumen los jóvenes al interactuar

en las redes sociales, tanto por el uso excesivo que pueden hacer de ellas, como por la
creación de la imagen irreal de sí mismos, y el manejo poco adecuado de la

privacidad y confidencialidad, lo cual puede resultar peligroso o dañino para la

formación de la correcta identidad del adolescente.

Es lamentable que el hecho de participar en estas redes pueda estar afectando la

vida de los adolescentes, tanto en lo personal como en lo social, cuando lo alejan del

entorno familiar y lo abstraen de los estudios, lo cual lo puede enfrentar a una

situación similar a una adicción de cualquier tipo y con las respectivas consecuencias

en el desarrollo de su identidad.

Particularmente en esta investigación el interés está puesto en el análisis de la

incidencia de las Redes Sociales en las relaciones sociales de los estudiantes de 3ro y

4to año de Bachillerato con la finalidad de conocer la naturaleza de su uso: qué

buscan, qué es lo que encuentran y cómo lo conceptualizan, determinándose así, si la

pertenencia a dicha redes sociales está afectando directamente la manera en que los

adolescentes se relacionan socialmente con su familia y con sus pares.

 De allí que el presente trabajo estará estructurado de la siguiente manera:

Capítulo I se plantea la problemática actual, la cual se fundamenta en una

realidad encontrada y la necesidad de exponer la etapa de cambios de la

adolescencia en la búsqueda de la identidad y su vinculación con el uso de las

Redes Sociales, seguidamente se establecen los objetivos de la investigación, y

justificación de la investigación.

 Capítulo II, se encuentran algunos antecedentes; las bases teóricas que dan

soporte a esta investigación, y las bases legales que sustentan el tema


seleccionado, como lo son: La Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela, Ley Orgánica de Educación, Lopnna, Ley Resorte, entre otras.

 Capítulo III, se expone la metodología en la cual se enfoca la investigación, la

cual se enmarca en la modalidad descriptiva, apoyándose en una investigación de

campo, se establece la población y la muestra a utilizarse y cuáles serán las

técnicas e instrumentos de recolección de datos así como las fases de

investigación necesarias para el logro de los objetivos propuestos.

 Capítulo IV resultados de la investigación, representados en cuadros estadísticos

y gráficos circulares, con análisis surgidos de la aplicación del instrumento

(Cuestionario) de recolección de datos y la vinculación a los objetivos específicos

que envuelven la incidencia de las Redes Sociales en las relaciones sociales de

los estudiantes de 3ro y 4to año de Bachillerato.

 Capítulo V conclusiones y recomendaciones que se generan a partir de los

resultados antes obtenidos. Culminando con las Referencias Bibliográficas y los

anexos pertinente. Y para su defensa se propone la elaboración de Diapositivas

interactivas.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

El ser humano nace en sociedad y su conducta viene a estar determinada por la

conducta de otros, si creciera de manera aislada de la sociedad sería incapaz de

desarrollar su capacidad emocional e intelectual, es decir, al no tener contacto con su

entorno social no logrará desarrollar su personalidad.

Asimilar lo que sucede en su entorno social, hace que el hombre se relacione, se

comunique e involucre con otras personas. Esta necesidad de compartir experiencias

hace que vaya formando parte de distintos grupos sociales, que se caracterizan de

acuerdo a sus normas, valores e intereses, costumbres, identificación, roles, entre

otros.

Es así, como Maicones (2006) define los grupos sociales como: “Un grupo de

dos o más personas, cada una de las cuales con una identidad reconocida por el resto,

y que mantiene algún tipo de vínculo o relación entre sí”. (P.177).

Los grupos sociales se caracterizan por ser grupos grandes, estando sus

miembros unidos por una actividad o interés común y sus lazos afectivos son escasos

o nulos. Estas interacciones en grupos sociales llevan a constituir redes sociales, que

de acuerdo con Chadi (2010) señala que son definidas como: “Un grupo de personas,

miembros de una familia, vecinos, amigos y otras personas, capaces de aportar una

ayuda y un apoyo tan reales como duraderos a un individuo o una familia”. (P.29)

En la actualidad, las redes sociales permiten a los adolescentes establecer


contactos con sus pares, incluyendo otros que no pertenecen a su entorno social, y

que inclusive, ni conozcan; esto es posible, gracias a que la red pone a disposición

desde cualquier punto o espacio seleccionado unas funciones básicas que abren la

posibilidad de desarrollar un conjunto de actividades cotidianas: familiares, laborales

y recreativas.

Hoy, existe un sinfín de redes sociales a nivel mundial, donde día a día millones

de personas pueden interactuar en tiempo real. Entre las principales redes sociales

están: Facebook, Twitter, MySpace, Sónico, entre otras. Estas redes sociales son de

fácil acceso, desde cualquier equipo digital, (Pc, Lapto, Tablet, Teléfono inteligente);

siendo la edad mínima permitida para crear una desde 16 años, sin embargo, esto no

se cumple ya que un niño o niña puede crear una cuenta adulterando sus datos

personales.

Al respecto, Peña (2008), señala que:

Legalmente, los adolescentes por debajo de los 13 años no tendrán que estar
en redes sociales como Facebook y Twitter. Aun así, el Internet es tan
amplio que los pequeños pueden entrar a estas redes sociales o cualquier
otro sitio con un contenido que no sea apropiado para ellos (…) es claro que
es muy fácil que un niño pueda acceder a sitios de adultos o una red social
con tan solo cambiar su fecha de nacimiento. (P.19)

De acuerdo con Reuters Venezuela (2010), en cuanto a las redes sociales,

señala que Venezuela se está destacando como uno de los países latinoamericanos

con más presencia y uso de las mismas, estos cálculos indican que existen unas 500

mil cuentas de Twitter en Venezuela, aunque solo unas 200 mil estarían activas.

Alrededor de 5.3 millones de venezolanos que se conectan a Facebook, esto


representa un 60% de dicha población, lo que ubica al país caribeño entre los mayores

usuarios de esta red social en la región junto con Costa Rica y Colombia.

De esta situación no escapan los estudiantes de bachillerato de 3er. y 4to. año de

la U.E. “Colegio Los Ángeles”, donde se pudo observar que estos cuentan con

dispositivos electrónicos como teléfono inteligente, donde tienen acceso a Internet y

por lo tanto a las redes sociales, apreciándose que muchos se aíslan o se ensimisman

en el ámbito a las redes sociales, bien sea oyendo música o chateando, viendo vídeos,

entre otros.

Se ha evidenciado, mediante entrevista informal, que los estudiantes de 3ro. y

4to. año presentan pensamientos y creencias distorsionadas acerca de las redes

sociales profundizando en las relaciones sociales, lo que les lleva a subestimar la

situación potencialmente delicada de las relaciones sociales.

En esta problemática figura el nivel comunicacional de las redes sociales, su fácil

acceso, poco control parental, introversión del adolescente, aislamiento; de allí que el

propósito de la investigación será analizar la incidencia de las redes sociales en las

relaciones sociales de los estudiantes de 3er. y 4to año de la U.E. “Colegio Los

Ángeles”.

En tal sentido, la investigación permite dar respuesta a las siguientes

interrogantes:

¿Cómo inciden las redes sociales en las relaciones sociales de los estudiantes de 3ro.

y 4to año de la U.E. “Colegio Los Ángeles”.

¿Con qué frecuencia usan las redes sociales los estudiantes de 3ro. y 4to año de
bachillerato?.

¿Cuáles son las amenazas de las redes sociales en los procesos de las relaciones

sociales de los estudiantes de 3er. y 4to año de la U.E. “Colegio Los Ángeles”.

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Analizar las incidencias de las redes sociales en las relaciones sociales de los

estudiantes de 3er y 4to año de la U.E. “Colegio Los Ángeles”, San Felipe, Estado

Yaracuy. 2017-2018.

Objetivos Específicos

 Describir los aspectos de las redes sociales que inciden en la formación de los

procesos de socialización en los estudiantes de 3er y 4to año de la U.E. “Colegio

Los Ángeles”.

 Determinar la frecuencia de uso de las redes sociales por parte de los estudiantes

de 3er y 4to año de la U.E. “Colegio Los Ángeles”.

 Mencionar algunas de las amenazas de las redes sociales en los procesos de las

relaciones sociales en los estudiantes de 3ro y 4to año de la U.E. “Colegio Los

Ángeles”.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Las redes sociales son una estructura diseñada para la interacción humana a

través de la tecnología. No solo se trata de las redes sociales juveniles como

Facebook y demás sino la interacción que se genera en las relaciones sociales,

especialmente entre los adolescentes; y las posibles secuelas que se generen de este

tipo de interacción.

En este sentido, las relaciones sociales son un mecanismo de socialización y de

supervivencia que surgen en el niño a través de sus primeras relaciones familiares; de

allí que se justifica la presente investigación ya que como medio de socialización las

redes sociales parten como un instrumento distractor, así como también influye en

gran medida en el comportamiento de los adolescentes, porque a muchos les cuesta

desprenderse de las redes sociales e interactuar directamente con sus pares, sino que

por el contrario lo hacen únicamente a través de las redes sociales.


CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO

Antecedentes de Investigación

Los antecedentes de investigación de acuerdo con Jiménez, F. (2010), son:

“…una síntesis de investigaciones o trabajos realizados, a fin de conocer como fue

tratado…” (P.31). De allí, que en la presente investigación, se tomaron en cuenta los

siguientes trabajos que prestan una valiosa ayuda a los Integrantes, debido a la

similitud de características de los sujetos y al tipo de estudio en cuestión.

Rodríguez, M. y Rodríguez, Y. (2012). Trabajo de Grado titulado: Incidencia

de las redes sociales virtuales en las relaciones sociales de los estudiantes de 4to. año

de la U.E. Liceo “Don Rómulo Gallegos”. El objetivo de dicho estudio fue analizar

las incidencias de la Redes Sociales en las relaciones sociales de los estudiantes de

4to. año. El diseño de dicho estudio fue de campo, de tipo descriptivo, aplicado

mediante instrumento tipo cuestionario contentivo de quince (15) ítems, aplicado a

los estudiantes de 4to año sección U de la Unidad Educativa mencionada. Llegaron a

la conclusión de que a pesar de que a través de las redes sociales pueden crear lazos

de amistad con personas de todo el mundo aun prefieren mantener lazos de amistad

“cara a cara”, al menos así se evidencia de los estudiantes objetos de este estudio.

Ramos, J. (2013), la presente investigación tuvo como objetivo determinar la

influencia de las Redes Sociales en el comportamiento de los estudiantes que cursan

el Primer Año de Bachillerato. El tipo de investigación fue descriptiva con un diseño

de campo, dirigido a los estudiantes y profesores mediante cuestionario. Concluyeron


que en muchas ocasiones se usa este servicio o producto sin conocer los riesgos que

implica el uso de las Redes Sociales.

Este trabajo de grado se relaciona con el presente estudio, primero porque está

enfocado hacia la influencia de las Redes Sociales; así como también la metodología

de la investigación se ajusta a las necesidades de información de los integrantes.

De igual manera, Molina, G. y Toledo, R. (2014), presentaron una

investigación cuyo objetivo fue analizar la influencia de las Redes Sociales en las

áreas social, personal, familiar y académica. El tipo de investigación fue documental

no experimental y su diseño fue de campo. Los autores concluyeron que en su

mayoría los adolescentes no se ven afectados por las Redes Sociales en las diferentes

áreas investigadas.

El presente trabajo de investigación aporta el marco metodológico en cuanto a la

presentación y evaluación de la recopilación de los datos, así como también el tipo y

diseño de la investigación se ajusta a las necesidades de los integrantes.

Gutiérrez, C. y Noriega, P. (2015), trabajo de grado titulados: Estudio

interpretativo de uso excesivo de las Redes Sociales a través de relatos de jóvenes con

edades entre 14 y 15 años de edad, el objetivo de dicha investigación fue analizar

como las Redes Sociales influyen en su entorno social. La metodología aplicada fue

de tipo interpretativo con diseño de campo. Concluyendo que los adolescentes que se

ven afectados por este fenómeno tienen como característica que son personas ansiosas

e inseguras de sí mismas.

Otro estudio presentado por Pavón, M. (2016), tuvo como objetivo determinar el

efecto de las Redes Sociales en el rendimiento académico. El estudio fue de tipo


descriptivo con un diseño de campo, dirigido a la población de adolescentes de 15 a

16 años mediante cuestionario. Concluyeron que es muy poco el efecto negativo que

ejercen las Redes Sociales en el rendimiento académico, pues los padres están alerta

para que no sobrepasen los límites.

Este estudio, es pertinente a la presente investigación porque traza los

lineamientos a seguir para el desarrollo del marco metodológico como apoyo para los

investigadores en la culminación de este trabajo investigativo.

Bases Teóricas

De acuerdo con Bavaresco (2006), “Las bases teóricas tienen que ver con las

teorías que brindan al investigador, el apoyo inicial dentro del conocimiento objeto de

estudio…”. (p.133)

Redes Sociales

De acuerdo con los integrantes del presente trabajo de investigación, es menester

conocer de qué se tratan las Redes Sociales, sus características y la manera que

influyen en las relaciones sociales de los adolescentes.

Con respecto al tema de las redes sociales, éstas han despertado gran interés

desde su aparición, debido a su constante incremento y actualización, así como al

siempre creciente número de personas que se integran a una comunidad virtual que

permite rebasar fronteras físicas y comunicarse con prácticamente cualquier punto del

globo.
Para Martos, Ricardo (2010): “El análisis de redes sociales ha irrumpido en

muchas ciencias sociales en los últimos veinte años como una nueva herramienta de

análisis de realidad social” (p.3). Esto, debido a que permite centrar los estudios de

las ciencias en las relaciones de los individuos que comparten gran cantidad de

información personal a través de las redes sociales.

En ese mismo sentido, Boyd y Ellison (2007):

Una red social se define como un servicio que permite a los individuos
construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado,
articular una lista de otros usuarios con los que comparten una conexión, y
ver y recorrer su lista de las conexiones y de las realizadas por otros dentro
del sistema. La naturaleza y la nomenclatura de estas conexiones pueden
variar de un sitio a otro (S/p)

De igual manera, Flores, Morán y Rodríguez, (2013) refieren que: “Las redes

sociales son una estructura diseñada para la interacción humana a través de la

tecnología” (p.49). Además, no solo se trata de redes sociales juveniles como

Facebook y demás, sino, pueden ser otras en las cuales se comparta situaciones

financieras.

Con respecto a las relaciones en las redes sociales el autor citado refiere que:

Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros,


amistad, relaciones sexuales, técnica, de compra-venta, educación. También
es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en
línea, chats, foros, spaces, etc. Estos sitios permiten a los usuarios realizar
seguimiento de sus relaciones interpersonales y crear otras nuevas (p.51)

Características de la Redes Sociales

Para Campos, Emilio (2013), las principales características son: El concepto de


comunidad, a través de la creación de redes de usuarios que interactúan, dialogan y

aportan comunicación y conocimiento; tecnología flexible y ancho de banda

necesario para el intercambio de información y estándares web de aplicación libre

(p.27). Siendo todas estas características, las que hacen fundamental la utilización de

estas redes en el ámbito educativo.

Para comprender un poco más cómo funciona la expansión de las redes sociales,

y su influencia en la juventud se torna necesario conocer de qué se trata el “efecto de

red”. Este efecto, es el valor agregado que tiene la red social al integrarse un nuevo

miembro, lo que permite que luego de él, el siguiente ingresará a la red con un valor

mayor y así sucesivamente. El efecto de red es lo que hace más jugoso aun el tema de

las redes sociales, ya que siempre está en expansión.

Redes Sociales más conocidas y utilizadas por los adolescentes:

a.- Facebook:

De acuerdo con Rubin, R. (2016): “La esencia de Facebook es muy sencilla: es una

red que conecta personas con personas. Cuando abres una cuenta en Facebook, entras en

una red social que conecta a amigos, familiares y socios de negocios” (p.23).

En ese mismo sentido, Facebook es una de las redes sociales más populares en todo

el mundo. Con millones de usuarios conectados entre sí, ofrece grandes oportunidades de

comunicación a quienes forman parte de esta red, esta red social ofrece ciertas

posibilidades.

Esta red social se alimenta básicamente de los contactos del usuario


existentes en el correo electrónico (e-mail), los cuales son utilizados una vez

creada la cuenta Facebook, estos contactos por e-mail tienen por lo tanto que estar

también registrados en Facebook, ya que por este medio es como se confirma la

solicitud de amistad.

De tal manera que, Facebook se maneja a través de tus contactos por correo

electrónico. Una vez que sus contactos lo han “aceptado”, se tendrá acceso a ver

su perfil y la información pública que en él haya dispuesto, y ellos podrán hacer lo

propio con el suyo.

La gran diferencia entre Facebook y las otras redes sociales, es el dinamismo

del sitio: en lugar de un perfil estático que recoja solamente la información que le

concierne, al conectarse, se llega a una página de inicio que le mantiene al

corriente de todo lo que han hecho sus amigos en Facebook recientemente (si han

actualizado su estado, si han agregado fotos, si se han hecho de algún grupo, si

han creado un evento...).

Lo mejor que puede hacerse para preservar la intimidad es preocuparse

por proteger los datos personales. Cuando se crea un perfil, se debe asegurar de

completar los parámetros de privacidad de la cuenta. En Facebook, puede

controlarse quién puede ver la información personal, el perfil y las fotos. Puede

limitar el acceso a cada aplicación que utilizara para que no la vea nadie, lo vean

sólo los amigos, los amigos de los amigos, las redes y los amigos, todo el mundo o

sólo las personas que autorice (utilizando la opción “personalizar”) y así

infinitamente.
b.- Twiter:

Twitter es una aplicación web gratuita de microblogging que reúne las

ventajas de los blogs, las redes sociales y la mensajería instantánea. Esta nueva

forma de comunicación, permite a sus usuarios estar en contacto en tiempo real

con personas de su interés a través de mensajes breves de texto a los que se

denominan Updates (actualizaciones) o Tweets, por medio de una sencilla

pregunta: ¿Qué estás haciendo?.

Los usuarios envían y reciben updates de otros usuarios a través de breves

mensajes que no deben superar los 140 caracteres, vía web, teléfono móvil,

mensajería instantánea o a través del correo electrónico; e incluso desde

aplicaciones de terceros, como pueden ser Twitterrific, Facebook, Twitterlicious,

Twinkle, y muchas otras.

En la sección de su perfil puede estar al día tanto de sus seguimientos

(following_profile) como de sus seguidores (followers_profile). Además de buscar

amigos, familiares, compañeros u otras personas de su interés, Twitter también

ofrece otras opciones, como buscar en otras redes, invitar a amigos por email o

seleccionar a usuarios recomendados. Twitter ofrece diversas aplicaciones que

permiten desde buscar noticias o eventos hasta encontrar trabajo, pero también

existen infinidad de aplicaciones online basados en Twitter que amplían sus

posibilidades y para todos los Sistemas Operativos.

c.- Instagram:

Es una aplicación que actúa como red social ya que permite a sus usuarios
subir cualquier tipo de fotos y videos, con la opción de aplicar diversos efectos

fotográficos, como por ejemplo, filtros, marcos, similitudes térmicas, colores

retro, o vintage, para compartirlas no sólo en Instagram, sino en Facebook,

Twitter, Tumblr y Flickr.

Instagram le permite elegir entre tener su cuenta pública, o privada sólo para

sus seguidores, o enviar la foto por mensaje directo a una o varias personas en

concreto; además, ofrece un apartado llamado Instagram Stories cuya duración

está limitada a un día, y que le permite publicar fotos y videos cortos, a los cuales

se pueden aplicar filtros, textos y emoticones.

Estas redes sociales actualmente son las que más crecimiento tienen y el

tiempo de dedicación que hacen sus usuarios de ellas es bastante elevado. Son de

las apps más descargadas y hay multitud de apps que son realizadas para mejorar

su usabilidad haciendo esta comunidad día a día más grande. El éxito de esta red

social, es la interactividad que tienen los usuarios con ellas.

d.- Snapchat:

Es una aplicación de mensajería para iPhone y Android. El pasado mes de

noviembre el 80% de los usuarios disponían de un iPhone y tan sólo un 20% de un

Android, la principal razón de esta diferencia viene motivada porque primero se

lanzó para iOS y hace tan sólo unos meses para dispositivos con Android.

Permite el envío de fotos, videos y dibujos, llamados “snap” a uno o más

contactos. Estos pueden visualizar el contenido durante un tiempo máximo de diez

segundos. Transcurrido el tiempo de visionado el “snap” desaparece para siempre


de todos los móviles de los destinatarios y lo que es más importante de los

servidores de Snapchat.

Se puede, por tanto, afirmar que un servicio de mensajería “efímera” y es esta

característica la que provoca que los contenidos que se envían sean muy diferentes

a un sms, un correo electrónico e incluso un whatsapp. De todos los tipos de

millones de imágenes y videos que Snapchat gestiona diariamente, dos provocan

controversia, son los ‘selfies’ y ‘sexting’.

‘Selfies’ son autorretratos, captados, generalmente con móviles con cámara o

cámaras digitales de mano. Ya no se trata de enseñar un paisaje o un ambiente, el

mensaje pasa a versar sobre uno mismo, se trata pues de sublimar la propia

persona dejando de lado las circunstancias que lo rodean.

ing’, es un acrónimo de relaciones sexuales y mensajes de texto, y son, por

tanto, imágenes con contenido sexual explícito. Esta red social presenta como

controversia la conjunción de edad, 13 a 23 años, contenidos: centrados en

‘selfies’ y ‘sexting’ y funcionalidad: el mensaje una vez visionado desaparece

para siempre, está provocando preocupación en muchos estamentos sociales y

políticos.

Los responsables de la compañía han intentado, con argumentos más o menos

acertados quitar ‘peso’ a este asunto, no obstante el debate existe, que sin duda ha

ayudado a extender la ‘fama’ y porque no, el uso de esta aplicación. El uso de esta

app no implica coste alguno, pues la aplicación es gratuita y el envío de las

imágenes se realiza a través del canal de datos del dispositivo móvil. Tan solo en

el caso que este canal sea de pago supondrá un coste para el usuario.
Influencia de las redes sociales en los adolescentes

Una vez establecido el concepto más amplio de redes sociales, es oportuno

también conocer el papel fundamental relacionado a la influencia de éstas en los

adolescentes. Entre los aspectos que motivaron el auge de las redes sociales tiene

que ver más el aspecto económico que el social, puesto que ofrecen publicidad

gratuita para pequeñas empresas o negocios, tanto jurídicos como naturales, o para

aquellas personas que tienen algo que vender, y la mejor manera de ofertarlas es a

través de las redes sociales.

Por otra parte, como negocio, el que principalmente se lucra de este sistema

es el operador de la plataforma, el usuario para el acceso con sus datos personales,

lo que se denomina perfil del usuario, ya que le produce gratis al operador de la

plataforma con el envío de fotos, documentos y vídeos, generando audiencia para

la venta de publicidad. De acuerdo con Campos, Francisco (2013) “…, es por lo

tanto, un triple pago: economía de la afiliación, economía de la colaboración y

economía de la atención…”. (s/p)

El autor citado, con respecto a las redes sociales refiere que éstas se han

convertido en el principal punto de mira estratégico de todos los grandes grupos

de comunicación durante los últimos años:

 News Corporation de Murdoch compraba MySpace en 2005 por 850


millones de dólares;
 Microsoft pagaba 240 millones por una participación de Facebook,
valorada en 15.000 millones, en octubre de 2007; y
 AOL, filial de Internet de Time Warner, adquiría Bebo por 850
millones de euros en marzo de 2008. (p.91)
Influencia de las Redes Sociales en los Adolescentes en el hogar

La posición de los adolescentes frente a las redes sociales se establece cu ando

éste deja de verse con sus amigos y se instala frente a la pantalla con sus

videojuegos, el adolescente presta más atención a su IPhone que a su novia o el

joven no rinde en los estudios porque revisa obsesivamente su correo electrónico.

En todos estos casos hay una clara interferencia negativa en la vida cotidiana.

Echeberría y de Corral, (2010), con respecto a la influencia de las redes

sociales en el entorno del hogar, señalan que:

a) Privarse de sueño (<5 horas) para estar conectado a la red, a la que se


dedica unos tiempos de conexión anormalmente altos.
b) Descuidar otras actividades importantes, como el contacto con la familia,
las relaciones sociales, el estudio o el cuidado de la salud.
c) Recibir quejas en relación con el uso de la red de alguien cercano, como
los padres o los hermanos.
d) Pensar en la red constantemente, incluso cuando no se está conectado a
ella y sentirse irritado excesivamente cuando la conexión falla o resulta
muy lenta.
e) Intentar limitar el tiempo de conexión, pero sin conseguirlo, y perder la
noción del tiempo.
f) Mentir sobre el tiempo real que se está conectado o jugando a un
videojuego.
g) Aislarse socialmente, mostrarse irritable y bajar el rendimiento en los
estudios.
h) Sentir una euforia y activación anómalas cuando se está delante del
ordenador. (p.103)

En entonces cuando, se observará la característica más notoria y preocupante,

la negación de que la red social está causando problemas en la convivencia diaria.

Esto se produce porque el beneficio que la persona obtiene de la red social es

mayor al costo de su uso adictivo.


Al respecto Caldevilla, Emiliano (2010):

Las redes sociales han cambiado la manera en que nos comunicamos,


abriendo una brecha entre las generaciones antes y después de su llegada.
Mientras más tiempo una persona pase conectada, menor tiempo se
mantiene en contacto vivencial con las personas de su entorno. Y esto, en
los hogares, puede notarse sobremanera. (p.67)

Shapiro y Leone (1999) opinan que: “Cuanto más tiempo pasamos online,

disponemos de menos tiempo para interaccionar directamente con nuestra

familia...” (p.31).

Así también Nie y Erbring (2000) señalan que:

Los usuarios de televisión por internet pasaban menos tiempo cara a cara
con otras personas. Afirman que el uso de Internet se centra en el
individuo, mientras que ver la televisión puede proporcionar al menos un
tipo de experiencia compartida. (p.213)

Frente a esto, se deben tomar medidas precautelares y son los padres y

maestros los llamados a fomentar la toma de medidas que permitan establecer

niveles adecuados de usos de las redes sociales. Para ello los ejes de la educación

deben enseñar a los menores, destrezas de comunicación presencial, para que no

necesiten aislarse tras una pantalla. Lo que se señala, no significa que deba

separarse a los adolescentes de las redes sociales, sino que mantengan contacto

con la realidad.

Con respecto a lo anterior Corral, Rosario (2010), señalan que:

Los padres y educadores deben ayudar a los adolescentes a desarrollar la


habilidad de la comunicación cara a cara, lo que, entre otras cosas,
supone limitar el uso de aparatos y pactar las horas de uso del ordenador.
a. Fomentar la relación con otras personas.
b. Potenciar aficiones tales como la lectura, el cine y otras actividades
culturales.
c. Estimular el deporte y las actividades en equipo.
d. Desarrollar actividades grupales, como las vinculadas al voluntariado.
e. Estimular la comunicación y el diálogo en la propia familia. (P.91)

De lo anterior, los integrantes de este proyecto infieren que la tecnología es

parte de la vida de la sociedad, y como tal, el ser humano debe evolucionar

conjuntamente, no mirarla como un problema social al cual se debe combatir, sino

como una propuesta para continuar con la evolución humana, que sin dudas tendrá

fallas que se deberá ir tomando en cuenta sobre la marcha, como ha sido una

constante en la historia del ser humano.

Todas estas tecnologías no pueden ser omitidas del desarrollo de la

humanidad, mucho menos de la adolescencia, por esta razón se debe buscar la

manera de hacer, que estas tecnologías que pueden ser nocivas, resulten

favorables a nivel de socialización y sobre todo educativo.

De forma general, se observa que las ideas sobre la influencia de las redes

sociales en los jóvenes son variadas y sigue siendo un tema polémico sobre el cual

tendrán siempre la última palabra los propios usuarios jóvenes, quienes

dependiendo de su experiencia personal sabrán determinar si estos nuevos medios,

que los contactan con el mundo y les permiten darse a conocer y expresarse, son

buenos para su crecimiento social o solo comprometen más su capacidad para

relacionarse con los demás.

A lo largo de este segundo capítulo se ha podido analizar la influencia de las

redes sociales dentro de la familia, y en los estudios de los adolescentes y jóvenes.


Así, como también se aprecia una leve desestabilización de las relaciones, debido

principalmente, a que este tipo de redes genera un espacio donde solo se reúnen

las nuevas generaciones, excluyendo de manera notoria a los adultos significativos

dentro del núcleo familiar.

Bases Legales

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Gaceta Oficial

No.36.860 del 30 de diciembre de 1999):

Artículo 60. Toda persona tiene derecho a la protección de su honor, vida

privada, intimidad, propia imagen, confidencialidad y reputación.

Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben

contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de

radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el

acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el

conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los

requisitos que establezca la ley.

Artículo 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología,

el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información

necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y

político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y

desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el


sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado

deberá aportar recursos para los mismos. El Estado garantizará el cumplimiento de

los principios éticos y legales que deben regir las actividades de investigación

científica, humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar

cumplimiento a esta garantía.

Ley Orgánica de Educación (LOE) (2009):

Artículo 9. Educación y medios de comunicación: Los medios de

comunicación social, como servicios públicos son instrumentos esenciales para el

desarrollo del proceso educativo y como tales, deben cumplir funciones informativas,

formativas y recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores y principios

establecidos en la Constitución de la República y la presente Ley, con conocimientos,

desarrollo del pensamiento crítico y actitudes para fortalecer la convivencia

ciudadana, la territorialidad y la nacionalidad. En consecuencia:

1. Los medios de comunicación social públicos y privados en cualquiera de sus

modalidades, están obligados a conceder espacios que materialicen los fines de la

educación.

2. Orientan su programación de acuerdo con los principios y valores educativos y

culturales establecidos en la Constitución de la República, en la presente Ley y en el

ordenamiento jurídico vigente.

3. Los medios televisivos están obligados a incorporar subtítulos y traducción a la

lengua de señas, para las personas con discapacidad auditivas.


En los subsistemas del Sistema Educativo se incorporan unidades de formación para

contribuir con el conocimiento, comprensión, uso y análisis crítico de contenidos de

los medios de comunicación social. Asimismo la ley y los reglamentos regularán la

propaganda en defensa de la salud mental y física de la población.

Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente, (Gaceta Oficial

5.859 Extraordinaria, del 10 de diciembre de 2007):

Artículo 68. Derecho a la información. Todos los niños, niñas y adolescentes

tienen derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de información que sea acorde con

su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información a recibir, sin más

límites que los establecidos en la ley los derivados de las facultades legales que

corresponden a su padre, madre, representantes o responsables.

Parágrafo Primero. El Estado; la sociedad y el padre, la madre, representantes o

responsables tienen la obligación de asegurar que los niños, niñas y adolescentes

reciban información veraz, plural y adecuada a su desarrollo.

Parágrafo Segundo. El Estado debe garantizar el acceso de todos los niños y

adolescentes a servicios públicos de información, documentación, bibliotecas o

demás servicios similares que satisfagan las diferentes necesidades informativas de

los niños, niñas y adolescentes, entre ellas, las culturales, científicas, artísticas,

recreacionales y deportivas. El servicio de bibliotecas públicas es gratuito.

Artículo 78. Prevención contra juegos computarizados y electrónicos

nocivos: Los y las responsables, trabajadores y trabajadoras de empresas o


establecimientos que vendan, permuten o alquilen videos, juegos computarizados,

electrónicos o cualesquiera multimedia, deben cumplir con las regulaciones

pertinentes sobre la materia, especialmente las referidas a la edad requerida para el

uso, acceso, alquiler y compra de estos bienes.

En cuanto a las Leyes que hacen referencia a los medios de comunicación, están la

Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión y Medios Electrónicos, así

como la Ley de Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas, no hace mención

específica a las Redes Sociales como tal, lo que no genera sanciones ni obligaciones

que atañan a la presente investigación, de allí que no se coloca ningún articulado

haciendo referencia al tema.