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FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Fase 1 - Reconocimiento de contenidos y pre saberes numéricos

Unidades 1, 2 y 3

Presentado a:
DIANA SHIRLEY GALEANO

Entregado por:

EDID AMPARO BUSTOS ANGEL


Código: 51991966

Grupo: 100413_471

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FEBRERO 18 DE 2018
BOGOTÁ
INTRODUCCIÓN

Es importante, en todo estudio científico que se desarrolle frente a cualquier fenómeno o evento
físico de la naturaleza, que se pueda contar con los conocimientos matemáticos, unidades de
medida, conocimiento de cifras significativas y conversión con valores potenciales con los que
se hace necesario expresar los resultados, dimensiones y magnitudes que deben ser medidas y
verificadas, para la generación de nuevo conocimiento.

En los ejercicios propuestos pusimos en práctica los conocimientos de las unidades 1,2,y 3, los
cuales los podremos aplicar para nuestra vida profesional.
Reconocimiento de contenidos y pre saberes del curso
TODAS LAS UNIDADES

Actualización del perfil:

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Diagrama de bloques sobre las generalidades del curso:

En este espacio el estudiante debe pegar la imagen del diagrama de bloques (Anexo 1) con la información solicitada en el diagrama.
Desarrollo de los 9 ejercicios propuestos:

EJERCICIOS CIFRAS SIGNIFICATIVAS:


PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia que
tiene el uso de las cifras significativas en las ciencias naturales: Para las ciencias naturales el uso de Cifras
Significativas es muy importante ya que en física , química , biología , astrología, se realizan diferentes
procesos que desarrollan cálculos científicos y mediciones diversas de masa , longitud , tiempo con
diferentes instrumentos de medida , estos cálculos y mediciones deben ser precisos o exactos, por tal razón
el uso de las cifras significativas es primordial para obtener valores con mayor exactitud

Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de cifras
significativas:
Desarrollo de los ejercicios propuestos:
EJERCICIO RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
1 0,000655 3 cifras significativas Se aplica la regla 3 la cual dice que los ceros a la
izquierda del primer digito que no es cero solamente sirve
para fijar la posición decimal, no es significativo
2 0,000482 3 ( c.s ) Se aplica la regla 3 la cual dice que los ceros a la
izquierda del primer digito que no es cero solamente sirve
CIFRAS para fijar la posición decimal, no es significativo
SIGNIFICATIVAS 3 2720000 7 ( c.s ) Se aplica la regla 2 Todos los ceros entre cifras
significativas son significativos no es significativo
4 97100000 8 ( c.s ) Se aplica la regla 2 Todos los ceros entre cifras
significativas son significativos no es significativo
5 44375 5 ( c.s ) Se aplica la regla 1 En los números que no contienen
ceros todos los dígitos son significativos.
6 18689 5 ( c.s ) Se aplica la regla 1 En los números que no contienen
ceros todos los dígitos son significativos.
Concepto de Cifras Reglas básicas que se No empleamos reglas
Temáticas, definiciones significativas Es la que empelan para el desarrollo como:
y/o conceptos (Con su conocemos como un conjunto de los ejercicios: Los ceros que marcan lugares
respectiva definición de los dígitos que se conocen Regla 1 Dígitos diferentes de vacíos en números menores
utilizados en el como una seguridad en una 0 son siempre significativos que uno.
desarrollo de los medida Regla 2 Ceros entre dos Los 0 a la izquierda del punto
ejercicios) dígitos significativos son decimal en números menores
significativos que 1
Regla 3 Ceros escritos al final Y los ceros al final de números
de la parte decimal son enteros, pueden ser o no
significativos significativos, por eso se
deben expresar como notación
científica
Ejercicios Notación Científica:
PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia que
tiene la notación científica en la representación de valores numéricos. La notación científica es muy importante para la física
ya que es un recurso matemático empleado para simplificar cálculos y representar en forma concisa números muy grandes o
muy pequeños, también es nos permite representar un conjunto de números ya sean enteros o reales, mediante una técnica
llamada coma flotante aplicada al sistema decimal, es decir, potencias de base diez. La notación científica es utilizada para
reducir cantidades muy grandes, y que podamos manejar con más facilidad.

Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de notación
científica:

Desarrollo de los ejercicios propuestos:


EJERCICIO RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
1 0,1928 1,93 × 10−1 Lo primero es identificar el numero diferente de 0
comenzamos a contar 3 cifras significativas que en este
NOTACIÓN caso seria 192, luego procedemos a aplicar la técnica de
redondeo, luego procedo a colocar la coma en el primer
CIENTÍFICA
número diferente de 0, luego procedo a realizar el conteo
desde la coma del inicial hasta la coma del decimal.
2 0,1654 1,65 × 10−1 Son 4 c.s. aplico regla 3 los ceros a la izquierda del
primer digito que no es cero sirven solamente para fijar la
posición del punto decimal y no son significativos”, no se
aplica redondeo, y queda igual 0.1654.
3 0,8279 8,28 × 10−1 Son 4 c.s. aplico regla 3 los ceros a la izquierda del
primer digito que no es cero sirven solamente para fijar la
posición del punto decimal y no son significativos”, realizo
la regla de redondeo que dice que si es mayor a 5
procedemos a aumentar al digito precedente y se
eliminan todos los dígitos del examinado.
4 2,0035 2 × 100 Tiene 5.c.s. se aplica la regla 2 Todos los ceros entre
cifras significativas son significativos”. El ejercicio
requiere solo 3 c.s. que serían 2.00 y la cuarta c.s. es 3, y
aplico la regla 1 de redondeo que dice: si el digito
examinado es menor que 5, simplemente se elimina junto
con todos los dígitos a su derecha El digito examinado es
2, menor que 5, luego eliminando todos los dígitos a la
derecha nos queda 2.00
5 168,1973 168,2 × 101 Encuentro 7 cifras significativas aplico la regla numero
dos ya que el 5 digito significativo es mayor a 5 y proceso
a aumentar al digito precedente y se eliminan todos los
dígitos desde el examinado
6 133,4067 133,4 × 100 Encuentro 7 cifras significativas aplico la regla numero
dos ya que el 5 digito significativo es menor a 5 y proceso
a aumentar al digito precedente y se eliminan todos los
dígitos desde el examinado
Notación Científica: Aplicamos la reglas de Para realizar el desarrollo de
Temáticas, definiciones El objetivo a buscar es poder redondeo los ejercicios tomamos en
y/o conceptos (Con su utilizar correctamente la Regla 1 si el digito examinado cuenta las reglas y aplicamos
respectiva definición notación científica en la es menor que 5, simplemente se el concepto de cifras
utilizados en el solución de situaciones de elimina junto con todos los significativas para obtener los
desarrollo de los problemas, conocer la forma dígitos a su derecha resultados, tomamos en
ejercicios) de expresar una cantidad Regla 2 si el digito examinado cuenta los decimales en las
numérica utilizando las es mayor que 5, se aumenta en cantidades e identificamos las
propiedades de las potencias 1 el digito precedente y se cantidades para determinar la
de base 10, y poder expresar eliminan desde el examinado potencia.
en formato numérico que hacia la derecha
simplifique que escritura e Regla 3: si el digito examinado
interpreta resultados de es igual a 5, la cantidad
numérica queda igual si el digito
notación científica desde la
precedente es par y se eliminan
calculadora.
todos los dígitos a la derecha y
si el digito examinado es mayor
que 5, se aumenta en 1 el digito
precedente y se eliminan desde
el examinado hacia la derecha

Ejercicios Conversión de unidades:


PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia el
proceso de conversión de unidades en las ciencias naturales: Es importante para ciencias naturales porque nos permite en
general poder describir adecuadamente un fenómeno en cualquiera de los dos sistemas convertir cantidades de metros a
centímetros y segundos a minutos, por lo tanto es necesario relacionar adecuadamente los dos sistemas y transformar las
unidades correspondientes de un sistema a otro.

Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de conversión
de unidades:
Desarrollo de los ejercicios propuestos:
EJERCICIO RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución
TAREA
del ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
1 Cambiar 173.1 Lt a cm³ 173,100 cm³ Para la solución del problema debemos saber las
siguientes equivalencias de conversión que
vamos a utilizar:

1 Litro = 1000 cm³


1 cm³ =0.001 litros

1000cm³
173.1 litros = 173.100 cm³
1 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜

𝑚
2 Cambiar 154.1 km/h a m/s 42,805
𝑠𝑒𝑔
Para la solución del problema debemos saber las
equivalencias de conversión que vamos a
utilizar:

1Km = 1000m
CONVERSIÓN DE 1h= 60
UNIDADES 1min=60s

Así procedemos a colocar la cantidad que


queremos convertir:

𝑘𝑚 1000 𝑚 1ℎ
154.1 . .
ℎ 1𝑘𝑚 3600 𝑠𝑒𝑔

1000 𝑚
154.1 x = 42,805
3600 𝑠𝑒𝑔
3 Cambiar 38.8 cm² a in² 6,014 in² Para la solución del problema debemos saber
cuántas pulgadas tiene un cm, luego procedemos
a multiplicar el valor de la pulgada elevada a la
dos y optemos como resultado el valor del cm al
cuadrado y así nos da el resultado en pulgadas:

cambiar 38,8 cm² a in²


In = pulgada.
1cm = 0,393701 in
(1 cm)² =1 cm² (0,393701 in)² =0,155 in²

1 cm² = 0,155 in²


0,155 𝑖𝑛2
38,8 cm² = = 38,8 cm²
1 𝑐𝑚2
* 0,155in² = 6,014 in²

4 Cambiar 72.7 km/h a 3975,3 ft/min Para la solución del problema debemos saber
ft/min cuántos pies equivalen a un kilómetro y cuantos
minutos tiene una hora:
Ft = pie
1 km = 3280,84 ft
3280,84 𝑓𝑡
1 h = 60min =
60 𝑚𝑖𝑛
54,68066667 ft/min redondeo = 54,6807
ft/min

1 km/h = 54,6807 ft/min

54,6807 𝑓𝑡/𝑚𝑖𝑛
72,7 km/h = = 72,7 km/h *
1𝑘𝑚/ℎ
54,6807 ft/min = 3975,3 ft/min

5 Cambiar 205.5 km/h a m/s 3657.08 m/s Para la solución del problema debemos saber las
equivalencias de conversión que vamos a
utilizar:

1Km = 1000m
1h= 60
1min=60s

Así procedemos a colocar la cantidad que


queremos convertir:

205.5 𝑘𝑚
205.5 km/h =
1ℎ
Luego multiplicamos la fracción por la cantidad
de conversión así mismo colocamos la conversión
por hora

205.5 𝑘𝑚 1000 𝑚 1ℎ 1𝑚𝑖𝑛


* * *
1ℎ 1𝑘𝑚 60𝑚 60 𝑠𝑒𝑔

Continuamos con el siguiente paso multiplicamos


las fracciones:

205.5 𝑘𝑚∗1000𝑚∗1ℎ∗1𝑚𝑖𝑛 205,500𝑚


=
1ℎ∗1𝑘𝑚∗60𝑚𝑖𝑛∗60𝑠𝑒𝑔
=
3600 𝑠𝑒𝑔
Y como podemos observar tanto en el
denominador como en el numerador tenemos
unidades que podemos eliminar.

Y se procede a dividir la fracción:

205,500m
= 3657.08
3600 seg

6 Cambiar 139.1 meses a 11,59 años 1 año = 12 meses


años 1 𝑎ñ𝑜
139.1 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠 × ( ) = 11,59 𝑎ñ𝑜𝑠
12 𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠

Identificar las equivalencias Con los ejercicios planteados Con los conceptos aprendidos
Temáticas, definiciones en metros, litros, centímetros debemos identificar cual es el de cifras significativas y
y/o conceptos (Con su cúbicos, pulgadas y valor a convertir de acuerdo a redondeos y notaciones
respectiva definición conversiones en años la unidad de equivalencia. científicas aplicamos para la
utilizados en el solución de los problemas de
desarrollo de los conversión.
ejercicios)
CONCLUSIONES

El trabajo lo realice con base a las lecturas hechas en el entorno del conocimiento de la
unidad 1 ,2 y 3, para el desarrollo de los ejercicios de los temas referentes al estudio de
física general, donde pudimos analizar distintos tipos de reglal las cuales se aplican
para el desarrollo de los ejercicios expuestos tanto en notación científica como en
conversión, además poder recordar las conversiones tanto en kilómetros, metros,
pulgadas, litros, etc.

Así mismo el desarrollo de los ejercicios propuestos en la guía nos ayuda a entender
cómo debemos aplicar las reglas de redondeos en los resultados de cada conversión:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=10827187&tm=14
57557583974
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=10827187&tm=14
57557583974
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unad/reader.action?ppg=1&docID=10827187&tm=14
57557583974