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COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA

CIUDAD DE MÉXICO

MAESTRIA EN DOCENCIA Y ADMINISTRACIÓN DE LA


EDUCACIÓN SUPERIOR

MATERIA:
DIDÁCTICA Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR

ENSAYO:
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:


HÉCTOR SOTERO JIMÉNEZ

NOMBRE DE LA CATEDRÁTICA:
MTRA. CONCEPCIÓN MARÍA DE LOURDES RAMÍREZ HERRERA

ATLACOMULCO, ESTADO DE MÉXICO, 8 DE ENERO DE 2013


ENSAYO SOBRE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

Por: Héctor Sotero Jiménez


Introducción

La educación es un fenómeno social complejo e importante en el desarrollo de las


sociedades humanas. Para comprender y cumplir con los fines de la educación es
fundamental analizar dos términos: la pedagogía y la didáctica.

Los docentes no pueden desarrollar y guiar en forma empírica los procesos de


enseñanza y aprendizaje, para ello es necesario que conozcan las diversas corrientes
de pensamiento y teorías que explican las operaciones cognoscitivas que efectúa la
mente del ser humano en la construcción de saberes y conocimientos, además, los
docentes, deben conocer y dominar una serie de métodos, técnicas, herramientas y
recursos que haga posible la enseñanza y el aprendizaje en sus alumnos, bajo este
tenor es menester identificar las conceptualizaciones de pedagogía y la didáctica, su
relación e importancia en la práctica de los docentes.

Desarrollo

El término pedagogía proviene del griego paidos que significa niño, y gogos: conducir,
por lo tanto, el significado etimológico de pedagogía es dirigir al niño. En un sentido
amplio, la pedagogía se conceptualiza como la ciencia que tiene como objeto de
estudio la educación y la enseñanza, también se puede entender como el arte de
educar y enseñar a los niños.

Sin embargo, este sentido general puede resultar un tanto ambiguo, por lo que es
necesario profundizar aún más en la definición de pedagogía. Johathan García (2012)
menciona que la pedagogía comprende un conjunto de proposiciones teóricas y
metodológicas, enfoques, estrategias y técnicas que se articulan en torno al proceso
educativo, formal e informal, con la intención de comprenderlo e incidir efectiva y
propositivamente sobre él.
En este sentido, la pedagogía se puede entender como la ciencia integrada por un
conjunto de teorías, métodos y enfoques sobre el proceso educativo de enseñanza y
aprendizaje de los individuos, es decir, la pedagogía es un cúmulo de conocimientos
científicos que explican la forma en que el individuo adquiere conocimientos,
habilidades y valores propios de la sociedad en la que forma parte.

Pues bien, la pedagogía es la ciencia que estudia los procesos educativos de


enseñanza y aprendizaje, cabe mencionar que históricamente se han acumulado
teorías de científicos que han tratado de explicar y describir estos procesos, tal es el
caso de Juan Amos Comenio, Vigotsky, Ausubel, Jean Piaget, Bruner y María
Montessori.

En el siglo XVII, a partir de Comenio apareció la enseñanza como un objeto de estudio


que se denominó “didáctica”, fue en su obra “Didáctica magna” en la cual acuñó dicho
término (Comenio, 1998, p. 127) El libro en comento representó la primera gran obra
con un enfoque pedagógico, es reconocida como el origen del pensamiento
pedagógico moderno. Es a partir de entonces que se comenzó a estudiar de manera
forma la pedagogía.

Otro de los teóricos que han contribuido con el desarrollo de la pedagogía es Vigotsky,
quien consideró a la actividad mental como el resultado de un aprendizaje sociocultural
que implica la internalización de elementos culturales, entre los cuales ocupan un lugar
central los signos o símbolos, como el lenguaje, los símbolos matemáticos y los signos
de la escritura (Briones, 2009, p. 151). En otras palabras, el aporte de Vigotsky a la
pedagogía fue que los individuos aprenden cuando se socializan, cuando conviven y se
relacionan en sociedad, así como aprenden valores, hábitos y costumbres.

Por su parte, Jean Piaget también contribuyó en el desarrollo de la pedagogía, el


sostiene que en las primeras etapas del desarrollo, el niño tiene esquemas elementales
que se traducen en conductas concretas y observables de tipo sensomotor, ya en el
niño de edad escolar aparecen otros esquemas cognoscitivos más abstractos,
denominados operaciones, esas operaciones se refieren a la capacidad de establecer
relaciones entre objetos, sucesos e ideas (Briones, 2009, p. 148). Es decir, Piaget
contribuyó con su enfoque psicogenético.

Otro de los teóricos es Bruner, quien aportó a la pedagogía la teoría del aprendizaje por
descubrimiento, el diálogo activo entre el instructor y el estudiante, y el currículo espiral,
el cual consiste en trabajar periódicamente los mismos contenidos, cada vez con
mayor profundidad, esto para que el estudiante continuamente modifique las
representaciones mentales que ha venido construyendo (Wikipedia, 2013).

Otra de las contribuciones teóricas importantes a la pedagogía ha sido por María


Montessori, quien afirmó que la educación se basa en un triángulo: ambiente, niño y
ambiente, pero su contribución más importante fue el método desarrollado que lleva su
nombre, cuyos principios básicos son: la mente de los niños posee una capacidad
maravillosa y única, tiene la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo; la
sensibilidad de los niños para adquirir una habilidad; el ambiente preparado, se refiere
a un ambiente que debe organizarse cuidadosamente para el niño, diseñado para
fomentar un mejor aprendizaje y crecimiento y, el papel del adulto, el cual debe
consistir guiar al niño, darle a conocer un ambiente bueno y cómodo.

De esta forma es posible seguir mencionando científicos que han contribuido con
teorías pedagógicas, sin embargo, es momento de abordar el análisis del término
didáctica.

La palabra didáctica proviene del griego didaktiké, que quiere decir enseñar, instruir y
explicar. El término didáctica fue acuñado y consagrado por Juan Amós Comenio en su
obra Didáctica Magna. En sentido amplio, la didáctica es el estudio del conjunto de
recursos técnicos que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el
objeto de llevarlo a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad,
de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano
participante y responsable (Guissepe, 1999).
La pedagogía se concibe también como una disciplina teórica, histórica y política. Tiene
su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la
sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histórica, ya que sus propuestas responden
a momentos históricos específicos. Y es política porque su propuesta está dentro de un
proyecto social (Díaz Barriga, 1991).

En razón a lo anterior, la pedagogía se puede definir como la disciplina que se encarga


del diseño y aplicación de las metodologías, las estrategias, las herramientas, los
medios, los materiales y los recursos que los docentes deben emplear para facilitar la
enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.

Es decir, la didáctica corresponde el cómo enseñar a los estudiantes, dota a los


maestros de los métodos necesarios para que sus alumnos aprendan en forma eficaz y
significativa. Dicho de otro modo, para enseñar a un individuo, hacer que adquiera
conocimientos, habilidades y valores es necesario tener, dominar y aplicar la didáctica,
de ahí que se puede afirmar que no cualquiera puede enseñar y educar, sólo aquellos
que posean la didáctica adecuada, así que es necesario que los maestros conozcan la
pedagogía y posean didáctica para enseñar.

Conclusiones

Hay quienes pueden confundir los términos pedagogía y didáctica, e incluso usarlos
como sinónimos, sin embargo, por razones etimológicas e epistemológicas son
términos con significados diferentes.

La pedagogía es la ciencia social encargada del estudio del proceso educativo, es


decir, las teorías del aprendizaje, las corrientes de pensamiento, los modelos y
enfoques educativos aportados por diversos científicos que explican y describen el
complejo fenómeno del aprendizaje.
La didáctica es una disciplina de la pedagogía que se encarga del estudio de los
recursos, los medios, las herramientas, las estrategias y los materiales para enseñar a
los estudiantes y hacer que logren un aprendizaje significativo.

Finalmente, concluyo que actualmente no basta con tener los conocimientos de una
ciencia o disciplina para asumir el papel de docente y enseñar a un grupo de
individuos, sino es necesario conocer las teorías pedagógicas que sustentan la
educación, así como conocer y aplicar la didáctica para que la enseñanza sea más
eficiente, más ajustada a la naturaleza humana, a los estilos de aprendizaje, al
potencial de los estudiantes y a las exigencias de las sociedades.

BIBLIOGRAFÍA

Briones, G. (2009). Teorías de las ciencias sociales y de la educación. México: Porrúa.

Comenio, J. A. (1998). Didáctica magna. México: Porrúa.

Díaz Barriga, Á. (1991). Didáctica. Aportes para una polémica. Buenos Aires: Aique
Grupo Editor S. A.

García, J. (s.f.). http://lacolumnapedagogica.blogspot.mx/2012/04/breve-explicacion-de-


lo-que-es-y-lo-que.html. Recuperado el 07 de Enero de 2013

Guissepe, I. (1999). Hacia una didáctica general dinámica. Argentina: Kapelusz.

Wikipedia. (2013). http://es.wikipedia.org/wiki/Jerome_Bruner. Recuperado el 7 de


Enero de 2013