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2018

IDRA. Tecnicatura Superior en Psicopedagogía. Metodología de la Investigación Aplicada, 4º.

Fragmento 1

Este trabajo tuvo el objetivo de estudiar la violencia escolar realizada en Chile. En particular, se
analizaron los determinantes de la violencia escolar, según la percepción de estudiantes de enseñanza
media que fueron considerados por sus instituciones educativas como agresivos o violentos. Dentro de
la multiplicidad de aspectos que los jóvenes sitúan como determinantes de la violencia escolar,
identificamos tres grandes categorías: (a) antecedentes, que serían variables de contexto fuera del
contexto específico de la violencia en la escuela; (b) factores mediadores, que aluden a determinantes
mediatos; y (c) gatillantes, que se refieren a provocadores inmediatos, en particular de las peleas.

Fragmento 2

El objetivo de este trabajo es evaluar la eficacia del uso de técnicas de aprendizaje colaborativo en el
aula para favorecer que los alumnos utilicen estrategias mediante las cuales aprendan a afrontar más
adaptativamente situaciones problemáticas entre iguales. Participaron 50 niños y niñas de primer curso
de Educación Secundaria Obligatoria (edad media 12.4 años) distribuidos aleatoriamente en dos grupos:
experimental y control. En el primer grupo, se utilizó un programa basado en el aprendizaje colaborativo
asistido por un equipo; en el segundo, se utilizó una metodología de corte tradicional. Posteriormente
se comparó, mediante la aplicación de un cuestionario, las estrategias de afrontamiento utilizadas por
los estudiantes de ambos grupos. Los resultados muestran que los alumnos que siguen un programa de
aprendizaje colaborativo utilizan más y mejores estrategias de afrontamiento que aquellos que no lo
hacen. Los participantes de los grupos experimental y control parten de una situación de igualdad (en la
condición pre-test) para diferenciarse en la situación post-test: el grupo experimental aumenta
significativamente sus puntuaciones con respecto al grupo de control en lo que se refiere al uso de las
estrategias de afrontamiento, y sus participantes tienden a compartir sus problemas con los demás en
mayor medida que los miembros del grupo de control.