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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA – DEPARTAMENTO DE INCLUSIÓN

PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL (PACI)
2017
IDENTIFICACION

Nombre: Fecha Nac.: Edad:

Nombre del padre: Nombre madre:

Domicilio particular: Teléfono:

Establecimiento: Curso:

Fecha de Elaboración: Duración prevista: 1º y 2º semestre.

RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I

NOMBRE / FIRMA FUNCION
 Mantener una comunicación permanente con la
Profesora jefe Educadora Diferencial.
 Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en
conjunto con la profesora de apoyo y coordinar la ejecución
de adecuaciones en las distintas asignaturas.
 Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la
actividad pedagógica del curso.
 Mantener una comunicación fluida con la familia.
 Mantener una comunicación permanente con la
Educadora Diferencial de aula de recursos.
Lenguaje y Comunicación  Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
manteniendo una comunicación fluida y constante con la
profesora Educadora Diferencial para coordinar los aspectos
pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones
Educación Matemática del proceso de aprendizaje del estudiante.
 Tomar decisiones de manera conjunta con la profesora de
apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares
acordadas.
 Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula,
Educadora Diferencial colaborando con la elaboración de las adecuaciones
curriculares pertinentes y proponiendo estrategias para
favorecer los aprendizajes del estudiante.
 Mantener una comunicación activa con el estudiante y la
familia.
Taller de Circo  Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de
acuerdo a las necesidades del estudiante).
 Promover actividades que promuevan y favorezcan el
respeto y la valoración de la diversidad, y la participación
hacia el aprendizaje.
 Atención Psicológica de 45 minutos semanal individual
Psicólogo para apoyo emocional, social y emergente de acuerdo a las
características del alumno.

RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO

se reiteran las permite a los de 6to arriba. apoyo audiovisual. 1 hora pedagógica Apoyo en Aula de Recursos. SUBSECTOR OBJETIVOS ESTRATEGIAS  En el caso de Christian. instrucciones tantas veces sea repasar las materias  Evaluación diferenciada. 1 sesión pedagógica con psicólogo a la semana. V. alumnos DI – FIL que así lo requieran. mientras medida de sus se dictan los contenidos. las evaluaciones son preparadas con guías especialmente didácticas y ajustadas a las NEE de la mayoría de los alumnos del grado. salidas pedagógicas. cuenta con un proyecto educativo. tiempo para contestar las Lo que por un lado. Así mismo. Educación Matemática rendimiento del curso. 5to y 6to. (Hiperactividad. alumno permanezca en una adelantar. en Matemática. no se les (Generalmente niños con TEL) o considera la nota.. sobre todo en el área de Matemáticas. ya que el bajo de acuerdo al trabajo a ejecutar. que consta del uso de material didáctico y uso de Tics en el aula de computación. de necesitarlo el alumno. posibilidades los Contenidos de cada sub sector. necesidad.-COLABORACION DE LA FAMILIA . en Lenguaje y comunicación y curso que es  Clases con uso de Tics. En donde se realizan algunas evaluaciones online. conductas disruptivas). PROPUESTA DE ADAPTACIONES MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM Material Concreto.  Eximición del idioma de inglés  Alumnos eximidos deben debido a las problemáticas de participar de igual forma de las adquisición de su lengua materna clases. instrumentos de evaluación de sino a una falta de apoyo en el aprendizaje.  Implementación en la distribución de grupos de trabajos. no  Aplicación de diversos Inglés responde a problemáticas graves. Refuerzo Positivo.  Adaptaciones curriculares hacia evaluaciones. hogar. redes conceptuales.  Repetición de instrucciones. taller de circo como parte del currículum. VI. Exposiciones. Atención Lábil. siempre y cuando el de 5to y a éstos. Actividades extracurriculares. Apoyo Aula Común 8 horas semanales: 4 horas de apoyo pedagógico en asignatura de Lenguaje 4 horas de apoyo pedagógico en asignatura de Educación Matemática. planteado por la profesora de Aula. inexistencia de hábitos de  Utilización de tics estudio y conductas disruptivas  Apoyo de recursos que imposibilitan la concentración pedagógicos y posterior adquisición de los  Citación de padres según conocimientos. así como la ejercitación de algunos contenidos.  Adecuación en los tiempos de trabajo.se  Relacionados con  Diferentes formas de presentación aplica Evaluación Diferenciada el currículum del y representación de los contenidos. El curso. en caso de ser requeridas. medición de velocidad lectora. en la actitud de atención. se da mayor combinado. no obstante.ADAPTACIONES CURRICULARES SUBSECTOR OBJETIVOS ESTRATEGIAS Lenguaje y  No se realiza adecuación de  Distribución de estudiantes Comunicación contenidos. en caso necesario.

 Preparación de material. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN  Evaluación Diferenciada sólo en caso de ser necesario (Detallar). SEGUMIENTO DEL P. (hacer sentir a su pupilo el apoyo familiar.  Reglamento de evaluación interna. VII.  Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos  Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo): “Me comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan llevarse a cabo adecuadamente”. Se realiza a fines de cada semestre.I.  Evaluación de proceso. actitudes y participación escolar  Asistir a entrevistas. a través de normas claras y compromiso familiar con su futuro.  Reforzar hábitos de estudio.  Reuniones sistemáticas. reuniones.  Contención afectiva. talleres según requerimiento. los avances y si el estudiante alcanzó los objetivos propuestos en la PACI.  Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP).  Evaluación semestral.  Reevaluación pedagógica (nos permite recoger el proceso anual.  Apoyar en el hogar en el proceso pedagógico.C.A. planteamiento de desafíos para el logro de objetivos no alcanzados).  Decreto de Promoción 511/97. identificando los logros y desafíos. . VIII.